人教版一年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案帶教學(xué)反思

開發(fā)區(qū)--_2013---至--2014--_學(xué)年第-_2-_學(xué)期目標(biāo)教學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)校學(xué)姓名李啟軍年級(jí)一年級(jí)學(xué)科音樂單元?jiǎng)澐謫卧獌?nèi)容課時(shí)一紅眼睛綠眼睛2二“對(duì)不起”“沒關(guān)系”2三小螞蟻2四小胖胖2五小雨沙沙沙2六柳樹姑娘2七小動(dòng)物唱歌2八詠鵝2九誰唱歌3十快樂小舞曲3知識(shí)與技能1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親自參活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)過程與方法3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。4、培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神。通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。態(tài)度與價(jià)5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和教學(xué)重點(diǎn)以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的點(diǎn)學(xué)情分析與達(dá)標(biāo)措施音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。我校的音樂教育目標(biāo)是：努力發(fā)展創(chuàng)造性教學(xué)，豐富學(xué)生想象力和發(fā)展思維潛能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。可我們學(xué)校有專用的音樂教室，可音音樂課堂上的豐富多彩是很難的，只能進(jìn)行了“互動(dòng)式”教學(xué)實(shí)踐，提高了音本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的音樂老師。他們活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。歌唱方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。其中主要原因是沒有一。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第1周第一課第2周第二課第3周第三課第4周第四課第5周第五課第6周第六課度表第7周第七課第8周第八課第9周第九課第10周第十課第11周第十一課第12周第十二課第13周第十三課第14周第十四課第15周第十五課第16周第十六課第17周復(fù)習(xí)階段第18周第19周第20周第21周第22周某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)1教學(xué)內(nèi)容紅眼睛綠眼睛課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在歌曲演唱中能從有聲的演唱過渡到無聲的演唱，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)心節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改師：同學(xué)們，我們經(jīng)?？吹皆隈R路的十字路口，有的車在行駛，有的車在停止，為什么呢?生：因?yàn)樗麄兛吹搅思t綠燈。師：今天我們就來學(xué)一首與紅綠燈有關(guān)的歌曲《紅眼睛二、出示指導(dǎo)1.初聽歌曲師：請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲，聽后回答：歌曲告訴我們什么?生：紅燈亮了要停止通行，綠燈亮了可以繼續(xù)通行。游戲規(guī)則是：老師扮演交警來指揮，同學(xué)們可以走路、(設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，增?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力)師：下面我們就開始進(jìn)行游戲，看看誰的注意力集中，學(xué)生進(jìn)行游戲，教師播放歌曲。3.教唱歌曲(出示歌詞，空拍處化紅燈)(1)師：請(qǐng)同學(xué)們隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(2)分句教(3)完整演唱。(5)隨音樂有表情地演唱。三、先學(xué)1.一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學(xué)們默唱或放聲唱。2.自己判斷行為：請(qǐng)同學(xué)們想一想，說一說：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些圖：通過學(xué)生熟悉的圖標(biāo)，來進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本課知識(shí))四、后教板書設(shè)計(jì)《紅眼睛綠眼睛》是一首生動(dòng)、有趣的歌曲。歌曲用生動(dòng)的比喻，形地概括了“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，易為學(xué)生所接受。本課從常見的交通規(guī)則“紅燈停綠燈行”入手，把小學(xué)生應(yīng)遵守的相關(guān)公共道德規(guī)范，以正確與錯(cuò)誤兩種方式呈示出來，并把這兩種行為類比為生活中”的“紅燈”與“綠燈”,在“紅燈停綠燈行”的游戲中，通過學(xué)生自我判斷來提高學(xué)生遵守小學(xué)生行為規(guī)范的自覺性。在本課中，我采用聽唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、感受的基礎(chǔ)上模仿和跟著教師學(xué)唱歌某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)2教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在歌曲演唱中能從有聲的演唱過渡到無聲的演唱，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的。