滬粵版八年級(jí)物理上學(xué)期期末復(fù)習(xí) 專題01 走進(jìn)物理世界【考題猜想】

專題01走進(jìn)物理世界TOC\o"1-1"\h\u【題型1神奇的物理學(xué)】 1【題型2長(zhǎng)度的單位及換算】 2【題型3長(zhǎng)度和時(shí)間的估測(cè)】 2【題型4刻度尺和停表的讀數(shù)】 4【題型5錯(cuò)誤和誤差】 6【題型6長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法】 7【題型7嘗試科學(xué)探究】 10【題型8探究擺的等時(shí)性原理】 11【題型1神奇的物理學(xué)】1．（23-24八年級(jí)上·陜西渭南·期末）物理學(xué)是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，它研究聲、光、熱、力、電等形形色色的物理現(xiàn)象關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)物理，下列說(shuō)法正確的是（）A．要想學(xué)好物理，只要把知識(shí)點(diǎn)都記下來(lái)就足夠了B．遇到疑難問(wèn)題時(shí)，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源直接搜索答案就行C．實(shí)驗(yàn)時(shí)不必自己動(dòng)手，認(rèn)真看別人做，記住實(shí)驗(yàn)結(jié)論即可D．對(duì)物理現(xiàn)象；應(yīng)該有自己的思考，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究其奧妙2．（23-24八年級(jí)上·貴州貴陽(yáng)·期末）物理學(xué)發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中有許多科學(xué)家作出了卓越的貢獻(xiàn)，下列哪位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，為了紀(jì)念他而以他的名字作為力的單位（）A．牛頓 B．愛(ài)因斯坦 C．伽利略 D．阿基米德3．（23-24八年級(jí)上·貴州六盤(pán)水·期末）當(dāng)你和爸爸外出聚餐，爸爸喝完酒后要駕車(chē)回家，你應(yīng)該（）A．告訴他小心駕駛 B．勸他系好安全帶C．堅(jiān)決阻止他駕車(chē) D．避開(kāi)交警繞道走4．（23-24八年級(jí)上·重慶永川·期末）物理學(xué)是一門(mén)有趣有用的學(xué)科，下列學(xué)習(xí)物理的方法不正確的是（）A．善于觀察，樂(lè)于動(dòng)手 B．聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)C．勤于思考，重在理解 D．淡然處之，順其自然5．（23-24八年級(jí)上·河南周口·期末）在物理發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中，不少前輩做出了卓越貢獻(xiàn)。偉大的物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了日月星辰和蘋(píng)果落地等有著某些相似，建立了著名的運(yùn)動(dòng)定律。20世紀(jì)杰出的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦提出了，動(dòng)搖了人們所熟悉的時(shí)間和空間等概念。6．（23-24八年級(jí)上·安徽馬鞍山·期末）觀察如圖，由此可以看出物理學(xué)是研究聲、光、、熱、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門(mén)科學(xué)?！绢}型2長(zhǎng)度的單位及換算】7．（23-24八年級(jí)上·山東青島·期末）2023年8月29日，搭載麒麟9000S芯片的華為Mate60Pro發(fā)布，引起世界關(guān)注。有國(guó)外研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為：麒麟9000S采用了特殊工藝的14nm芯片，其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了14納米制程達(dá)到7納米芯片性能的技術(shù)突破，這意味著華為在芯片設(shè)計(jì)和制造能力方面的自主創(chuàng)新，使其擁有了其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手無(wú)法比擬的芯片結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。對(duì)于“14納米”，下列正確的是（）A． B．C． D．8．（23-24八年級(jí)上·全國(guó)·期末）下列單位換算過(guò)程正確的是（

）A．B．C．D．9．（23-24八年級(jí)上·上?！て谀y(cè)量就是為了進(jìn)行可靠的比較，要進(jìn)行測(cè)量，首先要確定共同的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)叫做，其次要有合適的測(cè)量工具。10．（23-24八年級(jí)上·安徽馬鞍山·期末）西梁山烈士陵園是“安徽省愛(ài)國(guó)主義教育基地”，位于長(zhǎng)江中下游西岸，距和縣縣城處，。11．（23-24八年級(jí)上·寧夏石嘴山·期末）“遙遙領(lǐng)先”成為2023年度熱詞，華為Mate60Pro的發(fā)布標(biāo)志著我國(guó)在高端制造領(lǐng)域又一次超越，其搭載的麒麟9000s處理器為5nm制程芯片，5nm=cm?！绢}型3長(zhǎng)度和時(shí)間的估測(cè)】12．（23-24八年級(jí)上·四川綿陽(yáng)·期末）日常生活中，常常需要估測(cè)，下列估測(cè)符合事實(shí)的是（）A．課桌的高度約為0.75m B．教室的寬度約為8dmC．中學(xué)生跑完100m耗時(shí)約5s D．坐電梯從一樓到二樓需要15min13．（23-24八年級(jí)上·湖南湘西·期末）“戴口罩”“勤洗手”“要消毒”及“常鍛煉”等措施可以有效防止病毒的傳播。對(duì)下列措施相關(guān)數(shù)據(jù)的描述中，不符合實(shí)際的是（）A．“戴口罩”：一只醫(yī)用外科口罩長(zhǎng)度約為15cmB．“勤洗手”：每次洗手時(shí)間應(yīng)不少于20sC．“要消毒”：一張消毒濕巾厚度約為1nmD．“常鍛煉”：初中生百米跑的速度約為7m/s14．（23-24八年級(jí)上·云南文山·期末）小明同學(xué)在測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度時(shí)忘了寫(xiě)單位，以下記錄的數(shù)據(jù)中，單位為dm的一項(xiàng)是（

）A．八年級(jí)物理書(shū)厚度是1.35B．一個(gè)人的身高是16.5C．一支新鉛筆的長(zhǎng)度約18.0D．一枚一角硬幣的厚度是1.6715．（23-24八年級(jí)上·江蘇鹽城·期末）如圖所示是高速攝影機(jī)拍攝子彈射穿雞蛋的畫(huà)面。估測(cè)圖中子彈的長(zhǎng)度為（）A．1cm B．3cm C．10cm D．30cm16．（23-24八年級(jí)上·上?！て谀┛諝赓|(zhì)量指數(shù)中的PM2.5是指直徑小于或等于2.5（）的微粒。A．納米 B．微米 C．毫米 D．厘米17．（23-24八年級(jí)上·陜西西安·期末）青少年堅(jiān)持規(guī)范做眼保健操可預(yù)防近視。中學(xué)生做一遍眼保健操的時(shí)間可能為（）A．5s B．50s C．5min D．0.5h18．（23-24八年級(jí)上·湖南邵陽(yáng)·期中）“納米”是一種長(zhǎng)度單位，納米技術(shù)是以0.1-100nm這樣的尺度為研究對(duì)象的前沿科學(xué)，目前我國(guó)在納米技術(shù)的研究方面已經(jīng)躋身世界前列。1.73×109nm可能是（）A．一個(gè)人的高度 B．物理課本的長(zhǎng)度 C．一座山的高度 D．一個(gè)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度19．（23-24八年級(jí)上·上海青浦·期末）如圖所示，某校中學(xué)生正在進(jìn)行升旗儀式。請(qǐng)完成下列問(wèn)題：（1）圖中旗桿的高度大約為米；（2）你得出結(jié)論的依據(jù)是?！绢}型4刻度尺和停表的讀數(shù)】20．（2013·湖北黃岡·一模）如圖所示，秒表的示數(shù)為s，物體的長(zhǎng)度為cm。21．（23-24八年級(jí)上·廣西崇左·期末）如圖，鉛筆長(zhǎng)度為，秒表的讀數(shù)為。22．（23-24八年級(jí)上·廣東深圳·期末）如圖甲所示是小華測(cè)量木塊的長(zhǎng)度，按照正確方法讀數(shù)，木塊的長(zhǎng)度為cm；小月同學(xué)使用停表發(fā)現(xiàn)自己上學(xué)所需時(shí)間（圖乙）是s。23．（23-24八年級(jí)上·寧夏石嘴山·期末）如圖，圖甲中溫度計(jì)的示數(shù)為℃；圖乙中被測(cè)物體的長(zhǎng)度為cm；圖丙中秒表的讀數(shù)為s。圖丁是學(xué)校用的“測(cè)溫槍”來(lái)測(cè)學(xué)生體溫，它是利用來(lái)測(cè)量體溫的（選填“紅外線”或“紫外線”）。24．（23-24八年級(jí)上·江蘇泰州·期末）圖甲中小木塊長(zhǎng)度是cm，圖乙中秒表的讀數(shù)是s。25．（23-24八年級(jí)上·廣東肇慶·期末）如圖甲所示，該刻度尺的分度值是cm，鉛筆的長(zhǎng)度為cm。圖乙停表的示數(shù)是s。26．（23-24八年級(jí)上·四川雅安·期末）如圖1所示，圓形物體的直徑為cm；如圖2所示，秒表的讀數(shù)為s?！绢}型5錯(cuò)誤和誤差】27．（23-24八年級(jí)上·河北張家口·期末）小明和小麗在測(cè)量課本的長(zhǎng)和寬時(shí)，發(fā)現(xiàn)同時(shí)測(cè)量同一本書(shū)的長(zhǎng)，他們兩人測(cè)量的方法和讀數(shù)均正確，所得的結(jié)果不相同，關(guān)于這種現(xiàn)象，他們展開(kāi)了討論，其中正確的是（）A．這種現(xiàn)象是誤差，只要多估讀幾位誤差可以消除B．這種現(xiàn)象是誤差，通過(guò)改進(jìn)測(cè)量方法可以減小，但不能消除C．誤差現(xiàn)象總是存在的，不論你如何改進(jìn)測(cè)量方法，誤差既不能減小也不能消除D．誤差和錯(cuò)誤是一樣的，只要我們能認(rèn)真仔細(xì)測(cè)量，它們都是可以避免的28．（23-24八年級(jí)·甘肅酒泉·階段練習(xí)）在使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，下列說(shuō)法中正確的是（）A．若刻度尺的零刻度線磨損，則不能測(cè)出準(zhǔn)確結(jié)果B．讀數(shù)時(shí)，估讀的位數(shù)越多越準(zhǔn)確C．用多次測(cè)量求平均值的方法能夠減小誤差D．只要方法正確，認(rèn)真測(cè)量，誤差是可以避免的29．（23-24八年級(jí)上·河南許昌·期末）關(guān)于誤差，下列的說(shuō)法正確的是（）A．誤差是由于測(cè)量時(shí)粗心大意造成的，是可以避免的B．選用精確度高的測(cè)量?jī)x器，就可以減小誤差C．多次測(cè)量取平均值，就可以避免誤差D．誤差就是錯(cuò)誤30．（23-24八年級(jí)上·河北張家口·期末）下列有關(guān)誤差的說(shuō)法正確的是（）A．誤差就是測(cè)量中的錯(cuò)誤B．多次測(cè)量求平均值可以避免誤差C．誤差是由測(cè)量者的粗心造成的D．測(cè)量時(shí)無(wú)論多認(rèn)真，誤差都會(huì)存在31．（23-24八年級(jí)上·江蘇揚(yáng)州·期末）下列說(shuō)法中正確的是（）A．測(cè)量時(shí)出現(xiàn)誤差，則說(shuō)明一定是出了差錯(cuò)B．改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和采用精密的測(cè)量工具就能避免誤差C．若正確測(cè)得某一本書(shū)的長(zhǎng)為0.1570m，測(cè)量時(shí)所用刻度尺的分度值是1mmD．用被拉伸了的塑料尺去測(cè)量某物體的長(zhǎng)度，則測(cè)量結(jié)果偏大32．（23-24八年級(jí)上·四川瀘州·期末）關(guān)于誤差，下列說(shuō)法正確的是（

