高考復(fù)習教案學案學習導航

第四章電磁感應(yīng)第一、二節(jié)劃時代的發(fā)現(xiàn)探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件【學習目標】學習時間：1學時了解奧斯特“電生磁”的實驗和法拉第“磁生電”的實驗，體會對稱性思維在物理學發(fā)現(xiàn)中的作用；知道電磁感應(yīng)和感應(yīng)電流的定義；能根據(jù)實驗事實歸納產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；進一步認識磁通量的概念，會運用產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件判斷具體實例中有無感應(yīng)電流?！眷o思獨學】閱讀教材思考下面幾個問題：（1）是什么信念激勵奧斯特尋找電與磁的聯(lián)系的？在這之前，科學研究領(lǐng)域存在怎樣的歷史背景？（2）電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)有何意義？談?wù)勛约旱母惺?。?）法拉第做了大量實驗都是以失敗告終，失敗的原因是什么？（4）法拉第經(jīng)歷了多次失敗后，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，他發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的具體的過程是怎樣的？之后他又做了大量的實驗都取得了成功，他認為成功的“秘訣”是什么？（5）總結(jié)統(tǒng)一性思維和對稱性思維在物理學發(fā)現(xiàn)中所發(fā)揮的作用。問題二：閱讀教材，思考并回答練習冊P10—11問題一和問題三。問題三：閱讀教材，思考并回答練習冊P11問題四。{基礎(chǔ)自測}1.練習冊P6、P11自主測評2.教材P7—8：問題與練習：1、2【群思互學?展示共學】1.回答問題一中各個小問；2.教材P7—8：問題與練習：3、4、5、6；3.練習冊P13—14：4、6、7、8?！就卣箲?yīng)用】1.教材P8：問題與練習：7；2.練習冊P13—14：9、11。第三節(jié)楞次定律【學習目標】學習時間：1學時1.理解楞次定律的內(nèi)容，理解楞次定律中“阻礙”二字的含義，能初步應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流方向，理解楞次定律與能量守恒定律是相符的；2.通過實驗教學，感受楞次定律的實驗推導過程，逐漸培養(yǎng)自己的觀察實驗，分析、歸納、總結(jié)物理規(guī)律的能力；3.能夠熟練應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向4.掌握右手定則，并理解右手定則實際上為楞次定律的一種具體表現(xiàn)形式?！眷o思獨學】問題一：復(fù)習思考：1、要產(chǎn)生感應(yīng)電流必須具備什么樣的條件？2、磁通量的變化包括哪情況？問題二：閱讀教材，完成教材P10表2及下表，思考并回答練習冊P18問題二。操作操作方法填寫內(nèi)容NS磁鐵在管上靜止不動時磁鐵在管中靜止不動時插入（甲）拔出（丙）插入（乙）拔出（?。㎞在下S在下N在下S在下原來磁場的方向原來磁場的磁通量變化感應(yīng)磁場的方向原磁場與感應(yīng)磁場方向的關(guān)系感應(yīng)電流的方向（螺線管上）問題三：楞次定律中“阻礙”二字的含義閱讀教材，思考并回答練習冊P19問題三。問題四：閱讀教材，回憶有關(guān)能量的知識，思考并回答教材P11思考與討論。問題五：左手定則和右手定則閱讀教材，思考并回答練習冊P23問題一。問題六：1.應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的基本步驟：（1）明確_________的方向。（2）明確_________________________是增加還是減少。（3）根據(jù)楞次定律確定___________________方向。（4）利用安培定則確定__________的方向。2.思考并回答練習冊P23—24問題三。{基礎(chǔ)自測}1教材P13—14：問題與練習：1、2、3【群思互學?展示共學】1.回答問題六，并說明從能量角度說明楞次定律實驗結(jié)果的正確性；2.