浙江寧波象山交通開發(fā)建設(shè)集團(tuán)有限公司招聘筆試沖刺題2024

浙江寧波象山交通開發(fā)建設(shè)集團(tuán)有限公司招聘筆試沖刺題2024編號(hào)：1610eb75a34feeddacef25f64ab8c743

浙江寧波象山交通開發(fā)建設(shè)集團(tuán)有限公司招聘筆試沖刺題2024

一、第一部分言語(yǔ)理解與表達(dá)（本部分包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)題

目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。?/p>

1、對(duì)照我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在儒家文化的長(zhǎng)期浸潤(rùn)下，國(guó)民形成了和合、中庸、安居樂業(yè)、報(bào)喜不報(bào)憂等文化心理，相對(duì)缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和危機(jī)意

識(shí)。因此，在全社會(huì)開展并普及風(fēng)險(xiǎn)教育，增強(qiáng)民眾的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提升民眾對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的鑒別能力、抗擊能力，構(gòu)建全民參與的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)變體系，尤

為迫切。青少年學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人和未來建設(shè)者，使命光榮、責(zé)任重大，培育其風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)化解能力，是積極構(gòu)

建全民參與的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)變體系的重要內(nèi)容。思政課是國(guó)民通識(shí)教育類課程，探討借助此類課程對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)教育，是在教育領(lǐng)域具體落

實(shí)構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)變體系的邏輯起點(diǎn)。

這段文字接下來最有可能講述的是：

A．針對(duì)教育領(lǐng)域落實(shí)構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)變體系的具體邏輯

B．對(duì)青少年進(jìn)行思政課風(fēng)險(xiǎn)教育需要講究適度適當(dāng)

C．借思政課對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)教育的價(jià)值解讀

D．培育青少年的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)對(duì)未來國(guó)家發(fā)展的重要性

《正確答案》

C

《專家解析》

接語(yǔ)選擇題，重點(diǎn)關(guān)注文段尾句。尾句論述借助思政課對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)教育是在教育領(lǐng)域具體落實(shí)構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)變體系

的邏輯起點(diǎn)，根據(jù)話題一致性原則，后文應(yīng)繼續(xù)圍繞借助思政課對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)教育這一話題展開，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)，未提及主題詞“思政課”，與尾句話題銜接不當(dāng)，排除；

B項(xiàng)，“適度適當(dāng)”無中生有，排除；

D項(xiàng)，未提及主題詞“思政課”，與尾句話題銜接不當(dāng)，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《風(fēng)險(xiǎn)教育的必要性及其開展路徑》

2、每見今人為學(xué)，考證空疏，卻于持論處一毫不茍，酷責(zé)昔賢。姑不論以今律古本是______，即使前人果真“不夠好”，若易地而處，我們又安

敢______，必占一先？

依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．緣木求魚——托大

B．刻舟求劍——自信

C．鏡花水月——自持

D．買櫝還珠——謙虛

《正確答案》

B

《專家解析》

第一空，“刻舟求劍”比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題?！耙越衤晒拧笔侵赣矛F(xiàn)在的觀點(diǎn)、方法來約束、評(píng)判古代的思

想、觀點(diǎn)，未考慮當(dāng)時(shí)的情境以及后來的發(fā)展變化，故用“刻舟求劍”來形容最為恰當(dāng)。第二空，作者的意思是若今人處于古

人的情境中，也不一定能夠取得更大的成就，此處用了反問的形式。由“安敢”可知，“自信”一詞最為恰當(dāng)，即沒有信心能夠優(yōu)

于前人，符合文意。因此B項(xiàng)正確。

3、面對(duì)呼吸道傳染病就診高峰，很多醫(yī)院管理前移，力求滿足患者需求。有的醫(yī)院增開輸液、霧化區(qū)；有的醫(yī)院?jiǎn)?dòng)急診分診分流應(yīng)急預(yù)案，

開通預(yù)約輸液專用通道······無論是設(shè)備增量、場(chǎng)地?cái)U(kuò)容，還是醫(yī)生增援、分段預(yù)約，這些都是全社會(huì)上下全力做好呼吸道疾病防治工作，保護(hù)

人民群眾身體健康的體現(xiàn)。需要注意的是，當(dāng)下很多家長(zhǎng)覺得去醫(yī)院排隊(duì)就診“麻煩”，就自行給孩子服藥，把孩子當(dāng)成成人的“縮小版”，認(rèn)為只

要給孩子減少劑量服藥，就不會(huì)對(duì)孩子的身體造成傷害。事實(shí)上，兒童的臟器功能發(fā)育不健全，濫用藥物有可能造成一些不良反應(yīng)，尤其是有

可能造成臟器損害等。

這段文字意在說明（）。

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A．家長(zhǎng)切不可給孩子“經(jīng)驗(yàn)治療”

B．濫用藥物有可能造成臟器損害

C．要在醫(yī)生、藥師指導(dǎo)下使用藥品

D．全社會(huì)做好呼吸道疾病防治工作

《正確答案》

A

《專家解析》

文段開篇指出面對(duì)呼吸道傳染病就診高峰，很多醫(yī)院管理前移，力求滿足患者需求。接著進(jìn)行舉例論述，接下來指出需要注

意的是，當(dāng)下很多家長(zhǎng)覺得去醫(yī)院排隊(duì)就診“麻煩”，就自行給孩子服藥，最后通過“事實(shí)上”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)兒童濫用藥物有可

能造成一些不良反應(yīng)。故轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn)，同義替換，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。

B項(xiàng)，為問題表述，非重點(diǎn)，且未提及“兒童”，范圍擴(kuò)大，排除；

C項(xiàng)，“醫(yī)生、藥師”無中生有，且未提及“兒童”，范圍擴(kuò)大，排除；

D項(xiàng)，對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《呼吸道疾病高發(fā)，要做自己健康的第一責(zé)任人》

4、如今，兒童文學(xué)的百花園里，花里胡哨的東西多了，對(duì)小讀者成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的作品少了。一些作家甚至走向極端，千方百計(jì)搞________的、開

放式的主題，讓讀者閱讀完作品后摸不到頭緒，一無所獲。還有一些作品像“注水肉”，加大體量，金玉其外，敗絮其中。這或?qū)?dǎo)致孩子們長(zhǎng)大

后________童年的閱讀經(jīng)歷時(shí)，會(huì)有曾經(jīng)被________、被欺騙的感覺。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．偏激回顧蒙蔽

B．抽象回見捉弄

C．籠統(tǒng)回憶戲謔

D．模糊回味愚弄

《正確答案》

D

《專家解析》

第一空，根據(jù)頓號(hào)可知，橫線處與“開放式”構(gòu)成并列關(guān)系，結(jié)合后文“讀者摸不到頭緒”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)并不明確之意。

B項(xiàng)“抽象”指不具體，太籠統(tǒng)，細(xì)節(jié)不明確，C項(xiàng)“籠統(tǒng)”指缺乏具體分析，不明確，D項(xiàng)“模糊”指不清楚，均有不明確之意，保

留。A項(xiàng)“偏激”指思想、主張、言論等過火，有失平允，與文意不符，排除。

第二空，搭配“閱讀經(jīng)歷”，結(jié)合文意可知，橫線處要體現(xiàn)出回想起閱讀經(jīng)歷之意。C項(xiàng)“回憶”指回想，D項(xiàng)“回味”指從回憶中

體會(huì)，均符合文意，保留。B項(xiàng)“回見”表示回頭再見面，與文意不符，排除。

第三空，根據(jù)頓號(hào)可知，橫線處與“欺騙”構(gòu)成并列關(guān)系。D項(xiàng)“愚弄”指蒙蔽玩弄，符合文意，當(dāng)選。C項(xiàng)“戲謔”指用逗趣的話

開別人的玩笑，無法體現(xiàn)“欺騙”之意，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《期待兒童文學(xué)作品里的“光”——漫談兒童文學(xué)作品的教育功能》

5、數(shù)碼藝術(shù)________了藝術(shù)審美基本原則和程序，使受眾不再是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)參與其間，把受眾從藝術(shù)品的________中解放了出

來。數(shù)碼時(shí)代，過程也許比結(jié)果更為重要。特別是游戲，受眾樂在其中的是過程，過程中的甜酸苦辣，命運(yùn)中的悲歡離合，經(jīng)驗(yàn)中的成敗得

失，苦盡后的甘來比____________的更有味。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．推翻界限一勞永逸

B．調(diào)整限制水到渠成

C．顛覆束縛唾手可得

D．革新桎梏信手拈來

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《正確答案》

C

《專家解析》

第一空，橫線處所填詞語(yǔ)意在表明數(shù)碼藝術(shù)改變了藝術(shù)審美基本原則和程序，且根據(jù)“使受眾不再是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)參

與其間”可知，橫線處所填詞語(yǔ)表示完全、徹底地改變，A項(xiàng)“推翻”指否定已有的說法、計(jì)劃、決定，C項(xiàng)“顛覆”指推翻，摧

毀，D項(xiàng)“革新”指革除舊的，創(chuàng)造新的，均符合文意，保留。B項(xiàng)“調(diào)整”指調(diào)配整頓，使適應(yīng)新的情況和要求，置于此處程度

過輕，排除。

第二空，橫線后“解放”指解除束縛，得到自由或發(fā)展，故橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)表達(dá)藝術(shù)品制約了受眾的藝術(shù)審美，C項(xiàng)“束縛”指