）A．測(cè)量時(shí)多估讀幾位可以減小誤差 B．多次測(cè)量求平均值可以減小誤差C．采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，可以避免誤差 D．測(cè)量?jī)x器越精密，測(cè)量錯(cuò)誤越少【題型6長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法】33．（23-24八年級(jí)上·全國(guó)·期末）要測(cè)量一枚1元硬幣的厚度且使測(cè)量結(jié)果誤差較小，下列方案中最合理的是（）A．用刻度尺仔細(xì)測(cè)量1元硬幣的厚度B．用刻度尺多次測(cè)量1元硬幣的厚度，求平均值C．用刻度尺分別測(cè)出10枚1元硬幣的厚度，求平均值D．用刻度尺測(cè)出10枚1元硬幣疊加起來(lái)的總厚度，再除以10，求得一枚1元硬幣的厚度34．（23-24八年級(jí)上·山西朔州·期末）如圖中測(cè)量物體長(zhǎng)度的做法錯(cuò)誤的是（）A．測(cè)物體的長(zhǎng)B．測(cè)銅絲直徑C．測(cè)硬幣直徑D．測(cè)乒乓球直徑35．（23-24八年級(jí)上·廣東深圳·期末）（多選題）如圖所示，下列有關(guān)長(zhǎng)度的測(cè)量正確的是（）

A．如圖甲中測(cè)自行車(chē)通過(guò)的路程，可先記下車(chē)輪轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)N，再乘以車(chē)輪的周長(zhǎng)LB．如圖乙中使用三角板和刻度尺多次測(cè)出紀(jì)念幣的直徑，取平均值是為了消除誤差C．如圖丙中測(cè)量地圖上路線的長(zhǎng)度，用一根有彈性的曲線重合來(lái)測(cè)量D．如圖丁中把金屬絲密繞在鉛筆上N圈，測(cè)出密繞的線圈長(zhǎng)度L，則金屬絲直徑D＝36．（23-24八年級(jí)上·湖北荊州·期末）小蓉想要測(cè)量一枚紐扣的周長(zhǎng)，她在紐扣邊上做了個(gè)標(biāo)記，然后讓紐扣在刻度尺上滾動(dòng)一周，如圖所示。她所用的刻度尺的分度值為，測(cè)量得到紐扣的周長(zhǎng)為mm。37．（23-24八年級(jí)上·山西陽(yáng)泉·期末）閱讀：人類史上十個(gè)最重要實(shí)驗(yàn)之一：測(cè)量地球周長(zhǎng)名稱：埃拉托色尼測(cè)量地球周長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：人類歷史上記錄的首個(gè)地球周長(zhǎng)時(shí)間：公元前三世紀(jì)末地球究竟有多大？在古代文化留下的無(wú)數(shù)答案中，埃拉托色尼的測(cè)量結(jié)果之精確，在兩千多年后依然令人為之震驚。埃拉托色尼在公元前276年生于昔蘭尼（現(xiàn)利比亞海岸上的一處希臘聚居地），他開(kāi)展了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)。他聽(tīng)說(shuō)在尼羅河流經(jīng)的阿斯旺首府以南有一個(gè)賽伊尼村中有一口井，在夏至日那天，不會(huì)在井邊投下一絲陰影。這一現(xiàn)象引發(fā)了埃拉托色尼的極大興趣。于是在同一日期的同一時(shí)間，他測(cè)量了亞歷山大里亞一根豎桿投下的陰影的長(zhǎng)度，即圓周角360°的50分之一。和很多受過(guò)教育的希臘人一樣，埃拉托色尼知道地球是個(gè)球體。因此他推測(cè)，只要知道亞歷山大里亞和賽伊尼之間的距離，就能得到地球的周長(zhǎng)了。埃拉托色尼測(cè)量地球大小的動(dòng)機(jī)是出于對(duì)地理學(xué)的熱愛(ài)，而“地理學(xué)”這一名稱正是他創(chuàng)造的?，F(xiàn)代人又給他起了另一個(gè)綽號(hào)：“地理學(xué)之父”。（1）首先測(cè)量地球周長(zhǎng)的人是，測(cè)量時(shí)間是。（2）該實(shí)驗(yàn)的模型是：地球是個(gè)正球體，且亞歷山大港在地球赤道上，同一時(shí)刻的太陽(yáng)光（選填“是”或“不是”）平行光。（3）請(qǐng)你運(yùn)用如圖給出的數(shù)據(jù)，計(jì)算地球周長(zhǎng)＝km＝m。

38．（23-24八年級(jí)上·江蘇無(wú)錫·期末）（1）為了解決普通刻度尺無(wú)法直接測(cè)量金屬絲直徑的問(wèn)題，運(yùn)用了如圖所示的累積法進(jìn)行測(cè)量，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要將金屬絲（填“緊密”或“間距均勻”）地纏繞在鉛筆上。圖中銅絲直徑為mm；（2）如圖是秒表示意圖，小圈里是分針，大圈里是秒針，秒表中的讀數(shù)是s。39．（23-24八年級(jí)上·湖南衡陽(yáng)·期末）某同學(xué)采用如圖所示的方法測(cè)定細(xì)線的直徑，已知細(xì)線在鉛筆上纏繞的匝數(shù)是30圈，測(cè)得線圈的寬度是，求出細(xì)線的直徑是。40．（23-24八年級(jí)上·山東臨沂·期末）（1）圖甲中圓球的直徑是cm；小明用刻度尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度時(shí)，測(cè)得的四次結(jié)果是18.39cm，18.40cm，18.41cm，18.52cm，則鉛筆的長(zhǎng)度應(yīng)取cm。（2）一條紙帶厚薄勻，他把紙帶緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，直至能恰好套進(jìn)一個(gè)圓環(huán)中，紙帶環(huán)繞了n圈，則紙帶的厚度是。41．（23-24八年級(jí)上·天津·期末）小明家里有一捆長(zhǎng)度為L(zhǎng)的細(xì)銅線，他想通過(guò)測(cè)密度知道該銅線是否為純銅材質(zhì)，于是找來(lái)一臺(tái)電子秤（量程足夠大）、一把刻度尺、一支2B鉛筆等器材。請(qǐng)你協(xié)助小明解答下列問(wèn)題：（1）參照步驟一、二將步驟三補(bǔ)充完整：步驟一：用電子秤稱出這捆細(xì)銅線的質(zhì)量m：步驟二：取一小段細(xì)銅線，將其緊密纏繞在鉛筆上N圈；步驟三：；（2）推導(dǎo)出銅線密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式（用已知量和測(cè)量量表示）?！绢}型7嘗試科學(xué)探究】42．（23-24八年級(jí)下·四川宜賓·期末）高空拋物現(xiàn)象被稱為“懸在城市上空的痛”，是一種不文明行為，會(huì)帶來(lái)很大的社會(huì)危害。小英同學(xué)想對(duì)此現(xiàn)象作一些相關(guān)的探究：她通過(guò)認(rèn)真的觀察和思考后認(rèn)為物體下落的速度快慢可能與物體的質(zhì)量大小有關(guān)，這一環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（

