2020版 滬教版 高中音樂 選擇性必修6 視唱練耳《第一單元 無升降號大小調(diào)體系》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標

版滬教版高中音樂選擇性必修6視唱練耳《第一單元無升降號大小調(diào)體系》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容為2020版滬教版高中音樂選擇性必修6《視唱練耳》中的《第一單元無升降號大小調(diào)體系》。該單元通過四個小節(jié)，系統(tǒng)地介紹了無升降號大小調(diào)體系中的音程、節(jié)奏、旋律等基本概念和技巧，旨在提升學(xué)生的視唱能力和音樂聽覺訓(xùn)練水平。具體內(nèi)容包括：第一節(jié)：C大調(diào)與二度音程。課堂講解部分涉及二度音程（大二度和小二度）的基本概念及其聽覺效果；節(jié)奏訓(xùn)練圍繞2/4拍基本節(jié)奏型展開；課堂實踐部分包括音程模唱、構(gòu)唱以及視唱練習，并進行了聽寫音程性質(zhì)和節(jié)奏的訓(xùn)練。第二節(jié)：C大調(diào)與三度、六度音程。課堂講解部分介紹三度（大三度和小三度）和六度（大六度和小六度）音程，以及不完全協(xié)和音程的概念；節(jié)奏訓(xùn)練增加至3/4拍基本節(jié)奏型；課堂實踐部分涉及音程模唱、構(gòu)唱、視唱，以及聽寫音程性質(zhì)和連接的練習。第三節(jié)：a小調(diào)與純音程。課堂講解部分講解純音程（純四度、純五度、純八度）及其完全協(xié)和的聽覺效果；節(jié)奏訓(xùn)練引入十六分音符節(jié)奏型；課堂實踐部分包括音程模唱、構(gòu)唱，視唱a小調(diào)旋律，以及聽寫音程性質(zhì)和連接的練習。第四節(jié)：a小調(diào)與七度音程。課堂講解部分涵蓋七度音程（大七度和小七度）及其不協(xié)和的聽覺效果；節(jié)奏訓(xùn)練涉及附點音符節(jié)奏型；課堂實踐部分包含音程模唱、構(gòu)唱，視唱a小調(diào)旋律，以及聽寫音程性質(zhì)和連接的練習。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容以視唱練耳為基礎(chǔ)，通過四個小節(jié)逐步深入，不僅涉及音樂理論的基礎(chǔ)知識，還強調(diào)學(xué)生的實際操作能力。每一節(jié)都包含理論講解、節(jié)奏訓(xùn)練、視唱練習和聽寫練習，形成了一個完整的學(xué)習閉環(huán)。理論講解：從二度音程到大七度音程，從基本節(jié)奏型到復(fù)雜節(jié)奏型，內(nèi)容安排循序漸進，逐步加深學(xué)生的音樂理論基礎(chǔ)。節(jié)奏訓(xùn)練：從簡單的2/4拍基本節(jié)奏型開始，逐漸過渡到3/4拍和附點音符節(jié)奏型，幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的節(jié)奏感。視唱練習：通過大量的視唱練習，提高學(xué)生的音準、節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。聽寫練習：通過聽寫音程性質(zhì)和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力和記憶能力。（三）單元內(nèi)容整合本單元的內(nèi)容整合以培養(yǎng)學(xué)生的視唱練耳能力為核心，將音樂理論、節(jié)奏訓(xùn)練、視唱和聽寫有機結(jié)合起來。通過四個小節(jié)的學(xué)習，學(xué)生不僅能夠掌握無升降號大小調(diào)體系中的基本音程和節(jié)奏型，還能夠在實際操作中運用這些知識，提高自己的音樂素養(yǎng)。在整合過程中，我們注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，確保每一節(jié)的內(nèi)容都建立在前一節(jié)的基礎(chǔ)上，逐步深入。我們也關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過不同難度的練習和拓展活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。二、《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知審美感知是指對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨特美感的體驗、感悟、理解和把握。在本單元的教學(xué)中，審美感知素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：音樂聽覺體驗：通過大量的音程模唱、構(gòu)唱和視唱練習，讓學(xué)生親身體驗音樂的美妙，感受不同音程和旋律的聽覺效果。音樂美感理解：在講解音程和節(jié)奏的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解這些音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，從而培養(yǎng)他們的音樂美感。音樂鑒賞能力：通過聽寫音程性質(zhì)和節(jié)奏的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，使他們能夠更準確地感知和評價音樂作品。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實踐能力。在本單元的教學(xué)中，藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：視唱能力：通過大量的視唱練習，提高學(xué)生的視唱能力，使他們能夠準確地演唱出樂譜上的旋律和節(jié)奏。節(jié)奏感培養(yǎng)：通過節(jié)奏訓(xùn)練和視唱練習，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使他們能夠在演唱或演奏中保持穩(wěn)定的節(jié)奏。音樂表現(xiàn)力：在視唱過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重音樂的表現(xiàn)力，通過音色的變化、力度的控制等手段，表達音樂作品的情感內(nèi)涵。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在本單元的教學(xué)中，文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：音樂文化背景：在講解不同音程和節(jié)奏時，適當介紹它們在不同音樂文化中的應(yīng)用和表現(xiàn)，拓寬學(xué)生的文化視野。音樂風格體驗：通過視唱不同風格的旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生體驗不同音樂風格的特點和魅力，增強他們的文化理解能力。音樂文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的音樂元素，增強他們的文化自信和民族自豪感。本單元的教學(xué)設(shè)計緊密圍繞《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》中提出的高中音樂核心素養(yǎng)展開，旨在通過視唱練耳的訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在高中音樂課程的學(xué)習過程中，學(xué)生已經(jīng)通過必修課程的學(xué)習，對音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂編創(chuàng)等模塊有了一定的基礎(chǔ)。在必修課程《音樂鑒賞》中，學(xué)生已經(jīng)接觸并欣賞了不同風格、不同時期的音樂作品，對音樂的基本要素如旋律、節(jié)奏、和聲等有了初步的認識。在《歌唱》和《演奏》模塊中，學(xué)生通過實踐，對音樂的表現(xiàn)力和情感傳達有了更直觀的感受。在《音樂基礎(chǔ)理論》模塊中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了音樂的基本樂理知識，包括記譜法、音高、音程、節(jié)奏、節(jié)拍等，為接下來的視唱練耳學(xué)習打下了堅實的理論基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)《第一單元無升降號大小調(diào)體系》主要涉及視唱練耳的基礎(chǔ)訓(xùn)練，旨在通過系統(tǒng)的練習，提高學(xué)生的音樂聽覺能力和視唱能力。教學(xué)內(nèi)容包括C大調(diào)與二度音程、C大調(diào)與三度、六度音程、a小調(diào)與純音程以及a小調(diào)與七度音程等。這些內(nèi)容不僅涵蓋了音程的構(gòu)建與識別，還涉及了不同節(jié)奏型的掌握與應(yīng)用。二度音程：學(xué)生需要理解大二度和小二度的音響特性，掌握其在旋律音程和和聲音程中的表現(xiàn)，并能在視唱中準確運用。三度、六度音程：三度音程（大三度、小三度）和六度音程（大六度、小六度）在音樂中具有重要的和聲意義。學(xué)生需要掌握這些音程的構(gòu)建方法，理解其音響特性，并能在視唱和練耳中靈活運用。純音程：在a小調(diào)的學(xué)習中，純音程（純四度、純五度、純八度）是完全協(xié)和音程，它們在音樂作品中扮演著重要的角色。學(xué)生需要準確識別這些音程，理解其協(xié)和性，并能在視唱中保持音準。七度音程：七度音程（大七度、小七度）是不協(xié)和音程，具有獨特的音響效果。學(xué)生需要掌握其構(gòu)建方法，理解其音響特性，并能在練耳中準確聽辨。節(jié)奏型：本單元還涉及了2/4拍、3/4拍以及附點音符和十六分音符節(jié)奏型的掌握。學(xué)生需要通過大量的練習，熟悉這些節(jié)奏型的運用，提高節(jié)奏感。（三）學(xué)生學(xué)習能力分析音樂理論基礎(chǔ)：經(jīng)過必修課程《音樂基礎(chǔ)理論》的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂理論基礎(chǔ)，能夠理解音程、節(jié)奏、節(jié)拍等基本概念，為本次視唱練耳的學(xué)習提供了理論支撐。音樂聽覺能力：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的音樂聽覺經(jīng)驗，能夠通過聽覺感知音樂的旋律、節(jié)奏等要素。然而，將這種聽覺感知轉(zhuǎn)化為準確的音高和節(jié)奏識別能力，還需要通過系統(tǒng)的訓(xùn)練。視唱能力：學(xué)生在必修課程中已經(jīng)接觸過視唱練習，但可能由于缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，視唱能力參差不齊。部分學(xué)生可能能夠較好地完成簡單的視唱任務(wù)，而部分學(xué)生則可能在音準、節(jié)奏等方面存在困難。自主學(xué)習能力：高中生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習能力，能夠通過查閱資料、觀看教學(xué)視頻等方式進行自主學(xué)習。在視唱練耳的學(xué)習中，這種自主學(xué)習能力將有助于學(xué)生更好地掌握知識和技能。（四）學(xué)習障礙突破策略強化理論基礎(chǔ)：針對部分學(xué)生在音樂理論基礎(chǔ)方面的薄弱環(huán)節(jié)，教師可以通過復(fù)習和補充講解的方式，強化學(xué)生對音程、節(jié)奏、節(jié)拍等基本概念的理解?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習的方式，進一步鞏固和拓展音樂理論知識。系統(tǒng)訓(xùn)練聽覺能力：聽覺能力是視唱練耳學(xué)習的關(guān)鍵。