使受到拘束、限制，D項(xiàng)“桎梏”比喻束縛人的東西，均符合文意，保留。A項(xiàng)“界限”指不同事物的分界，與文意無關(guān)，排除。

第三空，橫線處所填成語(yǔ)對(duì)應(yīng)前文“受眾樂在其中的是過程······經(jīng)驗(yàn)中的成敗得失”，且應(yīng)與“苦盡后的甘來”意思相反，且體

現(xiàn)“過程也許比結(jié)果更為重要”的意思，C項(xiàng)“唾手可得”指動(dòng)手就可以取得，比喻極容易得到，符合文意，當(dāng)選。D項(xiàng)“信手拈

來”指寫文章時(shí)能自由純熟地選用詞語(yǔ)或應(yīng)用典故，用不著怎么思考，與文意無關(guān)，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《數(shù)字化時(shí)代和審美審視》

6、一段時(shí)間以來，廣東、山東、浙江、遼寧等海洋大省積極布局海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，為加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展

和生態(tài)環(huán)境保護(hù)相互依存。一方面，海洋生態(tài)環(huán)境是海洋經(jīng)濟(jì)的資源基礎(chǔ)和環(huán)境支撐，是海洋經(jīng)濟(jì)存在的前提和可持續(xù)發(fā)展的根本。海產(chǎn)品貿(mào)

易、水產(chǎn)養(yǎng)殖和漁業(yè)發(fā)展對(duì)海洋生態(tài)環(huán)境具有較強(qiáng)的依賴性，海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康穩(wěn)定和功能完善為海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供良好的資源條件和環(huán)境

保障。另一方面，海洋經(jīng)濟(jì)為海洋生態(tài)保護(hù)提供物質(zhì)和技術(shù)支持。發(fā)達(dá)的海洋經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了海洋資源的高效集約利用，為海洋生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)提供

了財(cái)力支持。

這段文字主要想表達(dá)：

A．海洋經(jīng)濟(jì)為海洋生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)提供支持

B．海洋生態(tài)環(huán)境是海洋經(jīng)濟(jì)的資源和環(huán)境基礎(chǔ)

C．海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展和海洋生態(tài)保護(hù)關(guān)系密切

D．海洋經(jīng)濟(jì)是助力海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)的“中流砥柱”

《正確答案》

C

《專家解析》

文段開篇介紹各海洋大省布局海洋經(jīng)濟(jì)、保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，之后指出“海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)相互依存”，接著通

過“一方面······另一方面······”引導(dǎo)并列，介紹了海洋生態(tài)環(huán)境和海洋經(jīng)濟(jì)之間相互影響。故文段為分總分結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)介紹了

海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展和海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)相互影響、互相依存，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A、B兩項(xiàng)，“海洋經(jīng)濟(jì)為海洋生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)提供支持”和“海洋生態(tài)環(huán)境是海洋經(jīng)濟(jì)的資源和環(huán)境基礎(chǔ)”均僅對(duì)應(yīng)并列內(nèi)容的其

中一個(gè)方面，表述片面，排除；

D項(xiàng)，“助力海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)”非重點(diǎn)，偏離文段核心話題，且缺少文段主題詞“海洋生態(tài)保護(hù)”，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《綜合施策保護(hù)海洋生態(tài)》

7、作為互聯(lián)網(wǎng)的衍生物，博客近年來以迅猛的姿態(tài)發(fā)展起來，在博客的諸多功用中，其傳播功能日益凸顯。相較傳統(tǒng)新聞傳播媒介，博客在及

時(shí)、全面、包容和互動(dòng)方面優(yōu)勢(shì)明顯，對(duì)傳統(tǒng)新聞媒介構(gòu)成了強(qiáng)烈沖擊。因此，傳統(tǒng)新聞媒介更應(yīng)在保持優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，積極面對(duì)，揚(yáng)長(zhǎng)避

短，形成與博客共贏的局面。

對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是（）。

A．博客在傳播功能上具有較大優(yōu)勢(shì)

B．博客的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)媒體造成了強(qiáng)烈沖擊

C．傳統(tǒng)新聞媒體應(yīng)如何揚(yáng)長(zhǎng)避短

D．傳統(tǒng)新聞媒體與博客應(yīng)取得雙贏

《正確答案》

D

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《專家解析》

文段首先指出“博客”的發(fā)展速度之快，作用之明顯；接著指出“博客”的一些優(yōu)勢(shì)對(duì)“傳統(tǒng)新聞媒介”構(gòu)成了強(qiáng)烈沖擊；最后總結(jié)

指出在此形勢(shì)下，“傳統(tǒng)新聞媒介”應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成與“博客”共贏的局面。意在強(qiáng)調(diào)“傳統(tǒng)新聞媒介”與“博客”應(yīng)取得雙贏。因

此D項(xiàng)正確。

8、①在巴黎經(jīng)?？梢酝ㄟ^步行閑逛，而在倫敦，地鐵卻是更佳的選擇

②這兩個(gè)城市分別有“大倫敦”和“大巴黎”區(qū)域

③很難相信，倫敦市區(qū)的面積比巴黎大很多

④當(dāng)然，“市區(qū)”這一概念是相當(dāng)模糊的

⑤它們甚至好像不是同一個(gè)量級(jí)的城市

⑥但以游人通常前往的市區(qū)文化旅游景點(diǎn)來說，巴黎顯得更加集中，而倫敦則更為分散

將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是（）。

A．④①⑥③⑤②

B．③⑤④②⑥①

C．④②⑥①③⑤

D．③②④⑤①⑥

《正確答案》

B

《專家解析》

由題意可知，作為首句的是④或者③，④中的“當(dāng)然”是與前文的一個(gè)銜接詞，顯然不適合做首句。⑤“甚至”表示了程度的遞

進(jìn)，觀察6個(gè)句子，只有③體現(xiàn)了兩城市之間的“級(jí)別”的差異，故③⑤應(yīng)該連接在一起。因此B項(xiàng)正確。

9、科普正在逐漸從知識(shí)型科普向行動(dòng)型科普轉(zhuǎn)型。一方面，科普的內(nèi)容由以前成熟的科學(xué)逐漸在向正在“行動(dòng)中”的科學(xué)轉(zhuǎn)變。過去我們所普及

的知識(shí)和技術(shù)比較側(cè)重于成熟的、被公認(rèn)為正確的知識(shí)，隨著公眾對(duì)于科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的需求發(fā)生變化，人們不僅需要了解比較成熟的一些科

學(xué)，也需要了解一些“行動(dòng)中”的科學(xué)，即前沿科學(xué)的一些知識(shí)?？破諏?shí)際上面臨著一個(gè)很大的問題，即怎么把前沿的科學(xué)進(jìn)展與爭(zhēng)論向公眾解釋

清楚，讓公眾對(duì)于前沿科學(xué)的發(fā)展能夠有更多了解。另一方面，公眾對(duì)于這種科普的需求，不應(yīng)停留在了解科學(xué)和技術(shù)的知識(shí)，更重要的是需

要獲得更好利用科學(xué)和技術(shù)知識(shí)的能力。

以下說法正確的是：

A．行動(dòng)型科普比知識(shí)型科普更受歡迎

B．公認(rèn)的科學(xué)會(huì)伴隨公眾的需求而變化

C．如何向公眾科普是最具挑戰(zhàn)的課題

D．科普或能讓公眾掌握科學(xué)相關(guān)的技能

《正確答案》

D

《專家解析》

A項(xiàng)，“比······更受歡迎”文段未提及，無中生有，排除；

B項(xiàng)，根據(jù)“過去我們所普及的······的一些知識(shí)”可知，文段強(qiáng)調(diào)的是公眾對(duì)于科學(xué)了解的需求隨著本身的知識(shí)和技術(shù)需要而發(fā)

生了變化，并非“公認(rèn)的科學(xué)”發(fā)生了變化，偷換概念，排除；

C項(xiàng)，“最”說法過于絕對(duì)，且根據(jù)“科普實(shí)際上面臨著一個(gè)很大的問題······有更多了解”可知，“前沿的科學(xué)進(jìn)展與爭(zhēng)論”才是科

普難題，并非所有的科普都是難題，表述錯(cuò)誤，排除；

D項(xiàng)，根據(jù)“另一方面······獲得更好利用科學(xué)和技術(shù)知識(shí)的能力”可知，獲得科學(xué)和技術(shù)知識(shí)是科普的目的之一，表述正確，

當(dāng)選。

故正確答案為D。

【文段出處】《價(jià)值塑造促進(jìn)科普轉(zhuǎn)型》

10、在小學(xué)階段，兒童社會(huì)適應(yīng)的首要任務(wù)是正式開啟學(xué)科學(xué)習(xí)，參加考試，被動(dòng)參與社會(huì)比較與成績(jī)排名。因此，在小學(xué)階段，要維護(hù)孩子

的自尊自信，核心的教育內(nèi)容是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)的自信心。很多孩子的行為問題看起來與學(xué)習(xí)無關(guān)，但深層次的原因是小時(shí)候?qū)W業(yè)受挫埋下了

自卑的種子。所以，在小學(xué)階段，心理健康教育的責(zé)任更多在每一個(gè)任課教師而不是專兼職的心理老師身上。每個(gè)老師都要關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩

子，每個(gè)班主任都應(yīng)致力于創(chuàng)造溫暖、友善、互助的班級(jí)氛圍，讓孩子們?cè)谛@中感受到積極進(jìn)步的快樂。當(dāng)老師們不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)