3.學(xué)習(xí)和了解小學(xué)生應(yīng)遵守的相關(guān)公共道德規(guī)范和小學(xué)生行為規(guī)范。3.理教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)學(xué)唱部分二、學(xué)生總結(jié)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)三、看圖標(biāo)、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱1.一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時(shí)，教舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學(xué)們2.自己判斷行為：請(qǐng)同學(xué)們想一想，說一說：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些圖：通過學(xué)生熟悉的圖標(biāo)，來進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本課知識(shí))四、拓展五、小結(jié)師：同學(xué)們我們學(xué)唱了這首歌曲之后，懂得了“紅眼睛綠綠燈亮了才能通行。希望大家都能做一個(gè)遵紀(jì)守法的好孩子。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《紅眼睛綠眼睛》是一首生動(dòng)、有趣的歌曲。歌曲用生動(dòng)的比喻，形象地概括了“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，易為學(xué)生所接受。本課從常見的交正確與錯(cuò)誤兩種方式呈示出來，并把這兩種行為類比為生活中”的“紅燈”與“綠燈”,在“紅燈停綠燈行”的游戲中，通過學(xué)生自我判斷來提高學(xué)生遵守小學(xué)生行為規(guī)范的自覺性。在本課中，我采用聽唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、感受的基礎(chǔ)上模仿和跟著教師學(xué)唱歌曲。某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)3教學(xué)內(nèi)課唱歌課容型學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。2.運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒3.理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說“對(duì)不起、沒關(guān)系”。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起沒關(guān)(一)學(xué)念歌詞。今天，老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對(duì)不起，沒關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情?1.教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小做游戲?！?(2)他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事?(一不小心我把他絆倒在地)(3)我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話?(我急忙扶起他說聲對(duì)不起)(4)我說了“對(duì)不起”,他應(yīng)該怎么說呢?(他笑著對(duì)我說沒關(guān)系)2.師生一起完整的念一遍歌詞。3.解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的?4.完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把難的地方都念1.教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整4.師生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方板書設(shè)計(jì)本單元所學(xué)兩首歌曲都是在音樂中教會(huì)孩子們?nèi)穗H交往的基本禮儀，本課歌曲講述的是“我”和一個(gè)叫小剛的小朋友在游戲過程中發(fā)生的一些事，在本節(jié)課中我側(cè)重讓學(xué)生做好禮貌待人的禮儀，新課教學(xué)部分，對(duì)于歌曲的學(xué)唱并未直接學(xué)唱，而是先請(qǐng)了幾組小朋友和著音樂照著歌曲里的故事情節(jié)，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟著音樂學(xué)唱歌詞，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)大大激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，很快就學(xué)會(huì)了歌曲。某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)4教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能2.運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒3.理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說“對(duì)不起、沒關(guān)系”。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)學(xué)唱部分二、學(xué)生總結(jié)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)三、分角色演唱1.師生選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?(2)師生嘗試著分角色演唱。2.學(xué)生分角色演唱。3.學(xué)生互換角色進(jìn)行演唱。四、理解“對(duì)不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”1.