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文檔簡(jiǎn)介
第一單元識(shí)字1教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)偏旁。2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3.了解春節(jié)、清明、端午、中秋傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,理解詞串。教學(xué)準(zhǔn)備:一體機(jī),課件教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:初讀韻文,學(xué)習(xí)餃、拜、掃、墓、踏5個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)前兩行詞串,學(xué)習(xí)本課前5個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3.了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程:
一、看圖讀韻文。1.(出示掛圖)你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng),人們?cè)诟尚┦裁磫幔?.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字。你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容)1.第一幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍在一起干什么?(相機(jī)出示詞語(yǔ):餃子)過春節(jié)了,親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀,這叫什么呢?(拜年)2.第二幅圖(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。(3)清明節(jié)這天,少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念前祭掃革命烈士,這就是:掃墓。(4)清明節(jié)前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。三、自學(xué)生字的讀音1.韻文中第一、第二行詞語(yǔ)。2.出示:春節(jié)餃子拜年清明掃墓踏青學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。(要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形??纯磼靾D,想想字義)四、教師小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明)春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么?(餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1.出示:餃拜掃墓踏學(xué)生自由讀,指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo):“掃”是平舌音。2.認(rèn)識(shí)新偏旁“手字旁”。3.說說你是怎樣記住這些字的。4.學(xué)生口頭說詞。5.學(xué)生在田字格中描寫生字。6.教師范寫生字。7.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。1.朗讀韻文以及生字。2.用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。3.用“餃、掃、墓”擴(kuò)詞。(臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡文秀)教后反思:第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:背誦韻文,學(xué)習(xí)端、團(tuán)、圓、餅4個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2.了解端午、中秋傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、理解詞語(yǔ)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查。1.指名讀生字卡片。2.聽寫詞語(yǔ):餃子拜年掃墓踏青二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字。教師出示第三第四幅圖:你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容)1.第三幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)?大家正在干什么?(相機(jī)出示詞語(yǔ):端午、粽子)教師簡(jiǎn)介:端午又叫端陽(yáng)、端五。端,是開始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。讀一讀:五月五,是端陽(yáng)。門插艾,香滿堂。吃粽子,酒白糖。龍穿下水喜洋洋。龍舟:裝飾成龍形的船,有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競(jìng)賽。2.第四幅圖:圖上畫的是什么節(jié)日?(中秋節(jié))全家人圍坐在一起干什么?看看他們的表情,你覺得他們過得怎么樣?(出示:中秋、月餅)中秋:我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五,時(shí)在秋季的正中,月兒正圓。此時(shí)家家團(tuán)圓賞月,品嘗月餅,以寄托合家幸福安康的愿望。三、指導(dǎo)讀生字詞,韻文中第三、第四行詞語(yǔ)。1.出示:端午粽子龍舟中秋團(tuán)圓月餅2.學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。1.出示:端團(tuán)餅2.學(xué)生自由讀,指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo):端、餅:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。3.說說你是怎樣記住這些字的。4學(xué)生在田字格中描寫生字。5.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。1.把句子補(bǔ)充完整。⑴春節(jié),⑵中秋節(jié)到了,2.你知道我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,自己家鄉(xiāng)還有哪些風(fēng)土人情?查查資料或詢問家長(zhǎng)。3.把下面的節(jié)日按時(shí)間順序排列。