器，不以成績(jī)作為評(píng)判孩子的主要因素時(shí)，也就更有利于學(xué)生逐漸建構(gòu)自己的認(rèn)同與價(jià)值觀，建立自尊自信的個(gè)人信念。

這段文字意在說明：

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A．學(xué)校不能只重視成績(jī)，更要重視學(xué)生的心理健康教育

B．老師要全面看待孩子發(fā)展，不以成績(jī)作主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

C．維護(hù)孩子自尊自信的核心是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)的自信心

D．守護(hù)小學(xué)生良好健康的心理需要每一位任課老師參與

《正確答案》

D

《專家解析》

文段開篇指出在小學(xué)階段，兒童社會(huì)適應(yīng)的首要任務(wù)是正式開啟學(xué)科學(xué)習(xí)，隨后用“因此”指出在小學(xué)階段維護(hù)孩子的自尊自

信，核心的教育內(nèi)容是保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的自信心，之后通過“所以”總結(jié)前文，強(qiáng)調(diào)在小學(xué)階段心理健康教育的責(zé)任在于每一個(gè)

任課老師，緊接著具體解釋說明了每個(gè)任課老師在小學(xué)生心理健康教育中的責(zé)任，即每個(gè)老師都要關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子，每個(gè)

班主任都應(yīng)致力于創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍，這樣有利于學(xué)生建立自尊自信的個(gè)人信念。故文段重在強(qiáng)調(diào)在小學(xué)階段，心理健康

教育的責(zé)任更多在每一個(gè)任課教師身上，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

A、B、C三項(xiàng)，均缺少主題詞“小學(xué)生”，偏離文段中心，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】光明網(wǎng)《尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律推動(dòng)心理健康教育》

11、實(shí)干是實(shí)實(shí)在在地做、踏踏實(shí)實(shí)地干，其中的“干”即哲學(xué)上的實(shí)踐。精神是人腦對(duì)客觀物質(zhì)世界的反映，屬于哲學(xué)上的主觀世界范疇，包

括思想、作風(fēng)等。實(shí)干就是要努力干、積極干、搶著干、加油干，這是一個(gè)奮勇爭(zhēng)先、開拓創(chuàng)新的進(jìn)取過程。實(shí)干精神表現(xiàn)為突破陳規(guī)、大膽

探索、勇于創(chuàng)造的思想觀念；表現(xiàn)為不甘落后、奮勇爭(zhēng)先、追求進(jìn)步的向上意識(shí)；表現(xiàn)為自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)；表現(xiàn)為

爭(zhēng)分奪秒、立馬就干、毫不懈怠的奮斗作風(fēng)。

根據(jù)文意，以下哪項(xiàng)最能概括“實(shí)干”精神？

A．銳意進(jìn)取、毫不懈怠

B．突破陳規(guī)、勇于創(chuàng)造

C．不甘落后、奮勇爭(zhēng)先

D．奮勇爭(zhēng)先、開拓創(chuàng)新

《正確答案》

D

《專家解析》

文段開篇先介紹了什么是實(shí)干，緊接著介紹實(shí)干應(yīng)如何去做，實(shí)干就是要努力干、積極干、搶著干、加油干，這是一個(gè)奮勇

爭(zhēng)先、開拓創(chuàng)新的進(jìn)取過程，接下來通過并列結(jié)構(gòu)展開詳細(xì)論述。故文段意在強(qiáng)調(diào)實(shí)干精神就是奮勇爭(zhēng)先、開拓創(chuàng)新，對(duì)應(yīng)

D項(xiàng)。

A項(xiàng)，對(duì)應(yīng)并列分述的后兩個(gè)分句，表述片面，排除；

B、C兩項(xiàng)，分別對(duì)應(yīng)并列分述的一個(gè)分句，均表述片面，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《新時(shí)代實(shí)干精神的豐富意蘊(yùn)與踐行路徑》

12、民主從來都不是一種________的“好東西”，任何國(guó)家的民主政治都不可能在“社會(huì)真空”中運(yùn)行。任何民主權(quán)利的實(shí)現(xiàn)都需要________

一定的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展條件，否則無法實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量的民主”。也正因如此，任何國(guó)家的民主都與當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)乃至自然條

件等因素密切相關(guān)。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．空洞突破

B．抽象滿足

C．模糊符合

D．固化提升

《正確答案》

B

第5頁(yè)浙江寧波象山交通開發(fā)建設(shè)集團(tuán)有限公司招聘筆試沖刺題2024

浙江寧波象山交通開發(fā)建設(shè)集團(tuán)有限公司招聘筆試沖刺題2024編號(hào)：1610eb75a34feeddacef25f64ab8c743

《專家解析》

第一空，根據(jù)“任何國(guó)家的民主政治都不可能在‘社會(huì)真空’中運(yùn)行”可知，文段強(qiáng)調(diào)民主的運(yùn)行不是真空的，故橫線處所填詞語(yǔ)

應(yīng)體現(xiàn)和周圍環(huán)境沒有關(guān)系或不切實(shí)際。A項(xiàng)“空洞”指不著邊際，缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容，B項(xiàng)“抽象”指不具體、太籠統(tǒng)，均可體現(xiàn)沒

有關(guān)系或不切實(shí)際，符合文意，保留。C項(xiàng)“模糊”指輪廓模糊不清、不明顯，D項(xiàng)“固化”指對(duì)事物形成某種固定看法、觀點(diǎn)的

過程，置于此處均無法體現(xiàn)不切實(shí)際的含義，排除。

第二空，搭配“條件”，且根據(jù)“任何國(guó)家的民主都與當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)乃至自然條件等因素密切相關(guān)”可

知，橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)民主權(quán)利的實(shí)現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展條件有關(guān)系，B項(xiàng)“滿足”指使?jié)M足，置于此處可體現(xiàn)民主權(quán)利的實(shí)

現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展條件有關(guān)系，且與“條件”搭配恰當(dāng)，當(dāng)選。A項(xiàng)“突破”指打破（困難、限制等），置于此處強(qiáng)調(diào)民主權(quán)利的

實(shí)現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展條件沒有關(guān)系，與文意相悖，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《今日開幕！理解全新政治制度的世界政治文明意義》

13、中國(guó)人自古以來就有讀書的傳統(tǒng)。翻閱中國(guó)____________的典籍，可發(fā)現(xiàn)圍繞“閱讀”留下了許多____________的故事，諸如師曠勸

學(xué)、鑿壁偷光、囊螢映雪等。黃庭堅(jiān)提出的“讀書種子論”，至今還警示著我們，讀書這顆“種子”無論對(duì)個(gè)人還是國(guó)家和民族來說都不可斷絕。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．鱗次櫛比耳熟能詳

B．浩如煙海膾炙人口

C．不計(jì)其數(shù)口耳相傳

D．卷帙浩繁婦孺皆知

《正確答案》

B

《專家解析》

第一空，搭配“典籍”，B項(xiàng)“浩如煙海”形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富，D項(xiàng)“卷帙浩繁”形容書籍很多或一部書的篇幅很長(zhǎng)，均

與“典籍”搭配恰當(dāng)，保留。A項(xiàng)“鱗次櫛比”多形容房屋等密集，與“典籍”搭配不當(dāng)，排除；C項(xiàng)“不計(jì)其數(shù)”指無法計(jì)算數(shù)目，形

容極多，置于此處程度過重，排除。

第二空，搭配“故事”，B項(xiàng)“膾炙人口”比喻好的詩(shī)文或事物，人們都稱贊，與“故事”搭配恰當(dāng)，且符合文意，當(dāng)選。D項(xiàng)“婦孺

皆知”形容事情散播得非常廣，大家都知道，置于此處程度過重，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】人民日?qǐng)?bào)《全民閱讀“走實(shí)走深”》

14、各國(guó)央行對(duì)發(fā)展數(shù)字貨幣動(dòng)機(jī)存在異同。一方面，各國(guó)對(duì)數(shù)字貨幣及其背后金融科技技術(shù)可能引發(fā)金融變革感興趣，并希望搶占數(shù)字貨幣

尖端技術(shù)先機(jī)，避免貨幣主權(quán)旁落于缺乏必要約束的私營(yíng)部門。另一方面，各國(guó)央行也存在差異，有的希望通過研究和利用數(shù)字貨幣技術(shù)提升

金融交易效率；有的希望通過發(fā)展數(shù)字貨幣降低美元霸權(quán)對(duì)其經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響；而有的更傾向于實(shí)用主義，希望推動(dòng)國(guó)際合作與跨境支付。

根據(jù)上文，發(fā)展數(shù)字貨幣的功用不包括（）。

A．引領(lǐng)金融科技技術(shù)

B．提升金融交易效率

C．降低美元霸權(quán)影響

D．推動(dòng)國(guó)際合作與跨境支付

《正確答案》

A

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《專家解析》

A項(xiàng)，根據(jù)“一方面，各國(guó)對(duì)數(shù)字貨幣及其背后金融科技技術(shù)可能引發(fā)金融變革感興趣，并希望搶占數(shù)字貨幣尖端技術(shù)先機(jī)”可

知，文中僅提及發(fā)展數(shù)字貨幣可能“引發(fā)金融變革”和“搶占數(shù)字貨幣尖端技術(shù)先機(jī)”，“引領(lǐng)金融科技技術(shù)”文段并未提及，當(dāng)