教材P13—14：問題與練習：4、5、6、7；3.練習冊P20：問題五練習冊P20—21：1、2、3、5、6?！就卣箲?yīng)用】1.練習冊P22：7、8、9。第四節(jié)法拉第電磁感應(yīng)定律第五節(jié)電磁感應(yīng)的兩類情況【學習目標】學習時間：2學時知道什么是感應(yīng)電動勢。理解三個不同的概念：磁能量Φ、磁能量的變化△Φ、磁能量變化率△Φ/△t，并知道△Φ/△t是表示磁能量變化快慢的物理量。理解法拉第電磁感應(yīng)定律內(nèi)容及其數(shù)學表達式。知道公式E=Blvsinθ的推導過程。會應(yīng)用E=n△Φ/△t和E=Blvsinθ解決相關(guān)問題。用心感悟：從不同的眾多物理個性中抽象出共性問題及其規(guī)律的科學方法，其中蘊含的辯證唯物主義思想方法。了解感生電場，知道感生電動勢產(chǎn)生的原因。會判斷感生電動勢的方向，并會計算它的大小。了解動生電動勢產(chǎn)生以及洛倫茲力的關(guān)系。會判斷動生電動勢的方向，并會計算它的大小。了解電磁感應(yīng)規(guī)律的一般應(yīng)用，并可以對一些科技實例進行分析?！眷o思獨學】1、(復(fù)習提升)“楞次定律”闡述了產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？你怎么理解：楞次定律是能量轉(zhuǎn)化與守恒的必然體現(xiàn)？產(chǎn)生感應(yīng)電流的不同具體情景中，有什么共同特征？2、“感應(yīng)電動勢”是怎樣產(chǎn)生的？(看教材p15)回憶學習前幾節(jié)不同的實驗中，感應(yīng)電動勢產(chǎn)生的方式有哪些？感應(yīng)電動勢與哪些因素有關(guān)？3、法拉第電磁感應(yīng)定律（1）用心研讀教材p15“電磁感應(yīng)定律”a.、用自己的語言表述法拉第電磁感應(yīng)定律(條件、結(jié)論)b、法拉第電磁感應(yīng)定律數(shù)學表達式（單匝和n匝----如何理解單匝與多匝電動勢的關(guān)系？）公式中的比例系數(shù)取決于什么？在國際單位制中取值？在國際單位制中表達式中相關(guān)量的單位分別是什么？（2）指明上述定律事的關(guān)鍵性“字眼”（3）“平均感應(yīng)電動勢”與“瞬時感應(yīng)電動勢”是啥關(guān)系？提示：類比平均速度與瞬時速度的關(guān)系(4)什么樣的特殊條件下,“平均感應(yīng)電動勢”與“瞬時感應(yīng)電動勢”二者相等?如果是一個閉合回路,磁能量如何改變?磁能量隨時間變化的圖象如何?如果是金屬棒切割磁感線,它如何運動?金屬棒哪個運動物理量隨時間是線性函數(shù)?【群思互學?展示共學】思考、交流導學案p28“變化率”，相關(guān)概念你還知多少?注意”變化率”的分子與分母物理分別是什么?對于不同的“變化率”用怎樣的圖象中表示,才是圖象的斜率?)閱讀教材P16思考與討論及導學案P29問題三，說明：“反電動勢”與常見電動勢有何不同？思考導學方案p29問題二、教材p16圖4.4-1，推導某段直導線切割磁感線產(chǎn)生動生電動勢的表達式？(推導過程寫在導學案的對應(yīng)空白處)如果導體棒切割磁感線是運動分別是:勻速和加速運動.試從能量角度分析對應(yīng)過程中的能量轉(zhuǎn)化及做功關(guān)系,能量轉(zhuǎn)化與守恒定律體現(xiàn)在哪兒?.從能量轉(zhuǎn)化角度,如何理解電源的電動勢與“反電動勢”在電路中的角色？試從能量守恒角度分析：在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,“反電動勢”如果改為與實際的反電動勢相反方向的“正電動勢”是絕對不可能的。討論:導學案p30問題四、問題六和問題七(本問題直接寫在導學案對應(yīng)空白處)，指明上述公式中各個量的意義？【拓展應(yīng)用】師生共同研究教材p17“做一做”圖4.4-4所示電路，電動機的工作原理并寫出相關(guān)聯(lián)的電壓和能量關(guān)系式在電源正常供電情況下：電源的總功率如何分配？電源的總功率是否恒量？電源的總功率變化隨什么改變？其中哪些物理量是不變的？電源的輸出功率消耗在哪兒？其中的功率分配由哪些量決定？下列情況時，干路電流如何變化？相關(guān)過程中，哪些量是保持不變的？a.如果電動機空載時b.