提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到說沒關(guān)系呢?它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說“對(duì)不起沒關(guān)系”3.出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱?(1)用拍手的形式掌握節(jié)奏。(2)說唱“沒關(guān)系”5.教師扮演“我”,學(xué)生扮演小剛，最后演唱一遍五、小結(jié)板書設(shè)計(jì)創(chuàng)編部分我讓孩子們先講述自己平時(shí)與同學(xué)之間發(fā)生誤會(huì)的情節(jié)，并且讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)其錯(cuò)與對(duì)，再根據(jù)自己平時(shí)玩游戲時(shí)發(fā)生的一些識(shí)會(huì)改編歌詞，并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)演唱，孩子們積極性很好，對(duì)于歌曲的學(xué)唱起到了很好的鞏固作用?？傮w而言，本堂課各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、有效，完滿完成教學(xué)任務(wù)。某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期3序號(hào)5教學(xué)內(nèi)容《小螞蟻》課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部演唱，增強(qiáng)集體合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、導(dǎo)入(隨音樂律動(dòng))師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?好，我們開始上課!起立(手勢(shì))!小朋友們好!請(qǐng)坐(手勢(shì))!非常高興跟你們一起來上音樂課，首先讓我們活動(dòng)活動(dòng)好嗎?起立!(歌曲二遍，師生根據(jù)樂句做不同動(dòng)作)。(豎大拇指、走動(dòng))師：小朋友表現(xiàn)的非常棒!坐下。(把背挺直，看哪個(gè)小朋友最精神)老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友非常會(huì)聽音樂，而且能跟著音樂的節(jié)拍做動(dòng)作。下面我們來聽歌曲，歌曲二、學(xué)唱歌曲師：聽出來了嗎?生：小螞蟻.........(你來說、你說、你說)師：你們的小耳朵真靈!那你知道這是一群怎樣的小螞蟻?(這句要連貫)老師來唱給你們聽，好嗎?師：聽出來了嗎?這是一群怎樣的小螞蟻?誰來說?你來說....生：有趣、排隊(duì)整齊.....3.讀歌詞師：小朋友聽得都非常認(rèn)真，下面讓我們從歌詞中來進(jìn)地做動(dòng)作，師教讀)4.學(xué)生模唱歌曲(兩遍)聲的贊一贊這群可愛的小螞蟻，好不好?讓我們5.隨琴學(xué)唱(難點(diǎn)處理)(每一環(huán)節(jié)都要強(qiáng)調(diào)唱歌姿勢(shì)、方法及氣息，走到學(xué)生中間傾聽，少用琴)(1)演唱第一段【試唱(速度放慢、具體指導(dǎo))、完整唱、跟伴奏唱(琴、慢速)、加快速度完整演唱】(處理與學(xué)唱一起)小螞蟻的聲音是強(qiáng)一點(diǎn)，還是弱一點(diǎn)?(2演唱第二段師：非常棒!能試著把第二段的歌詞唱一唱嗎?(單手彈琴、跟伴奏)(3)完整演唱(跟琴)(唱一遍)師：下面我們跟琴完整的演唱(4)分組唱(跟琴)起立，把身體站直，眼睛瞪大，要像合唱團(tuán)的小朋友那樣，特別神氣。他們唱的時(shí)候，你們一定要豎起耳朵認(rèn)真聽!師：你們來評(píng)一評(píng)，他們唱的怎么樣呀?誰來說?—很好!—恩，他們唱的很好，誰還說?—整齊，你來提點(diǎn)建議好不好)假如再自信一點(diǎn)，微笑起來演唱，相信你們的聲音會(huì)更好聽。你們唱的時(shí)候，這些地方一定師：這邊的小朋友唱一唱。(5)跟伴奏唱(兩遍)師：小朋友的聲音太好聽了，下面讓我們合著音樂唱一板書設(shè)計(jì)《小螞蟻》教學(xué)反思一年級(jí)小學(xué)生性格比較活潑，思維比較活躍，為了充分挖掘利用各種方法使每個(gè)學(xué)生都享受到音樂的樂趣，喜歡和熱愛音樂，開始讓同學(xué)們猜猜謎語：身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞；有時(shí)搬糧食，學(xué)生在議論聲中找到了答案，把同學(xué)們帶入螞蟻世界，同學(xué)仿佛身臨其境，激發(fā)他們對(duì)螞蟻特殊的情感，從而為下一步的教學(xué)做好鋪某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期5序號(hào)6教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)學(xué)唱部分二、學(xué)生總結(jié)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)三、二聲部演唱師：小朋友的演唱非常好!有些小朋友的表情也非常棒!(指學(xué)生)(把后背挺直)哎?小朋友，小螞蟻不怕苦、不怕累的在一起搬糧食，我們一起喊號(hào)子為小螞蟻加油，好不好?喊什么號(hào)子呢?仔細(xì)聽哦?-你們也來試一試。(聲音輕一點(diǎn))2.跟音樂演唱二聲部(伴奏)隨時(shí)提示，如輕一點(diǎn)，)3.分組演唱二聲部(歌曲)(演唱的小朋友起立)師：有了小朋友的加油，小螞蟻搬糧食更有勁了。現(xiàn)在我們來分組演唱，這邊的同學(xué)演唱嘿吆，這邊的同學(xué)演唱歌曲，咱看到底哪邊的小朋友唱得聲音最好聽，準(zhǔn)備好了嗎(加入二聲部演唱歌曲一至兩遍)搬糧食的小螞蟻唱的也不錯(cuò)，那你知道小螞蟻是怎樣搬朋友的想象力非常豐富，下面讓我們喊著號(hào)子和小螞蟻一起搬糧食，好不好?隨歌曲表演二聲部(歌曲)(用自己喜歡的方式做動(dòng)作)(二遍)分組演唱(伴奏)種不同的方式來玩整的表達(dá)歌曲)四、結(jié)束語慣，老師也希望你們像小螞蟻一樣講文明、有秩序、愛勞動(dòng)!今天的音樂課就上到這兒吧，小朋友們，再見!板書設(shè)計(jì)《小螞蟻》教學(xué)反思《小螞蟻》的音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。