2022年桂林山水教案六篇

1、第 頁(yè)2022桂林山水教案六篇桂林山水教案六篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才適宜呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼墓鹆稚剿贪?篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。桂林山水教案 篇1一、教學(xué)要求：1.通過(guò)讀、理解欣賞文句的語(yǔ)言美。2.通過(guò)電腦多媒體提供的畫(huà)面感受大自然的景色美。3.通過(guò)讀、品味精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運(yùn)用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。4.體會(huì)山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“贊嘆描述來(lái)抒發(fā)熱愛(ài)自然美景的思想感情。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：一首先從觀察入手，整體觀察感知“看圖學(xué)文中生動(dòng)畫(huà)面。

2、并用一個(gè)短語(yǔ)描述多媒體提供優(yōu)美的畫(huà)面。做到“文情圖景相結(jié)合。二抓住重點(diǎn)文句品味語(yǔ)言美，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美，讀出桂林山水的景色美。三通過(guò)讀，品味精美佳句，想象文句以外的優(yōu)美情景，體會(huì)桂林的美景。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。通過(guò)讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語(yǔ)言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件一個(gè)。第一教時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容1、初讀課文，劃出生字詞，查字典，學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說(shuō)出“無(wú)瑕等詞意。2、了解課文大意，圍繞課題劃分段落。3、初步觀察圖意，整體感知畫(huà)面展示的優(yōu)美景色。4、在文中劃出表示漓江水“靜、清

3、、綠和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)特點(diǎn)詞語(yǔ)。二、教學(xué)過(guò)程：一放桂林山水的圖片投影或錄像片。看圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的向望。1. 啟發(fā)談話：出示桂林山水美景的畫(huà)面你到過(guò)桂林，看到過(guò)那里的美麗景色嗎？你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同？2.你看了這些錄像能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？老師用“贊嘆描述的方法作示范：桂林的山水多么迷人??？讓你好象走入仙境一般。3.老師分別出示多幅描繪漓江的水和桂林山的彩色圖片，依照老師的方法贊一贊桂林山水。二板題，讀題。想想，你從課題知道這篇文章主要寫(xiě)什么的？先寫(xiě)水，再寫(xiě)山，山水相融。三初學(xué)課文。出示自習(xí)提綱：1.自由讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作“？記號(hào)，在重要的

4、詞上標(biāo)作“。2.看看課文怎樣圍繞題目來(lái)寫(xiě)，再用一個(gè)句子說(shuō)出每個(gè)小段的大意。3.提出你不明白的地方。四匯報(bào)自習(xí)情況。全文有四段：第一段寫(xiě)乘著船欣賞桂林的山水。第二段寫(xiě)了漓江的水。第三段寫(xiě)了桂林的水。第四段寫(xiě)了桂林的山和水。五師生討論后小結(jié)：1.初讀完全文，你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系？課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的“山和“水來(lái)寫(xiě)2.這篇課文是按什么順序?qū)懩兀肯瓤倢?xiě)什么？再分別寫(xiě)了什么？最后又寫(xiě)什么？全文的記敘順序是“先先總起再再分述后后總結(jié)六質(zhì)疑：提出你不明白的地方。別人提出不明白的地方，你也不明白，請(qǐng)?jiān)谖闹凶魃稀昂汀埃坑浱?hào)。第二教時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1.能用一二句話，贊嘆優(yōu)美的畫(huà)面。2.通過(guò)讀，

5、能體會(huì)漓江水“靜、“清、“綠的三個(gè)特點(diǎn)。通過(guò)讀和動(dòng)手繪圖，展示桂林山的“奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)。3.進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，體會(huì)作者描繪漓江水特點(diǎn)的句式。并在此根底上，想象漓江水的“甜、涼的特點(diǎn)，再進(jìn)一步想象江岸上的野花的美。4.學(xué)生能掌握“贊賞描述的句式。二、教學(xué)過(guò)程：一、理解第一段，隨文入景。1.激發(fā)談話：你們想去桂林游玩嗎？為什么？課文的作者為什么去桂林游玩呢？課文的第一小段告訴了我們。請(qǐng)找出來(lái)。人們都說(shuō)，桂林山水甲天下2.先理解“甲天下是什么意思？天下第一，再理解這個(gè)句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)？人們都這么說(shuō)，桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的，我也禁不住來(lái)欣賞欣賞。3.讀第一段。進(jìn)一步啟發(fā)談話播放多媒體教學(xué)軟