如果電機負載不斷增大（可用兩手指捏住電機的轉(zhuǎn)子，且逐漸增大力量使電機轉(zhuǎn)速不斷減慢）c.如是電機完全掐住不轉(zhuǎn)動時d.從上述問題的討論中，自己的感悟：【靜思獨學】“感應(yīng)電動勢”較“感應(yīng)電流”概念更能深刻地揭示電磁感應(yīng)的本質(zhì)。你認為體現(xiàn)在哪些方面？做教材p171—6練習【群思互學?展示共學】（?？嫉囊活悊栴}）思考導學方案p30問題五所示問題，推導某段時間內(nèi)流過導線截面的電荷量表達式？結(jié)論有何特點?導學方案p31----38練習.感生電動勢和動生電動勢學習時間：1學時【靜思獨學】“感生電動勢”和“動生電動勢”看教材p19“感生電場”如何產(chǎn)生？這種由于導體不動，由于磁場變化引起磁能量變化而產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢，叫作“感生電動勢”。研究導學案P39問題一、問題二和問題四變化的磁場、“感生電場”、閉合電路與感應(yīng)電流是什么關(guān)系？在產(chǎn)生感應(yīng)電流電路中的“非靜電力”是什么？“感生電場”與以前所學的“靜電場”研究導學案P39問題一和問題二電場在對電荷做功方面,兩種場有什么本質(zhì)上的不同？靜電場與感應(yīng)電場,兩種電場各自是怎樣產(chǎn)生的？英國偉大的理論物理學家麥克斯韋認為感生電場與磁場是什么關(guān)系？讀導學案P39問題三和五其中提到的”變化”有哪些種類的變化?對應(yīng)于不同場(磁場或電場)的變化產(chǎn)生的場(電場或磁場)又有何特點?請查閱麥克斯韋相關(guān)史料與同學們交流。你敬仰麥克斯韋的偉大之處有哪些？對比教材p124.3-6圖示方式：一段導線切割磁感線運動，產(chǎn)生電動勢叫作“動生電動勢”與上述“感生電動勢”在產(chǎn)生方面和對電荷做功方面：（1）有什么不同之處？（2）有什么相同之處？產(chǎn)生“動生電動勢”的電源中的“非靜電力”與洛倫茲力是什么關(guān)系？洛倫茲力做功有什么特征？【群思互學?展示共學】就教材p19例題所示問題以小組討論，并在小組內(nèi)交流。就教材p20“思考與討論”中的四個問題，圖4.5-3進一步討論“動生電動勢”導學案P39問題六【拓展應(yīng)用】做教材P21問題與練習.2題（“感生電動勢”）、3題（“動生電動勢”）進一步討論、交流、感悟相關(guān)內(nèi)容。練習.2題乙圖中斜率的物理意義是什么？【群思互學?展示共學】（1）思考導學方案p34問題三，寫出通過線圈磁能量及電動勢各自的定量表達式，并從能量角度分析：線圈在勻速轉(zhuǎn)運中的能量轉(zhuǎn)化及做功關(guān)系？（2）導學方案p34問題四思考：如果線框?qū)挾葹閘磁場寬度為2l，而線圈磁場從左側(cè)未進入磁場向右運動，至穿越磁場的全過程中始終保持勻速運動，再繪制線圈中的電流隨時間的變化曲線，并分析全過程中能量轉(zhuǎn)化關(guān)系。導學案P42--48練習第六、七節(jié)互感和自感渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動【學習目標】學習時間：1學時1.通過實驗，了解互感和自感現(xiàn)象，以及對他們的利用和防止2.能夠通過電磁感應(yīng)的有關(guān)規(guī)律分析通電、斷電是自感現(xiàn)象的成因，以及磁場的能量轉(zhuǎn)化問題3.了解自感電動勢的計算式，知道自感系數(shù)是表示線圈本身特征的物理量，知道它的單位4.認識互感和自感是電磁感應(yīng)現(xiàn)象的特例，感悟特殊現(xiàn)象中有它的普遍規(guī)律，而普遍規(guī)律中它包含了特殊現(xiàn)象的辯證唯物主義觀點5.了解渦流是怎樣產(chǎn)生的6.了解渦流現(xiàn)象的利用和危害7.通過對渦流實例的分析，了解渦流現(xiàn)象在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用8.了解電磁阻尼和電磁驅(qū)動【靜思獨學】1.看教材p22互感現(xiàn)象標題下內(nèi)容，思考導學方案p50問題一1，2，導學方案p51問題三的第2問題2.看教材自感現(xiàn)象自感系數(shù)磁場的能量標題下內(nèi)容，思考導學方案p50問題二1,2自感系數(shù)的單位是什么，物理量符號，它的大小與哪些因數(shù)有關(guān)？