教師可以通過大量的聽辨練習，幫助學(xué)生提高音樂聽覺能力。例如，可以采用單音聽辨、音程聽辨、和弦聽辨等方式，逐步提高學(xué)生的音高識別能力；通過節(jié)奏模仿、節(jié)奏聽寫等方式，幫助學(xué)生掌握不同節(jié)奏型的運用。分層視唱教學(xué)：針對學(xué)生視唱能力的差異，教師可以采用分層教學(xué)的方式。對于視唱能力較強的學(xué)生，可以提供更高難度的視唱曲目，鼓勵他們挑戰(zhàn)自我；對于視唱能力較弱的學(xué)生，則可以從簡單的曲目開始，逐步提高學(xué)生的視唱能力。教師可以采用小組合作的方式，讓視唱能力較強的學(xué)生幫助視唱能力較弱的學(xué)生，促進共同進步。多元化教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，教師可以采用多元化的教學(xué)手段。例如，可以引入多媒體教學(xué)資源，通過視頻、音頻等方式展示音樂作品的演奏和演唱過程；可以組織學(xué)生進行小組合作表演，通過實踐活動提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力；還可以開展音樂創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個人特色的音樂作品。及時反饋與調(diào)整：在教學(xué)過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。對于學(xué)生在視唱練耳過程中出現(xiàn)的錯誤和不足之處，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤并改進方法。教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習進度，適時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的順利實現(xiàn)。培養(yǎng)良好學(xué)習習慣：良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵。在視唱練耳的學(xué)習中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅持練習、認真聽講、積極思考等良好學(xué)習習慣。教師還可以鼓勵學(xué)生制定個人學(xué)習計劃，合理安排學(xué)習時間和任務(wù)量，提高學(xué)習的主動性和自覺性。通過強化理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)訓(xùn)練聽覺能力、分層視唱教學(xué)、多元化教學(xué)手段、及時反饋與調(diào)整以及培養(yǎng)良好學(xué)習習慣等策略，可以有效地突破學(xué)生在視唱練耳學(xué)習中的障礙，提高他們的音樂聽覺能力和視唱能力。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的教學(xué)設(shè)計圍繞“無升降號大小調(diào)體系的音樂基礎(chǔ)理論與實踐”這一大主題展開。通過系統(tǒng)學(xué)習C大調(diào)與a小調(diào)的無升降號音階、音程、和弦及節(jié)奏型，旨在幫助學(xué)生掌握無升降號大小調(diào)體系的基本理論與視唱練耳技能，同時深入理解西方音樂基礎(chǔ)理論的核心概念，提升學(xué)生的音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。五、大單元目標敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和視唱無升降號大小調(diào)體系的音樂作品，感知不同音程、和弦及節(jié)奏型的音響效果，體驗音樂作品中的美感與情感表達。學(xué)生能夠識別并分辨C大調(diào)與a小調(diào)中不同音程的協(xié)和性，理解其在音樂作品中的表現(xiàn)作用，提高音樂審美敏感度。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠準確視唱C大調(diào)與a小調(diào)的無升降號音階、音程及簡單旋律，通過實踐掌握正確的發(fā)聲方法和節(jié)奏控制。學(xué)生能夠在視唱練耳過程中，運用所學(xué)理論知識指導(dǎo)實踐，提升音樂表現(xiàn)力和自信心，能夠在集體視唱中保持良好的協(xié)調(diào)與合作。（三）文化理解學(xué)生能夠通過學(xué)習無升降號大小調(diào)體系，理解西方音樂基礎(chǔ)理論的發(fā)展脈絡(luò)及其在音樂作品中的應(yīng)用，增強對西方音樂文化的認知和理解。學(xué)生能夠分析不同歷史時期音樂作品中的音程、和弦及節(jié)奏特點，探討其背后的文化和社會背景，拓寬音樂文化視野。六、大單元教學(xué)重點無升降號大小調(diào)體系的基礎(chǔ)理論重點講解C大調(diào)與a小調(diào)的無升降號音階、音程（包括大二度、小二度、大三度、小三度、大六度、小六度、純音程、七度音程等）及和弦的基本概念，使學(xué)生掌握無升降號大小調(diào)體系的核心理論。視唱練耳技能的提升通過大量的視唱練習，提升學(xué)生的音準、節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。特別注重2/4拍、3/4拍基本節(jié)奏型及十六分音符、附點音符等復(fù)雜節(jié)奏型的訓(xùn)練。音樂審美與文化理解引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽和視唱不同風格的音樂作品，感知音樂中的美感與情感表達，理解音樂作品背后的文化和社會背景，提升學(xué)生的音樂審美能力和文化理解能力。七、大單元教學(xué)難點音程與和弦的協(xié)和性理解學(xué)生需要理解不同音程與和弦的協(xié)和性及其在音樂作品中的表現(xiàn)作用。這要求學(xué)生具備較強的音樂理論素養(yǎng)和聽覺辨析能力。教師需要通過生動的講解和實例分析，幫助學(xué)生克服這一難點。復(fù)雜節(jié)奏型的掌握十六分音符、附點音符等復(fù)雜節(jié)奏型的掌握對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過分解練習、逐步增加難度的方式，幫助學(xué)生逐步掌握這些復(fù)雜節(jié)奏型。理論與實踐的結(jié)合將音樂基礎(chǔ)理論知識與視唱練耳實踐相結(jié)合是本單元的難點之一。教師需要在教學(xué)中注重理論與實踐的相互滲透，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用理論知識，提升音樂表現(xiàn)力和理解能力。詳細教學(xué)設(shè)計（示例）第一節(jié)C大調(diào)與二度音程課堂講解講解C大調(diào)無升降號音階的構(gòu)成，介紹大二度和小二度音程的概念及其音響特點。分析2/4拍基本節(jié)奏型的構(gòu)成及在音樂作品中的應(yīng)用。課堂實踐視唱練習：選取包含大二度和小二度音程的C大調(diào)旋律進行視唱，注意音準和節(jié)奏感的培養(yǎng)。練耳訓(xùn)練：通過聽辨練習，讓學(xué)生識別并模仿大二度和小二度音程的音響效果。拓展練習節(jié)奏模仿：兩人一組，一人打節(jié)奏，另一人模仿，練習2/4拍基本節(jié)奏型及復(fù)雜節(jié)奏型的組合。第二節(jié)C大調(diào)與三度、六度音程課堂講解講解大三度、小三度、大六度和小六度音程的概念及其音響特點，介紹不完全協(xié)和音程在音樂作品中的應(yīng)用。分析C大調(diào)中常見的和弦構(gòu)成及其音響效果。課堂實踐視唱練習：選取包含三度、六度音程的C大調(diào)旋律進行視唱，注意音程之間的協(xié)和性表現(xiàn)。練耳訓(xùn)練：通過聽辨練習，讓學(xué)生識別并模仿不同音程的音響效果，特別是三度、六度音程的協(xié)和性差異。拓展練習旋律創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)音程知識，創(chuàng)作一段簡單的C大調(diào)旋律，注重音程的協(xié)和性搭配。第三節(jié)a小調(diào)與純音程課堂講解介紹a小調(diào)無升降號音階的構(gòu)成，講解純四度、純五度、純八度等純音程的概念及其完全協(xié)和的音響特點。分析十六分音符節(jié)奏型的構(gòu)成及在快速旋律中的應(yīng)用。課堂實踐視唱練習：選取包含純音程的a小調(diào)旋律進行視唱，注意保持音準和穩(wěn)定的節(jié)奏感。練耳訓(xùn)練：通過聽辨練習，讓學(xué)生準確識別純音程的音響效果。拓展練習節(jié)奏接龍：學(xué)生分組進行節(jié)奏接龍游戲，每組負責一小節(jié)旋律的節(jié)奏創(chuàng)作，要求包含十六分音符等復(fù)雜節(jié)奏型。第四節(jié)a小調(diào)與七度音程課堂講解講解大七度和小七度音程的概念及其不協(xié)和的音響特點，分析其在音樂作品中的表現(xiàn)作用。介紹附點音符節(jié)奏型的構(gòu)成及其在表達音樂情感中的應(yīng)用。課堂實踐視唱練習：選取包含七度音程的a小調(diào)旋律進行視唱，注意七度音程的不協(xié)和性表現(xiàn)。練耳訓(xùn)練：通過聽辨練習，讓學(xué)生識別并模仿七度音程的音響效果。拓展練習音樂分析：選取一段包含復(fù)雜節(jié)奏型和七度音程的音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其中節(jié)奏和音程的運用及其表現(xiàn)效果。通過以上教學(xué)設(shè)計，學(xué)生將系統(tǒng)掌握無升降號大小調(diào)體系的基礎(chǔ)理論與視唱練耳技能，同時提升音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，本單元以“無升降號大小調(diào)體系”為核心教學(xué)內(nèi)容，通過系統(tǒng)學(xué)習C大調(diào)與a小調(diào)中的音程、節(jié)奏型及視唱練耳技巧，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。具體目標設(shè)定如下：（一）審美感知音響特征辨識：學(xué)生能夠準確區(qū)分并描述不同音程（如二度、三度、六度、七度音程）的音響特征，包括旋律音程與和聲音程的差異，以及它們在音樂表現(xiàn)中的作用。節(jié)奏型感受：學(xué)生能夠通過聽覺和視覺感知不同節(jié)奏型（如2/4拍基本節(jié)奏型、十六分音符節(jié)奏型、附點音符節(jié)奏型）的特點，理解節(jié)奏在音樂表達中的重要性。調(diào)式調(diào)性體驗：通過對C大調(diào)與a小調(diào)的學(xué)習，學(xué)生能夠體驗并理解不同調(diào)式調(diào)性的色彩差異，提升對音樂作品情感表達的理解能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)視唱能力：學(xué)生能夠準確視唱C大調(diào)與a小調(diào)中的旋律片段，包括不同音程和節(jié)奏型的組合，提高音樂表現(xiàn)力和自信心。練耳技能：通過反復(fù)練耳訓(xùn)練，學(xué)生能夠熟練掌握聽辨和模唱不同音程、節(jié)奏型的能力，提高音樂聽覺的敏銳度和準確性。音樂編創(chuàng)：在掌握基本音程和節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠嘗試進行簡單的音樂編創(chuàng)活動，如創(chuàng)作簡短的旋律片段或節(jié)奏組合，培養(yǎng)創(chuàng)造力和音樂想象力。（三）文化理解音樂歷史認知：通過學(xué)習西方音樂中無升降號大小調(diào)體系的歷史發(fā)展，學(xué)生能夠理解這一音樂體系在西方音樂史中的地位和作用，增強對西方音樂文化的認知。