清明中秋春節(jié)端午(臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡文秀)教后反思:識(shí)字2教學(xué)內(nèi)容:通過本文的學(xué)習(xí),要求學(xué)生掌握8個(gè)生字,并理解文中12個(gè)詞語(yǔ),進(jìn)一步體會(huì)壯鄉(xiāng)的秀美風(fēng)光。教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字,理解詞語(yǔ)的意思。流利、有感情的朗讀詞語(yǔ)。創(chuàng)設(shè)情景理解詞語(yǔ)的意思。了解壯鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀詞語(yǔ),理解詞意。識(shí)記生字字形?!氨恰?、“廊”的字形識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備:一體機(jī)、課件教學(xué)課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:正確流利地朗讀韻文,學(xué)習(xí)碧、峰、影3個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來,理解文中詞語(yǔ)。2.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1.師:同學(xué)們你們聽說過這句話“桂林山水甲天下”?你知道這句話是什么意思嗎?(學(xué)生討論)2.師:大家說的很有道理?!凹住本褪堑谝坏囊馑?,所以“桂林山水甲天下”就是說桂林的山水是天底下最美的。我們班同學(xué)去過桂林嗎?(學(xué)生交流)3.師:今天,老師就做一回導(dǎo)游,帶你們?nèi)ス鹆挚匆豢?。二、指?dǎo)看圖(播放課件)圖上有哪些景物?根據(jù)學(xué)生的回答,教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ),認(rèn)讀。碧水秀峰倒影對(duì)歌榕樹壯鄉(xiāng)象鼻駱駝筆架竹筏鸕鶿畫廊三、借助拼音,自主識(shí)字1.學(xué)生打開書。2.用你最喜歡的讀書方式,借助拼音,認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽,讀音有沒有錯(cuò)誤。說一說在朗讀的過程中,你覺得哪個(gè)字讀起來較困難,現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎?請(qǐng)你讀給大家聽一聽。出示:bìshuǐxiùfēngdàoyǐng碧水秀峰倒影duìgēróngshùzhuàngxiāng對(duì)歌榕樹壯鄉(xiāng)xiàngbíluòtuobǐjià象鼻駱駝筆架zhúfálúcíhuàláng竹筏鸕鶿畫廊5.出示去掉拼音的詞串:碧水秀峰倒影對(duì)歌榕樹壯鄉(xiāng)象鼻駱駝筆架竹筏鸕鶿畫廊1)學(xué)生自由讀。2)這課中,我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。(強(qiáng)調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音;“駱、廊”是邊音。)3)指名讀,齊讀。四、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)韻文1.學(xué)習(xí)第一組詞串。1)人們都說“桂林山水甲天下”,就讓我們走進(jìn)山水如畫的桂林去看一看吧。2)我們的輪船已緩緩的駛?cè)肜旖?,讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光,你看到了什么?你感受到了什么?3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)出示“碧水”“秀峰”“倒影”。4)這么美麗的景物,你能把它讀好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì),指名讀,比賽讀。)2.學(xué)習(xí)第二行詞串。1)船,沿著漓江緩緩前行。聽,遠(yuǎn)處傳來了什么?2)我們循聲望去,你看到了什么?3)相機(jī)出示“對(duì)歌”“榕樹”“壯鄉(xiāng)”4)你能用自己的話說說這些詞語(yǔ)的意思嗎?(師點(diǎn)撥理解壯鄉(xiāng):我國(guó)少數(shù)民族,主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。)5)多么有趣的風(fēng)俗,多么熱情的壯族人民,讓我們用充滿感情的朗讀來表達(dá)對(duì)他們的喜悅之情吧?。ň氉x“對(duì)歌”“榕樹”“壯鄉(xiāng)”指名讀,齊讀。)6)你還了解哪些少數(shù)民族特有的風(fēng)情?四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫1.示生字卡片,開火車認(rèn)讀。2.出示:碧峰影鼻3.說一說你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?4.學(xué)生描紅記字,教師范寫,教師巡視指導(dǎo)。五、當(dāng)堂檢測(cè)。1.朗讀生字以及韻文。2.擴(kuò)詞.碧()()()峰()()()影()()()鼻()()()教后反思:第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:熟練地背誦韻文,學(xué)習(xí)駱駝架廊五個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.了解大自然的美麗景色及有關(guān)的民族風(fēng)情。2.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。3.指導(dǎo)學(xué)生寫字。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀生字卡片。2.出示課文。碧水秀峰倒影對(duì)歌榕樹壯鄉(xiāng)象鼻駱駝筆架竹筏鸕鶿畫廊二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)韻文1.師:同學(xué)們,上節(jié)課我們乘船沿著漓江欣賞沿途風(fēng)景,我們都看到了什么?還記得嗎?(指名說)2.這節(jié)課我們繼續(xù)乘船沿著漓江欣賞桂林的美景,好不好?生:好!3.學(xué)習(xí)第三組詞串。1)走出多姿多彩的壯鄉(xiāng),聽完悅耳嘹亮的對(duì)歌,輪船漸漸駛進(jìn)連綿起伏的青山。(看圖)你們感覺這些山怎么樣?2)假如要你給他們起個(gè)名字,你會(huì)起個(gè)什么名字呢?為什么?(小組交流,討論)3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)出示“象鼻”“駱駝”“筆架”。4)這么有趣的山峰,這么有趣的名兒,誰想讀?(指名讀,分組讀,齊讀。)5)這里可能還有什么山?同桌之間猜一猜,畫一畫。4.學(xué)習(xí)第四組詞串。1)(出示課件)你們看,綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。(教師相機(jī)介紹竹筏。)