）A．猜想假設(shè) B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．分析論證43．（23-24八年級(jí)上·江蘇鎮(zhèn)江·期末）不同物體吸收太陽(yáng)輻射能力不同，小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)，于是，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度。就“小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的（）A．收集證據(jù) B．猜想假設(shè) C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．分析論證44．（23-24八年級(jí)上·江蘇無(wú)錫·期末）到商店購(gòu)買(mǎi)乒乓球時(shí)，小歡同學(xué)總要將幾只乒乓球從選定的位置放手，觀察乒乓球反彈的高度，選擇反彈較高的乒乓球。小歡的行為類似于科學(xué)探究中的（）A．發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題 B．建立猜想或假設(shè)C．通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù) D．交流合作45．（23-24八年級(jí)上·河南南陽(yáng)·期末）愛(ài)因斯坦和玻爾進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)二十余年的量子力學(xué)大論戰(zhàn)，而這種學(xué)術(shù)之爭(zhēng)并未影響兩位科學(xué)泰斗的友誼，在解答愛(ài)因斯坦提出的一個(gè)個(gè)難題的過(guò)程中，玻爾等人逐漸完善了量子力學(xué)體系。這體現(xiàn)了科學(xué)家們善于，敢于提出與眾不同的見(jiàn)解，也敢于自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。46．（23-24八年級(jí)上·安徽池州·期末）上體育課時(shí)，體育老師訓(xùn)練同學(xué)們擲鉛球，小明和同學(xué)們討論“鉛球是用鉛，還是用鐵制成的呢？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)“用磁鐵吸一下，不就知道了？”于是他們就找來(lái)磁鐵吸引鉛球，結(jié)果鉛球被吸引了，“鉛球是用鉛，還是用鐵制成的呢？”和“找來(lái)磁鐵吸引鉛球，結(jié)果鉛球被吸引了”分別屬于科學(xué)探究七個(gè)環(huán)節(jié)中的、。47．（23-24八年級(jí)上·安徽合肥·期末）橙子長(zhǎng)時(shí)間存放是否會(huì)變軟？小剛把幾個(gè)新鮮的橙子在冰箱放置一至兩周后，用手感受橙子硬度的變化。其中劃線部分類似于科學(xué)探究中的（選填序號(hào)）①發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題；②作出猜想和假設(shè)；③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；④分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論；【題型8探究擺的等時(shí)性原理】48．（23-24八年級(jí)下·山西大同·期末）小媛和妹妹一起蕩秋千時(shí)，發(fā)現(xiàn)秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間是有規(guī)律的。于是她對(duì)“哪些因素影響秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間”提出如下猜想：猜想一：秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間與秋千的擺長(zhǎng)L有關(guān)。猜想二：秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間與人的質(zhì)量m有關(guān)。猜想三：秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間與秋千擺幅s（擺動(dòng)時(shí)人離開(kāi)中心點(diǎn)的最大距離）有關(guān)。針對(duì)上述猜想，小媛進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：將細(xì)繩一端固定在O點(diǎn)，另一端拴一小球制成一個(gè)擺，讓小球自由往返擺動(dòng)，記錄數(shù)據(jù)如下表所示。實(shí)驗(yàn)序號(hào)擺長(zhǎng)L/m小球質(zhì)量m/g擺幅s/m小球往返擺動(dòng)一次的時(shí)間t/s10.7200.051.721.0200.082.031.0300.052.041.0300.082.051.3200.052.3（1）實(shí)驗(yàn)序號(hào)為3、4的這兩次實(shí)驗(yàn)探究的是擺往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與的關(guān)系。要探究擺往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與小球質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)序號(hào)為的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析‘（2）綜合分析表中數(shù)據(jù)可知：擺往返擺動(dòng)一次的時(shí)間由決定；（3）擺鐘是由擺制成的，小媛家的擺鐘變慢了，想要調(diào)準(zhǔn)它，應(yīng)進(jìn)行的操作是。49．（23-24八年級(jí)上·貴州黔南·期末）小榜閱讀了物理教材中“伽利略對(duì)擺動(dòng)的研究”的內(nèi)容后，對(duì)鐘擺的等時(shí)性產(chǎn)生了質(zhì)疑，于是他猜想，小球來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間T（即周期）可能跟：①小球的質(zhì)量m；②繩子的長(zhǎng)度L；③小球移開(kāi)的水平距離s有關(guān)。為了驗(yàn)證自己的猜想，他在豎直的木板上畫(huà)出方格，用瓶子代替小球，并在瓶?jī)?nèi)裝入大米以改變其質(zhì)量，則：（1）除了如圖所示的器材外，還需要的測(cè)量工具：停表和；（2）在測(cè)出不同條件下，瓶子來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間T后，得到下表中的數(shù)據(jù)。若為了研究T與L的關(guān)系，應(yīng)選擇序號(hào)為的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；序號(hào)瓶子質(zhì)量m/g移開(kāi)距離s/格懸線長(zhǎng)度L/格來(lái)回時(shí)間T/s1203122.12403122.13603122.14602122.15601122.1660391.9760361.5（3）通過(guò)分析表中的數(shù)據(jù)可以得出初步的結(jié)論：T與有關(guān)；（4）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，瓶子擺動(dòng)一次所用的時(shí)間很難測(cè)準(zhǔn)，請(qǐng)你幫他想一個(gè)更準(zhǔn)確的測(cè)量方法：；（5）根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)研究，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里的一立式鐘擺，15天下來(lái)走慢了1分鐘，為了校正時(shí)間，我們應(yīng)該（填字母）。A．使擺線變短

B．使擺線變長(zhǎng)

C．換質(zhì)量小的擺

D．換質(zhì)量大的擺50．（23-24八年級(jí)上·廣東廣州·期末）質(zhì)量可忽略的細(xì)繩上端固定，下端系一個(gè)金屬螺母，做成一個(gè)擺（如圖所示）。讓螺母在豎直面內(nèi)小幅度往返擺動(dòng)，每完成一次往返擺動(dòng)的時(shí)間均相等。小明猜想：螺母完成一次往返擺動(dòng)的時(shí)間與擺長(zhǎng)、螺母質(zhì)量有關(guān)?，F(xiàn)有足量的細(xì)繩、大小相同的金屬螺母，這些螺母有的質(zhì)量相等，有的質(zhì)量不等。小明想探究螺母完成一次往返擺動(dòng)的時(shí)間與擺長(zhǎng)的定量關(guān)系，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(1)需要增加的實(shí)驗(yàn)器材：；(2)實(shí)驗(yàn)步驟（可畫(huà)圖或文字表述）：；(3)設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格。51．（23-24八年級(jí)上·山東青島·期末）小雨知道伽利略通過(guò)吊燈的擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)了“擺的等時(shí)性”后，他想驗(yàn)證和探究擺的規(guī)律。如圖所示，小雨用不同的金屬球作為擺球，用質(zhì)量不計(jì)、不可伸縮的細(xì)線懸掛于O點(diǎn)，組成一個(gè)擺，再用天平測(cè)出不同擺球的質(zhì)量m、用刻度尺測(cè)出擺長(zhǎng)l、用秒表測(cè)出擺動(dòng)30次的時(shí)間t，算出周期T。得到如下表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：次數(shù)擺球1234鋁球鐵球A鐵球B銅球擺錘的質(zhì)量m/g15.525.344.751.0擺繩長(zhǎng)l/mm800.0800.0800.0800.0擺動(dòng)30次的時(shí)間t/s53.8853.9453.8553.87周期T/s1.7961.7981.7951.796(1)測(cè)擺動(dòng)周期是通過(guò)測(cè)量擺動(dòng)30次的時(shí)間后求出T，而不是直接測(cè)擺動(dòng)一次的時(shí)間，這是為了。(2)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明，擺長(zhǎng)一定時(shí)，擺的周期與物體的質(zhì)量（選填“有關(guān)”“無(wú)關(guān)”）。(3)如果要繼續(xù)研究擺的周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系，則要如何進(jìn)行？請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的主要步驟：52．（23-24八年級(jí)上·江蘇蘇州·期末）某小組三位同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動(dòng)似乎是有規(guī)律的.于是他們?cè)诩?xì)繩下面掛一小球制成了單擺，研究在擺動(dòng)角度θ不大的情況下，單擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間(擺動(dòng)周期T)與哪些因素有關(guān)，如圖所示，為單擺的擺長(zhǎng)，m為單擺擺球的質(zhì)量.為了減小誤差，三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中每次測(cè)量單擺擺動(dòng)30次的時(shí)間(30T).丙同學(xué)是在甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)做的實(shí)驗(yàn)，三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別記錄在下表中.(1)三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中都要測(cè)量單擺擺動(dòng)30個(gè)周期所用的時(shí)間，目的是.(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3，可知甲同學(xué)得出的結(jié)論是:當(dāng)單擺的擺長(zhǎng)和擺動(dòng)角度相同時(shí)，單擺的周期與擺球的質(zhì)量(選填“有關(guān)”、“無(wú)關(guān)”).(3)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、5與6，可知乙同學(xué)得出的結(jié)論是:當(dāng)單擺的擺長(zhǎng)和擺球質(zhì)量相同時(shí)，單擺的周期與.(4)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)7、8與9中單擺的周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系，可知丙同學(xué)得出的結(jié)論是:.