音樂風格感受：通過分析和聆聽不同時期的音樂作品，學(xué)生能夠感受并理解不同音樂風格的特點，如巴洛克時期音樂的華麗與裝飾性，以及古典主義時期音樂的均衡與和諧。多元文化視野：在學(xué)習過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的音樂創(chuàng)作，理解音樂文化的多樣性和包容性，培養(yǎng)開放的文化觀念和全球視野。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點音程與節(jié)奏型的準確掌握：確保學(xué)生能夠準確理解并掌握不同音程（二度、三度、六度、七度音程）和節(jié)奏型（2/4拍基本節(jié)奏型、十六分音符節(jié)奏型、附點音符節(jié)奏型）的特點和用法。視唱練耳技能的訓(xùn)練：通過大量的視唱和練耳練習，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和聽覺敏銳度，為未來的音樂學(xué)習和表演打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點和聲音程的聽辨：和聲音程相較于旋律音程在聽辨上更具挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生具備較強的音樂聽覺能力和空間想象力。復(fù)雜節(jié)奏型的掌握：如十六分音符節(jié)奏型和附點音符節(jié)奏型，這些節(jié)奏型在演奏和視唱中容易出錯，需要學(xué)生反復(fù)練習和鞏固。音樂編創(chuàng)能力的培養(yǎng)：音樂編創(chuàng)需要學(xué)生具備一定的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力，這對學(xué)生來說是一個相對較難的任務(wù)，需要教師在教學(xué)過程中給予充分的引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)策略與方法（一）教學(xué)策略循序漸進：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習進度和理解能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容和難度，確保學(xué)生能夠逐步掌握所學(xué)知識。理論與實踐相結(jié)合：在講解理論知識的同時，注重實踐操作和練習，讓學(xué)生在實踐中加深對理論知識的理解。分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習能力，采取分層教學(xué)的方式，為每個學(xué)生提供適合其水平的學(xué)習內(nèi)容和指導(dǎo)。（二）教學(xué)方法講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生理解音程、節(jié)奏型、調(diào)式調(diào)性等基本概念和原理。示范法：教師通過現(xiàn)場示范或播放示范音頻、視頻，讓學(xué)生直觀感受不同音程、節(jié)奏型和調(diào)式調(diào)性的音響效果。練習法：組織學(xué)生進行大量的視唱和練耳練習，通過反復(fù)練習鞏固所學(xué)知識，提高音樂表現(xiàn)力和聽覺敏銳度。討論法：鼓勵學(xué)生分組討論或全班討論，分享學(xué)習心得和體會，促進學(xué)生之間的交流和合作。探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究音樂作品的風格和特點，培養(yǎng)學(xué)生的音樂分析能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入新課通過播放一段包含不同音程和節(jié)奏型的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受音樂中的音響變化和節(jié)奏律動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和探究欲望。（二）新課講授第一節(jié)C大調(diào)與二度音程課堂講解：介紹二度音程的概念和分類（大二度、小二度），講解它們在音樂表現(xiàn)中的作用和特點。介紹2/4拍基本節(jié)奏型的特點和用法。課堂實踐：組織學(xué)生進行音程模唱和構(gòu)唱練習，通過鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生準確模唱和構(gòu)唱二度音程。進行2/4拍基本節(jié)奏型的視唱和練耳練習。拓展練習：鼓勵學(xué)生嘗試編寫包含二度音程和2/4拍基本節(jié)奏型的簡短旋律片段，并進行分享和交流。第二節(jié)C大調(diào)與三度、六度音程課堂講解：介紹三度、六度音程的概念和分類（大三度、小三度、大六度、小六度），講解不完全協(xié)和音程的特點及其在音樂表現(xiàn)中的作用。復(fù)習和鞏固2/4拍基本節(jié)奏型的視唱和練耳技能。課堂實踐：組織學(xué)生進行三度、六度音程的模唱和構(gòu)唱練習，通過鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生準確模唱和構(gòu)唱這些音程。進行包含三度、六度音程的旋律片段的視唱和練耳練習。拓展練習：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段包含三度、六度音程和2/4拍基本節(jié)奏型的旋律片段，并進行分享和互評。第三節(jié)a小調(diào)與純音程課堂講解：介紹純音程的概念和分類（純四度、純五度、純八度），講解完全協(xié)和音程的特點及其在音樂表現(xiàn)中的作用。介紹十六分音符節(jié)奏型的特點和用法。課堂實踐：組織學(xué)生進行純音程的模唱和構(gòu)唱練習，通過鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生準確模唱和構(gòu)唱這些音程。進行十六分音符節(jié)奏型的視唱和練耳練習。拓展練習：鼓勵學(xué)生嘗試將純音程和十六分音符節(jié)奏型運用到自己的音樂創(chuàng)作中，編寫一段簡短的旋律片段，并進行分享和討論。第四節(jié)a小調(diào)與七度音程課堂講解：介紹七度音程的概念和分類（大七度、小七度），講解不協(xié)和音程的特點及其在音樂表現(xiàn)中的作用。復(fù)習和鞏固附點音符節(jié)奏型的視唱和練耳技能。課堂實踐：組織學(xué)生進行七度音程的模唱和構(gòu)唱練習，通過鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生準確模唱和構(gòu)唱這些音程。進行包含七度音程和附點音符節(jié)奏型的旋律片段的視唱和練耳練習。拓展練習：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段包含七度音程、附點音符節(jié)奏型以及之前學(xué)過的其他音程和節(jié)奏型的旋律片段，并進行分享和互評。（三）總結(jié)回顧在每節(jié)課結(jié)束時，對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)回顧，強調(diào)重點難點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。布置相關(guān)作業(yè)和練習，要求學(xué)生在課后進行復(fù)習和鞏固。（四）考核評價通過視唱、練耳測試、旋律編寫作業(yè)以及課堂表現(xiàn)等多種形式對學(xué)生進行考核評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。九、學(xué)業(yè)評價學(xué)業(yè)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在全面、客觀地評估學(xué)生的學(xué)習成效，促進學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合滬教版高中音樂選擇性必修6《視唱練耳》第一單元《無升降號大小調(diào)體系》的教學(xué)內(nèi)容，本單元學(xué)業(yè)評價將從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個維度進行設(shè)定，以確保評價的全面性、科學(xué)性和有效性。一、教學(xué)目標審美感知：通過視唱練耳訓(xùn)練，使學(xué)生能夠敏銳地感知不同音程、和弦及旋律的音響特征，理解并體驗無升降號大小調(diào)體系中的音樂美感，提高音樂審美鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過視唱和練耳的實踐活動，使學(xué)生能夠準確演唱和聽辨無升降號大小調(diào)體系中的音程、和弦及旋律，提高音樂表現(xiàn)力和聽覺反應(yīng)能力。文化理解：通過學(xué)習西方音樂歷史分期與風格，特別是巴洛克時期的音樂特點，使學(xué)生理解音樂風格與時代背景、文化環(huán)境的關(guān)系，拓寬音樂文化視野，增強對不同音樂文化的理解和尊重。二、學(xué)習目標（一）審美感知能夠區(qū)分并體驗大二度、小二度音程的音響效果，理解其在音樂表現(xiàn)中的作用。能夠感知并體驗C大調(diào)與a小調(diào)中不同音程、和弦及旋律的美感，理解無升降號大小調(diào)體系的音樂特點。通過視唱練耳訓(xùn)練，提高對音樂節(jié)奏、旋律的感知能力，增強音樂審美鑒賞力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)能夠準確視唱C大調(diào)與a小調(diào)中的二度、三度、六度、七度音程及純音程，掌握基本的視唱技巧。能夠通過練耳訓(xùn)練，準確聽辨無升降號大小調(diào)體系中的音程、和弦及旋律，提高聽覺反應(yīng)能力。能夠在視唱和練耳實踐中，自信地表現(xiàn)音樂，提高音樂表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。（三）文化理解了解西方音樂歷史分期與風格，特別是巴洛克時期的音樂特點，理解音樂風格與時代背景、文化環(huán)境的關(guān)系。通過學(xué)習巴洛克時期的音樂作品，拓寬音樂文化視野，增強對不同音樂文化的理解和尊重。能夠結(jié)合音樂歷史和文化背景，分析并理解不同音樂風格的形成原因和表現(xiàn)特點。三、評價目標設(shè)定（一）審美感知評價內(nèi)容：學(xué)生對大二度、小二度音程及C大調(diào)、a小調(diào)中不同音程、和弦、旋律的音響感知能力。評價方式：課堂觀察：觀察學(xué)生在視唱練耳實踐中的表現(xiàn)，評估其對音樂音響的敏感度和感知能力。作品分析：要求學(xué)生分析并討論不同音程、和弦及旋律在音樂作品中的表現(xiàn)作用，評估其審美鑒賞能力。自我反思：鼓勵學(xué)生撰寫學(xué)習日志，反思自己在音樂審美感知方面的進步和不足。評價標準：能夠準確區(qū)分并描述大二度、小二度音程的音響特點。能夠感知并體驗C大調(diào)與a小調(diào)中不同音程、和弦及旋律的美感。能夠結(jié)合音樂作品，分析并闡述音程、和弦及旋律在音樂表現(xiàn)中的作用。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評價內(nèi)容：學(xué)生的視唱能力、聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力。評價方式：視唱測試：選取不同難度的C大調(diào)與a小調(diào)視唱曲目，評估學(xué)生的視唱準確性和表現(xiàn)力。練耳測試：通過播放不同音程、和弦及旋律的音頻，要求學(xué)生聽辨并記錄，評估其聽辨能力。