選；

B項(xiàng)，根據(jù)“有的希望通過研究和利用數(shù)字貨幣技術(shù)提升金融交易效率”可知，發(fā)展數(shù)字貨幣的功用包括“提升金融交易效率”，

排除；

C項(xiàng)，根據(jù)“有的希望通過發(fā)展數(shù)字貨幣降低美元霸權(quán)對(duì)其經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響”可知，發(fā)展數(shù)字貨幣的功用包括“降低美元霸權(quán)影

響”，排除；

D項(xiàng)，根據(jù)“而有的更傾向于實(shí)用主義，希望推動(dòng)國(guó)際合作與跨境支付”可知，發(fā)展數(shù)字貨幣的功用包括“推動(dòng)國(guó)際合作與跨境

支付”，排除。

本題為選非題，故正確答案為A。

【文段出處】經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)《為何要推出數(shù)字人民幣》（2020年11月24日第7版）

15、結(jié)合多年創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說，高校創(chuàng)新教育講好中國(guó)式現(xiàn)代化故事要深化創(chuàng)新課堂內(nèi)容，增加課堂內(nèi)容的吸引力。高校創(chuàng)新教育可以從青

年大學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，通過生活化的教學(xué)話語(yǔ)講述中國(guó)式現(xiàn)代化故事，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)真理，讓青年大學(xué)生對(duì)“現(xiàn)代化西方

化”形成更深刻認(rèn)知，對(duì)西方霸權(quán)主義行為有較高辨析能力。另外，高校創(chuàng)新教育講好中國(guó)式現(xiàn)代化故事要善用創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將知識(shí)內(nèi)化

為實(shí)踐。如利用AR平臺(tái)操作控制，全員沉浸式體驗(yàn)中國(guó)式現(xiàn)代化故事，讓青年大學(xué)生產(chǎn)生更為真實(shí)的感悟，領(lǐng)悟中國(guó)和平發(fā)展精神。

這段文字可用來回答：

A．高校教育需要深化創(chuàng)新課堂內(nèi)容增加吸引力

B．講好中國(guó)式現(xiàn)代化故事要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

C．高校創(chuàng)新教育為何要講好中國(guó)式現(xiàn)代化故事

D．高校創(chuàng)新教育應(yīng)如何講好中國(guó)式現(xiàn)代化故事

《正確答案》

D

《專家解析》

文段開篇指出“高校創(chuàng)新教育講好中國(guó)式現(xiàn)代化故事”的對(duì)策，即“要深化創(chuàng)新課堂內(nèi)容，增加課堂內(nèi)容的吸引力”，接著通

過“可以從青年大學(xué)生興趣為切入點(diǎn)”為例進(jìn)行解釋說明，之后通過并列關(guān)聯(lián)詞“另外”指出“高校創(chuàng)新教育講好中國(guó)式現(xiàn)代化故

事”另一方面的對(duì)策，即“善用創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將知識(shí)內(nèi)化為實(shí)踐”，并通過“AR平臺(tái)”舉例論證，故文段為并列結(jié)構(gòu)，意在

論述“高校創(chuàng)新教育講好中國(guó)式現(xiàn)代化故事”的對(duì)策，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

A項(xiàng)“創(chuàng)新課堂內(nèi)容增加吸引力”及B項(xiàng)“要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)”分別對(duì)應(yīng)并列結(jié)構(gòu)的一方面，均表述片面，排除；

C項(xiàng)，“為何”意為“為什么”，文段著重論述對(duì)策，而非闡述原因，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《新時(shí)代高校創(chuàng)新教育助推中國(guó)式現(xiàn)代化探析》

16、規(guī)整統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)字體，閱讀起來當(dāng)然________，但卻少了中國(guó)書寫傳統(tǒng)中的多變與________。據(jù)說有些學(xué)校專門開設(shè)寫字課，讓學(xué)子

們?cè)跁鴮懼蓄I(lǐng)略漢字之美，領(lǐng)略中國(guó)書法的博大精深，不至于讓子孫后代淪落到只會(huì)打字而不會(huì)書寫，不至于讓漢字在未來只剩下形。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．高效寫實(shí)

B．順暢神韻

C．直觀厚度

D．通達(dá)內(nèi)涵

《正確答案》

B

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《專家解析》

第一空，橫線處詞語(yǔ)形容規(guī)整統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)字體給人帶來的閱讀感受，A項(xiàng)“高效”、B項(xiàng)“順暢”均可，保留；C項(xiàng)“直觀”指用感觀

直接接受或直接觀察，與字體是否統(tǒng)一無關(guān)，排除；D項(xiàng)“通達(dá)”指通情達(dá)理，與文意無關(guān)，排除。

第二空，根據(jù)后文“不至于讓漢字在未來只剩下形”可知，只會(huì)打字可能會(huì)缺少漢字書寫自身所具備的內(nèi)在之美，即所謂的“形

神兼?zhèn)洹?，B項(xiàng)“神韻”指風(fēng)度韻致，也指詩(shī)文書畫的風(fēng)格韻味，與文意相符，與尾句的“只剩下形”對(duì)應(yīng)得當(dāng)，當(dāng)選；A項(xiàng)“寫

實(shí)”指真實(shí)地描繪事物，側(cè)重的是刻畫描寫是否真實(shí)，與文意不相符，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《手寫書信有什么用》

17、雖然意大利面是歐洲人僅次于面包的主食，但它出現(xiàn)得卻比較晚，來源更是不清楚。意大利面跟中國(guó)面不一樣的一點(diǎn)，是它用硬質(zhì)小麥做

成。硬質(zhì)小麥又叫杜蘭特，是小麥中唯一的四倍體品種，面筋含量極高，吃起來很堅(jiān)硬，沒有普通小麥容易消化，因此食用意面后血糖升得也

慢一些。有學(xué)者認(rèn)為，意大利面是阿拉伯人帶來的。阿拉伯人為了便于沙漠長(zhǎng)途旅行，將意大利面干燥成空心圓柱形，就是通心粉。

根據(jù)這段文字，以下說法正確的是：

A．阿拉伯人將意大利面帶到中國(guó)

B．糖尿病患者較宜食用意大利面

C．意大利面的出現(xiàn)時(shí)間早于面包

D．意大利面是由意大利人發(fā)明的

《正確答案》

B

《專家解析》

A項(xiàng)，根據(jù)“有學(xué)者認(rèn)為，意大利面是阿拉伯人帶來的”可知，“中國(guó)”無中生有，排除；

B項(xiàng)，根據(jù)“硬質(zhì)小麥又叫杜蘭特，是小麥中唯一的四倍體品種，面筋含量極高，吃起來很堅(jiān)硬，沒有普通小麥容易消化，因

此食用意面后血糖升得也慢一些”可知，說法正確，當(dāng)選；

C項(xiàng)，根據(jù)“雖然意大利面是歐洲人僅次于面包的主食，但它出現(xiàn)得卻比較晚，來源更是不清楚”可知，“早于面包”表述錯(cuò)誤，

排除；

D項(xiàng)，根據(jù)“來源更是不清楚”可知，無中生有，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《舌尖上的中外面條史》

18、人類有文字記載的歷史長(zhǎng)度有限，更多的是沒有文字時(shí)期。走出神話傳說，用實(shí)物資料構(gòu)建人類的早期歷史，沒有考古學(xué)是不可能完成

的。特別是文明與國(guó)家起源問題，新石器時(shí)代考古實(shí)踐，使我國(guó)歷史學(xué)有可能走出傳說時(shí)代，構(gòu)建起中國(guó)特色的文明與國(guó)家起源理論，而這對(duì)

闡釋中國(guó)五千多年的文明史發(fā)展道路具有重大意義，是以往歷史學(xué)想做但不可能做到的事情。中國(guó)氣派的考古學(xué)同樣離不開歷史學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)支

撐?？脊艑W(xué)要為認(rèn)識(shí)中華文明、弘揚(yáng)中華文化、堅(jiān)定文化自信提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。通過歷史學(xué)的方法，將考古學(xué)所揭示的人類活動(dòng)遺跡，納入歷史

研究與歷史書寫的范疇中來。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A．考古學(xué)對(duì)于還原人類無文字時(shí)期的歷史至關(guān)重要

B．探究中華文明的起源離不開考古實(shí)踐的獨(dú)特作用

C．考古學(xué)與歷史學(xué)的交互可以為中華文明做出貢獻(xiàn)

D．考古學(xué)應(yīng)該充分借鑒歷史學(xué)研究中華文化的成果

《正確答案》

C

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《專家解析》

文段首先指出人類歷史中更多的是沒有文字時(shí)期，接著指出構(gòu)建早期歷史，需要考古學(xué)，并進(jìn)行詳細(xì)解釋說明，后文指出考

古學(xué)同樣需要?dú)v史學(xué)，并進(jìn)行詳細(xì)解釋說明，故文段為并列結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)考古學(xué)與歷史學(xué)的相互作用，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)“還原人類無文字時(shí)期的歷史”、B項(xiàng)“探究中華文明的起源”均僅對(duì)應(yīng)一方面的內(nèi)容，表述片面，排除；

D項(xiàng)，無法體現(xiàn)考古學(xué)與歷史學(xué)的相互作用，偏離文段重點(diǎn)，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《推進(jìn)歷史學(xué)與考古學(xué)融合發(fā)展》

19、近日，國(guó)內(nèi)首套低壓直流電能質(zhì)量分析儀投入使用，并率先開展多個(gè)低電壓等級(jí)直流電能質(zhì)量測(cè)試分析。直流配電系統(tǒng)利用電力電子技

