課題申報書：對外漢語教學中抽象詞的具身表征及學習過程研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。對外漢語教學中抽象詞的具身表征及學習過程研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀對外漢語教學作為一門綜合性學科，近年來受到越來越多的關注。在漢語作為第二語言的教學中，抽象詞的學習一直是難點之一。許多學習者對抽象詞的理解和運用存在困難，這給教學帶來了挑戰(zhàn)。然而，目前對于抽象詞的教學研究相對較少，缺乏系統(tǒng)性和深入性。選題意義抽象詞在漢語中占據(jù)重要地位，它們是表達思想、情感和概念的基礎。因此，研究對外漢語教學中抽象詞的具身表征及學習過程，對于提高學習者對抽象詞的理解和運用能力具有重要意義。同時，本研究也有助于豐富對外漢語教學的理論和實踐，為教師提供有效的教學策略和方法。研究價值本研究的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，通過研究抽象詞的具身表征，可以為學習者提供更加直觀、形象的學習方式，提高學習效果；其次，通過研究學習過程，可以了解學習者對抽象詞的認知規(guī)律和難點，為教師提供針對性的教學指導；最后，本研究可以為對外漢語教學領域提供新的理論視角和研究方法，推動該領域的發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本研究旨在探索對外漢語教學中抽象詞的具身表征及其學習過程，為提高學習者對抽象詞的理解和運用能力提供有效的教學策略和方法。研究對象本研究以對外漢語學習者為主要研究對象，包括不同漢語水平的學習者，以及不同文化背景的學習者。研究內容本研究主要包括以下內容：首先，對抽象詞的具身表征進行理論分析，探討其在漢語中的特點和應用；其次，通過實證研究，了解學習者對抽象詞的認知規(guī)律和難點；最后，根據(jù)研究結果，提出相應的教學策略和方法，并進行實踐驗證。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻綜述、實證研究和教學實踐相結合的研究思路。首先，通過文獻綜述了解抽象詞的研究現(xiàn)狀和理論基礎；其次，通過實證研究，了解學習者對抽象詞的認知規(guī)律和難點；最后，根據(jù)研究結果，提出相應的教學策略和方法，并進行實踐驗證。研究方法本研究采用問卷調查、訪談、實驗等方法。通過問卷調查和訪談，了解學習者對抽象詞的認知規(guī)律和難點；通過實驗，驗證教學策略和方法的有效性。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，將具身認知理論引入對外漢語教學領域，為抽象詞的教學提供新的理論視角；其次，通過實證研究，揭示學習者對抽象詞的認知規(guī)律和難點，為教師提供針對性的教學指導；最后，提出的教學策略和方法具有實用性和可操作性，有助于提高學習者對抽象詞的理解和運用能力。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于對外漢語教學的實際需求，結合相關理論和實證研究，為研究提供了堅實的基礎。保障條件本研究將得到相關教育科研機構和對外漢語教學實踐單位的支持，為研究的順利進行提供保障。研究步驟本研究將按照以下步驟進行：首先，進行文獻綜述，了解抽象詞的研究現(xiàn)狀和理論基礎；其次，設計問卷和訪談提綱，收集學習者對抽象詞的認知規(guī)律和難點；然后，根據(jù)研究結果，提出相應的教學策略和方法；最后，進行教學實踐驗證，評估教學效果。（課題設計論證共1289字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研