實踐活動：組織視唱練耳音樂會或比賽，評估學(xué)生在實際表演中的音樂表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。評價標準：視唱準確，音高、節(jié)奏無誤，能夠表現(xiàn)出音樂作品的情感和風格。聽辨能力強，能夠準確聽辨并記錄不同音程、和弦及旋律。音樂表現(xiàn)力強，能夠自信地表現(xiàn)音樂，具有藝術(shù)感染力。（三）文化理解評價內(nèi)容：學(xué)生對西方音樂歷史分期與風格的理解，特別是對巴洛克時期音樂特點的認識。評價方式：主題討論：組織關(guān)于西方音樂歷史與風格的主題討論，評估學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度和理解深度。研究報告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于巴洛克時期音樂特點的研究報告，評估其研究能力和分析能力。文化比較：通過比較不同音樂風格的作品，評估學(xué)生對音樂文化多樣性的理解和尊重。評價標準：能夠準確闡述西方音樂歷史分期與風格，特別是巴洛克時期的音樂特點。能夠結(jié)合具體音樂作品，分析并闡述音樂風格與時代背景、文化環(huán)境的關(guān)系。能夠尊重并理解不同音樂文化，具有開闊的音樂文化視野。四、具體實施建議評價主體多元化：除了教師評價外，還可以引入學(xué)生自評、互評以及家長評價等多元評價主體，以提高評價的全面性和客觀性。評價過程動態(tài)化：將評價貫穿于整個教學(xué)過程，通過課堂觀察、作業(yè)批改、實踐活動等多種方式，動態(tài)地評估學(xué)生的學(xué)習成效。評價反饋及時化：及時給予學(xué)生評價反饋，指出其優(yōu)點和不足，并提出具體的改進建議，以幫助學(xué)生明確學(xué)習方向，提高學(xué)習效果。評價方式多樣化：結(jié)合定量評價和定性評價、形成性評價和終結(jié)性評價等多種評價方式，全面、客觀地評估學(xué)生的學(xué)習成效。通過以上學(xué)業(yè)評價的設(shè)計與實施，旨在全面促進學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，提高其審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)力和文化理解力，為培養(yǎng)具有高尚情操、深厚文化底蘊和卓越藝術(shù)才能的音樂人才奠定堅實基礎(chǔ)。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本次大單元的教學(xué)主題為“無升降號大小調(diào)體系”，旨在通過系統(tǒng)學(xué)習C大調(diào)與a小調(diào)中的音程、節(jié)奏、旋律等音樂要素，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本單元分為四個小節(jié)，分別針對二度音程、三度與六度音程、純音程以及七度音程進行深入講解與實踐。通過理論講解、課堂實踐、練耳訓(xùn)練及拓展練習等多種形式，使學(xué)生能夠在理解音樂理論知識的基礎(chǔ)上，提高音樂感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解的能力。以下是詳細的實施思路：整體規(guī)劃與分階段實施：本單元教學(xué)將分為四個階段，每個階段針對特定的音程類型進行講解與實踐。通過循序漸進的方式，逐步深入，確保學(xué)生能夠逐步掌握相關(guān)知識。理論與實踐相結(jié)合：在理論講解的基礎(chǔ)上，通過大量的課堂實踐，如視唱、練耳等活動，使學(xué)生能夠在實際操作中鞏固所學(xué)知識，提高音樂技能。分層次教學(xué)與個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習能力，進行分層次教學(xué)，同時提供個性化的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進步。多元化評價與反饋：通過多樣化的評價方式，如日常表現(xiàn)評價、模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。拓展與延伸：在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，通過拓展練習，鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)作和編創(chuàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。二、教學(xué)目標設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和體驗不同音程和旋律，感受其獨特的音響效果和美感，提高對音樂藝術(shù)的感知能力。學(xué)生能夠辨識并描述不同音程在音樂表現(xiàn)中的作用和特點，提升對音樂作品審美鑒賞的能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠準確視唱和模唱無升降號大小調(diào)體系中的各種音程和旋律，提高音樂表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠通過參與合唱、合奏等集體活動，增強音樂實踐能力和團隊協(xié)作能力。（三）文化理解學(xué)生能夠了解不同音程和旋律在音樂文化中的意義和作用，理解音樂與文化的密切聯(lián)系。學(xué)生能夠通過學(xué)習不同調(diào)式和音程，拓寬音樂視野，增強對多元音樂文化的理解和尊重。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖無升降號大小調(diào)體系│├──1.二度音程│├──課堂講解││├──大二度││└──小二度│├──課堂實踐││├──視唱││├──練耳││└──拓展練習│└──教學(xué)目標│├──審美感知│├──藝術(shù)表現(xiàn)│└──文化理解│├──2.三度與六度音程│├──課堂講解││├──大三度││├──小三度││├──大六度││└──小六度│├──課堂實踐││├──視唱││├──練耳││└──拓展練習│└──教學(xué)目標│├──審美感知│├──藝術(shù)表現(xiàn)│└──文化理解│├──3.純音程│├──課堂講解││├──純四度││├──純五度││└──純八度│├──課堂實踐││├──視唱││├──練耳││└──拓展練習│└──教學(xué)目標│├──審美感知│├──藝術(shù)表現(xiàn)│└──文化理解│└──4.七度音程├──課堂講解│├──大七度│└──小七度├──課堂實踐│├──視唱│├──練耳│└──拓展練習└──教學(xué)目標├──審美感知├──藝術(shù)表現(xiàn)└──文化理解四、具體教學(xué)實施步驟（一）第一節(jié)：二度音程1.課堂講解大二度：介紹大二度的構(gòu)成（兩個半音即一個全音），旋律音程與和聲音程的特點，聽覺效果（平穩(wěn)流暢與不協(xié)和）。小二度：介紹小二度的構(gòu)成（一個半音），旋律音程與和聲音程的特點，聽覺效果（傾斜依靠與尖銳刺耳）。2.課堂實踐視唱：選擇包含大二度和小二度的旋律進行視唱練習，引導(dǎo)學(xué)生感受不同音程的音響效果。練耳：通過聽辨練習，讓學(xué)生區(qū)分大二度和小二度音程，提高聽覺辨識能力。拓展練習：鼓勵學(xué)生嘗試自己編創(chuàng)包含大二度和小二度的旋律片段，并進行分享和討論。3.教學(xué)目標達成審美感知：學(xué)生能夠感受到大二度和小二度音程在音樂表現(xiàn)中的不同美感。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準確視唱和模唱包含大二度和小二度的旋律。文化理解：學(xué)生初步了解二度音程在音樂文化中的意義和作用。（二）第二節(jié)：三度與六度音程1.課堂講解大三度：介紹大三度的構(gòu)成（兩個全音），聽覺效果（明亮豐滿）。小三度：介紹小三度的構(gòu)成（一個全音和一個半音），聽覺效果（暗淡柔和）。大六度：介紹大六度的構(gòu)成及聽覺效果（飽滿充滿張力）。小六度：介紹小六度的構(gòu)成及聽覺效果（柔和暗淡）。2.課堂實踐視唱：選擇包含大三度、小三度、大六度和小六度的旋律進行視唱練習。練耳：通過聽辨練習，讓學(xué)生區(qū)分不同的三度和六度音程。拓展練習：鼓勵學(xué)生嘗試編創(chuàng)包含三度和六度音程的旋律片段，并進行分享和討論。3.教學(xué)目標達成審美感知：學(xué)生能夠感受到三度和六度音程在音樂表現(xiàn)中的不同美感。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準確視唱和模唱包含三度和六度音程的旋律。文化理解：學(xué)生初步了解三度和六度音程在音樂文化中的意義和作用。（三）第三節(jié)：純音程1.課堂講解純四度：介紹純四度的構(gòu)成及聽覺效果（和諧穩(wěn)定）。純五度：介紹純五度的構(gòu)成及聽覺效果（完美協(xié)和）。純八度：介紹純八度的構(gòu)成及聽覺效果（完全重復(fù)）。2.課堂實踐視唱：選擇包含純四度、純五度和純八度的旋律進行視唱練習。練耳：通過聽辨練習，讓學(xué)生區(qū)分不同的純音程。拓展練習：鼓勵學(xué)生嘗試編創(chuàng)包含純音程的旋律片段，并進行分享和討論。3.教學(xué)目標達成審美感知：學(xué)生能夠感受到純音程在音樂表現(xiàn)中的和諧美感。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準確視唱和模唱包含純音程的旋律。文化理解：學(xué)生初步了解純音程在音樂文化中的意義和作用。（四）第四節(jié)：七度音程1.課堂講解大七度：介紹大七度的構(gòu)成及聽覺效果（尖銳刺耳）。小七度：介紹小七度的構(gòu)成及聽覺效果（高潮性與向內(nèi)收縮）。2.課堂實踐視唱：選擇包含大七度和小七度的旋律進行視唱練習。練耳：通過聽辨練習，讓學(xué)生區(qū)分大七度和小七度音程。拓展練習：鼓勵學(xué)生嘗試編創(chuàng)包含七度音程的旋律片段，并進行分享和討論。3.教學(xué)目標達成審美感知：學(xué)生能夠感受到七度音程在音樂表現(xiàn)中的獨特美感。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準確視唱和模唱包含七度音程的旋律。文化理解：學(xué)生初步了解七度音程在音樂文化中的意義和作用。五、總結(jié)與反思通過本單元的教學(xué)，學(xué)生將全面掌握無升降號大小調(diào)體系中的二度、三度、六度、純音程和七度音程等音樂要素。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，通過多樣化的教學(xué)手段和評價方式，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進步。在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對本單元的教學(xué)進行總結(jié)與反思，以便在今后的教學(xué)中不斷改進和提高。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)針對2020版滬教版高中音樂選擇性必修6視唱練耳《第一單元無升降號大小調(diào)體系》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的教學(xué)旨在通過系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在掌握無升降號大小調(diào)體系中的音程、節(jié)奏、旋律等音樂要素的同時，全面提升音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。以下是大情境與大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)方案。