術(shù)，以直流形式實(shí)現(xiàn)源荷儲(chǔ)的互聯(lián)和調(diào)節(jié)，具有供電容量大、可靠性高、源荷適應(yīng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。與交流配電系統(tǒng)不同，直流配電系統(tǒng)中由于缺

少慣性元件，其中各類電力電子器件產(chǎn)生的電能擾動(dòng)在系統(tǒng)中傳播更快，極易造成事故擴(kuò)大。此外，直流配電系統(tǒng)不具有頻率和相角的概念，

電能質(zhì)量問題的產(chǎn)生機(jī)理和評(píng)估指標(biāo)均與交流系統(tǒng)存在較大差異，交流電能質(zhì)量的常規(guī)測(cè)試和分析方法不再適用。

關(guān)于“直流配電系統(tǒng)”與“交流配電系統(tǒng)”，下列說法正確的是：

A．直流配電系統(tǒng)對(duì)源荷儲(chǔ)調(diào)節(jié)擺脫了電子技術(shù)

B．直流配電系統(tǒng)的可靠性強(qiáng)不易造成事故擴(kuò)大

C．交流配電系統(tǒng)比直流配電系統(tǒng)少了慣性元件

D．交流配電系統(tǒng)測(cè)試方法與直流配電系統(tǒng)不同

《正確答案》

D

《專家解析》

A項(xiàng)，根據(jù)“直流配電系統(tǒng)利用電力電子技術(shù)，以直流形式實(shí)現(xiàn)源荷儲(chǔ)的互聯(lián)和調(diào)節(jié)”可知，并沒有擺脫電子技術(shù)，與文意相

悖，排除；

B項(xiàng)，根據(jù)“直流配電系統(tǒng)中由于缺少慣性元件······極易造成事故擴(kuò)大”可知，“不易造成事故擴(kuò)大”表述錯(cuò)誤，排除；

C項(xiàng)，根據(jù)“與交流配電系統(tǒng)不同，直流配電系統(tǒng)中由于缺少慣性元件”可知，是直流配電系統(tǒng)少了慣性元件，表述錯(cuò)誤，排

除；

D項(xiàng)，根據(jù)“直流配電系統(tǒng)······交流電能質(zhì)量的常規(guī)測(cè)試和分析方法不再適用”可知，二者的測(cè)試方法不同，表述正確，當(dāng)

選。

故正確答案為D。

【文段出處】《國(guó)內(nèi)首套低壓直流電能質(zhì)量分析儀研發(fā)成功》

20、信息存儲(chǔ)________了這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，幫助人們更好地了解這個(gè)世界并推動(dòng)它的發(fā)展。在我們的印象中，紙張似乎是信息存儲(chǔ)的

________。然而在歷史的長(zhǎng)河中，信息載體出現(xiàn)之前，大腦才是最強(qiáng)大的信息存儲(chǔ)器。而后出現(xiàn)了用于信息存儲(chǔ)的工具——龜甲、竹片和紙張

等。當(dāng)時(shí)間________到近代，錄音磁帶的發(fā)明實(shí)現(xiàn)了模擬信號(hào)的存儲(chǔ)，這也標(biāo)志著磁性存儲(chǔ)時(shí)代的開始。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．反應(yīng)開端傳承

B．代表溯源延綿

C．見證起源輾轉(zhuǎn)

D．記錄肇始流淌

《正確答案》

D

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浙江寧波象山交通開發(fā)建設(shè)集團(tuán)有限公司招聘筆試沖刺題2024編號(hào)：1610eb75a34feeddacef25f64ab8c743

《專家解析》

第一空，體現(xiàn)的是信息存儲(chǔ)與社會(huì)的發(fā)展之間的關(guān)系，C項(xiàng)“見證”、D項(xiàng)“記錄”均體現(xiàn)了對(duì)信息的保存，符合文意，保留；A

項(xiàng)“反應(yīng)”指機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動(dòng)，與“社會(huì)的發(fā)展”搭配不當(dāng)，排除；B項(xiàng)“代表”指顯示同一類的共同

特征的人或事物，信息存儲(chǔ)與社會(huì)的發(fā)展并不是同一類事物，排除。

第二空，C項(xiàng)“起源”指來源，D項(xiàng)“肇始”指開始，均符合文意，保留。

第三空，與“時(shí)間”搭配，D項(xiàng)“流淌”指流動(dòng)，置于此處可體現(xiàn)時(shí)間的流逝，符合文意，當(dāng)選；C項(xiàng)“輾轉(zhuǎn)”指經(jīng)過許多地方，反復(fù)

不定，與文意不符，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《未來信息存儲(chǔ)的領(lǐng)航者——多鐵性材料丨科普硅立方》

21、中國(guó)哲學(xué)是言簡(jiǎn)而意深的，它的智慧蘊(yùn)藏在命題之中，需要________，言有盡而意無窮。而西方哲學(xué)注重“前提—論證—結(jié)論”的聯(lián)系。

可以說，中國(guó)哲學(xué)概念比較________，可解讀空間大，爭(zhēng)論空間也大；而西方哲學(xué)注重概念清晰，推論清楚，結(jié)論明確，可解讀空間小。西

方哲學(xué)受自然科學(xué)影響大，而中國(guó)哲學(xué)受文學(xué)影響大。換句話說，中國(guó)哲學(xué)類似寫意畫，注重神似，而西方哲學(xué)近似油畫，講究________。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．體悟含糊逼真

B．揣摩寬泛還原

C．感受高深寫實(shí)

D．領(lǐng)略宏觀細(xì)膩

《正確答案》

A

《專家解析》

第一空，根據(jù)“中國(guó)哲學(xué)是言簡(jiǎn)而意深的，它的智慧蘊(yùn)藏在命題之中”可知，橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)仔細(xì)感受之意，A項(xiàng)“體

悟”指體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)，B項(xiàng)“揣摩”意思是研究、玩味，C項(xiàng)“感受”意為體會(huì)、感想，D項(xiàng)“領(lǐng)略”指領(lǐng)會(huì)、理解，均符合文意，保留。

第二空，根據(jù)“中國(guó)哲學(xué)概念比較······可解讀空間大，爭(zhēng)論空間也大；而西方哲學(xué)注重概念清晰，推論清楚，結(jié)論明確，可解

讀空間小”可知，橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)與“清晰”構(gòu)成反義并列，A項(xiàng)“含糊”指不清楚，符合文意，保留。B項(xiàng)“寬泛”指涉及的面

寬，C項(xiàng)“高深”指水平、程度等不一般，超出平常，D項(xiàng)“宏觀”泛指大的方面或總體，均無法與“清晰”構(gòu)成反義并列，排除。

第三空，代入驗(yàn)證，根據(jù)“中國(guó)哲學(xué)類似寫意畫，注重神似，而西方哲學(xué)近似油畫”可知，橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)形似之意，A

項(xiàng)“逼真”指非常像實(shí)物，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為A。

【文段出處】《哲學(xué)與答案》

22、與毛公鼎合稱“海內(nèi)三寶”的大克鼎、大盂鼎，是迄今為止有銘青銅鼎中最大的兩件，于十九世紀(jì)先后出土于陜西眉縣、扶風(fēng)地區(qū)。大克鼎

整器威嚴(yán)厚重，口沿下裝飾變形獸面紋，腹部寬大的紋飾波瀾起伏而富有節(jié)奏感，蹄足上部飾有浮雕獸面。紋飾線條質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，有別于商代晚

期以來華麗繁縟的青銅器裝飾風(fēng)格，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的變革。鼎腹內(nèi)壁鑄銘文290字，銘文記載了作器者為“克”，他是管理周

王飲食的官員，周王授予克的職責(zé)是上傳下達(dá)王的命令。銘文內(nèi)容分為兩段，一是克對(duì)其祖師華父的稱頌，二是詳細(xì)記載了周王冊(cè)命克的儀式

以及賞賜的內(nèi)容。

下列說法與文意相符的是：

A．大克鼎內(nèi)的銘文是作器者遵循王令所刻

B．商晚期青銅器的裝飾風(fēng)格通常較為華麗

C．“克”是古代管理帝王飲食的重要官職

D．大盂鼎是迄今為止青銅器中最大的一件

《正確答案》

B

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浙江寧波象山交通開發(fā)建設(shè)集團(tuán)有限公司招聘筆試沖刺題2024編號(hào)：1610eb75a34feeddacef25f64ab8c743

《專家解析》

A項(xiàng)，文段并未提及“大克鼎內(nèi)的銘文是作器者遵循王令所刻”，無中生有，排除；

B項(xiàng)，根據(jù)“有別于商代晚期以來華麗繁縟的青銅器裝飾風(fēng)格”可知，商晚期青銅器的裝飾風(fēng)格是華麗繁縟的，表述正確，當(dāng)

選；

C項(xiàng)，根據(jù)“銘文記載了作器者為‘克’，他是管理周王飲食的官員”可知，“克”是作器者的名字，并非“重要官職”，表述錯(cuò)誤，排

除；

D項(xiàng)，根據(jù)“與毛公鼎合稱‘海內(nèi)三寶’的大克鼎、大盂鼎，是迄今為止有銘青銅鼎中最大的兩件”可知，大克鼎和大盂鼎是目前

有銘青銅鼎中最大的兩件，“青銅器”范圍擴(kuò)大，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《大盂鼎大克鼎重聚上海，上博將展“鼎盛千秋”》