專題01走進(jìn)物理世界TOC\o"1-1"\h\u【題型1神奇的物理學(xué)】 1【題型2長(zhǎng)度的單位及換算】 3【題型3長(zhǎng)度和時(shí)間的估測(cè)】 4【題型4刻度尺和停表的讀數(shù)】 7【題型5錯(cuò)誤和誤差】 11【題型6長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法】 13【題型7嘗試科學(xué)探究】 19【題型8探究擺的等時(shí)性原理】 21【題型1神奇的物理學(xué)】1．（23-24八年級(jí)上·陜西渭南·期末）物理學(xué)是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，它研究聲、光、熱、力、電等形形色色的物理現(xiàn)象關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)物理，下列說(shuō)法正確的是（）A．要想學(xué)好物理，只要把知識(shí)點(diǎn)都記下來(lái)就足夠了B．遇到疑難問(wèn)題時(shí)，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源直接搜索答案就行C．實(shí)驗(yàn)時(shí)不必自己動(dòng)手，認(rèn)真看別人做，記住實(shí)驗(yàn)結(jié)論即可D．對(duì)物理現(xiàn)象；應(yīng)該有自己的思考，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究其奧妙【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】物理常識(shí)【解析】物理學(xué)是一門(mén)需要對(duì)自己的觀察生活中物理現(xiàn)象，并動(dòng)手進(jìn)行探究的學(xué)科，即需要?jiǎng)幽X又需要?jiǎng)邮值膶W(xué)科，故ABC錯(cuò)誤，D正確。故選D。2．（23-24八年級(jí)上·貴州貴陽(yáng)·期末）物理學(xué)發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中有許多科學(xué)家作出了卓越的貢獻(xiàn)，下列哪位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，為了紀(jì)念他而以他的名字作為力的單位（）A．牛頓 B．愛(ài)因斯坦 C．伽利略 D．阿基米德【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】物理常識(shí)【解析】A．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，為了紀(jì)念他而以他的名字“牛頓”作為力的單位，故A符合題意；B．愛(ài)因斯坦提出了相對(duì)論等，故B不符合題意；C．伽利略提出了力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因等，故C不符合題意；D．阿基米德提出了阿基米德原理、杠桿平衡原理等，故D不符合題意。故選A。3．（23-24八年級(jí)上·貴州六盤(pán)水·期末）當(dāng)你和爸爸外出聚餐，爸爸喝完酒后要駕車(chē)回家，你應(yīng)該（）A．告訴他小心駕駛 B．勸他系好安全帶C．堅(jiān)決阻止他駕車(chē) D．避開(kāi)交警繞道走【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】物理常識(shí)【解析】當(dāng)你和爸爸外出聚會(huì)，爸爸喝完酒后要駕車(chē)回家，這種行為違犯《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，應(yīng)該堅(jiān)決阻止其駕車(chē)，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。4．（23-24八年級(jí)上·重慶永川·期末）物理學(xué)是一門(mén)有趣有用的學(xué)科，下列學(xué)習(xí)物理的方法不正確的是（）A．善于觀察，樂(lè)于動(dòng)手 B．聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)C．勤于思考，重在理解 D．淡然處之，順其自然【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】物理常識(shí)【解析】物理這門(mén)學(xué)科需要我們結(jié)合生活實(shí)際，多動(dòng)手多動(dòng)腦，勤思考，把所學(xué)的知識(shí)和生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。故ABC正確，ABC不符合題意；D錯(cuò)誤，D符合題意。故選D。5．（23-24八年級(jí)上·河南周口·期末）在物理發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中，不少前輩做出了卓越貢獻(xiàn)。偉大的物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了日月星辰和蘋(píng)果落地等有著某些相似，建立了著名的運(yùn)動(dòng)定律。20世紀(jì)杰出的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦提出了，動(dòng)搖了人們所熟悉的時(shí)間和空間等概念?！敬鸢浮颗ｎD相對(duì)論【知識(shí)點(diǎn)】物理常識(shí)【解析】[1]英國(guó)偉大的物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)了日月星辰和蘋(píng)果落地等有著某些相似，建立了著名的運(yùn)動(dòng)定律，提出了萬(wàn)有引力及牛頓三大定律，是經(jīng)典力學(xué)的奠基人。[2]20世紀(jì)杰出的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦提出了相對(duì)論，依其研究對(duì)象的不同分為狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論。動(dòng)搖了人們所熟悉的時(shí)間和空間等概念。6．（23-24八年級(jí)上·安徽馬鞍山·期末）觀察如圖，由此可以看出物理學(xué)是研究聲、光、、熱、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門(mén)科學(xué)?！敬鸢浮苛Α局R(shí)點(diǎn)】探究聲音的產(chǎn)生、用光的反射解釋倒影、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、液化的概念和現(xiàn)象【解析】壺嘴噴出的白霧涉及到熱學(xué)，音響中的電路涉及到電學(xué)，音響發(fā)出的聲音涉及到聲現(xiàn)象，跳傘運(yùn)動(dòng)員涉及到力學(xué)，水中的倒影涉及到光學(xué)，所以物理學(xué)是研究聲、光、力、熱、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門(mén)科學(xué)?！绢}型2長(zhǎng)度的單位及換算】7．（23-24八年級(jí)上·山東青島·期末）2023年8月29日，搭載麒麟9000S芯片的華為Mate60Pro發(fā)布，引起世界關(guān)注。有國(guó)外研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為：麒麟9000S采用了特殊工藝的14nm芯片，其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了14納米制程達(dá)到7納米芯片性能的技術(shù)突破，這意味著華為在芯片設(shè)計(jì)和制造能力方面的自主創(chuàng)新，使其擁有了其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手無(wú)法比擬的芯片結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。對(duì)于“14納米”，下列正確的是（）A． B．C． D．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】長(zhǎng)度單位及換算【解析】由可知，14納米等于故選D。8．（23-24八年級(jí)上·全國(guó)·期末）下列單位換算過(guò)程正確的是（

）A．B．C．D．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】長(zhǎng)度單位及換算【解析】A．中間換算過(guò)程單位錯(cuò)誤，應(yīng)為7.2mm=7.2×10?3m故A錯(cuò)誤；B．過(guò)程錯(cuò)誤，且中間換算過(guò)程沒(méi)有單位，應(yīng)為15m=15×106μm=1.5×107μm故B錯(cuò)誤；C．中間換算過(guò)程單位錯(cuò)誤，應(yīng)為2.5km=2.5×105cm故C錯(cuò)誤；D．過(guò)程正確3.0×106cm=3.0×106×10?2m=3.0×104m故D正確。故選D。9．（23-24八年級(jí)上·上?！て谀y(cè)量就是為了進(jìn)行可靠的比較，要進(jìn)行測(cè)量，首先要確定共同的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)叫做，其次要有合適的測(cè)量工具?！敬鸢浮慷繂挝弧局R(shí)點(diǎn)】長(zhǎng)度單位及換算【解析】[1][2]測(cè)量的目的是為了進(jìn)行可靠的定量比較，因此測(cè)量首先要有一個(gè)公認(rèn)的比較標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)叫作單位；其次測(cè)量還需要選擇選擇量程和分度值合適的測(cè)量工具或儀器。10．（23-24八年級(jí)上·安徽馬鞍山·期末）西梁山烈士陵園是“安徽省愛(ài)國(guó)主義教育基地”，位于長(zhǎng)江中下游西岸，距和縣縣城處，?！敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】長(zhǎng)度單位及換算【解析】單位換算1km=1000m，所以。11．（23-24八年級(jí)上·寧夏石嘴山·期末）“遙遙領(lǐng)先”成為2023年度熱詞，華為Mate60Pro的發(fā)布標(biāo)志著我國(guó)在高端制造領(lǐng)域又一次超越，其搭載的麒麟9000s處理器為5nm制程芯片，5nm=cm?！敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】長(zhǎng)度單位及換算【解析】因?yàn)樗浴绢}型3長(zhǎng)度和時(shí)間的估測(cè)】12．（23-24八年級(jí)上·四川綿陽(yáng)·期末）日常生活中，常常需要估測(cè)，下列估測(cè)符合事實(shí)的是（）A．課桌的高度約為0.75m B．教室的寬度約為8dmC．中學(xué)生跑完100m耗時(shí)約5s D．坐電梯從一樓到二樓需要15min【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】時(shí)間的估測(cè)、常見(jiàn)的長(zhǎng)度及估測(cè)【解析】A．中學(xué)生身高約1.6m，教室課桌的高度約為身高的一半0.8m左右，故A符合題意；B．教室的寬度約為4m，故B不符合題意；C．中學(xué)生100m跑的成績(jī)?cè)?3s左右，不可能達(dá)到5s，故C不符合題意；D．坐電梯從一樓到二樓需要5s左右，故D不符合題意。故選A。13．（23-24八年級(jí)上·湖南湘西·期末）“戴口罩”“勤洗手”“要消毒”及“常鍛煉”等措施可以有效防止病毒的傳播。對(duì)下列措施相關(guān)數(shù)據(jù)的描述中，不符合實(shí)際的是（）A．“戴口罩”：一只醫(yī)用外科口罩長(zhǎng)度約為15cmB．“勤洗手”：每次洗手時(shí)間應(yīng)不少于20sC．“要消毒”：一張消毒濕巾厚度約為1nmD．“常鍛煉”：初中生百米跑的速度約為7m/s【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】常見(jiàn)的長(zhǎng)度及估測(cè)、時(shí)間的估測(cè)【解析】A．一只醫(yī)用外科口罩長(zhǎng)度約為15cm，故A正確，不符合題意；B．為保證做到有效防止病毒的傳播，洗手時(shí)應(yīng)保證每次洗手時(shí)間不少于20s，故B正確，不符合題意；C．一張消毒濕巾的厚度約為0.5mm，故C不正確，符合題意；D．初中生百米跑的時(shí)間約為14s左右，則速度約為故D正確，不符合題意。故選C。14．（23-24八年級(jí)上·云南文山·期末）小明同學(xué)在測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度時(shí)忘了寫(xiě)單位，以下記錄的數(shù)據(jù)中，單位為dm的一項(xiàng)是（