一、教學(xué)目標設(shè)定（一）審美感知音程感知：學(xué)生能夠感知并區(qū)分不同音程（大二度、小二度、大三度、小三度、大六度、小六度、純四度、純五度、純八度、大七度、小七度）的音響效果和美感，理解它們在音樂作品中的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。節(jié)奏與節(jié)拍感知：學(xué)生能夠感知并區(qū)分不同節(jié)奏型（如二四拍、三四拍、十六分音符節(jié)奏型、附點音符節(jié)奏型）的特點和美感，理解它們在音樂作品中的表現(xiàn)力和情感表達。旋律感知：學(xué)生能夠感知并欣賞無升降號大小調(diào)體系中的經(jīng)典旋律片段，理解旋律的起伏、流暢與張力，感受旋律所傳達的情感和意境。（二）藝術(shù)表現(xiàn)視唱能力：學(xué)生能夠準確視唱無升降號大小調(diào)體系中的各類音程和旋律片段，包括二度、三度、六度、純音程和七度音程，以及不同節(jié)奏型的旋律。練耳能力：學(xué)生能夠準確聽辨并模唱無升降號大小調(diào)體系中的各類音程和節(jié)奏型，提高音樂聽覺的敏銳度和準確性。音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)：學(xué)生能夠在掌握基本音樂要素的基礎(chǔ)上，嘗試進行簡單的音樂創(chuàng)作和編創(chuàng)活動，如創(chuàng)作包含特定音程和節(jié)奏型的旋律片段。（三）文化理解音樂歷史與文化背景：學(xué)生能夠了解無升降號大小調(diào)體系在西方音樂歷史中的地位和作用，理解不同音樂時期和風格的特點和差異。音樂流派與風格：學(xué)生能夠識別并理解不同音樂流派和風格（如巴洛克、古典主義、浪漫主義等）中的音程、節(jié)奏和旋律特點，感受它們各自的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。多元文化視野：學(xué)生能夠以開放的心態(tài)欣賞和理解不同文化背景下的音樂作品，尊重并欣賞音樂文化的多樣性。二、大情境與大任務(wù)創(chuàng)設(shè)大情境：音樂之旅——探索無升降號大小調(diào)體系的奧秘在這個大情境中，學(xué)生將化身為一位勇敢的音樂探險家，踏上一段探索無升降號大小調(diào)體系奧秘的旅程。他們將從C大調(diào)出發(fā)，逐步深入探索二度、三度、六度、純音程和七度音程的音響世界，同時領(lǐng)略不同節(jié)奏型和旋律線條帶來的音樂美感。在旅途中，他們將遇到各種挑戰(zhàn)和任務(wù)，通過完成這些任務(wù)，不斷提升自己的音樂核心素養(yǎng)。大任務(wù)：構(gòu)建個人音樂作品集在這個大任務(wù)中，學(xué)生將圍繞無升降號大小調(diào)體系的學(xué)習內(nèi)容，創(chuàng)作并構(gòu)建個人音樂作品集。作品集將包含以下幾個方面：音程探索篇：學(xué)生將選擇不同音程（大二度、小二度、大三度、小三度、大六度、小六度、純四度、純五度、純八度、大七度、小七度）進行創(chuàng)作，每個音程至少創(chuàng)作一條旋律片段。這些旋律片段應(yīng)體現(xiàn)該音程獨特的音響效果和美感。節(jié)奏與節(jié)拍體驗篇：學(xué)生將選擇不同節(jié)奏型（如二四拍、三四拍、十六分音符節(jié)奏型、附點音符節(jié)奏型）進行創(chuàng)作，每個節(jié)奏型至少創(chuàng)作一條旋律片段。這些旋律片段應(yīng)充分展現(xiàn)該節(jié)奏型的特點和美感。旋律創(chuàng)作篇：學(xué)生將在掌握基本音樂要素的基礎(chǔ)上，嘗試進行簡單的旋律創(chuàng)作。他們可以從個人生活經(jīng)歷、情感體驗或自然景象中獲取靈感，創(chuàng)作出具有個人風格的旋律作品。這些作品可以包含前面探索的音程和節(jié)奏型，也可以嘗試融入新的音樂元素。音樂風格模仿篇：學(xué)生將選擇一種或多種西方音樂風格（如巴洛克、古典主義、浪漫主義等）進行模仿創(chuàng)作。他們可以通過研究該風格的音樂作品，提煉出其中的音程、節(jié)奏和旋律特點，然后嘗試在自己的作品中融入這些特點。多元文化融合篇：學(xué)生將嘗試將不同文化背景下的音樂元素融入自己的作品中，創(chuàng)作出具有多元文化特色的音樂作品。他們可以通過研究不同民族和地區(qū)的音樂文化，了解其中的音樂特點和表現(xiàn)手法，然后將其與自己的創(chuàng)作相結(jié)合。任務(wù)實施步驟：任務(wù)啟動階段：教師向?qū)W生介紹大情境和大任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)作熱情。教師還應(yīng)提供必要的學(xué)習資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解無升降號大小調(diào)體系的基本知識和創(chuàng)作技巧。知識學(xué)習階段：學(xué)生按照教學(xué)計劃，逐步學(xué)習無升降號大小調(diào)體系中的音程、節(jié)奏、旋律等音樂要素。通過課堂講解、實踐練習和拓展閱讀等方式，加深對音樂知識的理解和掌握。創(chuàng)作實踐階段：學(xué)生在掌握基本音樂要素的基礎(chǔ)上，開始嘗試進行音樂創(chuàng)作。他們可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇合適的創(chuàng)作方向（如音程探索、節(jié)奏體驗、旋律創(chuàng)作等），并按照任務(wù)要求逐步完成個人音樂作品集的構(gòu)建。作品展示與評價階段：學(xué)生將自己的音樂作品進行展示和分享，可以通過音樂會、作品展覽或在線平臺等形式進行。教師和其他同學(xué)將對作品進行評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并持續(xù)改進。反思與總結(jié)階段：在完成大任務(wù)后，學(xué)生將對自己的學(xué)習過程和創(chuàng)作經(jīng)歷進行反思和總結(jié)。他們可以撰寫學(xué)習心得或創(chuàng)作體會，分享自己的收獲和成長。教師也將對整個教學(xué)過程進行總結(jié)和評估，以便在今后的教學(xué)中不斷改進和提高。通過以上大情境與大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實施，學(xué)生將在探索無升降號大小調(diào)體系奧秘的過程中，不斷提升自己的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。他們還將通過創(chuàng)作和分享個人音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，為今后的音樂學(xué)習和創(chuàng)作奠定堅實的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：無升降號大小調(diào)體系課時設(shè)計：第一課時：C大調(diào)與二度音程課堂講解：二度音程（大二度、小二度）2/4拍基本節(jié)奏型課堂實踐：音程模唱、音程構(gòu)唱、視唱、練耳拓展練習：節(jié)奏模仿與旋律編創(chuàng)第二課時：C大調(diào)與三度、六度音程課堂講解：三度音程（大三度、小三度）、六度音程（大六度、小六度）不完全協(xié)和音程3/4拍基本節(jié)奏型課堂實踐：音程模唱、音程構(gòu)唱、視唱、練耳拓展練習：旋律編創(chuàng)第三課時：a小調(diào)與純音程課堂講解：純音程（純四度、純五度、純八度）完全協(xié)和音程十六分音符節(jié)奏型課堂實踐：音程模唱、音程構(gòu)唱、視唱、練耳拓展練習：旋律模唱與編創(chuàng)第四課時：a小調(diào)與七度音程課堂講解：七度音程（大七度、小七度）不協(xié)和音程附點音符節(jié)奏型課堂實踐：音程模唱、音程構(gòu)唱、視唱、練耳拓展練習：綜合旋律聽寫與編創(chuàng)（二）學(xué)習目標高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和體驗不同音程和旋律，感受其獨特的音響效果和美感，提高對音樂藝術(shù)的感知能力。學(xué)生能夠辨識并描述不同音程在音樂表現(xiàn)中的作用和特點，提升對音樂作品審美鑒賞的能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠準確視唱和模唱無升降號大小調(diào)體系中的各種音程和旋律，提高音樂表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠通過參與合唱、合奏等集體活動，增強音樂實踐能力和團隊協(xié)作能力。（三）文化理解學(xué)生能夠了解不同音程和旋律在音樂文化中的意義和作用，理解音樂與文化的密切聯(lián)系。學(xué)生能夠通過學(xué)習不同調(diào)式和音程，拓寬音樂視野，增強對多元音樂文化的理解和尊重。（三）評價任務(wù)審美感知評價：通過課堂討論和小組分享，評價學(xué)生對不同音程和旋律音響效果的感知能力。通過聽寫音程性質(zhì)和旋律，評價學(xué)生對音樂作品中音程和旋律的辨識能力。藝術(shù)表現(xiàn)評價：通過視唱和模唱練習，評價學(xué)生的音準、節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)能力。通過合唱或合奏活動，評價學(xué)生的團隊協(xié)作能力和音樂實踐能力。文化理解評價：通過課堂討論和作業(yè)反饋，評價學(xué)生對音樂文化中音程和旋律意義的理解程度。通過拓展練習中的旋律編創(chuàng)，評價學(xué)生對多元音樂文化的理解和尊重程度。（四）學(xué)習過程第一課時：C大調(diào)與二度音程課堂講解：介紹大二度和小二度的構(gòu)成及聽覺效果。講解2/4拍基本節(jié)奏型及其特點。課堂實踐：音程模唱：用“l(fā)a”或固定調(diào)唱名模唱大二度和小二度音程。音程構(gòu)唱：向上或向下構(gòu)唱大二度和小二度音程。視唱：視唱包含大二度和小二度的C大調(diào)旋律。練耳：通過聽辨練習，區(qū)分大二度和小二度音程。拓展練習：節(jié)奏模仿：兩人一組，以2/4拍基本節(jié)奏型為基礎(chǔ)，編創(chuàng)并模仿節(jié)奏。旋律編創(chuàng)：嘗試編創(chuàng)包含大二度和小二度的簡短旋律片段。第二課時：C大調(diào)與三度、六度音程課堂講解：介紹大三度、小三度、大六度和小六度的構(gòu)成及聽覺效果。講解不完全協(xié)和音程的概念。介紹3/4拍基本節(jié)奏型及其特點。課堂實踐：音程模唱：用“l(fā)a”或固定調(diào)唱名模唱三度和六度音程。音程構(gòu)唱：向上或向下構(gòu)唱三度和六度音程。視唱：視唱包含三度和六度音程的C大調(diào)旋律。練耳：通過聽辨練習，區(qū)分不同的三度和六度音程。拓展練習：旋律編創(chuàng)：嘗試編創(chuàng)包含三度和六度音程的簡短旋律片段。第三課時：a小調(diào)與純音程課堂講解：介紹純四度、純五度和純八度的構(gòu)成及聽覺效果。講解完全協(xié)和音程的概念。介紹十六分音符節(jié)奏型及其特點。課堂實踐：音程模唱：用“l(fā)a”或固定調(diào)唱名模唱純音程。音程構(gòu)唱：向上或向下構(gòu)唱純音程。視唱：視唱包含純音程的a小調(diào)旋律。練耳：通過聽辨練習，區(qū)分不同的純音程。拓展練習：旋律模唱：嘗試模唱包含純音程的經(jīng)典旋律片段。旋律編創(chuàng)：以純音程為主題樂思，編創(chuàng)簡短旋律。第四課時：a小調(diào)與七度音程課堂講解：介紹大七度和小七度的構(gòu)成及聽覺效果。講解不協(xié)和音程的概念。介紹附點音符節(jié)奏型及其特點。課堂實踐：音程模唱：用“l(fā)a”或固定調(diào)唱名模唱七度音程。