6、件：出現(xiàn)一幅桂林山水畫(huà)卷，再出現(xiàn)文字和聲音：人們都說(shuō)桂林的山水甲天下，真是這樣嗎？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。我們也隨作者乘著木船沿著漓江，一起去欣賞桂林的山水吧！二、理解第二段，依圖學(xué)文，讀文披情。1. 桂林的山水天下聞名，看了下面的幾幅圖景，你覺(jué)得這里的景色如何？邊講邊品讀，播放多媒體教學(xué)軟件，分別三幅桂林山水畫(huà)面，出現(xiàn)文字和聲音：1漓江的水真靜??！2漓江的水真清??！3漓江的水真綠啊！2.桂林的山水這么美，就讓我們劃著船槳去欣賞這里的美景吧！3.我們和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什么地方景色？是眼前的“水把作者吸引住了。4.先看圖，再讀第二段，看看漓江的水怎樣美，主要的特點(diǎn)是什么？大

7、家讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住主要的意思，用“畫(huà)出桂林“水特點(diǎn)的詞語(yǔ)5.學(xué)生匯報(bào)：找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。6.老師出示帶點(diǎn)的幾個(gè)詞進(jìn)行比擬，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的？1漓江的水真靜??！2漓江的水好靜啊！3漓江的水很靜?。∫陨蠋拙渲械摹罢妗昂谩昂苣膫€(gè)好？“真程度更深?！罢孀诌€可以怎樣說(shuō)非常非常，多么。7.讀好“真，應(yīng)讀重點(diǎn)，聲調(diào)要稍提高。反復(fù)品讀：漓江的水真靜??！作者看到這么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫(xiě)出漓江的水靜得如何。我們把作者用的這種方法叫做“贊賞描述。三進(jìn)一步體會(huì)重點(diǎn)詞句，朗讀指導(dǎo)，讀出你在游玩時(shí)所見(jiàn)美景的喜悅心情。用以上的多媒體軟件范讀錄音作

8、朗讀指導(dǎo)：漓江的水真靜??；漓江的水真清??；漓江的水真綠啊。1.讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句：真靜啊，是說(shuō)的水怎么樣還可以怎樣說(shuō)出這層意思，這層感受？漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊2.讓學(xué)生仿照詞語(yǔ)重疊的方法說(shuō)出對(duì)贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊3.老師朗讀示范學(xué)生試讀：漓江的水真靜啊，“靜念輕聲，稍拖長(zhǎng)聲音，然后把聲音壓平；“清字先向上揚(yáng)一點(diǎn)，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學(xué)們?cè)囍畛雒赖囊馑紒?lái)。4.師生或男女學(xué)生互為引讀，讀出很驚喜的感情。如：師漓江的水真靜??！生靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。5.在讀與體會(huì)重點(diǎn)句子中相機(jī)理解“無(wú)瑕的翡翠等詞的含義。四進(jìn)行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓(xùn)練。這么美的景色，你怎樣“欣賞呢

9、？1.出示“漓江的水真靜啊！靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。讀后理出：“贊賞描述。2.談話創(chuàng)設(shè)情景：你看到漓江的水這么“靜這么“清這么“綠，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？啟發(fā)：望著這清凌凌的碧綠的江水，我真想用雙手掬成一個(gè)勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？老師出示：漓江的水真 ??！ 得擬定學(xué)生1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼爽啊！涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳。擬定學(xué)生2：漓江的水真明凈??！明凈得像擬定學(xué)生3：我搖著雙槳，那“潑潑的水聲真好聽(tīng)3.圖象創(chuàng)設(shè)情景：出示“象山圖請(qǐng)注意觀察，你們看看，這頭“象把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸進(jìn)了清凌凌的水中，這頭“象會(huì)想什么，說(shuō)什么呢？擬定學(xué)