）A．八年級(jí)物理書(shū)厚度是1.35B．一個(gè)人的身高是16.5C．一支新鉛筆的長(zhǎng)度約18.0D．一枚一角硬幣的厚度是1.67【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】常見(jiàn)的長(zhǎng)度及估測(cè)【解析】A．中學(xué)生拇指的厚度約為1cm，八年級(jí)物理書(shū)的厚度與此差不多，約為1.35cm，故A不符合題意；B．根據(jù)常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度可知，一個(gè)人的身高約為165cm=16.5dm，故B符合題意；C．伸開(kāi)手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離在20cm左右，一支新鉛筆的長(zhǎng)度與此差不多，為18.0cm，故C不符合題意；D．一枚一角硬幣的厚度是1.67mm，如果是1.67dm，那么太厚了，故D不符合題意。故選B。15．（23-24八年級(jí)上·江蘇鹽城·期末）如圖所示是高速攝影機(jī)拍攝子彈射穿雞蛋的畫(huà)面。估測(cè)圖中子彈的長(zhǎng)度為（）A．1cm B．3cm C．10cm D．30cm【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】常見(jiàn)的長(zhǎng)度及估測(cè)【解析】一個(gè)雞蛋的長(zhǎng)度大約是5.5cm，由圖可知，子彈長(zhǎng)度比雞蛋的長(zhǎng)度小，約為雞蛋長(zhǎng)度的一半，約為3cm，故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。16．（23-24八年級(jí)上·上?！て谀┛諝赓|(zhì)量指數(shù)中的PM2.5是指直徑小于或等于2.5（）的微粒。A．納米 B．微米 C．毫米 D．厘米【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】常見(jiàn)的長(zhǎng)度及估測(cè)【解析】根據(jù)PM2.5的定義可知，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。17．（23-24八年級(jí)上·陜西西安·期末）青少年堅(jiān)持規(guī)范做眼保健操可預(yù)防近視。中學(xué)生做一遍眼保健操的時(shí)間可能為（）A．5s B．50s C．5min D．0.5h【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】時(shí)間的估測(cè)【解析】中小學(xué)課間活動(dòng)時(shí)間一般是10min，做一遍眼保健操的時(shí)間約為5min。故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。18．（23-24八年級(jí)上·湖南邵陽(yáng)·期中）“納米”是一種長(zhǎng)度單位，納米技術(shù)是以0.1-100nm這樣的尺度為研究對(duì)象的前沿科學(xué)，目前我國(guó)在納米技術(shù)的研究方面已經(jīng)躋身世界前列。1.73×109nm可能是（）A．一個(gè)人的高度 B．物理課本的長(zhǎng)度 C．一座山的高度 D．一個(gè)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】長(zhǎng)度單位及換算、常見(jiàn)的長(zhǎng)度及估測(cè)【解析】根據(jù)換算關(guān)系可知，1.73×109nm=1.73m；A．根據(jù)生活實(shí)際可知，一個(gè)人的身高在1.73m左右，故A符合題意；B．根據(jù)生活實(shí)際可知，物理課本的長(zhǎng)度在26.0cm=0.26m左右，故B不符合題意；C．根據(jù)生活實(shí)際可知，一座山的高度在173m以上，故C不符合題意；D．根據(jù)生活實(shí)際可知，一個(gè)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度在17m以上，故D不符合題意。故選A。19．（23-24八年級(jí)上·上海青浦·期末）如圖所示，某校中學(xué)生正在進(jìn)行升旗儀式。請(qǐng)完成下列問(wèn)題：（1）圖中旗桿的高度大約為米；（2）你得出結(jié)論的依據(jù)是?！敬鸢浮?.8見(jiàn)解析【知識(shí)點(diǎn)】常見(jiàn)的長(zhǎng)度及估測(cè)【解析】（1）（2）[1][2]一名中學(xué)生的身高約為1.6米，旗桿高度大約為中學(xué)生身高的3倍，約為4.8米?！绢}型4刻度尺和停表的讀數(shù)】20．（2013·湖北黃岡·一模）如圖所示，秒表的示數(shù)為s，物體的長(zhǎng)度為cm?！敬鸢浮?37.52.50【知識(shí)點(diǎn)】刻度尺的讀數(shù)、秒表的使用和讀數(shù)【解析】[1]由圖可知，秒表的中間小表盤(pán)上，每個(gè)小格代表0.5min，指針指在“5”和“6”之間，偏向“6”一側(cè)，小表盤(pán)的讀數(shù)為5min；在秒表的大表盤(pán)上，1s之間有10個(gè)小格，所以每個(gè)小格代表0.1s，因?yàn)樾”肀P(pán)偏向“6”一側(cè)，所以大表盤(pán)指針的讀數(shù)為37.5s，秒表的讀數(shù)為[2]由圖可知，刻度尺的分度值為1mm，物體的左端與1.00cm刻度線對(duì)齊，右端與3.50cm刻度線對(duì)齊，物體的長(zhǎng)度為21．（23-24八年級(jí)上·廣西崇左·期末）如圖，鉛筆長(zhǎng)度為，秒表的讀數(shù)為?！敬鸢浮?.80367.5【知識(shí)點(diǎn)】刻度尺的讀數(shù)、秒表的使用和讀數(shù)【解析】[1]由圖示知道，刻度尺的分度值為0.1cm，鉛筆的左側(cè)與2cm刻度線對(duì)齊，右側(cè)對(duì)應(yīng)刻度線可估讀為6.80cm，鉛筆的長(zhǎng)度[2]圖中秒表小盤(pán)的分度值是0.5min，指針在6min和7min之間，偏過(guò)中線；大盤(pán)的分度值是0.1s，而大盤(pán)指針在7.5s，因此秒表讀數(shù)為6min7.5s，即367.5s。22．（23-24八年級(jí)上·廣東深圳·期末）如圖甲所示是小華測(cè)量木塊的長(zhǎng)度，按照正確方法讀數(shù)，木塊的長(zhǎng)度為cm；小月同學(xué)使用停表發(fā)現(xiàn)自己上學(xué)所需時(shí)間（圖乙）是s?！敬鸢浮?.50338.5【知識(shí)點(diǎn)】刻度尺的讀數(shù)、秒表的使用和讀數(shù)【解析】[1]圖甲所示，刻度尺的分度值為0.1cm，則當(dāng)前木塊的長(zhǎng)度為3.50cm-1.00cm=2.50cm[2]圖乙中，機(jī)械停表小刻盤(pán)以分鐘為單位，讀數(shù)為5min，分針超過(guò)半分鐘刻線，所以大刻盤(pán)讀數(shù)為38.5s，則停表的讀數(shù)為5min+38.5s=338.5s23．（23-24八年級(jí)上·寧夏石嘴山·期末）如圖，圖甲中溫度計(jì)的示數(shù)為℃；圖乙中被測(cè)物體的長(zhǎng)度為cm；圖丙中秒表的讀數(shù)為s。圖丁是學(xué)校用的“測(cè)溫槍”來(lái)測(cè)學(xué)生體溫，它是利用來(lái)測(cè)量體溫的（選填“紅外線”或“紫外線”）?！敬鸢浮?91.15336.5紅外線【知識(shí)點(diǎn)】紅外線的特點(diǎn)及應(yīng)用、秒表的使用和讀數(shù)、溫度計(jì)的構(gòu)造和原理、刻度尺的讀數(shù)【解析】[1]圖甲中溫度計(jì)的分度值為1℃，示數(shù)在0℃以下，為-9℃。[2]圖乙中，刻度尺的分度值為0.1cm，被測(cè)物體左端在1.00cm位置，右端在2.15cm位置，被測(cè)物體的長(zhǎng)度為[3]圖乙中停表小表盤(pán)的分度值為0.5min，指針在6~7之間，且偏向7位置，讀作6min；大表盤(pán)的分度值為0.1s，示數(shù)為36.5s，則停表的讀數(shù)是[4]紅外線的熱效應(yīng)強(qiáng)，“測(cè)溫槍”是利用紅外線來(lái)測(cè)量體溫的。24．（23-24八年級(jí)上·江蘇泰州·期末）圖甲中小木塊長(zhǎng)度是cm，圖乙中秒表的讀數(shù)是s?！敬鸢浮?.40337.5【知識(shí)點(diǎn)】刻度尺的讀數(shù)、秒表的使用和讀數(shù)、用表測(cè)量時(shí)間【解析】[1]刻度尺的分度值為0.1cm，木塊的左端在1.00cm位置，右端在4.40cm位置，小木塊長(zhǎng)度是[2]圖乙中停表小表盤(pán)的分度值為0.5min，指針在5~6之間，且偏向6位置，讀作5min；大表盤(pán)的分度值為0.1s，示數(shù)為37.5s，則停表的讀數(shù)是25．（23-24八年級(jí)上·廣東肇慶·期末）如圖甲所示，該刻度尺的分度值是cm，鉛筆的長(zhǎng)度為cm。圖乙停表的示數(shù)是s?！敬鸢浮?.15.5094.7【知識(shí)點(diǎn)】用表測(cè)量時(shí)間、刻度尺的分度值、秒表的使用和讀數(shù)、刻度尺的讀數(shù)【解析】[1][2]由圖可知，刻度尺分度值為1mm，合0.1cm，刻度尺讀數(shù)需估計(jì)到分度值下一位，故鉛筆的長(zhǎng)度為5.50cm。[3]停表小盤(pán)讀數(shù)為1min，且分針過(guò)半格，大盤(pán)秒針讀第二圈，讀數(shù)為34.7s，則停表讀數(shù)為60s+34.7s=94.7s26．（23-24八年級(jí)上·四川雅安·期末）如圖1所示，圓形物體的直徑為cm；如圖2所示，秒表的讀數(shù)為s?！敬鸢浮?.2092【知識(shí)點(diǎn)】刻度尺的讀數(shù)、用表測(cè)量時(shí)間、秒表的使用和讀數(shù)【解析】[1]刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的長(zhǎng)度是0.1cm，即刻度尺的分度值為1mm，圓形物體左側(cè)與2.00cm對(duì)齊，物體右側(cè)與3.20cm對(duì)齊，則圓形物體的直徑為[2]在秒表的小表盤(pán)上，每一大格代表1分鐘，分度值為0.5min，指針過(guò)了1min和2min之間的半格，偏向2min，大表盤(pán)的分度值是0.1s，所以大盤(pán)指針?biāo)栽谖恢檬?2s，因此秒表的讀數(shù)為【題型5錯(cuò)誤和誤差】27．（23-24八年級(jí)上·河北張家口·期末）小明和小麗在測(cè)量課本的長(zhǎng)和寬時(shí)，發(fā)現(xiàn)同時(shí)測(cè)量同一本書(shū)的長(zhǎng)，他們兩人測(cè)量的方法和讀數(shù)均正確，所得的結(jié)果不相同，關(guān)于這種現(xiàn)象，他們展開(kāi)了討論，其中正確的是（）A．這種現(xiàn)象是誤差，只要多估讀幾位誤差可以消除B．這種現(xiàn)象是誤差，通過(guò)改進(jìn)測(cè)量方法可以減小，但不能消除C．誤差現(xiàn)象總是存在的，不論你如何改進(jìn)測(cè)量方法，誤差既不能減小也不能消除D．誤差和錯(cuò)誤是一樣的，只要我們能認(rèn)真仔細(xì)測(cè)量，它們都是可以避免的【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】誤差與錯(cuò)誤、減小誤差的方法【解析】ABC．測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)會(huì)存在誤差，誤差現(xiàn)象在測(cè)量過(guò)程中一定存在，可以通過(guò)改進(jìn)測(cè)量方法等方式來(lái)減少，但是不能消除，故A、C錯(cuò)誤，B正確；D．誤差和錯(cuò)誤不一樣，錯(cuò)誤可以避免，但誤差不能避免，故D錯(cuò)誤。故選B。28．（23-24八年級(jí)·甘肅酒泉·階段練習(xí)）在使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，下列說(shuō)法中正確的是（）A．若刻度尺的零刻度線磨損，則不能測(cè)出準(zhǔn)確結(jié)果B．讀數(shù)時(shí)，估讀的位數(shù)越多越準(zhǔn)確C．用多次測(cè)量求平均值的方法能夠減小誤差D．只要方法正確，認(rèn)真測(cè)量，誤差是可以避免的【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】刻度尺的讀數(shù)、誤差與錯(cuò)誤、刻度尺的使用規(guī)則、減小誤差的方法【解析】A．刻度尺的零刻度線如果磨損，可以從其它刻度處開(kāi)始測(cè)量，讀數(shù)時(shí)減去前面的刻度就可以了，故A錯(cuò)誤；B．刻度尺讀數(shù)要求估讀到分度值的下一位，是為了提高測(cè)量的精確度，但估讀位數(shù)過(guò)多便失去了意義，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)，故B錯(cuò)誤；C．每次測(cè)量值與真實(shí)值之間都可能有誤差，為了減小誤差可以用多次測(cè)量求平均值的方法，故C正確；D．誤差是在測(cè)量方法正確的情況下，測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異，誤差只能減小，不能避免，故D錯(cuò)誤。故選C。29．（23-24八年級(jí)上·河南許昌·期末）關(guān)于誤差，下列的說(shuō)法正確的是（）A．誤差是由于測(cè)量時(shí)粗心大意造成的，是可以避免的B．選用精確度高的測(cè)量?jī)x器，就可以減小誤差C．多次測(cè)量取平均值，就可以避免誤差D．誤差就是錯(cuò)誤【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】誤差【解析】A．實(shí)驗(yàn)中粗心大意可能造成測(cè)量錯(cuò)誤，認(rèn)真仔細(xì)測(cè)量可以減小誤差，但不能避免誤差，故A錯(cuò)誤；B．選用更精密的測(cè)量?jī)x器，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，多次測(cè)量取平均值都可以減小誤差，故B正確；C．采用多次測(cè)量取平均值的方法，可以減小誤差，但不能消除誤差，故C錯(cuò)誤；D．誤差是在測(cè)量過(guò)程中產(chǎn)生的測(cè)量值與真實(shí)值這間的差異，這種差異不同于錯(cuò)誤，故D錯(cuò)誤。故選B。30．（23-24八年級(jí)上·河北張家口·期末）下列有關(guān)誤差的說(shuō)法正確的是（）A．誤差就是測(cè)量中的錯(cuò)誤B．多次測(cè)量求平均值可以避免誤差C．誤差是由測(cè)量者的粗心造成的D．測(cè)量時(shí)無(wú)論多認(rèn)真，誤差都會(huì)存在【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】誤差【解析】A．誤差是在正確測(cè)量的情況下，測(cè)量值與真實(shí)值之間存在的差異，誤差不是測(cè)量中的錯(cuò)誤，故A錯(cuò)誤；B．多次測(cè)量取平均值，熟練實(shí)驗(yàn)技能等都可以減小誤差，但不能避免誤差，故B錯(cuò)誤；C．錯(cuò)誤是因不遵守測(cè)量工具使用規(guī)則或讀數(shù)粗心造成的，所以，由測(cè)量者的粗心造成的是錯(cuò)誤，不是誤差，故C錯(cuò)誤；D．誤差是不能完全避免的，只能盡量減少，所以，測(cè)量時(shí)無(wú)論多認(rèn)真，誤差都會(huì)存在，故D正確。故選D。31．（23-24八年級(jí)上·江蘇揚(yáng)州·期末）下列說(shuō)法中正確的是（）A．測(cè)量時(shí)出現(xiàn)誤差，則說(shuō)明一定是出了差錯(cuò)B．改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和采用精密的測(cè)量工具就能避免誤差C．若正確測(cè)得某一本書(shū)的長(zhǎng)為0.1570m，測(cè)量時(shí)所用刻度尺的分度值是1mmD．用被拉伸了的塑料尺去測(cè)量某物體的長(zhǎng)度，則測(cè)量結(jié)果偏大【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】刻度尺的分度值、誤差【解析】A．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不可避免地出現(xiàn)誤差，測(cè)量時(shí)出現(xiàn)誤差，不是出了差錯(cuò)，故A錯(cuò)誤；B．改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和采用精密的測(cè)量工具可以減小誤差，不能避免誤差，故B錯(cuò)誤；C．刻度尺讀數(shù)時(shí)，估讀到分度值的下一位，若正確測(cè)得某一本書(shū)的長(zhǎng)為0.1570m，測(cè)量時(shí)所用刻度尺的分度值是故C正確；D．用被拉伸了的塑料尺去測(cè)量某物體的長(zhǎng)度，刻度尺上一小格的長(zhǎng)度變長(zhǎng)，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果偏小，故D錯(cuò)誤。故選C。32．（23-24八年級(jí)上·四川瀘州·期末）關(guān)于誤差，下列說(shuō)法正確的是（