音程構(gòu)唱：向上或向下構(gòu)唱七度音程。視唱：視唱包含七度音程的a小調(diào)旋律。練耳：通過聽辨練習，區(qū)分大七度和小七度音程。拓展練習：綜合旋律聽寫：聽寫包含多種音程的C大調(diào)與a小調(diào)旋律。旋律編創(chuàng)：結(jié)合所學(xué)音程和節(jié)奏型，編創(chuàng)完整旋律片段。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)：完成課后視唱練習，準確視唱包含所學(xué)音程和節(jié)奏型的旋律片段。編創(chuàng)兩條簡短旋律，分別包含本單元所學(xué)的兩種不同音程類型（如大二度與小三度、純五度與大七度等）。收集并分析一首包含本單元所學(xué)音程和節(jié)奏型的經(jīng)典音樂作品，撰寫簡短賞析報告。檢測：課堂視唱檢測：隨機抽取學(xué)生進行視唱檢測，評價其音準、節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)能力。旋律編創(chuàng)展示：組織學(xué)生展示自己編創(chuàng)的旋律片段，評價其創(chuàng)意、音程運用和旋律流暢性。賞析報告評價：根據(jù)學(xué)生提交的賞析報告，評價其對音樂作品中音程和節(jié)奏型的理解程度及賞析能力。（六）學(xué)后反思通過本單元的學(xué)習，學(xué)生應(yīng)能夠全面掌握無升降號大小調(diào)體系中的二度、三度、六度、純音程和七度音程等音樂要素。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，通過多樣化的教學(xué)手段和評價方式，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進步。在學(xué)后反思中，學(xué)生應(yīng)思考以下幾個方面：音程與旋律的感知：自己是否能夠準確感知不同音程和旋律的音響效果？在哪些方面還需要加強練習？音樂表現(xiàn)能力的提升：通過本單元的學(xué)習，自己的視唱、模唱和練耳能力是否有所提高？在合唱或合奏活動中是否能夠更好地與他人協(xié)作？音樂文化的理解：通過學(xué)習不同調(diào)式和音程，自己是否對音樂文化有了更深入的理解？是否能夠尊重并欣賞多元音樂文化？學(xué)習方法的總結(jié)：在本單元的學(xué)習中，哪些學(xué)習方法對自己最有效？在今后的音樂學(xué)習中，如何更好地運用這些方法？通過學(xué)后反思，學(xué)生可以總結(jié)自己的學(xué)習成果和不足之處，為今后的音樂學(xué)習制定更加明確的目標和計劃。教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，不斷改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習設(shè)計一、教學(xué)目標結(jié)合《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》及2020版滬教版高中音樂選擇性必修6視唱練耳《第一單元無升降號大小調(diào)體系》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習設(shè)計旨在通過一系列實踐活動，全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。二、學(xué)習目標（一）審美感知音程感知：學(xué)生能夠準確感知不同音程（大二度、小二度、大三度、小三度、大六度、小六度、純四度、純五度、純八度、大七度、小七度）的音響效果，理解其在音樂表現(xiàn)中的作用和美感。節(jié)奏感知：學(xué)生能夠準確感知二四拍和三四拍的基本節(jié)奏型，以及附點音符節(jié)奏型，理解節(jié)奏在音樂中的動力感和表現(xiàn)力。旋律感知：通過視唱和練耳訓(xùn)練，學(xué)生能夠整體感知旋律的線條美、情感表達和文化內(nèi)涵。（二）藝術(shù)表現(xiàn)視唱能力：學(xué)生能夠準確視唱無升降號大小調(diào)體系中的各類音程和旋律，表現(xiàn)出良好的音準和節(jié)奏感。練耳能力：通過聽辨和模唱練習，學(xué)生能夠準確聽辨和模唱各類音程和節(jié)奏，提高音樂聽覺能力。音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進行簡單的音樂創(chuàng)作和編創(chuàng)活動，如編創(chuàng)二四拍、三四拍的旋律，以及以純音程為主題的旋律創(chuàng)作。（三）文化理解音樂歷史理解：通過西方音樂歷史的學(xué)習，學(xué)生能夠理解不同歷史時期音樂風格的特點和發(fā)展脈絡(luò)，增強對音樂文化的歷史認知。音樂風格認知：學(xué)生能夠識別并描述不同音程和節(jié)奏在不同音樂風格（如巴洛克、古典主義、浪漫主義等）中的應(yīng)用和表現(xiàn)特點。多元文化尊重：通過學(xué)習和欣賞不同文化背景下的音樂作品，學(xué)生能夠拓寬音樂視野，增強對多元音樂文化的理解和尊重。三、作業(yè)目標設(shè)定（一）審美感知音程聽辨作業(yè)：要求學(xué)生每天聽辨并模唱不同類型的音程（大二度、小二度、大三度、小三度等），記錄自己的聽辨感受和模唱效果，逐步提高對音程音響效果的敏感度。節(jié)奏模仿作業(yè)：要求學(xué)生模仿生活中的各種節(jié)奏（如腳步聲、雨滴聲等），并用二四拍或三四拍記錄下來，培養(yǎng)對節(jié)奏的感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)視唱練習作業(yè)：每天選擇一條視唱曲目進行練習，要求準確視唱并錄制視頻，通過自我評估和同伴互評，不斷提高視唱能力。練耳訓(xùn)練作業(yè)：每周進行一次練耳訓(xùn)練，包括音程聽辨、節(jié)奏模仿和旋律聽寫等內(nèi)容，記錄訓(xùn)練過程和成果，逐步提高音樂聽覺能力。音樂創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一條二四拍或三四拍的旋律，要求體現(xiàn)所學(xué)音程和節(jié)奏的應(yīng)用，并在課堂上進行展示和分享。（三）文化理解音樂歷史調(diào)研作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個西方音樂歷史時期（如巴洛克時期、古典主義時期等），進行深入的調(diào)研和學(xué)習，撰寫一篇調(diào)研報告，包括該時期音樂風格的特點、代表作曲家和作品等內(nèi)容。多元音樂欣賞作業(yè)：要求學(xué)生每周欣賞一首來自不同文化背景下的音樂作品，撰寫欣賞筆記，包括作品名稱、作曲家、風格特點、個人感受等內(nèi)容，拓寬音樂視野?？缥幕魳繁容^作業(yè)：選擇兩首來自不同文化背景但具有相似主題或情感表達的音樂作品進行比較分析，撰寫比較報告，探討不同文化背景下音樂表達的異同。四、學(xué)科實踐活動設(shè)計（一）音程與節(jié)奏感知活動音程模唱接力賽：將學(xué)生分成若干小組，每組輪流模唱不同類型的音程，看哪組模唱得最準確、最流暢。通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和團隊合作精神。節(jié)奏創(chuàng)編與表演：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)節(jié)奏型，創(chuàng)編一段簡短的節(jié)奏表演（如拍手、跺腳等），并在課堂上進行展示。通過創(chuàng)編和表演活動，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。（二）視唱與練耳訓(xùn)練活動視唱音樂會：定期舉辦視唱音樂會，要求每位學(xué)生選擇一首視唱曲目進行表演。通過音樂會形式展示學(xué)生的學(xué)習成果，增強學(xué)生的自信心和表演能力。練耳挑戰(zhàn)賽：設(shè)計一系列練耳挑戰(zhàn)題目（如音程聽辨、節(jié)奏模仿、旋律聽寫等），邀請學(xué)生自愿參加挑戰(zhàn)。通過挑戰(zhàn)賽形式檢驗學(xué)生的練耳成果，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習動力。（三）音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)活動旋律創(chuàng)作工作坊：組織一次旋律創(chuàng)作工作坊，邀請專業(yè)作曲家或音樂教師進行指導(dǎo)。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一條具有個人特色的旋律，并在工作坊中進行分享和討論。通過工作坊形式提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。音樂編創(chuàng)大賽：舉辦一次音樂編創(chuàng)大賽，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)音程、節(jié)奏和旋律知識，進行音樂編創(chuàng)活動。大賽可以設(shè)置多個獎項（如最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎等），以激勵學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)作激情。五、跨學(xué)科學(xué)習設(shè)計（一）與語文學(xué)科的融合音樂與詩詞結(jié)合：選擇一些經(jīng)典的詩詞作品，要求學(xué)生為其配樂并朗誦。通過配樂朗誦活動，讓學(xué)生感受詩詞與音樂相結(jié)合的美感，提高文學(xué)素養(yǎng)和音樂表現(xiàn)力。音樂作文創(chuàng)作：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于音樂的作文，可以是音樂欣賞感受、音樂創(chuàng)作體驗或音樂與文化的關(guān)系等內(nèi)容。通過作文創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達能力和對音樂的深入思考。（二）與歷史學(xué)科的融合音樂歷史調(diào)研報告：結(jié)合歷史學(xué)科的學(xué)習內(nèi)容，要求學(xué)生選擇一個歷史時期進行音樂歷史的調(diào)研和學(xué)習，撰寫一篇調(diào)研報告。通過調(diào)研報告的形式，讓學(xué)生了解不同歷史時期音樂風格的特點和發(fā)展脈絡(luò)，增強對歷史文化的認知和理解。歷史題材音樂創(chuàng)作：要求學(xué)生選擇一個歷史題材（如古代戰(zhàn)爭、文藝復(fù)興等），結(jié)合所學(xué)音樂知識創(chuàng)作一段音樂。通過音樂創(chuàng)作活動，讓學(xué)生將歷史知識與音樂創(chuàng)作相結(jié)合，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合應(yīng)用能力。（三）與美術(shù)學(xué)科的融合音樂與繪畫結(jié)合：要求學(xué)生根據(jù)一段音樂作品的旋律和情感表達，創(chuàng)作一幅繪畫作品。通過繪畫作品展現(xiàn)對音樂的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。音樂海報設(shè)計：鼓勵學(xué)生為一場音樂會或音樂活動設(shè)計海報。海報設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)音樂會的主題、風格和文化內(nèi)涵等元素。通過海報設(shè)計活動，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和對音樂的審美能力。