就連古人也強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到“興趣”對(duì)學(xué)習(xí)者的重要性，因而留下了“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”的至理名言，這節(jié)課讓學(xué)生帶著濃厚的某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容《小胖胖》課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)演唱歌曲，自行設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行合作表演2.了解領(lǐng)唱齊唱兩種演唱形式3.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高音樂審美能力教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改1.課堂常規(guī)訓(xùn)練2.師生問好4.小結(jié)二、學(xué)習(xí)歌曲1.節(jié)奏游戲--模仿打拍，提示注意傾聽(培養(yǎng)良好的音樂傾聽習(xí)慣)2.學(xué)習(xí)歌曲1)欣賞歌曲范唱，聽聽小胖胖是怎樣的孩子第一段---回答問題2)用表情告訴老師。再聽-----小胖胖經(jīng)過大家的幫助后又是怎么樣?欣賞第二段回答問題3)學(xué)習(xí)歌詞一隨老師一起朗讀(教師有感情的朗讀)4)表演小胖胖和叔叔---請(qǐng)兩位學(xué)生，(進(jìn)一步體會(huì)歌曲情節(jié)幫助學(xué)生理解歌詞)4)隨老師分句教唱第一段5)教唱第二段7)學(xué)生演唱3.小結(jié)。我們要做怎樣的孩子?課下同學(xué)們自己為自己演唱的歌曲加上自己喜歡的動(dòng)作，下節(jié)課我們一起來分享。板書設(shè)計(jì)《小胖胖》教學(xué)反思學(xué)唱歌曲中，我也十分關(guān)注學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，記憶能力的培養(yǎng)。導(dǎo)入調(diào)動(dòng)了給孩子極大的興趣引領(lǐng)，帶著好奇心，小胖的言行也有意無意中記得教勞，為演唱歌曲記憶歌詞有提供了便捷途徑。老師這是運(yùn)用情感體驗(yàn)幫助學(xué)生鞏固記憶理解歌詞，啟發(fā)了學(xué)生進(jìn)行演唱時(shí)的恰當(dāng)表情，有掃清了演唱的感情表現(xiàn)力這一障礙。由于初步接觸領(lǐng)唱和齊唱。我在和學(xué)生一起演唱時(shí)，交換演唱時(shí)只是稍加提示，作的可能不到位，學(xué)生應(yīng)該掌握到能合作的進(jìn)行演唱。在本課，我也考慮到了這一點(diǎn)，可是在小學(xué)一年級(jí)的初步學(xué)習(xí)中就能準(zhǔn)確地掌握，我還是覺得有困難，所以這里只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行了某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期5序號(hào)8教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)演唱歌曲，自行設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行合作表演2.了解領(lǐng)唱齊唱兩種演唱形式3.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高音樂審美能力教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)學(xué)唱部分學(xué)過的歌曲、喜歡的歌曲、表現(xiàn)出感情，強(qiáng)弱，帶動(dòng)作表演二、拓展學(xué)生跟伴奏演唱歌曲，并伴隨音樂邊唱邊表演。老師讓同學(xué)們分別表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作，同學(xué)分互相分三、結(jié)束語樣做個(gè)懂禮貌好孩子，今天的音樂課就上到這兒吧，小朋友們，再見!板書設(shè)計(jì)《小胖胖》教學(xué)反思綜合了學(xué)過的一些歌曲，分別進(jìn)行了演唱和表演等訓(xùn)練，讓孩子們?cè)卺尫趴鞓分校腥咀约?，?chuàng)造歡樂，享受音樂學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生生每體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。總之，本著節(jié)音樂課較教好的完成了原定計(jì)某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,在音樂中感受春天的美2.用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象3.通過小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、聆聽二、提問這是一首歌唱哪一個(gè)季節(jié)的歌曲?春天帶來了哪三、歌曲教學(xué)1.觀看《小雨沙沙沙》歌曲Flash動(dòng)畫，感受歌曲旋律。2.聆聽歌曲范唱兩遍，跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。第一遍動(dòng)作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手轉(zhuǎn)手腕等(前奏間奏雙手叉腰)。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲提醒學(xué)生可以隨歌曲哼唱)第二遍動(dòng)作：第一段：右手轉(zhuǎn)手腕；第二段：雙手交叉拍雙肩；第三段：雙手拍腿、雙手拍肩。所有動(dòng)作都結(jié)師：非常好!下面老師想請(qǐng)同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎?3.教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們一起來熟悉一下歌詞4.熟悉歌詞。師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一齊讀第一段歌詞，第二段師生有節(jié)奏地接讀；第三段有節(jié)奏地齊讀(課件出示歌詞)師：同學(xué)們你們觀察一下，這三段歌詞中有沒有相同的沙沙)說得非常正確!