10、生1：看著清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍！ 擬定學(xué)生2：漓江的水真甜啊讓你感受到像吃了西瓜那樣舒服。 播放多媒體軟件：一幅“象山圖出現(xiàn)，再出現(xiàn)文字和聲音：漓江的水真甜啊！五進(jìn)一步體會(huì)漓江水的特點(diǎn)。小結(jié)：你剛剛隨作者到了漓江，你是欣賞，還是玩賞了漓江的水？為什么？ 播放多媒體軟件：出現(xiàn)兩幅人們?cè)谒型嫠５那榫?，再出現(xiàn)文字和聲音：漓江的水真涼爽??！六先小結(jié)文上的學(xué)習(xí)方法，再理解第三段，體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)。1.想一想，剛剛我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的？先看圖，進(jìn)入佳景；讀文句，品味佳景；后想象，玩賞佳景。小結(jié)后老師板書(shū)。2.準(zhǔn)備怎樣游玩桂林的山水？3.老師出示描繪桂林山的圖景。再用一個(gè)句子

11、贊一贊圖描繪的桂林的山。4.將桂林的山的三個(gè)特點(diǎn)畫(huà)出，老師出示描寫(xiě)桂林山的三個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)：真奇啊，真秀啊，真險(xiǎn)啊。還可以怎樣說(shuō)，說(shuō)出這種感受。仿照剛剛讀“靜“清“綠的方法，怎樣讀，讀出很“奇、很“秀、很“險(xiǎn)的感受來(lái)。奇，先把聲調(diào)提稍高，隨后讀得輕而平；秀，可讀得平穩(wěn)一點(diǎn)，重音停頓稍久一點(diǎn)；險(xiǎn)，先要提高聲調(diào)讀得稍短促。5.按“贊賞描述引讀。采用多種形式，讀出你對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。 邊讀邊出示多媒體軟件：出現(xiàn)三幅圖，分別再現(xiàn)文字和聲音：1桂林的山真奇??！2桂林的山真秀啊！3桂林的山真險(xiǎn)??！6.創(chuàng)設(shè)情景，玩賞佳景。1看圖說(shuō)“奇：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來(lái)到江邊，它在干什么，請(qǐng)用“贊賞描述

12、想象佳景。擬定學(xué)生1：桂林的象山真奇啊，它來(lái)到江邊，津津有味地喝著甜美的江水。2再出示一幅駱駝山圖,你看,這頭巨大的駱駝蹲在山上,在四面張望,它在看什么?3你看到這么神奇的山,你會(huì)怎樣做,怎樣“玩賞？老師啟發(fā)后，說(shuō)一說(shuō)：4你能否拿出你的照相機(jī)，拍下這一幅幅精美的畫(huà)卷；你是否拿出你的錄象機(jī)，拍下這連綿不斷的畫(huà)卷。5老師出示一幅圖：一座高聳直立的山峰，你正站在山腳下，有什么感覺(jué)？擬定學(xué)生1：桂林的山真險(xiǎn)啊，好象就要倒下擬定學(xué)生2：桂林的山真高啊，好象一支巨大的筆，直插云霄6老師出示“形態(tài)萬(wàn)千、“奇峰羅列、“怪石嶙峋請(qǐng)拿出你們的畫(huà)板來(lái)吧？選一個(gè)畫(huà)出來(lái)，帶回去作個(gè)紀(jì)念。七小結(jié)寫(xiě)作方法：1剛剛，我們和作

13、者一起，按從近到遠(yuǎn)的順序“欣賞了桂林的山水，我們好象走進(jìn)了什么地方？2.作者在漓江上乘舟欣賞桂林的山水。為什么不一開(kāi)始就寫(xiě)“水，而要寫(xiě)大海和西湖的水？什么寫(xiě)“山時(shí)，要先寫(xiě)泰山和香山？這里用比照的方法，更突出了桂林山水的特點(diǎn)。第三教時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段，進(jìn)一步體會(huì)桂林山和水合一的天然美景。2.總結(jié)全文，讀背第二段，品味桂林山水的美。3.讀背第三段。二、教學(xué)過(guò)程：一學(xué)習(xí)第四段。1.個(gè)別讀，想一想，在第四段中，哪句是總結(jié)桂林山水美景的。為什么說(shuō)這段是總結(jié)段呢？2.出示圖，理解：“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山這樣的山，指什么樣的山，這樣的水是怎么樣的水？回憶上一節(jié)課講的