2)竹筏上,站著一只鸕鶿,它正注視著水面,隨時(shí)準(zhǔn)備捕捉水里游動(dòng)的魚兒。(隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示“竹筏”“鸕鶿”詞卡,并進(jìn)行朗讀。)5.回歸整體。桂林之行馬上就要結(jié)束,讓我們來回顧一下走過的旅程,(讀學(xué)過的詞串)你最留戀的是什么呢?為什么?(學(xué)生自由說。)青山、綠水、竹筏、鸕鶿……漓江真像一副美麗的水彩畫,真是“舟行碧波上,人在畫中游”,漓江真可稱之為百里畫廊哪。(出示“畫廊”,學(xué)生讀。)三、指導(dǎo)美讀。第一組:語(yǔ)速稍緩,體會(huì)平靜如鏡的水面上倒映出秀麗的山峰的如畫般的美景。第二組:語(yǔ)速稍快,感受壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對(duì)歌的歡快的場(chǎng)面。第三組:對(duì)照插圖,邊讀邊想象“象鼻”、“駱駝”、“筆架”的樣子,體會(huì)桂林的奇峰羅列,形態(tài)各異。第四組;身臨其境,似乎自己走進(jìn)了“小竹筏在水中游,鸕鶿在水中戲”的畫廊中。四、開展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證,導(dǎo)游詞,先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng),選一名說得好的代表上臺(tái)說,評(píng)比出“最佳小導(dǎo)游”。五、指導(dǎo)寫字1.出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。2.出示:駱駝架廊3.說一說你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?4.學(xué)生描紅記字。5.教師在田字格中范寫。駱、駝:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。架:上下結(jié)構(gòu),上半部分要寫緊湊,中間的橫要寫長(zhǎng)一些。廊:注意筆順,先寫外面,再寫里面。6.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。六、當(dāng)堂檢測(cè)1.
選擇合適的字填空。架駕()駛筆()()勢(shì)勞()峰鋒山()秀()刀()筆()2.寫出下列風(fēng)景區(qū)在什么地方。漓江故宮西湖長(zhǎng)城中山陵黃山3.給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。(1)暑假里媽媽帶我去桂林旅行(2)漓江的風(fēng)景多么迷人(3)鶿的羽毛是黑色的嗎4.背誦教后反思:識(shí)字3教學(xué)內(nèi)容:識(shí)記“筐”,比較“木和禾”、“?和艸”兩組易混的偏旁,熟讀本課詞語(yǔ),大體了解形聲字的形義關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ),理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3.借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:正確的朗讀韻文,學(xué)習(xí)“柏”、“楊”、“柳”、“椅”、“秧”5個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.認(rèn)真觀察圖畫,憑借圖畫理解詞語(yǔ)。3.借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。今天,我們來學(xué)習(xí)識(shí)字3。二、指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。1.看圖,圖上有什么?(一棵樹)2.出示“”,這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字,演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木,“木”的古文字像一棵樹,有樹冠、樹干和樹根。3.學(xué)“木”字旁。4.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字,都表示與樹有關(guān)系。5.出示:松柏楊柳桌椅(1)自由讀。(2)這課中,我們要特別注意:“柳”是邊音。(3)指名讀,齊讀。(4)看圖,理解詞語(yǔ),想想松樹、柏樹與別的樹有什么不一樣?(5)做“找朋友”的游戲,將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。1.老師還帶來了什么?出示古文字“”,它像什么?演變到今天成了“禾”?!昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?,有穗、葉、莖與根。2.“禾”表示什么?(與莊稼、禾苗有關(guān))3.教讀“禾”字旁。4.出示:秧苗稻谷莊稼(1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀,齊讀。(3)看圖理解詞意。秧苗:農(nóng)作物的幼苗,通常指水稻的幼苗。莊稼:地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物,多指糧食作物。稻谷:沒有去殼的稻的果實(shí)?!把砻?、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”,你們還知道什么是莊稼嗎?(棉花、大豆、高粱、麥子等等)(4)齊讀詞語(yǔ)。四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫(1)示生字卡片,開火車認(rèn)讀。(2)出示:柏楊柳椅秧(3)說一說你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?(4)學(xué)生描紅記字。(5)教師范寫,學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。五、當(dāng)堂測(cè)試(1)朗讀生字以及詞語(yǔ)。(2)寫出帶有下列偏旁的字。木:()()()()()禾:()()()()()(3)比較組詞。柏()楊()秧()伯()揚(yáng)()央()教后反思:第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:背誦韻文,學(xué)習(xí)籃、茶、菠、蘿4個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.認(rèn)真觀察圖畫,憑借圖畫理解詞語(yǔ)。3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查1.說一說上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。2.抽讀生字卡片。松柏楊柳桌椅秧苗稻谷莊稼二、看圖學(xué)習(xí)“”,以及相關(guān)詞語(yǔ)。1.看圖,圖上畫了什么?(竹葉)2.出示“”,古代人用“”來表示竹葉,古文字發(fā)展到今天演變成了“”。3.現(xiàn)在凡是帶有“”的字,大多表示與竹子有關(guān)系。