）A．測(cè)量時(shí)多估讀幾位可以減小誤差 B．多次測(cè)量求平均值可以減小誤差C．采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，可以避免誤差 D．測(cè)量?jī)x器越精密，測(cè)量錯(cuò)誤越少【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】誤差【解析】A．測(cè)量時(shí)，有且只能有一位估讀值，多估讀幾位沒(méi)有意義，也并不能減小誤差，故A錯(cuò)誤；B．誤差不能避免，多次測(cè)量求平均值，可以有效減小誤差，故B正確；C．測(cè)量活動(dòng)中，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的，故C錯(cuò)誤；D．使用精密的測(cè)量工具可以減小誤差，但不能避免誤差，故D錯(cuò)誤。故選B?！绢}型6長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法】33．（23-24八年級(jí)上·全國(guó)·期末）要測(cè)量一枚1元硬幣的厚度且使測(cè)量結(jié)果誤差較小，下列方案中最合理的是（）A．用刻度尺仔細(xì)測(cè)量1元硬幣的厚度B．用刻度尺多次測(cè)量1元硬幣的厚度，求平均值C．用刻度尺分別測(cè)出10枚1元硬幣的厚度，求平均值D．用刻度尺測(cè)出10枚1元硬幣疊加起來(lái)的總厚度，再除以10，求得一枚1元硬幣的厚度【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法—累積法【解析】A．用刻度尺仔細(xì)測(cè)量1元硬幣的厚度，由于一枚硬幣的厚度很小，不易直接測(cè)量，若直接測(cè)量則誤差會(huì)很大，故A不符合題意；B．用刻度尺多次測(cè)量1元硬幣的厚度，求平均值不是最佳方案，因?yàn)橐幻队矌诺暮穸群苄?，不易直接測(cè)量，故B不符合題意；C．用刻度尺分別測(cè)出10枚1元硬幣的厚度，求平均值不是最佳方案，因?yàn)橐幻队矌诺暮穸群苄?，不易直接測(cè)量，故C不符合題意；D．用刻度尺測(cè)出10枚1元硬幣疊加起來(lái)的總厚度，再除以10，求得一枚1元硬幣的厚度是最佳方案，采取累積法，總厚度較大，容易測(cè)量，誤差較小，故D符合題意。故選D。34．（23-24八年級(jí)上·山西朔州·期末）如圖中測(cè)量物體長(zhǎng)度的做法錯(cuò)誤的是（）A．測(cè)物體的長(zhǎng)B．測(cè)銅絲直徑C．測(cè)硬幣直徑D．測(cè)乒乓球直徑【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】刻度尺的分度值、測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法—累積法、測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法—輔助法【解析】A．測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)垂直于刻度尺。故A正確，A不符合題意；B．圖中是用累積法測(cè)銅絲直徑，能夠減小誤差。故B正確，B不符合題意；C．利用三角尺測(cè)量硬幣的直徑，兩個(gè)三角尺與刻度尺的刻線對(duì)齊，兩刻度差就是硬幣的直徑。故C正確，C不符合題意；D．乒乓球的下端沒(méi)有對(duì)齊0刻線，因此不能測(cè)得乒乓球的直徑。故D錯(cuò)誤，D符合題意。故選D。35．（23-24八年級(jí)上·廣東深圳·期末）（多選題）如圖所示，下列有關(guān)長(zhǎng)度的測(cè)量正確的是（）