通過以上學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習設(shè)計，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，促進學(xué)生在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等方面的全面發(fā)展。通過跨學(xué)科學(xué)習設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習奠定堅實基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2020版滬教版高中音樂選擇性必修6視唱練耳《第一單元無升降號大小調(diào)體系》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標旨在通過系統(tǒng)的視唱練耳訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。具體目標包括：審美感知：學(xué)生能夠通過聆聽和模唱不同音程和旋律，感受其獨特的音響效果和美感，提高對音樂藝術(shù)的感知能力。學(xué)生能夠辨識并描述不同音程在音樂表現(xiàn)中的作用和特點，提升對音樂作品審美鑒賞的能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準確視唱和模唱無升降號大小調(diào)體系中的各種音程和旋律，提高音樂表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠通過參與合唱、合奏等集體活動，增強音樂實踐能力和團隊協(xié)作能力。文化理解：學(xué)生能夠了解不同音程和旋律在音樂文化中的意義和作用，理解音樂與文化的密切聯(lián)系。學(xué)生能夠通過學(xué)習不同調(diào)式和音程，拓寬音樂視野，增強對多元音樂文化的理解和尊重。二、作業(yè)目標設(shè)定（一）審美感知聆聽與感受：通過聆聽不同音程和旋律的音頻資料，感受其音響效果和美感，能夠區(qū)分大二度、小二度、大三度、小三度、大六度、小六度、純四度、純五度、純八度以及大七度、小七度等音程的聽覺特征。辨識與描述：能夠準確辨識不同音程在音樂作品中的表現(xiàn)，并能用簡潔的語言描述其音響特點和音樂表現(xiàn)作用。（二）藝術(shù)表現(xiàn)視唱與模唱：能夠準確視唱和模唱無升降號大小調(diào)體系中的各種音程和旋律，包括二度、三度、六度、純音程和七度音程等。合作表演：能夠積極參與合唱、合奏等集體活動，通過團隊協(xié)作完成音樂作品的演繹，展現(xiàn)良好的音樂實踐能力和團隊協(xié)作能力。（三）文化理解音樂與文化：能夠探究不同音程和旋律在音樂文化中的意義和作用，理解音樂與文化的密切聯(lián)系，增強對多元音樂文化的理解和尊重。歷史與發(fā)展：通過了解西方音樂的歷史分期與風格，能夠認識到不同歷史時期音樂風格的特點和發(fā)展脈絡(luò)，拓寬音樂視野。三、大單元作業(yè)設(shè)計（一）第一節(jié)：C大調(diào)與二度音程1.聆聽與感受作業(yè)內(nèi)容：聆聽包含大二度和小二度音程的音樂片段，感受其音響效果和美感。作業(yè)要求：記錄聆聽感受，描述大二度和小二度音程的聽覺特征。2.辨識與描述作業(yè)內(nèi)容：從給定的音樂片段中辨識出大二度和小二度音程，并描述其在音樂表現(xiàn)中的作用。作業(yè)要求：提交書面作業(yè)，詳細分析音程在音樂作品中的表現(xiàn)和作用。3.視唱與模唱作業(yè)內(nèi)容：視唱包含大二度和小二度音程的旋律片段，并進行模唱練習。作業(yè)要求：錄制視唱和模唱視頻，提交至班級群進行分享和互評。4.拓展練習作業(yè)內(nèi)容：嘗試編創(chuàng)包含大二度和小二度音程的旋律片段，并進行分享和討論。作業(yè)要求：提交編創(chuàng)的旋律片段樂譜，并簡述創(chuàng)作思路和靈感來源。（二）第二節(jié)：C大調(diào)與三度、六度音程1.聆聽與感受作業(yè)內(nèi)容：聆聽包含大三度、小三度、大六度和小六度音程的音樂片段，感受其音響效果和美感。作業(yè)要求：記錄聆聽感受，描述不同音程的聽覺特征。2.辨識與描述作業(yè)內(nèi)容：從給定的音樂片段中辨識出大三度、小三度、大六度和小六度音程，并描述其在音樂表現(xiàn)中的作用。作業(yè)要求：提交書面作業(yè)，詳細分析音程在音樂作品中的表現(xiàn)和作用。3.視唱與模唱作業(yè)內(nèi)容：視唱包含大三度、小三度、大六度和小六度音程的旋律片段，并進行模唱練習。作業(yè)要求：錄制視唱和模唱視頻，提交至班級群進行分享和互評。4.拓展練習作業(yè)內(nèi)容：嘗試編創(chuàng)包含三度和六度音程的旋律片段，并進行分享和討論。作業(yè)要求：提交編創(chuàng)的旋律片段樂譜，并簡述創(chuàng)作思路和靈感來源。（三）第三節(jié)：a小調(diào)與純音程1.聆聽與感受作業(yè)內(nèi)容：聆聽包含純四度、純五度和純八度音程的音樂片段，感受其和諧穩(wěn)定的音響效果。作業(yè)要求：記錄聆聽感受，描述純音程的聽覺特征。2.辨識與描述作業(yè)內(nèi)容：從給定的音樂片段中辨識出純四度、純五度和純八度音程，并描述其在音樂表現(xiàn)中的作用。作業(yè)要求：提交書面作業(yè)，詳細分析音程在音樂作品中的表現(xiàn)和作用。3.視唱與模唱作業(yè)內(nèi)容：視唱包含純四度、純五度和純八度音程的旋律片段，并進行模唱練習。作業(yè)要求：錄制視唱和模唱視頻，提交至班級群進行分享和互評。4.拓展練習作業(yè)內(nèi)容：嘗試編創(chuàng)包含純音程的旋律片段，并進行分享和討論。作業(yè)要求：提交編創(chuàng)的旋律片段樂譜，并簡述創(chuàng)作思路和靈感來源。（四）第四節(jié)：a小調(diào)與七度音程1.聆聽與感受作業(yè)內(nèi)容：聆聽包含大七度和小七度音程的音樂片段，感受其尖銳刺耳或高潮性向內(nèi)收縮的音響效果。作業(yè)要求：記錄聆聽感受，描述七度音程的聽覺特征。2.辨識與描述作業(yè)內(nèi)容：從給定的音樂片段中辨識出大七度和小七度音程，并描述其在音樂表現(xiàn)中的作用。作業(yè)要求：提交書面作業(yè)，詳細分析音程在音樂作品中的表現(xiàn)和作用。3.視唱與模唱作業(yè)內(nèi)容：視唱包含大七度和小七度音程的旋律片段，并進行模唱練習。作業(yè)要求：錄制視唱和模唱視頻，提交至班級群進行分享和互評。4.拓展練習作業(yè)內(nèi)容：嘗試編創(chuàng)包含七度音程的旋律片段，并進行分享和討論。作業(yè)要求：提交編創(chuàng)的旋律片段樂譜，并簡述創(chuàng)作思路和靈感來源。四、作業(yè)評價與反饋日常表現(xiàn)評價：通過學(xué)生在課堂上的參與度、視唱和模唱的表現(xiàn)，以及作業(yè)提交的及時性等方面進行評價。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：在每個小節(jié)結(jié)束后，通過測試或考核的方式，對學(xué)生的視唱練耳能力進行綜合評價，評估其是否達到本小節(jié)的教學(xué)目標?；ピu與分享：鼓勵學(xué)生之間進行作業(yè)互評和分享，通過交流討論，相互學(xué)習和借鑒，提升音樂素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。教師反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進行批改和點評，指出存在的問題和不足，提出改進意見和建議，幫助學(xué)生不斷提升。通過以上作業(yè)設(shè)計，旨在全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等方面，為今后的音樂學(xué)習和創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計教材版本：2020版滬教版高中音樂選擇性必修6視唱練耳單元主題：第一單元無升降號大小調(diào)體系課時設(shè)計概述本課時設(shè)計嚴格依據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2020版滬教版高中音樂選擇性必修6視唱練耳《第一單元無升降號大小調(diào)體系》的教學(xué)內(nèi)容，旨在通過系統(tǒng)學(xué)習無升降號大小調(diào)體系中的音程、節(jié)奏、旋律等音樂要素，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。設(shè)計涵蓋了審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個維度的高中音樂核心素養(yǎng)，確?！敖?學(xué)-評”的一致性。第一課時：C大調(diào)與二度音程一、教學(xué)目標（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和體驗二度音程（大二度和小二度）的音響效果，感受其獨特的音樂美感。學(xué)生能夠辨識并描述大二度和小二度音程在音樂表現(xiàn)中的作用和特點。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠準確視唱和模唱包含大二度和小二度的旋律。學(xué)生能夠通過練耳訓(xùn)練，提高對二度音程的聽覺辨識能力。（三）文化理解學(xué)生初步了解二度音程在音樂文化中的意義和作用。學(xué)生能夠通過拓展練習，體驗二度音程在不同音樂風格中的應(yīng)用。二、作業(yè)目標完成包含大二度和小二度的視唱練習，并錄制音頻提交。完成二度音程的聽辨練習，記錄并分析聽辨結(jié)果。三、課程過程（一）課堂講解二度音程大二度：介紹大二度的構(gòu)成（兩個半音即一個全音），旋律音程與和聲音程的特點，聽覺效果（平穩(wěn)流暢與不協(xié)和）。小二度：介紹小二度的構(gòu)成（一個半音），旋律音程與和聲音程的特點，聽覺效果（傾斜依靠與尖銳刺耳）。（二）課堂實踐視唱選擇包含大二度和小二度的旋律進行視唱練習，引導(dǎo)學(xué)生感受不同音程的音響效果。練耳通過聽辨練習，讓學(xué)生區(qū)分大二度和小二度音程，提高聽覺辨識能力。拓展練習鼓勵學(xué)生嘗試自己編創(chuàng)包含大二度和小二度的旋律片段，并進行分享和討論。（三）教學(xué)評價日常表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在視唱和練耳訓(xùn)練中的參與度和表現(xiàn)。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：通過視唱和聽辨測試，評價學(xué)生對二度音程的掌握情況。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過理論講解、視唱練習和練耳訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握了二度音程的構(gòu)成和特點。在拓展練習中，學(xué)生展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)作熱情，但在聽辨練習中，部分學(xué)生對小二度的辨識仍存在一定困難，需在后續(xù)課程中加強訓(xùn)練。第二課時：C大調(diào)與三度、六度音程一、教學(xué)目標（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和體驗三度音程（大三度和小三度）和六度音程（大六度和小六度）的音響效果，感受其獨特的音樂美感。學(xué)生能夠辨識并描述三度音程和六度音程在音樂表現(xiàn)中的作用和特點。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠準確視唱和模唱包含大三度、小三度、大六度和小六度的旋律。學(xué)生能夠通過練耳訓(xùn)練，提高對三度音程和六度音程的聽覺辨識能力。