【群思互學?展示共學】1.思考討論導學p51問題四1,32.思考導學方案p52問題五和問題六問題七3.思考討論問題五中通電后的很短時間內(nèi)，自感線圈內(nèi)能量任如何轉(zhuǎn)化4.思考討論，問題六在開關(guān)斷開瞬間，小燈泡哪端電勢高，斷電后斷時間內(nèi)流過小燈泡的電流方向是怎么樣的？為什么會變得更亮？更亮的條件是什么5.分析課本p25問題與練習3【拓展應(yīng)用】師生共同研究日光燈的電路圖，工作原理?！眷o思獨學】1.看教材p26渦流標題下的內(nèi)容思考導學方案p57問題一的1,2,32.看教材p27的思考與討論，思考導學案p57問題二1,2【群思互學?展示共學】思考導學方案p59問題五，問題六，問題七分別利用的是你學過的哪個內(nèi)容？第五章交變電流二節(jié)交變電流、描述交變電流的物理量【學習目標】學習時間：1學時1.學會觀察電流或電壓的波形圖，理解交流、直流的概念；2.分析線圈轉(zhuǎn)動一周中電動勢和電流方向的變化，能對交流的產(chǎn)生有比較清楚的了解，注意到兩個特殊的位置平面，并能學以致用；3.會用函數(shù)公式描述交流電，理解交流電的周期、頻率、峰值、瞬時值、有效值的物理含義；能利用有效值定義計算某些交流電的有效值；會用正弦交流電的有效值公式進行有關(guān)計算?！眷o思獨學】問題一：觀察圖5.1-1和5.1-2實驗，說明直流和交流的含義；（課本31頁）問題二：觀察圖5.1-3交流發(fā)電機的示意圖，分析線圈轉(zhuǎn)動一周過程中電流的變化情況，并回答本塊知識所涉的四個小問題；（課本32頁）問題三：利用示波器查看生活用交變電流的變化規(guī)律，從數(shù)學角度描述該規(guī)律。問題四：如何理解交流電的有效值和平均值？思維導圖基礎(chǔ)自測1—4（課本33—34頁）1—4（課本36—37頁）【群思互學?展示共學】課本34頁第5題；課本37頁5、6題【拓展應(yīng)用】交流電最大值的表達式是如何推導出來的？第二、三節(jié)描述交變電流的物理量電感和電容對交變電流的影響【學習目標】學習時間：1學時熟練解決和“二面四值”有關(guān)的問題通過實驗，了解電感器和電容器對交變電流的阻礙和導通作用知道感抗和容抗的物理意義及影響因素通過猜想、假設(shè)、實驗、交流合作與分析論證，體驗科學探究過程【靜思獨學】1.練習冊82—83頁基礎(chǔ)鞏固1—3題2.練習冊82頁問題四、83頁能力提升4—7題3.觀察圖5.3-1和5.3-4實驗，兩個實驗各說明了什么？（課本37—38頁）4.練習冊86頁問題一（1）、87頁問題三（2）；86頁問題二（1、2）、87頁問題三（3）5.練習冊87頁問題三（4）思維導圖電阻電感器電容器產(chǎn)生的原因定向移動的自由電荷與不動的離子間的碰撞由于電感線圈的自感現(xiàn)象阻礙電流的變化電容器兩極板上積累的電荷對向這個方向定向移動的電荷的阻礙作用在電路中的特點對直流、交流均有阻礙作用只對變化的電流如交流有阻礙作用不能通直流，只能通變化的電流.對直流的阻礙作用無限大，對交流的阻礙作用隨頻率的降低而增大決定因素與溫度有關(guān)由導體本身的自感系數(shù)和交流的頻率f決定由電容的大小和交流的頻率f決定電能的轉(zhuǎn)化與做功電流表通過電阻做功，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能電能和磁場能往復(fù)轉(zhuǎn)化電能與電場能往復(fù)轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)自測練習冊88頁基礎(chǔ)鞏固1—7【群思互學?展示共學】課本40頁問題與練習1—3【拓展應(yīng)用】練習冊89頁能力提升9—11題第四、五節(jié)變壓器 電能的輸送【學習目標】學習時間：2學時1.知道變壓器的結(jié)構(gòu)及幾種常見的變壓器，理解變壓器的工作原理2.通過實驗，探究理想變壓器的原、副線圈電壓與匝數(shù)關(guān)系，電流與匝數(shù)關(guān)系，了解理想化模型在物理學研究中的重要性。3.了解變壓器在生活中的應(yīng)用，了解從變電站到用戶的輸電過程。知道遠距離輸電時利用高電壓的道路。4.引導學生積極主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解