那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里，花兒、魚兒、苗兒的不同表現(xiàn)，我們?cè)谘莩臅r(shí)候一定要看仔細(xì)了，不要唱錯(cuò)。好，現(xiàn)在讓我們?cè)囍鴣硌莩幌赂柙~吧!5.隨琴練習(xí)演唱歌詞師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都會(huì)演唱這首歌曲了!讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧!6.完整跟伴奏演唱師：同學(xué)們唱得真好!下面誰來自信、大膽的演唱這首歌曲?其他同學(xué)，邊聽邊拍手伴奏，以配合其演唱。分師：同學(xué)們高興嗎?(生：高興)那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢?(生：能!)而且我們還要把這種快樂表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣啊?(生：更輕點(diǎn)兒)師：大家唱得越來越有進(jìn)步了!老師真為你們驕傲!為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢!瞧!老師準(zhǔn)備了什么?(生：沙錘)聽聽它可以模仿什么聲音呢?(生：小雨的聲音)它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢!你們聽!所以我們伴奏時(shí)要輕點(diǎn)兒，并且要合上歌曲的節(jié)拍，好了，現(xiàn)在老師找?guī)孜煌瑢W(xué)來為這首歌曲伴奏，其他同學(xué)有表情地板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思這節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)“春”的情境，讓學(xué)生在“春天”學(xué)會(huì)演唱歌曲《小雨沙沙沙》,并用打擊樂器為歌曲伴奏，進(jìn)而感悟升華，拓展延伸。通過教師朗誦春天的一段散文，并展示了春天的美麗景色，創(chuàng)設(shè)了美的情景，將學(xué)生帶入了春天里。使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的熱愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求?！蹦衬承W(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間7授課日期序號(hào)0教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,在音樂中感受春天的美2.用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象3.通過小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力教學(xué)準(zhǔn)磁帶、電子琴備教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改師：這幾們同學(xué)伴奏得真好!有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個(gè)做為我們正式演出時(shí)的小樂手啦!除了伴奏之外我們還可以加入動(dòng)作表演歌曲呢!現(xiàn)在老師給大家點(diǎn)時(shí)間，你們自己先來創(chuàng)編表演二、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。(播放歌曲范唱)(1)分小組學(xué)生自由創(chuàng)編(2)請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)前邊做動(dòng)作邊表演(播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《小雨沙沙沙》的執(zhí)教經(jīng)歷，是我對(duì)“情境+活動(dòng)”教學(xué)形式的又一次探索和實(shí)踐。它使我更深切地體會(huì)到在低年級(jí)音樂教學(xué)中使用“情境+活動(dòng)”某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型欣賞課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對(duì)《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并3.通過“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、情景激趣播放春天柳樹的圖片，并播放了《柳樹姑娘》伴奏師：聽了這樣的音樂，看了這樣的舞蹈，讓你想到了什么?師：你覺得這首歌曲的情緒是怎樣的?二、探究新知，層層深入1.解決漸強(qiáng)師：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，春風(fēng)喚醒了萬物，春雨細(xì)細(xì)的柳枝在春風(fēng)中優(yōu)雅的搖擺著，美麗極了!美麗的柳樹姑娘讓春風(fēng)陶醉了，聽，他唱起了贊美出示：16122361225356653566(師彈琴范唱)你能聽出來他是怎么唱的嗎?強(qiáng)調(diào)春風(fēng)是從弱到強(qiáng)的方式來贊美柳樹，并知道學(xué)師：我們也模仿春風(fēng)來夸一夸吧。2.符點(diǎn)四分音符的解決師：你們深情的贊美感動(dòng)了柳樹姑娘，她正迎著春風(fēng)梳動(dòng)長(zhǎng)發(fā)，唱起了歌兒，你聽!(課件播放全曲)A、63323--51233--66563--66532-一B、6·3323--5·1233--6·6師：多美啊，連我也想贊美一下柳樹姑娘了，可是我還是有點(diǎn)疑惑，這里有兩句旋律，哪句更能讓大家感受到柳樹姑娘的心情，你們能幫幫我嗎?(師范唱A和B旋律)生：B段旋律更美，更能表達(dá)柳樹姑娘的心情。師：哪個(gè)地方讓你有這樣的感覺?這兩句旋律最大的不同點(diǎn)在哪?生：符點(diǎn)▲指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱B段旋律▲帶舞蹈動(dòng)作來學(xué)唱▲分辨3--和53--的不同，并掌握三、新歌教學(xué)1.