14、內(nèi)容。3.再進(jìn)一步啟發(fā)：不但是那么“奇、“秀“險(xiǎn)的山，你再仔細(xì)看看，山中還有什么云霧迷茫、綠樹(shù)紅花，江面上呢竹筏小舟。想想吧，這里不是好象進(jìn)入仙境嗎？4.齊讀：這真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游5.通過(guò)圖來(lái)指導(dǎo)朗讀，并熟讀成誦。二總結(jié)全文。1.人們說(shuō)“桂林山水甲天下你和作者游玩了感覺(jué)如何？2.課文先由所聞桂林山水甲天下，便親自乘舟游玩桂林山水，感受其“甲天下的美譽(yù)。先玩賞漓江的水，再玩賞桂林的山，最后，從山水合起來(lái)欣賞，確實(shí)好象進(jìn)入仙境一般。3.播放多媒體軟件：出現(xiàn)桂林山水的圖片，出現(xiàn)文字和聲音：桂林的山山水水多么令人神往啊！讓我們拍攝下這些美景吧，讓我們用手中的彩筆，畫(huà)下這一幅幅美麗的畫(huà)卷吧！桂

15、林山水教案 篇2?桂林山水?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)S版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇精讀課文。全文以“總分總的結(jié)構(gòu)，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中顯情，全文語(yǔ)言美、意境美、情感美、欣賞美。開(kāi)篇引用“桂林山水甲下的贊語(yǔ)，作為全文的總起句，既點(diǎn)明了文章的中心思想，引出后文，又說(shuō)明了“我們來(lái)欣賞的原因。課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。通過(guò)自主朗讀、理解、搜集、欣賞、品味、感悟文中的精美佳句，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、品味美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。鼓勵(lì)學(xué)生利用搜集的資料進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合

16、能力的開(kāi)展。1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句，理解欣賞文句的語(yǔ)言美。2、通過(guò)朗讀、理解、品味文中的精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運(yùn)用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。3、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。4、有感情地朗讀課文，背誦全文。1、了解桂林山水的特點(diǎn)，想象桂林山水的美景。2、理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。通過(guò)朗讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語(yǔ)言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。3、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)出桂林山水的特點(diǎn)的

17、。?新課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教育應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。就是為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)文本的意義，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)看圖、學(xué)文，讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，學(xué)生隨著有聲有色的朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的情感，到達(dá)入情入境的境界，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。同時(shí)，還要讓學(xué)生了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。1、“以畫(huà)變?cè)捊璁?huà)悟文，“以話變畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生想象，把枯燥的文字變?yōu)轷r活的畫(huà)面。2、在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。1、搜集到的有關(guān)西湖、泰山、香山、大海

18、以及桂林山水和桂林其他方面的圖片或文字資料。2、桂林山水的圖片、錄像片或投影片。3、錄音機(jī)、錄音帶。課時(shí)。第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)桂林山水的圖片或文字資料。2、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河壯麗、風(fēng)景秀美，有秀麗神奇的黃山、水平如鏡的西湖、巧奪天工的蘇州園林、美麗富饒的西沙群島，更有那甲天下的桂林山水。3、今天，老師要和你們一起去欣賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。坐穩(wěn)你們的“心靈的小船，我們出發(fā)了。你們看出示圖片或投影畫(huà)面老師旁述桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部。桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見(jiàn)，故有“桂林山水甲天下之美譽(yù)。 同學(xué)們

19、，現(xiàn)在老師給你們作導(dǎo)游，今天我們?nèi)ヮI(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光，一起走進(jìn)那迷人的畫(huà)卷。設(shè)計(jì)目的：教師用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，緊緊抓住學(xué)生的注意力，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生閱讀的愿望，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。二、讀中入境、讀中悟境，欣賞全文。1、看畫(huà)面，自由朗讀，邊讀邊通過(guò)查字典或詞典弄懂生字、詞語(yǔ)的讀音、意思，對(duì)不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。2、聽(tīng)錄音示范讀。3、看圖學(xué)文，理解第一段。默讀，思考：“桂林山水甲天下的“甲天下是什么意思？板書(shū)：桂林山水甲天下師：天下第一桂林山水天下第一。一個(gè)“甲字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱(chēng)天下第一，此句為全文的總