23、數(shù)據(jù)顯示，2017年我國(guó)集成電路進(jìn)口額達(dá)2601億美元，出口僅為669億美元。為實(shí)現(xiàn)集成電路產(chǎn)業(yè)自主可控，必須攻克核心技術(shù)和關(guān)鍵設(shè)

備欠缺的難關(guān)，尤其是產(chǎn)業(yè)鏈中的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。無錫作為曾經(jīng)的國(guó)家微電子產(chǎn)業(yè)南方基地，2017年集成電路設(shè)計(jì)業(yè)產(chǎn)值僅為79.2億元，占總產(chǎn)值

比例不足，而最合理的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是設(shè)計(jì)、制造、封裝測(cè)試等產(chǎn)業(yè)分別占比、和。如果把設(shè)計(jì)、制造、封測(cè)比作寫書、印書和訂書，書的質(zhì)量

關(guān)鍵還靠寫書，但是整個(gè)行業(yè)都缺“寫書人”。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A．我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)對(duì)外依賴狀況嚴(yán)重

B．我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在失衡現(xiàn)象

C．設(shè)計(jì)人才匱乏制約我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展

D．實(shí)現(xiàn)我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)自主可控勢(shì)在必行

《正確答案》

C

《專家解析》

文段開篇列舉數(shù)據(jù)，接下來指出為實(shí)現(xiàn)集成電路產(chǎn)業(yè)自主可控，必須攻克核心技術(shù)和關(guān)鍵設(shè)備欠缺的難關(guān)，之后通過程度

詞“尤其”強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)”的重要性，緊接著又通過舉例說明整個(gè)集成行業(yè)面臨很嚴(yán)重的設(shè)計(jì)問題，尾句把“設(shè)計(jì)”比作“寫書”，

指出書的質(zhì)量關(guān)鍵還靠寫書，并通過轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)了整個(gè)行業(yè)最短缺的是“寫書人”，即“設(shè)計(jì)人才”。故文段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)為設(shè)計(jì)人才

缺乏限制了我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，其是首句舉例部分的內(nèi)容，不是文段主要內(nèi)容，也沒點(diǎn)出主題“設(shè)計(jì)人才”，排除。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，沒有提及文段主題“設(shè)計(jì)人才”，且為文段中間舉例部分內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，“實(shí)現(xiàn)我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)自主可控”是我國(guó)希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“設(shè)計(jì)人才”缺乏對(duì)于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的

限制，非文段的重點(diǎn)，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《人才缺失成集成電路發(fā)展之殤》

24、大力弘揚(yáng)北京冬奧精神，要胸懷大局，牢記“國(guó)之大者”，勇于承擔(dān)使命責(zé)任；要自信開放，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣和底氣，熱

情世界；要迎難而上，保持知重負(fù)重、直面挑戰(zhàn)的昂揚(yáng)斗志，堅(jiān)韌不拔，百折不撓；要追求卓越，執(zhí)著專注、一絲不茍，在自我突破和奮

斗中創(chuàng)造精彩人生；要共創(chuàng)未來，世界大勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代潮流，在推動(dòng)文明交流互鑒、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中積極貢獻(xiàn)力量。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．展望迎合

B．融入緊跟

C．擁抱把握

D．面向預(yù)測(cè)

《正確答案》

C

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《專家解析》

第一空，根據(jù)“要胸懷大局”“要自信開放”可知，橫線處需體現(xiàn)要積極加入世界，B項(xiàng)“融入”指混入，C項(xiàng)“擁抱”指摟抱，均符合

文意，保留。A項(xiàng)“展望”指向遠(yuǎn)處看，D項(xiàng)“面向”指面對(duì)，均只能表達(dá)“看向”世界，與文意不符，排除。

第二空，搭配“世界大勢(shì)”，即世界的發(fā)展趨勢(shì)，且根據(jù)“要共創(chuàng)未來”“在推動(dòng)文明交流互鑒、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中積極貢獻(xiàn)

力量”可知，橫線處應(yīng)表達(dá)“世界大勢(shì)”需要我們參與其中，積極行動(dòng)。C項(xiàng)“把握”指抓住，與“世界大勢(shì)”搭配恰當(dāng)，且能體現(xiàn)“積

極參與”之意，當(dāng)選。B項(xiàng)“緊跟”指跟從、跟在后邊，與文意不符，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】光明日?qǐng)?bào)《發(fā)揚(yáng)光大北京冬奧精神》

25、學(xué)術(shù)界一直認(rèn)為元代是經(jīng)學(xué)的________期。事實(shí)上，元代學(xué)者對(duì)《詩(shī)經(jīng)》學(xué)的貢獻(xiàn)，元代在《詩(shī)經(jīng)》學(xué)史上的地位，被嚴(yán)重低估，甚至

可以說是被________了。元代《詩(shī)經(jīng)》學(xué)的成就與地位，應(yīng)該重新評(píng)估，其所蘊(yùn)含的思想，以及作為現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的《詩(shī)經(jīng)》學(xué)觀念，也應(yīng)該予

以________。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．鼎盛遮蔽重視

B．下行輕視尊重

C．過渡抹殺重構(gòu)

D．衰落掩蓋挖掘

《正確答案》

D

《專家解析》

第一空，“事實(shí)上”引導(dǎo)轉(zhuǎn)折關(guān)系，根據(jù)“被嚴(yán)重低估”可知，學(xué)術(shù)界認(rèn)為經(jīng)學(xué)在元代發(fā)展得不好。B項(xiàng)“下行”指某行業(yè)發(fā)展不景

氣，出現(xiàn)衰退狀況，D項(xiàng)“衰落”指事物由興旺變得敗落，均符合文意，保留。A項(xiàng)“鼎盛”指正當(dāng)興盛或強(qiáng)壯，與文意相悖，排

除；C項(xiàng)“過渡”指事物發(fā)展由一個(gè)階段轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段，可能由盛轉(zhuǎn)衰，也可能由衰轉(zhuǎn)盛，表述不明確，不能與后文構(gòu)成轉(zhuǎn)折

關(guān)系，排除。

第二空，“甚至”引導(dǎo)遞進(jìn)關(guān)系，橫線處詞語(yǔ)應(yīng)比“嚴(yán)重低估”語(yǔ)義更重。D項(xiàng)“掩蓋”指隱藏，隱瞞，符合文意，保留。B項(xiàng)“輕

視”指不重視，置于此處程度較輕，排除。

第三空，代入驗(yàn)證。D項(xiàng)“挖掘”指把埋藏的東西挖出來，對(duì)應(yīng)“重新評(píng)估”，體現(xiàn)出要將元代《詩(shī)經(jīng)》學(xué)蘊(yùn)含的思想和作為現(xiàn)實(shí)

關(guān)懷的觀念揭示出來，被眾人知曉，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為D。

【文段出處】《如何評(píng)價(jià)元代<詩(shī)經(jīng)>學(xué)》

26、在《航拍中國(guó)》中觀眾可以發(fā)現(xiàn)，有時(shí)無人機(jī)也試圖通過低飛更為具象地?cái)z錄地面的人和事物，但頗有“____________”之感，“接地

氣”顯然非航拍之所長(zhǎng)。其次，航拍便于展現(xiàn)空間環(huán)境及其轉(zhuǎn)換，但在時(shí)序性記錄方面則力不從心。而體現(xiàn)時(shí)間累積、較為完整地記錄事物的發(fā)

展變化，是紀(jì)錄片難以替代的魅力之一。所以若采用全航拍的攝制模式，觀眾在收獲視覺震撼的同時(shí)，也難免由此而產(chǎn)生一些________。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．愛莫能助惋惜

B．望洋興嘆困擾

C．獨(dú)木難支憂慮

D．鞭長(zhǎng)莫及遺憾

《正確答案》

D

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《專家解析》

第一空，根據(jù)“‘接地氣’顯然非航拍之所長(zhǎng)”可知，橫線處成語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)無人機(jī)對(duì)于攝錄地面的人和事物的能力不足。B項(xiàng)“望洋興

嘆”比喻做事力量不夠或條件缺乏而感到無可奈何，D項(xiàng)“鞭長(zhǎng)莫及”比喻距離太遠(yuǎn)而無能為力，均可體現(xiàn)能力不足的含義，保

留。A項(xiàng)“愛莫能助”指心里愿意幫助，但能力不夠，辦不到，文段并無幫助的語(yǔ)境，排除；C項(xiàng)“獨(dú)木難支”比喻一個(gè)人的力量

不足以支撐全局，側(cè)重強(qiáng)調(diào)力量少，而非能力不足，與文意不符，排除。

第二空，根據(jù)“所以”可知，橫線處所在句子與前文構(gòu)成因果關(guān)系，橫線前強(qiáng)調(diào)無人機(jī)既有難以替代的魅力也存在缺點(diǎn)，且根

據(jù)“······收獲視覺震撼······”可知，文段已表明其魅力帶來的效果，故橫線處詞語(yǔ)應(yīng)強(qiáng)調(diào)無人機(jī)缺點(diǎn)帶來的感覺，D項(xiàng)“遺

憾”指不滿意、悔恨、不甘心的事情，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“困擾”指因困惑而心神不安，煩擾，無人機(jī)的缺點(diǎn)不會(huì)給觀眾帶

來困惑的感覺，與文意無關(guān)，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《多層次影像表達(dá)“詩(shī)意棲居”價(jià)值觀》