學(xué)唱第一聲部師：如果我們想贊美柳樹姑娘，基于禮貌，我們得要學(xué)會(huì)完整地唱這首贊美她的歌，是嗎?那么,讓我來幫你們一把吧。(師彈琴范唱全曲)②解決歌曲演唱過程中生成的各種問題，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，如聲音的位置，微笑的表情，正確的坐姿。。2.學(xué)唱第二聲部師：同學(xué)們美妙的歌聲引來了一群小魚，他們很有節(jié)奏的三個(gè)一群的躍出水面來配唱啦。多么有音樂細(xì)胞(播放音樂，師在第二聲部時(shí)，結(jié)合沙球給學(xué)生加升印象)①師：我來唱旋律你們能像小魚一樣配合我嗎?先用你們的小手來試一試。②挑選節(jié)奏感強(qiáng)的同學(xué)上臺(tái)來帶領(lǐng)大家拍一拍③黑板上出示啦啦啦的歌詞，學(xué)生學(xué)唱第二聲部④在啦的歌詞上方出現(xiàn)頓音記號(hào)師：瞧，小魚們給自己戴上了一頂小帽子，你覺得這個(gè)時(shí)候小魚應(yīng)該要怎么唱呢?生：唱的輕一些生：唱的重一點(diǎn)師：你覺得小魚躍出水面的姿態(tài)是怎么樣的?生：輕盈的，很有彈性的樣子師：是啊，這頂小帽子其實(shí)就是頓音記號(hào)，它讓小⑤師生配合學(xué)唱帶有頓音記號(hào)的第二聲部3.演唱二聲部歌曲你們把小魚學(xué)的太像了，讓我們來扮演一次柳樹姑①分小組演唱②小組之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)③小組互換角色演唱(提示結(jié)束句“阿哩啰”的歌唱位置)板書設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)《柳樹姑娘》,是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學(xué)之前，我請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們講講春天的景色特征，以及上網(wǎng)看看有關(guān)春天的一些圖片，讓孩子某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間7授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型欣賞課第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對(duì)《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并3.通過“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)學(xué)唱部分二、學(xué)生總結(jié)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)三、拓展延伸，開闊眼界1.出示詩歌多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風(fēng)的柳樹先生，還看到一群可愛的小魚們。其實(shí)不僅我們喜歡柳樹，古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，你知道嗎?今天老師就帶來其中一首一—詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2.指名(柳樹詩人)朗誦3.配樂朗誦師：同學(xué)們的聲音就像有魔力的春風(fēng)，讓柳樹長(zhǎng)出了更多的新葉，更加美麗動(dòng)人了。你能找找還有哪些古詩中也有柳樹姑娘的身影!請(qǐng)課后和同伴們一起分享吧!這么美麗的柳樹姑娘我們理應(yīng)要好好呵護(hù)她，除了柳樹還有我們身邊的一切花草樹木都要好好來愛護(hù)它們，保護(hù)我們的生活環(huán)境!今天我們春天之旅到此結(jié)束!(在音樂和歌聲中離開教室。)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思最后環(huán)節(jié)將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。通過引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)有了自己的體驗(yàn)。我讓學(xué)生想象，春風(fēng)一吹，柳樹姑娘會(huì)隨風(fēng)起舞，那我們班的柳樹會(huì)舞出什么樣的動(dòng)作?給你自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作?小組討論很熱烈，學(xué)生也很享受這樣的創(chuàng)編，這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編能力，也同時(shí)給了孩子們一個(gè)展示的機(jī)某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期1序號(hào)教學(xué)內(nèi)容《小動(dòng)物唱歌》課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》,能用歡快的情緒演唱歌曲，運(yùn)用較典型的動(dòng)作進(jìn)行歌表演編匯。感受并理解音樂中所描述的不同動(dòng)物形2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，模仿小動(dòng)物的聲音，聽辨生活中各種聲音的大小，理解音樂中聲音的強(qiáng)與弱。3.認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)“f”與“p”,并能夠運(yùn)用到音樂中教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改聽《小雨沙沙沙》跟老師律動(dòng)進(jìn)教室，師生音樂問好二、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，那兒綠草茵茵，小鳥歌唱，看看這是哪兒?(森林)今天的森林可熱鬧因?yàn)樯指璩荣愰_始了，小動(dòng)物們都來了，來的都有誰啊?(森林里都有什么動(dòng)物啊?)A、活動(dòng)：分角色扮演的“老虎”與“小貓”比賽，模仿這兩種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生自行辨別聲音的大小。