20、領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個(gè)方面作具體描繪，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去欣賞名甲天下的桂林山水吧。三、巧設(shè)情境，激發(fā)情感，感受漓江水的美，精讀課文第二自然段。1、利用投影或出示圖片，展示桂林山水圖，有感情地朗讀課文。2、自由朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)漓江的水美在哪兒？它有什么特點(diǎn)？把你感受最深的句子畫(huà)出來(lái),反復(fù)讀一讀。板書(shū)：靜、清、綠3、指導(dǎo)朗讀。1小組交流朗讀，在讀中體會(huì)水的：“靜、“清、“綠。2教師引讀句子師：漓江的水真靜啊生：靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；師：漓江的水真清啊生：清得可以看見(jiàn)江底的沙石；師：漓江的水真綠啊生：綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。師生合：船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水

21、紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn), 岸在后移。3通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。“靜這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見(jiàn)江底沙石；“綠這句讀出贊嘆之情。4讀了這句話，你對(duì)漓江的水有怎樣的印象？請(qǐng)概括地說(shuō)。板書(shū)：靜、清、綠評(píng)價(jià)鼓勵(lì)：概括得真好，我們讀文章的時(shí)候要把長(zhǎng)句讀成短句。4、了解文章特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。小組合作學(xué)習(xí)：這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？運(yùn)用排比句式，比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點(diǎn)：靜，清，綠。5、理清表達(dá)順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。1這段話共三句。先用大海，西湖引出漓江的水，再具體寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)，最后一句是

22、感受，也寫(xiě)出了水的靜。2音樂(lè)伴奏，學(xué)生試背。6、總結(jié)第二段學(xué)法設(shè)計(jì)目的：教師先創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，然后通過(guò)看圖、學(xué)文，使學(xué)生從語(yǔ)言文字的具體描寫(xiě)中，進(jìn)一步體會(huì)、感悟漓江的水的特點(diǎn)。學(xué)生隨著有聲有色的朗讀，通過(guò)觀察、比擬領(lǐng)略漓江的水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。同時(shí),讓學(xué)生了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。四、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。自由讀上節(jié)課的內(nèi)容，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，讀完后，同座交流，談?wù)劯髯缘母惺?。二、學(xué)法遷移，品嘗感悟桂林的山，學(xué)習(xí)第三自然段。1、 過(guò)渡：漓江的水那么靜、那么清、那

23、么綠，真是太美了，不過(guò)你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)漓江水的方法：讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、議一議、練一練，以小組交流的形式學(xué)習(xí)桂林山的特點(diǎn)。2、小組交流：通過(guò)讀悟，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)桂林山的特點(diǎn)。3、交流匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)桂林山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。 板書(shū)：奇、秀、險(xiǎn)自讀課文，歸納桂林山的特點(diǎn)，找出并理解描寫(xiě)桂林山特點(diǎn)的詞語(yǔ)，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。特點(diǎn)之一“奇。課文從兩方面描寫(xiě)。一是“拔地而起，各不相連。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。羅列：排列。形態(tài)萬(wàn)千：各有各的樣子。除

24、了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書(shū)而立的書(shū)童，有的像敞胸露肚的羅漢?使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千，目不暇接。特點(diǎn)之二“秀。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍，寫(xiě)出“秀的表現(xiàn)：色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。特點(diǎn)之三“險(xiǎn)。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn)，并用“好似一不小心就會(huì)栽下來(lái)的感覺(jué)，突出了桂林山的“險(xiǎn)。危峰兀立：即頂峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊“真秀

25、啊“真險(xiǎn)啊。5、作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)出桂林山的特點(diǎn)的？第三自然段以同樣的手法寫(xiě)桂林的山，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來(lái)襯托桂林的山是那么別具一格。隨之寫(xiě)其奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。其中運(yùn)用了十分貼切的比喻和恰當(dāng)?shù)男稳?，給人以親臨其境的感覺(jué)。設(shè)計(jì)目的：采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。第二段的教學(xué)由教師“扶，第三段“放手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法后，給學(xué)生思維以導(dǎo)向，使他們積極探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生的自主探索精神得以充分表達(dá)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過(guò)渡語(yǔ)：漓江的水靜、清、綠，美得獨(dú)特；桂林的山奇、秀、險(xiǎn)，與眾不同。這樣的山圍繞著這樣