A．如圖甲中測(cè)自行車(chē)通過(guò)的路程，可先記下車(chē)輪轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)N，再乘以車(chē)輪的周長(zhǎng)LB．如圖乙中使用三角板和刻度尺多次測(cè)出紀(jì)念幣的直徑，取平均值是為了消除誤差C．如圖丙中測(cè)量地圖上路線的長(zhǎng)度，用一根有彈性的曲線重合來(lái)測(cè)量D．如圖丁中把金屬絲密繞在鉛筆上N圈，測(cè)出密繞的線圈長(zhǎng)度L，則金屬絲直徑D＝【答案】AD【知識(shí)點(diǎn)】刻度尺的分度值、測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法—化曲為直法、測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法—累積法【解析】A．自行車(chē)車(chē)輪的周長(zhǎng)可以測(cè)出，要測(cè)量自行車(chē)行駛的路程，可以先記下車(chē)輪轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)N，再乘以車(chē)輪的周長(zhǎng)L，故A正確；B．如圖乙中使用三角板和刻度尺多次測(cè)出紀(jì)念幣的直徑，取平均值是為了減小誤差，誤差不能消除，故B錯(cuò)誤；C．如圖丙中測(cè)量地圖上路線的長(zhǎng)度，用一根沒(méi)有彈性的曲線重合來(lái)測(cè)量，故C錯(cuò)誤；D．細(xì)金屬絲的直徑太小，甚至小于刻度尺的分度值，無(wú)法直接準(zhǔn)確測(cè)量，所以可以把金屬線無(wú)間隙地密繞在一根鉛筆上若干圈，測(cè)出密繞部分的長(zhǎng)度L和圈數(shù)N，則直徑故D正確。故選AD。36．（23-24八年級(jí)上·湖北荊州·期末）小蓉想要測(cè)量一枚紐扣的周長(zhǎng)，她在紐扣邊上做了個(gè)標(biāo)記，然后讓紐扣在刻度尺上滾動(dòng)一周，如圖所示。她所用的刻度尺的分度值為，測(cè)量得到紐扣的周長(zhǎng)為mm。【答案】1mm31.0【知識(shí)點(diǎn)】測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法—化曲為直法、刻度尺的分度值【解析】[1]由圖可知，刻度尺單位為cm，相鄰數(shù)字間分成十小格，故分度值為0.1cm。[2]標(biāo)記左側(cè)與0.00cm對(duì)齊，右側(cè)與3.10cm對(duì)齊，故紐扣的周長(zhǎng)為3.10cm，合31.0mm。37．（23-24八年級(jí)上·山西陽(yáng)泉·期末）閱讀：人類史上十個(gè)最重要實(shí)驗(yàn)之一：測(cè)量地球周長(zhǎng)名稱：埃拉托色尼測(cè)量地球周長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：人類歷史上記錄的首個(gè)地球周長(zhǎng)時(shí)間：公元前三世紀(jì)末地球究竟有多大？在古代文化留下的無(wú)數(shù)答案中，埃拉托色尼的測(cè)量結(jié)果之精確，在兩千多年后依然令人為之震驚。埃拉托色尼在公元前276年生于昔蘭尼（現(xiàn)利比亞海岸上的一處希臘聚居地），他開(kāi)展了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)。他聽(tīng)說(shuō)在尼羅河流經(jīng)的阿斯旺首府以南有一個(gè)賽伊尼村中有一口井，在夏至日那天，不會(huì)在井邊投下一絲陰影。這一現(xiàn)象引發(fā)了埃拉托色尼的極大興趣。于是在同一日期的同一時(shí)間，他測(cè)量了亞歷山大里亞一根豎桿投下的陰影的長(zhǎng)度，即圓周角360°的50分之一。和很多受過(guò)教育的希臘人一樣，埃拉托色尼知道地球是個(gè)球體。因此他推測(cè)，只要知道亞歷山大里亞和賽伊尼之間的距離，就能得到地球的周長(zhǎng)了。埃拉托色尼測(cè)量地球大小的動(dòng)機(jī)是出于對(duì)地理學(xué)的熱愛(ài)，而“地理學(xué)”這一名稱正是他創(chuàng)造的?，F(xiàn)代人又給他起了另一個(gè)綽號(hào)：“地理學(xué)之父”。（1）首先測(cè)量地球周長(zhǎng)的人是，測(cè)量時(shí)間是。（2）該實(shí)驗(yàn)的模型是：地球是個(gè)正球體，且亞歷山大港在地球赤道上，同一時(shí)刻的太陽(yáng)光（選填“是”或“不是”）平行光。（3）請(qǐng)你運(yùn)用如圖給出的數(shù)據(jù)，計(jì)算地球周長(zhǎng)＝km＝m。

【答案】埃拉托色尼夏至日的正午是4.6×1044.6×107【知識(shí)點(diǎn)】刻度尺的讀數(shù)、測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法—化曲為直法【解析】（1）[1][2]閱讀材料知，首先測(cè)量地球周長(zhǎng)的人是埃拉托色尼，測(cè)量時(shí)間是夏至日的正午。（2）[3]該實(shí)驗(yàn)的模型是：地球是個(gè)正球體，且亞歷山大港在地球赤道上，同一時(shí)刻的太陽(yáng)光是平行光。（3）[4][5]由圖知，亞歷山大和塞伊尼兩地之間的圓心角β＝7.2°，兩地之間的距離L=920km，地球周長(zhǎng)38．（23-24八年級(jí)上·江蘇無(wú)錫·期末）（1）為了解決普通刻度尺無(wú)法直接測(cè)量金屬絲直徑的問(wèn)題，運(yùn)用了如圖所示的累積法進(jìn)行測(cè)量，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要將金屬絲（填“緊密”或“間距均勻”）地纏繞在鉛筆上。圖中銅絲直徑為mm；（2）如圖是秒表示意圖，小圈里是分針，大圈里是秒針，秒表中的讀數(shù)是s?！敬鸢浮烤o密2.0220.6【知識(shí)點(diǎn)】用表測(cè)量時(shí)間、測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法—累積法、秒表的使用和讀數(shù)【解析】（1）[1][2]運(yùn)用如圖所示的累積法進(jìn)行測(cè)量，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要將金屬絲緊密地纏繞在鉛筆上，這樣誤差才會(huì)較小。圖中刻度尺的分度值為1mm，讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值下一位，則圖中匝數(shù)為9的銅絲線圈的長(zhǎng)度為所以銅絲直徑為（2）[3]秒表的小表盤(pán)是分針盤(pán)，分度值為0.5min，分針指在“3”和“4”之間，且靠近“4”，大表盤(pán)為秒針盤(pán)，分度值為0.1s，對(duì)應(yīng)刻度為40.6s，所以秒表的示數(shù)為3min40.6s，合220.6s。39．（23-24八年級(jí)上·湖南衡陽(yáng)·期末）某同學(xué)采用如圖所示的方法測(cè)定細(xì)線的直徑，已知細(xì)線在鉛筆上纏繞的匝數(shù)是30圈，測(cè)得線圈的寬度是，求出細(xì)線的直徑是?！敬鸢浮?.901.6【知識(shí)點(diǎn)】測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法—累積法、刻度尺的讀數(shù)、刻度尺的分度值【解析】[1]由圖知：刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表1mm，即刻度尺的分度值為1mm；線圈左端與10.1cm刻度線對(duì)齊，讀作10.10cm，右端與15.00cm刻度線對(duì)齊，所以線圈的長(zhǎng)度為[2]細(xì)線在鉛筆上纏繞的匝數(shù)是30圈，細(xì)線的直徑為40．（23-24八年級(jí)上·山東臨沂·期末）（1）圖甲中圓球的直徑是cm；小明用刻度尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度時(shí)，測(cè)得的四次結(jié)果是18.39cm，18.40cm，18.41cm，18.52cm，則鉛筆的長(zhǎng)度應(yīng)取cm。（2）一條紙帶厚薄勻，他把紙帶緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，直至能恰好套進(jìn)一個(gè)圓環(huán)中，紙帶環(huán)繞了n圈，則紙帶的厚度是?！敬鸢浮?.5018.40【知識(shí)點(diǎn)】測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法—輔助法、誤差、測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法—累積法【解析】（1）[1]由圖甲知，刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表1mm；圓球左側(cè)與1.00cm刻度值對(duì)齊，右側(cè)與2.50cm刻度值對(duì)齊，圓球的直徑是2.50cm-1.00cm=1.50cm[2]從四個(gè)測(cè)量結(jié)果看，數(shù)據(jù)18.52cm與其它三個(gè)測(cè)量值差別較大，所以是錯(cuò)誤的記錄，應(yīng)剔除，為了減小誤差，取三次測(cè)量的平均值作為鉛筆的長(zhǎng)度（2）[3]將紙帶緊密繞在鉛筆上，直到剛好套入圓環(huán)中，n圈紙帶的厚度為圓環(huán)外徑與圓柱形鉛筆直徑差的二分之一則紙帶的厚度是41．（23-24八年級(jí)上·天津·期末）小明家里有一捆長(zhǎng)度為L(zhǎng)的細(xì)銅線，他想通過(guò)測(cè)密度知道該銅線是否為純銅材質(zhì)，于是找來(lái)一臺(tái)電子秤（量程足夠大）、一把刻度尺、一支2B鉛筆等器材。請(qǐng)你協(xié)助小明解答下列問(wèn)題：（1）參照步驟一、二將步驟三補(bǔ)充完整：步驟一：用電子秤稱出這捆細(xì)銅線的質(zhì)量m：步驟二：取一小段細(xì)銅線，將其緊密纏繞在鉛筆上N圈；步驟三：；（2）推導(dǎo)出銅線密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式（用已知量和測(cè)量量表示）?！敬鸢浮恳?jiàn)解析【知識(shí)點(diǎn)】特殊方法測(cè)密度、測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法—累積法、通過(guò)推導(dǎo)間接測(cè)量物質(zhì)的密度【解析】（1）[1]用刻度尺測(cè)出N圈細(xì)銅線的長(zhǎng)度為。（2）[2]細(xì)銅絲的直徑細(xì)銅絲的體積細(xì)銅絲的密度【題型7嘗試科學(xué)探究】42．（23-24八年級(jí)下·四川宜賓·期末）高空拋物現(xiàn)象被稱為“懸在城市上空的痛”，是一種不文明行為，會(huì)帶來(lái)很大的社會(huì)危害。小英同學(xué)想對(duì)此現(xiàn)象作一些相關(guān)的探究：她通過(guò)認(rèn)真的觀察和思考后認(rèn)為物體下落的速度快慢可能與物體的質(zhì)量大小有關(guān)，這一環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（