(教學(xué)思路：模仿“老虎”和“貓”這兩種聲音大小差距很大的動(dòng)物，就是作一次直觀性的比較，由此，學(xué)生可輕而易舉地了解聲音的大小，理解聲音有強(qiáng)也有弱。)B、老虎叫時(shí)森林有何反應(yīng)?(地震)—聲音大(強(qiáng))小貓叫時(shí)森林有何反應(yīng)?(無動(dòng)靜)—聲音小(弱)2.小結(jié)：(出示強(qiáng)弱記號(hào)“f”與“p”)音樂中聲音大的叫強(qiáng)，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。3.辨別聲音的大小(1)給小動(dòng)物分類教師導(dǎo)入：小動(dòng)物們聽了老虎與小貓的比賽，都想來一的聲音強(qiáng)還是弱?！?(教學(xué)思路：用直觀感受動(dòng)物聲音的方法，可鞏固所學(xué)的強(qiáng)與弱的概念。)(2)分辯樂器聲音的大小(教師演奏，學(xué)生聽辨)堂鼓敲擊聲音，學(xué)生用自己的動(dòng)作來表示強(qiáng)弱(教學(xué)思路；鞏固“f”與“p”,加深知識(shí)面，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)動(dòng)手能力。)1.教師范唱或聽錄音，感受歌曲情緒動(dòng)物唱歌》這首歌，讓我們聽聽吧!(出示歌單)(教學(xué)思路：了解歌曲旋律，感受歌曲情緒)誰唱歌?-小貓和小狗2.律動(dòng)，在××××|處加上小貓和小狗的動(dòng)作。放錄音，指生說。教師邊做動(dòng)作邊教學(xué)生說2)有感情地隨節(jié)奏朗讀歌詞來，我們看看它們唱了什么歌詞呢?①“弱起”~(方法：教師帶讀，淡化難點(diǎn))②四四拍強(qiáng)弱規(guī)律“·”是重拍，讀重些。生很快能掌握其規(guī)律，接受到最直接的感性認(rèn)識(shí)。)3.聽唱法跟唱，看誰學(xué)得快1)跟唱一遍(2)解決難點(diǎn)322和321地方教師對(duì)比唱2個(gè)樂句：這兩個(gè)樂句那個(gè)地方不一樣，我之處點(diǎn)化一下即可。)4.聽出歌中力度記號(hào)“f”與“p”的運(yùn)用fp5.聽完后按照不同的力度演唱歌曲。先齊唱，再男女同學(xué)分段唱(加深對(duì)歌曲的掌握，也讓同學(xué)聆聽不同的音色)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課堂開始我用同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物的叫聲打招呼引入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。在課堂中我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)音的強(qiáng)弱，肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)?zāi)衬承W(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間7授課日期4序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型欣賞課第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》,能用歡快的情緒演唱歌曲，運(yùn)用較典型的動(dòng)作進(jìn)行歌表演編匯。感受并理解音樂中所描述的2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，模仿小動(dòng)物的聲音，聽辨生活中各種聲音的大小，理解3.認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)“f”與“p”,并能夠運(yùn)用到音樂中去。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)學(xué)唱部分二、進(jìn)行表演和拓展1.創(chuàng)編歌詞同學(xué)們，許多小動(dòng)物們都想?yún)⒓友莩@首歌，您能用你喜歡的小動(dòng)物的聲音來演唱么換歌詞，將你喜歡的小動(dòng)物的聲音在i5i5|處加以替(教學(xué)思路：發(fā)掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)舉一反三，理論聯(lián)系實(shí)際，真正做到學(xué)以致用。另外，學(xué)生喜歡這種任何美的事物是從生活中提煉出來的。)2.歌表演許多小動(dòng)物都想?yún)⒓右魳窌?huì)，小動(dòng)物們都來參加吧!以小組為單位進(jìn)行也可，再以小組為單位表演全班編匯動(dòng)作，角色扮演，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演。3.思想滲透：路：幫助孩子們培養(yǎng)愛心。)板書設(shè)計(jì)本節(jié)課重點(diǎn)在于通過讓學(xué)生在感受聲音的強(qiáng)與弱中學(xué)會(huì)演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》,并能結(jié)合自己的生活實(shí)際或情感體驗(yàn)初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編。整堂課發(fā)學(xué)生參與的情趣作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正體現(xiàn)了低年段“在玩中學(xué)、識(shí)，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，各個(gè)方面的能力得到了某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期7序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生體味中國(guó)古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感2.在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、以情感為紐帶，組織教學(xué)1.現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。二、情境導(dǎo)入1.謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，3.多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動(dòng)的圖畫，你會(huì)4.