26、的水，這樣的水倒映著這樣山，又是怎樣的一幅美麗景象呢？三、以讀代講，學(xué)習(xí)第四自然段。出示掛圖或放映投影片，同時(shí)出現(xiàn)第四自然段的文字。1、配音朗讀最后一自然段。2、小組交流：“舟行碧波上，人在畫(huà)中游這句話的意思及在文中所起的作用。 學(xué)生匯報(bào)：課文以“舟行碧波上，人在畫(huà)中游的詩(shī)句收尾，既畫(huà)龍點(diǎn)睛地概括全文，又與首句“甲天下遙相照應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。3、邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣的一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游這種陶醉山水之間的感覺(jué)，然后說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。4、有感情地朗讀。設(shè)計(jì)目的：邊讀邊想象，既能夠加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理

27、解，又能夠使學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，對(duì)語(yǔ)言文字的具體描述有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能夠直觀地、創(chuàng)造性地理解語(yǔ)言文字。四、小結(jié)深化1、小結(jié)：“是啊，桂林這樣的山，圍繞著這樣的水 真是2、以話變畫(huà)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言把這兒的美景描述出來(lái)？板書(shū)：美如畫(huà)3、學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)桂林山水、贊桂林山水、誦桂林山水。五、拓展知識(shí)，學(xué)習(xí)導(dǎo)游：1、今天，我們已經(jīng)游覽了桂林山水，現(xiàn)在有一批老師要去桂林，你可是現(xiàn)成的導(dǎo)游啊。桂林山水教案 篇3教學(xué)要求通過(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)

28、詞句。有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教具準(zhǔn)備掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。教學(xué)時(shí)間課時(shí)。第一課時(shí)一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，此后讓學(xué)生談感受。二課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。“甲天下是什么意思？天下第一既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，欣賞桂林山水。 1/3 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)三欣賞漓江的水學(xué)習(xí)第二自然段。觀察圖畫(huà)或投影、錄像中的漓江水問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？

29、可用圖畫(huà)、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡。歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。特點(diǎn)之一“靜。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜。特點(diǎn)之二“清。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清。特點(diǎn)之三“綠。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠和“純。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無(wú)瑕：沒(méi)有斑點(diǎn)，非常純潔。體會(huì)最后一句練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情注意指導(dǎo)讀好“真靜啊“真清啊“真綠啊。四欣賞桂林的

30、山學(xué)習(xí)第三自然段觀察圖畫(huà)或投影、錄像中桂林的山 2/3桂林山水教案 篇41、學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。3、理解作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。4、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河美的思想感情。1、了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的。2、在理解課文的根底上，學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。多媒體課件、實(shí)物投影儀。2課時(shí)。1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、細(xì)讀課文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。3、感情朗讀第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河美的思想感情。課前組織教學(xué)：你到過(guò)哪些地方旅游過(guò)呢?一

31、、欣賞錄象，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎?想去嗎?今天老師就帶著大家去桂林游覽一番。出示課件。(桂林山水風(fēng)光錄象)2、用一句話說(shuō)說(shuō)自己的感受。3、揭示課題，齊讀：讀了課題，你認(rèn)為作者會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?(圍繞課題質(zhì)疑)估計(jì)： 桂林山水的特點(diǎn)怎樣? 課文怎樣具體描寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)的?二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段，欣賞桂林水“美1、聽(tīng)錄音。思考：桂林的水有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為哪句話寫(xiě)得最“美，劃出來(lái)，朗讀體會(huì)“美在哪里?2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)學(xué)習(xí)： 桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠。 學(xué)習(xí)第1句，水“美在哪里?“從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水體會(huì)水的獨(dú)特“美。再讀第1句，質(zhì)疑。(估計(jì))看似這句與文章聯(lián)系不很密切，為什么要寫(xiě)這

32、句話?釋疑想象：“波瀾壯闊、“水平如靜的景象。通過(guò)比照體會(huì)漓江水的獨(dú)特“美。(出示課件：“波瀾壯闊的大海、“水平如鏡的西湖、“漓江的水的畫(huà)面) 學(xué)習(xí)第2句，水究竟“美再哪里?指名讀，自由說(shuō)： 比擬句子，你認(rèn)為哪句話寫(xiě)得好，為什么?漓江的水靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不道它在流動(dòng)。討論，比擬意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為該怎么讀?試讀，指名讀，齊讀。感情朗讀課文第2句話。 填空練習(xí)，體會(huì)寫(xiě)法：漓江的水真靜啊，( );漓江得水真清啊，( );漓江的水真綠啊，( )。先填空，再體會(huì)所填內(nèi)容，哪些寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)?討論：從不同角度(感覺(jué)、