）A．猜想假設(shè) B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．分析論證【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】提出可以探究的假設(shè)、測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度、測(cè)量物體平均速度的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟、控制變量法【解析】A．猜想假設(shè)是指的根據(jù)生活中的現(xiàn)象，提出合理的猜測(cè)，比如，觀察到質(zhì)量大的物體，先落地，質(zhì)量小的物體后落地，從而猜測(cè)物體下落的速度快慢可能與物體的質(zhì)量大小有關(guān)，屬于猜想與假設(shè)，故A符合題意；B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是針對(duì)猜想，找到變量，改變變量，其他的物理量相同，故需要選擇不同質(zhì)量的小球，從同一高度靜止落下，記錄落地的時(shí)間，比較落地的時(shí)間，從而判斷速度的大小，故B不符合題意；C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，針對(duì)設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，故C不符合題意；D．分析論證指的是分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，故D不符合題意。故選A。43．（23-24八年級(jí)上·江蘇鎮(zhèn)江·期末）不同物體吸收太陽(yáng)輻射能力不同，小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)，于是，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度。就“小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的（）A．收集證據(jù) B．猜想假設(shè) C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．分析論證【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】提出可以探究的假設(shè)【解析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問(wèn)題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→拓展與遷移。對(duì)照探究實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)要素知道，“小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”這屬于做出猜想，故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。44．（23-24八年級(jí)上·江蘇無(wú)錫·期末）到商店購(gòu)買(mǎi)乒乓球時(shí)，小歡同學(xué)總要將幾只乒乓球從選定的位置放手，觀察乒乓球反彈的高度，選擇反彈較高的乒乓球。小歡的行為類似于科學(xué)探究中的（）A．發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題 B．建立猜想或假設(shè)C．通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù) D．交流合作【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】正確地完成探究過(guò)程【解析】通過(guò)陳明同學(xué)總要將幾只乒乓球從選定的位置放手，觀察乒乓球反彈的高度，選擇反彈較高的乒乓球?？芍?，這一過(guò)程屬于科學(xué)探究中的觀察、實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)環(huán)節(jié)。故選C。45．（23-24八年級(jí)上·河南南陽(yáng)·期末）愛(ài)因斯坦和玻爾進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)二十余年的量子力學(xué)大論戰(zhàn)，而這種學(xué)術(shù)之爭(zhēng)并未影響兩位科學(xué)泰斗的友誼，在解答愛(ài)因斯坦提出的一個(gè)個(gè)難題的過(guò)程中，玻爾等人逐漸完善了量子力學(xué)體系。這體現(xiàn)了科學(xué)家們善于，敢于提出與眾不同的見(jiàn)解，也敢于自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)?！敬鸢浮亢献髋c交流修正或放棄【知識(shí)點(diǎn)】物理常識(shí)、科學(xué)地分析探究數(shù)據(jù)【解析】[1][2]科學(xué)家們的實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律、不迷信權(quán)威、敢于堅(jiān)持真理的精神。愛(ài)因斯坦和玻爾進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)二十余年的量子力學(xué)大論戰(zhàn)。在解答愛(ài)因斯坦提出的一個(gè)個(gè)難題的過(guò)程中，玻爾等人不斷努力，逐漸完善了量子力學(xué)體系。這體現(xiàn)了科學(xué)家們善于合作與交流，敢于提出與眾不同的見(jiàn)解，也敢于修正或放棄自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。46．（23-24八年級(jí)上·安徽池州·期末）上體育課時(shí)，體育老師訓(xùn)練同學(xué)們擲鉛球，小明和同學(xué)們討論“鉛球是用鉛，還是用鐵制成的呢？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)“用磁鐵吸一下，不就知道了？”于是他們就找來(lái)磁鐵吸引鉛球，結(jié)果鉛球被吸引了，“鉛球是用鉛，還是用鐵制成的呢？”和“找來(lái)磁鐵吸引鉛球，結(jié)果鉛球被吸引了”分別屬于科學(xué)探究七個(gè)環(huán)節(jié)中的、?！敬鸢浮刻岢鰡?wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)【知識(shí)點(diǎn)】提出可以探究的假設(shè)、正確地完成探究過(guò)程【解析】[1][2]用磁鐵吸一下是一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。討論“鉛球是用鉛，還是用鐵制成的呢？”這一環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的提出問(wèn)題；找來(lái)磁鐵吸引鉛球，結(jié)果鉛球被吸引了，這一過(guò)程屬于科學(xué)探究中的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。47．（23-24八年級(jí)上·安徽合肥·期末）橙子長(zhǎng)時(shí)間存放是否會(huì)變軟？小剛把幾個(gè)新鮮的橙子在冰箱放置一至兩周后，用手感受橙子硬度的變化。其中劃線部分類似于科學(xué)探究中的（選填序號(hào)）①發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題；②作出猜想和假設(shè)；③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；④分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論；【答案】③【知識(shí)點(diǎn)】正確地完成探究過(guò)程【解析】橙子長(zhǎng)時(shí)間存放是否會(huì)變軟，是提出問(wèn)題，用手感受橙子是否變軟，是進(jìn)行試驗(yàn)，因此其中劃線部分類似于科學(xué)探究中的③?！绢}型8探究擺的等時(shí)性原理】48．（23-24八年級(jí)下·山西大同·期末）小媛和妹妹一起蕩秋千時(shí)，發(fā)現(xiàn)秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間是有規(guī)律的。于是她對(duì)“哪些因素影響秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間”提出如下猜想：猜想一：秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間與秋千的擺長(zhǎng)L有關(guān)。猜想二：秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間與人的質(zhì)量m有關(guān)。猜想三：秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間與秋千擺幅s（擺動(dòng)時(shí)人離開(kāi)中心點(diǎn)的最大距離）有關(guān)。針對(duì)上述猜想，小媛進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：將細(xì)繩一端固定在O點(diǎn)，另一端拴一小球制成一個(gè)擺，讓小球自由往返擺動(dòng)，記錄數(shù)據(jù)如下表所示。實(shí)驗(yàn)序號(hào)擺長(zhǎng)L/m小球質(zhì)量m/g擺幅s/m小球往返擺動(dòng)一次的時(shí)間t/s10.7200.051.721.0200.082.031.0300.052.041.0300.082.051.3200.052.3（1）實(shí)驗(yàn)序號(hào)為3、4的這兩次實(shí)驗(yàn)探究的是擺往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與的關(guān)系。要探究擺往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與小球質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)序號(hào)為的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析‘（2）綜合分析表中數(shù)據(jù)可知：擺往返擺動(dòng)一次的時(shí)間由決定；（3）擺鐘是由擺制成的，小媛家的擺鐘變慢了，想要調(diào)準(zhǔn)它，應(yīng)進(jìn)行的操作是?！敬鸢浮繑[幅2、4擺長(zhǎng)將擺長(zhǎng)調(diào)短【知識(shí)點(diǎn)】控制變量法、時(shí)間的估測(cè)【解析】（1）[1]實(shí)驗(yàn)序號(hào)為3、4的這兩次實(shí)驗(yàn)控制擺長(zhǎng)、小球質(zhì)量相同，擺幅不同，探究的是擺往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與擺幅的關(guān)系。[2]要探究擺往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與小球質(zhì)量的關(guān)系，要控制擺長(zhǎng)、擺幅相同，改變質(zhì)量，則應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)序號(hào)為2、4的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（2）[3]由表格中數(shù)據(jù)得，小球往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與質(zhì)量、擺幅無(wú)關(guān)，與擺長(zhǎng)有關(guān)，則說(shuō)明擺往返擺動(dòng)一次的時(shí)間由擺長(zhǎng)決定。（3）[4]由表格中國(guó)數(shù)據(jù)得，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，擺長(zhǎng)越短，擺動(dòng)時(shí)間越短。擺鐘是由擺制成的，小媛家的擺鐘變慢了，說(shuō)明擺動(dòng)時(shí)間變大，想要調(diào)準(zhǔn)它，應(yīng)進(jìn)行的操作是將擺長(zhǎng)調(diào)短。49．（23-24八年級(jí)上·貴州黔南·期末）小榜閱讀了物理教材中“伽利略對(duì)擺動(dòng)的研究”的內(nèi)容后，對(duì)鐘擺的等時(shí)性產(chǎn)生了質(zhì)疑，于是他猜想，小球來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間T（即周期）可能跟：①小球的質(zhì)量m；②繩子的長(zhǎng)度L；③小球移開(kāi)的水平距離s有關(guān)。為了驗(yàn)證自己的猜想，他在豎直的木板上畫(huà)出方格，用瓶子代替小球，并在瓶?jī)?nèi)裝入大米以改變其質(zhì)量，則：（1）除了如圖所示的器材外，還需要的測(cè)量工具：停表和；（2）在測(cè)出不同條件下，瓶子來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間T后，得到下表中的數(shù)據(jù)。若為了研究T與L的關(guān)系，應(yīng)選擇序號(hào)為的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；序號(hào)瓶子質(zhì)量m/g移開(kāi)距離s/格懸線長(zhǎng)度L/格來(lái)回時(shí)間T/s1203122.12403122.13603122.14602122.15601122.1660391.9760361.5（3）通過(guò)分析表中