4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。出示:lánluókuāng竹籃籮筐筷子(1)學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)(2)指名讀,齊讀。(3)看圖理解詞意:籮筐:用竹子或柳條等編制成的器具,或圓或方,或方底圓口,用來盛糧食、蔬菜等。三、看圖學(xué)習(xí)“”,以及相關(guān)詞語(yǔ)。1.看圖,圖上畫了什么?2.出示“”,這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字?,F(xiàn)在,我們用“”來表示,也就是說凡是帶有“”的字,大多與草本植物有關(guān)系。3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。出示:chábōluó茶葉菠蘿蘭花(1)學(xué)生自由讀。(“茶”是翹舌音,“籮”是邊音。)(2)指名讀,齊讀。(3)看圖理解詞意:茶葉菠蘿蘭花蘭花:多年生草本植物,葉子叢生,條形,先尖端,春季開花,淡綠色,味芳香,供觀賞,花可制香料,也叫春蘭。茶葉:經(jīng)過加工的茶樹嫩葉,可以做成飲料。菠蘿:即鳳梨,外面有許多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃。(4)齊讀詞語(yǔ)。四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫1.示生字卡片,開火車認(rèn)讀。2.出示:籃籮蘿茶菠3.說一說你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?4.學(xué)生描紅記字。5.教師范寫。6.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。五、當(dāng)堂檢測(cè)1.朗讀生字并用生字口頭說詞。2.把下面的詞語(yǔ)分成三類寫下來。松樹白菜稻谷柏樹麥子玉米冬瓜蘿卜柳樹3.在文中任選一組詞語(yǔ)連起來寫兩三句話。教后反思:識(shí)字4教學(xué)內(nèi)容:識(shí)字4.進(jìn)一步了解形聲字的形義關(guān)系。教學(xué)目標(biāo):流利、正確朗讀詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)本課的識(shí)字,掌握多音字,理解詞語(yǔ)意思。比較三點(diǎn)水、兩點(diǎn)水和日字旁、目字旁兩組易混偏旁,進(jìn)一步了解形生字的形義關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)記生字、多音字、理解詞語(yǔ)意思。辨記形近偏旁。在田字格中正確書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:正確流利地朗讀韻文,學(xué)習(xí)曬、瞄兩個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。3.認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系,進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:1.師:我們?cè)?jīng)給“青娃娃”找朋友,有兩個(gè)朋友長(zhǎng)得特別像,你們還記得嗎?板書:睛—晴2.師:晴天的“晴”和眼睛的“睛”長(zhǎng)得特別像,你們是用什么方法記住它們的呢?3.師:大家的方法都很好。下面我們一起看一下“日字旁”和“目字旁”的演變過程,就會(huì)記得更牢了。學(xué)生自己模擬畫一下,交流自己的認(rèn)識(shí)。4.教師簡(jiǎn)筆畫板書“日、目、兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水”的演變過程,圖文結(jié)合。5.這就是古代文字發(fā)展的演變過程。新授“日、月、兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水”偏旁。6.看圖,試著讀讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來的)7.今天,我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4。二、自主識(shí)字。a)請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。b)四人一組交流,看誰讀得最正確。c)出示:晴空溫暖晾曬眼睛瞄準(zhǔn)眺望寒冷凍結(jié)冰雪東海黃海長(zhǎng)江⑴指名讀。(注意:“溫”是前鼻音;“曬”是翹舌音;“結(jié)”是多音字。)⑵齊讀,男、女生比賽讀。⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,你是怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報(bào)交流。三、探究規(guī)律a)你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)中有什么聯(lián)系?b)討論交流。第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽(yáng)有關(guān),所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān),所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關(guān),所以偏旁是三點(diǎn)水。第四組“冷、凍”都與冰有關(guān),所以偏旁是兩點(diǎn)水。c)齊讀課文。四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫。a)認(rèn)讀生字詞。b)按照筆順書寫生字。c)教師范寫。d)學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。五、當(dāng)堂檢測(cè)a)朗讀生字以及詞語(yǔ)。b)寫出帶有下列偏旁的字。日:目:教后反思:第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:背誦韻文,學(xué)習(xí)凍一個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課2生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。3.指導(dǎo)寫好生字。教學(xué)重難點(diǎn):理解詞語(yǔ),學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查。1.指名說說上節(jié)課所學(xué)的偏旁。2.抽讀生字卡片。二、質(zhì)疑解疑。1.師:我們學(xué)過兩個(gè)部首,它們是兄弟倆,一個(gè)是“兩點(diǎn)水”,一個(gè)是“三點(diǎn)水”。有一天
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