27、面對(duì)時(shí)下大數(shù)據(jù)時(shí)代奔涌的多元、多源、異構(gòu)的海量數(shù)據(jù)，無論是被美譽(yù)為“孕育了現(xiàn)代科學(xué)”的統(tǒng)計(jì)科學(xué)，還是應(yīng)大科學(xué)之運(yùn)而生、正如

日中天的數(shù)據(jù)科學(xué)，也都只能______。今日之大數(shù)據(jù)，明日之大信息，扭轉(zhuǎn)乾坤者，還屬革新后的統(tǒng)計(jì)科學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．望其項(xiàng)背

B．望洋興嘆

C．可見一斑

D．淺嘗輒止

《正確答案》

B

《專家解析》

文段首先強(qiáng)調(diào)了時(shí)下的大數(shù)據(jù)具有多源、多元、異構(gòu)的特點(diǎn)，面對(duì)這樣海量的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)科學(xué)和統(tǒng)計(jì)科學(xué)在處理大數(shù)據(jù)時(shí)感

到不能勝任，所以橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)因力量不足而不能完成之意。A項(xiàng)，“望其項(xiàng)背”表示能夠趕得上、比得上，與文段意

思相反，且文段也沒有強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)科學(xué)和數(shù)據(jù)科學(xué)要與大數(shù)據(jù)相比之意，排除。B項(xiàng)，“望洋興嘆”指在偉大的事物面前感嘆自己

的渺小，現(xiàn)多比喻做事時(shí)因力量不夠或沒有條件而感到無可奈何，符合語(yǔ)境，當(dāng)選。C項(xiàng)，“可見一斑”比喻見到實(shí)物的一部分

也能推知事物的整體，與文意不符，排除。D項(xiàng)，“淺嘗輒止”表示略微嘗試一下就停下來，強(qiáng)調(diào)不深入鉆研，與文意不符，排

除。

28、在與自然災(zāi)害的抗?fàn)幹?，人類仍然有很長(zhǎng)的路要走?，F(xiàn)實(shí)固然必須正視,但普通民眾是否就無可作為呢？在災(zāi)害預(yù)測(cè)還無法做到完全精確的

今天，每一個(gè)人該如何保護(hù)上天賦予我們的寶貴生命，該如何在災(zāi)難降臨的那一刻做出最及時(shí)而智慧的選擇，該如何自救、救人，避免或減少

悲劇的發(fā)生？這些事情，其實(shí)都可以通過社會(huì)教育和自我教育來完成。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）。

A．人類與自然災(zāi)害的抗?fàn)幨且粋€(gè)漫長(zhǎng)的過程

B．在自然災(zāi)難面前人的首要任務(wù)是保護(hù)生命

C．災(zāi)難降臨時(shí)的及時(shí)而智慧的選擇非常重要

D．教育可以在自然災(zāi)害中保護(hù)更多寶貴的生命

《正確答案》

D

《專家解析》

文段首先交代了背景，然后用兩個(gè)問號(hào)提出問題——在與自然災(zāi)害的抗?fàn)幹校胀癖姂?yīng)有何作為。然后，最后一句話對(duì)前

面的兩個(gè)問號(hào)進(jìn)行了回答。由此可判斷整個(gè)文段采用了設(shè)問的形式。而設(shè)問的重點(diǎn)在答案，即文段意在強(qiáng)調(diào)最后一句話。因

此D項(xiàng)正確。

29、應(yīng)該看到，閱讀的更重要意義在于思考。無論哪種閱讀方式，____________都是必不可少的閱讀過程。文字留白處的掩卷沉思，聲畫落

幕后的品味咀嚼，都是在一次次的思接千載、心游萬(wàn)仞中，豐富了讀者的精神家園。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．深入淺出

B．沉潛往復(fù)

C．抽絲剝繭

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D．聞一知十

《正確答案》

B

《專家解析》

根據(jù)“都是在一次次的思接千載、心游萬(wàn)仞中，豐富了讀者的精神家園”可知，橫線處詞語(yǔ)應(yīng)表達(dá)閱讀過程就是需要反復(fù)思考

之意，B項(xiàng)“沉潛往復(fù)”形容讀書時(shí)要仔細(xì)斟酌，反復(fù)探究，與文意相符，當(dāng)選。

A項(xiàng)“深入淺出”指言論或文章的觀點(diǎn)主題意義深刻，但在語(yǔ)言文字的表達(dá)方式上卻淺顯易懂，而文段說的是閱讀，排除；

C項(xiàng)“抽絲剝繭”形容分析事物極為細(xì)致，而且一步一步很有層次，文段并未體現(xiàn)，排除；

D項(xiàng)“聞一知十”指聽到一點(diǎn)就能理解很多，強(qiáng)調(diào)的是聽，與文段語(yǔ)境不符，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《通過閱讀涵養(yǎng)我們的精神世界》

30、完善公共管理學(xué)概念體系，要通過學(xué)科交叉與融合，拓展公共管理學(xué)研究?jī)?nèi)容，使研究成果更富解釋力，更具_(dá)_________，為日后更好

解決復(fù)雜社會(huì)問題提供方案，而數(shù)字技術(shù)可以為實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉融合提供________。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．指導(dǎo)性經(jīng)驗(yàn)

B．前瞻性路徑

C．靈活性思路

D．普適性契機(jī)

《正確答案》

B

《專家解析》

第一空，根據(jù)后文“為日后更好解決復(fù)雜社會(huì)問題提供方案”可知，橫線處所填詞語(yǔ)要體現(xiàn)出研究成果能夠?yàn)槿蘸蠼鉀Q問題提

供參考，有一定的預(yù)設(shè)性和參考性，A項(xiàng)“指導(dǎo)性”、B項(xiàng)“前瞻性”、D項(xiàng)“普適性”均符合文意，保留。C項(xiàng)“靈活性”強(qiáng)調(diào)具備靈活

變通的能力，與文意無關(guān)，排除。

第二空，橫線處所填詞語(yǔ)修飾“數(shù)字技術(shù)”，且搭配“提供”，根據(jù)文意可知，數(shù)字技術(shù)可為學(xué)科交叉融合提供切實(shí)可行的方式、

方法，B項(xiàng)“路徑”符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“經(jīng)驗(yàn)”指通過實(shí)踐學(xué)習(xí)到的知識(shí)或者技能，“數(shù)字技術(shù)”無法提供“經(jīng)驗(yàn)”，搭配不當(dāng)，排

除；D項(xiàng)“契機(jī)”指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，與文意無關(guān)，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《深化公共管理學(xué)交叉研究》

31、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品自誕生之日起，每個(gè)階段受到讀者喜愛的網(wǎng)文品類，都是時(shí)代背景和社會(huì)心態(tài)的________。其特有的在線更新和開放評(píng)論

模式，________了讀者與作者之間距離，實(shí)現(xiàn)時(shí)代情緒的共振。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還以其天然的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮著傳承歷史文化并推動(dòng)其

________活力的作用。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．映射縮短煥發(fā)

B．縮影拉近施放

C．記錄消弭釋放

D．解讀弱化彰顯

《正確答案》

A

第14頁(yè)浙江寧波象山交通開發(fā)建設(shè)集團(tuán)有限公司招聘筆試沖刺題2024

浙江寧波象山交通開發(fā)建設(shè)集團(tuán)有限公司招聘筆試沖刺題2024編號(hào)：1610eb75a34feeddacef25f64ab8c743

《專家解析》

本題可從第二空入手，與“距離”搭配，根據(jù)“實(shí)現(xiàn)時(shí)代情緒的共振”可知，橫線處詞語(yǔ)體現(xiàn)了距離的拉近，A項(xiàng)“縮短”、B項(xiàng)“拉

近”均搭配恰當(dāng)，保留；C項(xiàng)“消弭”指消除，制止，D項(xiàng)“弱化”指變?nèi)?，均與“距離”搭配不當(dāng)，排除。

第三空，與“活力”搭配，A項(xiàng)“煥發(fā)”指光彩四射，振作，與“活力”為常見搭配，保留；B項(xiàng)“施放”指發(fā)射出，放出，與“活力”搭

配不當(dāng)，排除。

第一空，代入驗(yàn)證，A項(xiàng)“映射”指反射，反映，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為A。

【文段出處】《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，向世界講好中國(guó)故事》

32、當(dāng)前法律不再被束之高閣，其更多地貼近生活實(shí)踐，更加地以人民群眾實(shí)在權(quán)利為重。公民的生活與行政執(zhí)法活動(dòng)____________，若行

政主體能夠以溫和的方式執(zhí)法，尊重人性，理智化地看待問題，那么公民更能感受到社會(huì)的溫度與關(guān)懷，由此________公民的幸福感與社會(huì)

認(rèn)同感。

依次填入畫橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．休戚與共改善

B．緊密相連規(guī)范

C．相輔相成增強(qiáng)

D．息息相關(guān)提升

《正確答案》

D

《專家解析》

第一空，根據(jù)“當(dāng)前法律不再被束之高閣，其更多地貼近生活實(shí)踐，更加地以人民群眾實(shí)在權(quán)利為重”可知，公民的生活與行

政執(zhí)法活動(dòng)關(guān)系非常密切，B項(xiàng)“緊密相連”、D項(xiàng)“息息相關(guān)”均形容彼此的關(guān)系非常密切，符合文意，保留。A項(xiàng)“休戚與共”形