33、視覺(jué)、想象)對(duì)重點(diǎn)詞(靜、清、綠)的具體描寫(xiě)。(出示漓江水的課件畫(huà)面，體會(huì)靜、清、綠的程度)引讀整句話。 課堂練習(xí)，照第2句樣子說(shuō)句子：公園里的花香( )。校園里干凈( )。樹(shù)林里的空氣清新( )。3、感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。(配上音樂(lè)畫(huà)面)4、總結(jié)：通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么，怎樣讀懂的。三、自主學(xué)習(xí)第3自然段，欣賞桂林山“美1、自由讀第3自然段，看看有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。(每人發(fā)一張白紙)還有哪些不懂的地方作上記號(hào)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2、交流討論：你有什么發(fā)現(xiàn)?討論時(shí)把練習(xí)紙放在實(shí)物投影儀上，共同評(píng)議。 寫(xiě)作方法上：(比擬簡(jiǎn)單，學(xué)生大多能發(fā)現(xiàn))泰山

34、桂 奇林 秀香山 山 險(xiǎn) 理解詞意：(較難理解，主要通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)筆畫(huà)、桂林山的照片和老師的提示幫助結(jié)合理解。)如：奇峰羅列拔地而起各不相連屏障色彩明麗(出示課件，“屏障的樣子與桂林山比擬)危峰兀立怪石嶙峋栽3、聽(tīng)課文錄音，欣賞桂林山的畫(huà)面，感受桂林山的“美。4、配樂(lè)有感情齊讀第3自然段。5、總結(jié)。質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)拓思維。6、再次欣賞配樂(lè)、配畫(huà)的課文朗誦材料，感受桂林山水的美麗。四、 作業(yè)1、作業(yè)本第4題。2、根據(jù)板書(shū)試背23自然段。桂林山水大 海 靜水 清西 湖 綠(美)泰 山 奇山 秀香 山 險(xiǎn)桂林山水教案 篇5教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立“教是為了學(xué)的觀念。再重視改良教法的同

35、時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)。本課教學(xué)，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。教學(xué)目標(biāo) ：1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。2.學(xué)習(xí)從中心句入手學(xué)課文的方法。3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。4.有感情朗讀課文背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的美麗景象。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手學(xué)課文。揭示操作步驟：1.第一步：找出中心句，理解意思，說(shuō)說(shuō)作用。學(xué)生用喜

36、歡的方式讀課文，找劃出中心句。讀后討論交流，明確：1中心句是：桂林山水甲天下2抓關(guān)鍵詞理解句意2.第二步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫(xiě)的？讀后討論交流，明確：1課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的水和桂林的山。2理清思路，先總寫(xiě)桂林山水“甲天下，接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最后總結(jié)總體感受。三.熟讀課文1. 第二課時(shí)一.回憶上節(jié)內(nèi)容引入新課學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲二.圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？讀后小組討論交流，明確：1文中運(yùn)用“比擬的方法寫(xiě)出漓江水

37、“甲天下。2漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。3運(yùn)用多種方式，讀出感情。2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下？課文寫(xiě)了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？自學(xué)后討論交流，教師引導(dǎo)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，領(lǐng)會(huì)意思和作用。1.生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。2.了解句子的作用。四.展開(kāi)朗讀比賽，再次領(lǐng)略意境，領(lǐng)會(huì)作者的情感。桂林山水教案 篇6文章開(kāi)頭引用名句“桂林山水甲天下，點(diǎn)明桂林是聞名遐邇、令人神往的游覽勝地，一個(gè)“甲字高度概括了桂林山水的奇麗之景，堪稱(chēng)天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別對(duì)漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)作了具體描繪。文章最后以“舟行碧波上，人在畫(huà)中游。的詩(shī)句收尾，既畫(huà)龍點(diǎn)睛地概括全文，又與首句“甲天下遙相照應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