（三）文化理解學(xué)生初步了解三度音程和六度音程在音樂文化中的意義和作用。學(xué)生能夠通過拓展練習，體驗三度音程和六度音程在不同音樂風格中的應(yīng)用。二、作業(yè)目標完成包含大三度、小三度、大六度和小六度的視唱練習，并錄制音頻提交。完成三度音程和六度音程的聽辨練習，記錄并分析聽辨結(jié)果。三、課程過程（一）課堂講解三度音程大三度：介紹大三度的構(gòu)成（兩個全音），聽覺效果（明亮豐滿）。小三度：介紹小三度的構(gòu)成（一個全音和一個半音），聽覺效果（暗淡柔和）。六度音程大六度：介紹大六度的構(gòu)成及聽覺效果（飽滿充滿張力）。小六度：介紹小六度的構(gòu)成及聽覺效果（柔和暗淡）。（二）課堂實踐視唱選擇包含大三度、小三度、大六度和小六度的旋律進行視唱練習。練耳通過聽辨練習，讓學(xué)生區(qū)分不同的三度和六度音程。拓展練習鼓勵學(xué)生嘗試編創(chuàng)包含三度和六度音程的旋律片段，并進行分享和討論。（三）教學(xué)評價日常表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在視唱和練耳訓(xùn)練中的參與度和表現(xiàn)。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：通過視唱和聽辨測試，評價學(xué)生對三度音程和六度音程的掌握情況。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過理論講解和視唱練耳訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了三度音程和六度音程的構(gòu)成和特點。在拓展練習中，學(xué)生展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)作能力，但在聽辨練習中，部分學(xué)生對六度音程的辨識仍存在一定困難，需在后續(xù)課程中加強訓(xùn)練。第三課時：a小調(diào)與純音程一、教學(xué)目標（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和體驗純音程（純四度、純五度和純八度）的音響效果，感受其獨特的音樂美感。學(xué)生能夠辨識并描述純音程在音樂表現(xiàn)中的作用和特點。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠準確視唱和模唱包含純四度、純五度和純八度的旋律。學(xué)生能夠通過練耳訓(xùn)練，提高對純音程的聽覺辨識能力。（三）文化理解學(xué)生初步了解純音程在音樂文化中的意義和作用。學(xué)生能夠通過拓展練習，體驗純音程在不同音樂風格中的應(yīng)用。二、作業(yè)目標完成包含純四度、純五度和純八度的視唱練習，并錄制音頻提交。完成純音程的聽辨練習，記錄并分析聽辨結(jié)果。三、課程過程（一）課堂講解純音程純四度：介紹純四度的構(gòu)成及聽覺效果（和諧穩(wěn)定）。純五度：介紹純五度的構(gòu)成及聽覺效果（完美協(xié)和）。純八度：介紹純八度的構(gòu)成及聽覺效果（完全重復(fù)）。（二）課堂實踐視唱選擇包含純四度、純五度和純八度的旋律進行視唱練習。練耳通過聽辨練習，讓學(xué)生區(qū)分不同的純音程。拓展練習鼓勵學(xué)生嘗試編創(chuàng)包含純音程的旋律片段，并進行分享和討論。（三）教學(xué)評價日常表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在視唱和練耳訓(xùn)練中的參與度和表現(xiàn)。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：通過視唱和聽辨測試，評價學(xué)生對純音程的掌握情況。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過理論講解和視唱練耳訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了純音程的構(gòu)成和特點。在拓展練習中，學(xué)生展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)作熱情，但在聽辨練習中，部分學(xué)生對純五度的辨識仍存在一定困難，需在后續(xù)課程中加強訓(xùn)練。第四課時：a小調(diào)與七度音程一、教學(xué)目標（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和體驗七度音程（大七度和小七度）的音響效果，感受其獨特的音樂美感。學(xué)生能夠辨識并描述七度音程在音樂表現(xiàn)中的作用和特點。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠準確視唱和模唱包含大七度和小七度的旋律。學(xué)生能夠通過練耳訓(xùn)練，提高對七度音程的聽覺辨識能力。（三）文化理解學(xué)生初步了解七度音程在音樂文化中的意義和作用。學(xué)生能夠通過拓展練習，體驗七度音程在不同音樂風格中的應(yīng)用。二、作業(yè)目標完成包含大七度和小七度的視唱練習，并錄制音頻提交。完成七度音程的聽辨練習，記錄并分析聽辨結(jié)果。三、課程過程（一）課堂講解七度音程大七度：介紹大七度的構(gòu)成及聽覺效果（尖銳刺耳）。小七度：介紹小七度的構(gòu)成及聽覺效果（高潮性與向內(nèi)收縮）。（二）課堂實踐視唱選擇包含大七度和小七度的旋律進行視唱練習。練耳通過聽辨練習，讓學(xué)生區(qū)分大七度和小七度音程。拓展練習鼓勵學(xué)生嘗試編創(chuàng)包含七度音程的旋律片段，并進行分享和討論。（三）教學(xué)評價日常表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在視唱和練耳訓(xùn)練中的參與度和表現(xiàn)。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：通過視唱和聽辨測試，評價學(xué)生對七度音程的掌握情況。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過理論講解和視唱練耳訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了七度音程的構(gòu)成和特點。在拓展練習中，學(xué)生展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)作能力，但在聽辨練習中，部分學(xué)生對大七度的辨識仍存在一定困難，需在后續(xù)課程中加強訓(xùn)練。通過本單元的教學(xué)，學(xué)生全面掌握了無升降號大小調(diào)體系中的二度、三度、六度、純音程和七度音程等音樂要素，提升了音樂素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，通過多樣化的教學(xué)手段和評價方式，確保“教-學(xué)-評”的一致性，有效促進了學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力的提升。十六、大單元教學(xué)反思引言在完成2020版滬教版高中音樂選擇性必修6《視唱練耳》第一單元《無升降號大小調(diào)體系》的教學(xué)后，我深感這一單元的教學(xué)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升具有重要意義。本次教學(xué)圍繞高中音樂核心素養(yǎng)的三個方面——審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解，通過系統(tǒng)的理論學(xué)習與實踐操作，旨在全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。以下是對本單元教學(xué)的全面反思，旨在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，并探索改進方向。一、教學(xué)目標設(shè)定的反思（一）審美感知在教學(xué)目標的設(shè)定上，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽和體驗不同音程和旋律，感受其獨特的音響效果和美感，提高對音樂藝術(shù)的感知能力。具體來說，學(xué)生需要辨識并描述不同音程在音樂表現(xiàn)中的作用和特點，提升對音樂作品審美鑒賞的能力。在實際教學(xué)中，我通過課堂講解、視唱、練耳等多種方式，幫助學(xué)生感受大二度、小二度、大三度、小三度、大六度、小六度、純四度、純五度、純八度以及大七度、小七度等音程的音響效果。通過反復(fù)的聽辨和模唱練習，學(xué)生逐漸能夠區(qū)分不同音程的音色特點，并在實踐中加深對音樂美感的體驗。然而，在反思過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在音程辨識方面仍存在困難，尤其是對小二度和純四度等音程的辨識不夠準確。這可能與我在講解過程中的示范不夠到位，以及學(xué)生在練習過程中的注意力不夠集中有關(guān)。在未來的教學(xué)中，我需要加強對音程辨識的示范和練習，通過更多的互動和反饋，幫助學(xué)生提高音程辨識的準確性。（二）藝術(shù)表現(xiàn)在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我設(shè)定了學(xué)生能夠準確視唱和模唱無升降號大小調(diào)體系中的各種音程和旋律，提高音樂表現(xiàn)能力的目標。我也鼓勵學(xué)生通過參與合唱、合奏等集體活動，增強音樂實踐能力和團隊協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，我通過大量的視唱和練耳練習，幫助學(xué)生提高音樂表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠在課堂實踐中積極參與視唱和練耳活動，并在合唱和合奏中展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。然而，部分學(xué)生在音樂表現(xiàn)方面缺乏自信，不敢大膽表現(xiàn)自己。這可能與我在教學(xué)中對學(xué)生的鼓勵不夠充分，以及學(xué)生在實踐中缺乏足夠的展示機會有關(guān)。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。通過提供更多的展示機會和鼓勵性的評價，幫助學(xué)生克服膽怯心理，大膽表現(xiàn)自己的音樂才華。我也將加強對學(xué)生音樂表現(xiàn)技巧的指導(dǎo)，通過反復(fù)練習和反饋，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。（三）文化理解在文化理解方面，我設(shè)定了學(xué)生能夠了解不同音程和旋律在音樂文化中的意義和作用，理解音樂與文化的密切聯(lián)系的目標。通過學(xué)習不同調(diào)式和音程，學(xué)生能夠拓寬音樂視野，增強對多元音樂文化的理解和尊重。在教學(xué)過程中，我通過講解不同音程和旋律在音樂文化中的意義和作用，幫助學(xué)生拓寬音樂視野。我也鼓勵學(xué)生通過拓展練習，嘗試編創(chuàng)包含不同音程和旋律的旋律片段，并進行分享和討論。這些活動不僅增強了學(xué)生對音樂文化的理解，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。然而，在反思過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對音樂文化的理解仍停留在表面，缺乏深入的思考和探究。這可能與我在教學(xué)中對音樂文化的講解不夠深入，以及學(xué)生缺乏足夠的自主學(xué)習和探究機會有關(guān)。在未來的教學(xué)中，我需要加強對音樂文化的