容關(guān)系緊密，利害相同，文段并未體現(xiàn)利害相同，排除；C項(xiàng)“相輔相成”指兩件事物互相補(bǔ)充，互相配合，缺一不可，文段并

未體現(xiàn)公民的生活與行政執(zhí)法活動(dòng)相互配合，排除。

第二空，搭配“幸福感”“認(rèn)同感”，D項(xiàng)“提升”意思是使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高，與“幸福感”“認(rèn)同感”搭

配恰當(dāng)，當(dāng)選。B項(xiàng)“規(guī)范”指約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，與“幸福感”“認(rèn)同感”搭配不當(dāng)，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《論人性化行政執(zhí)法》

33、一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，只有保護(hù)和重視自己的傳統(tǒng)文化才能生存而不被別的國(guó)家和民族所同化。關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化就是關(guān)注中國(guó)的未來。

越尊重傳統(tǒng)文化，越能更好地開放。傳統(tǒng)文化的根扎得越深，吸收外國(guó)文化的能力就越強(qiáng)。

與上文表達(dá)的意義不符合的選項(xiàng)是（）。

A．重視傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家和民族生存發(fā)展的基礎(chǔ)

B．重視傳統(tǒng)文化才能最大限度地保持文化的獨(dú)立性

C．重視傳統(tǒng)文化才能強(qiáng)化文化的同化能力

D．重視傳統(tǒng)文化就能夠更好吸收其他國(guó)家的文化

《正確答案》

C

《專家解析》

C項(xiàng)，文段主要強(qiáng)調(diào)了重視傳統(tǒng)文化是生存且不被別國(guó)同化的必要條件，主要談的是自身，而沒有提及去增強(qiáng)同化別國(guó)的能

力。

34、罕見病也被稱為“孤兒病”，因其單一疾病發(fā)病人數(shù)低于普通疾病而鮮為人知，被稱為“無聲的苦難”。雖然罕見病中有“罕見”二字，但罕見病

種類繁多，這些疾病的患者其實(shí)并不“罕見”。罕見病發(fā)病率低，病例過于分散，醫(yī)生在臨床上無法積累豐富的個(gè)案經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致罕見病一直存在無

法及時(shí)確診的問題。

文段接下來最不可能講述的是：

A．要想及時(shí)確診罕見病需要采取什么方法

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B．科技的進(jìn)步為罕見病的診斷帶來了希望

C．罕見病患者從看病到確診一般延誤多久

D．罕見病并不罕見但為何無法被及時(shí)確診

《正確答案》

D

《專家解析》

文段開頭指出“罕見病”，隨后介紹了“罕見病”的特點(diǎn)，尾句指出由于“罕見病發(fā)病率低，病例過于分散，醫(yī)生在臨床上無法積

累豐富的個(gè)案經(jīng)驗(yàn)”，因此“罕見病一直存在無法及時(shí)確診的問題”，本題提問方式為“文段接下來最不可能講述的是”，D項(xiàng)“為

何無法被及時(shí)確診”在文段尾句已經(jīng)提到，接下來不會(huì)重復(fù)講述，當(dāng)選。

A項(xiàng)“罕見病的確診方法”，B項(xiàng)“罕見病的診斷”，C項(xiàng)“患者從看病到確診一般延誤多久”，均為前文沒有講述的內(nèi)容，后文可能

進(jìn)行講述，排除。

本題為選非題，故正確答案為D。

【文段出處】《智能大數(shù)據(jù)“看病”不一樣》

35、這一次為實(shí)施寬松貨幣政策的巨量信貸投放規(guī)模，大部分資金投入到了以“4萬(wàn)億元”為龍頭帶動(dòng)的政府投資項(xiàng)目中。“4萬(wàn)億元”投資中，地

方政府3萬(wàn)多億元的配套資金大都是銀行貸款，一些地方政府可能會(huì)借這次貸款的“東風(fēng)”，挪用信貸資金應(yīng)付日常開支或其他支出，拆東墻補(bǔ)西

墻，財(cái)政開支膨脹，使未來的貸款償還成為一筆糊涂賬，最后不得不甩給財(cái)政買單。

本段文字主要說明的是（）。

A．地方財(cái)政面臨的信貸風(fēng)險(xiǎn)

B．地方信貸易成一筆糊涂賬

C．寬松貨幣政策下地方財(cái)政的“借錢沖動(dòng)”

D．警惕地方信貸資金財(cái)政化

《正確答案》

D

《專家解析》

這段文字主要闡述了地方政府的3萬(wàn)銀行貸款配套資金可能會(huì)被挪用作政府支出，從而成為一筆糊涂賬，最終還得財(cái)政償還。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，文段不曾涉及“信貸風(fēng)險(xiǎn)”。B項(xiàng)錯(cuò)誤，“地方信貸易成一筆糊涂賬”不是文段主要說明的內(nèi)容，其結(jié)果“甩給財(cái)政買

單”才是文段的重點(diǎn)。C項(xiàng)錯(cuò)誤，“借錢沖動(dòng)”也不是文段主要說明的內(nèi)容，文中主要是講“如何用、誰(shuí)來還”的問題。D項(xiàng)正

確，“地方信貸資金財(cái)政化”是對(duì)“挪用信貸資金應(yīng)付日常開支或其他支出”、“甩多億元給財(cái)政買單”的正確表述。

36、針對(duì)醫(yī)美直播亂象，消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)積極維權(quán)，平臺(tái)和有關(guān)部門也要結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)加強(qiáng)監(jiān)督檢查。對(duì)于醫(yī)美機(jī)構(gòu)來說，在提高行業(yè)自律的

同時(shí)也要保持清醒——為了流量“虧本”銷售，不論最終無法兌現(xiàn)還是打折兌現(xiàn)，都是對(duì)消費(fèi)者的不負(fù)責(zé)，如此，終究不是長(zhǎng)久之計(jì)。無論如

何，保障消費(fèi)者權(quán)益才是維持行業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．引火燒身

B．緣木求魚

C．飲鴆止渴

D．寅吃卯糧

《正確答案》

C

《專家解析》

文段首先提出醫(yī)美直播亂象，消費(fèi)者要積極維權(quán)，平臺(tái)和有關(guān)部門也要加強(qiáng)監(jiān)管，緊接著說醫(yī)美機(jī)構(gòu)也要自律，為流量“虧

本”銷售，不僅不能得到流量，還是對(duì)消費(fèi)者不負(fù)責(zé)，不能使行業(yè)健康發(fā)展。所以畫線處應(yīng)填成語(yǔ)意為，用錯(cuò)誤方法解決問

題，還會(huì)帶來不好的結(jié)果。C項(xiàng)“飲鴆止渴”指飲用鴆羽毛浸泡過的毒酒解渴，比喻用錯(cuò)誤的辦法來解決眼前的困難而不顧嚴(yán)重

后果，與文段語(yǔ)境相符，為正確答案。

A項(xiàng)“引火燒身”比喻自討苦吃或自取滅亡。與語(yǔ)境不符，排除；B項(xiàng)“緣木求魚”原義是爬上樹去找魚，比喻行事的方向、方法

不對(duì)，必將勞而無功。而文段意為不僅是方法不對(duì)，還會(huì)造成不好的后果，與文意不符，排除；D項(xiàng)“寅吃卯糧”指寅年就吃卯

年的糧食，比喻經(jīng)濟(jì)困難入不敷出，預(yù)先借支、挪用。與文意不符，排除。

故正確答案為C。

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37、就圖書館的發(fā)展而言，紙質(zhì)的圖書閱覽之后又______了計(jì)算機(jī)的閱覽，這個(gè)工程使很多公民可以不到圖書館就可以______圖書館的資

源，除了看書之外，圖書館將來還會(huì)提供一些參考咨詢等專項(xiàng)的課題服務(wù)，開展雙向的服務(wù)。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．拓展享用

B．拓展享受

C．?dāng)U充享用

D．?dāng)U充享受

《正確答案》

A

《專家解析》

第一空，從“紙質(zhì)圖書閱讀”延伸到“計(jì)算機(jī)的閱讀”，表明閱讀“范圍”的擴(kuò)大，“拓展”表示范圍的擴(kuò)大，符合文意，而“擴(kuò)充”表

示內(nèi)容的增加。第二空，“享用”“圖書資源”為慣用搭配，“享受”側(cè)重指要求和愿望得以實(shí)現(xiàn)后的滿足感，與“圖書資源”搭配不

當(dāng)。因此A項(xiàng)正確。

38、思想政治工作是做人的工作，內(nèi)容豐富、牽涉面廣、復(fù)雜而不易。在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的學(xué)生群體既是思想比較活躍、對(duì)社會(huì)極其敏感的群

體，又是價(jià)值觀念尚未固定、容易受到各種思想文化信息影響而產(chǎn)生情緒變化、思想波動(dòng)的群體。由于學(xué)生容易受到多方面因素的影響，因此

僅僅憑借思想政治教育一種方式和課堂教學(xué)單個(gè)渠道，很難保障思想政治工作的整體效果，也很難實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)教育成效的最大化和優(yōu)質(zhì)化。

因此，學(xué)校思想政治工作需要多個(gè)部門共同參與、共同建設(shè)，并在組織健全、機(jī)制完備和功能強(qiáng)大的體系中展開。

這段文字主要強(qiáng)調(diào)了：

A．學(xué)生群體的特有屬性影響學(xué)校思政工作的開展

B．做好學(xué)校