教師找學(xué)生背誦古詩《詠鵝》。(教師給予評(píng)價(jià))5.多媒體出示課件。邀請(qǐng)全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》,(1)有感情的朗誦。(2)朗誦的語速要和老師的動(dòng)作相配。(學(xué)生隨背景音樂朗誦后，教師給予評(píng)價(jià))6.教師小結(jié)：《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時(shí)寫下的，小作者僅用簡(jiǎn)單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對(duì)鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國(guó)群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀?(想)想不想學(xué)呀?(想)今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝(教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題)三、學(xué)習(xí)新課1.學(xué)生范聽歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的?(學(xué)生回答對(duì)了，教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒)2.復(fù)聽歌曲，并邀請(qǐng)學(xué)生隨老師作律動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。3.教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)(1)老師遇到“0”是怎樣做的?(2)觀察老師讀的順序?4.找學(xué)生回答第一個(gè)問題，答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)。告訴學(xué)生這是一個(gè)四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)，若出現(xiàn)問題，教師及時(shí)給予訂正)。教7.再次復(fù)聽歌曲，邀請(qǐng)全班學(xué)生作律動(dòng)，進(jìn)一步感受四8.教師教唱一遍旋律。11.邀請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌板書設(shè)計(jì)《詠鵝》教學(xué)反《詠鵝》是一首深受學(xué)生喜愛的唐詩，詩中的小白鵝形象生動(dòng)，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡(jiǎn)單易學(xué)。詞曲結(jié)合在一起，展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫思面。某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間7授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容《詠鵝》課型欣賞課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》。讓學(xué)生體味中國(guó)古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。2.在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。3.在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)學(xué)唱部分二、拓展1.創(chuàng)編多樣化千年而經(jīng)久不衰呢?這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅小作者通過寫詩，表現(xiàn)出了他對(duì)鵝的喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對(duì)鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對(duì)鵝的喜愛之情呢?表揚(yáng))3.教師講述：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫，待會(huì)想請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開一個(gè)音樂會(huì)吧!(教師邊說邊在黑板上劃出池塘、河岸)五、課堂小結(jié)，下課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思這一節(jié)課，由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性，師生互動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，既有音樂課的特色，又與其他方面的教育相結(jié)合，收到了預(yù)期的效果。今后，我還要在古詩吟唱教學(xué)中，通過種種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，探索其趣味，以激發(fā)興趣，吸取古詩營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)7教學(xué)內(nèi)課欣賞課容型學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、組織教學(xué)二、發(fā)聲練習(xí)三、新課教學(xué)森林里，住著四個(gè)小小歌唱家，他們是形影不離的好朋友，他們的歌聲給森林里的動(dòng)物們帶來了許多歡樂。大象伯伯非常想親眼看看他們，可又不知道他們?cè)谀膬?，同學(xué)們你們聽，那是什么聲音?(教師放范唱錄音)是四個(gè)小歌唱家來了，咱們來給大象伯伯介紹一下好嗎?(學(xué)生邊回答，師依次用簡(jiǎn)圖板書出四種動(dòng)物)師：同學(xué)們覺得它們的歌聲好聽嗎?生：好聽。師：那么,就讓我們跟它們一起唱吧!這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新2)學(xué)習(xí)歌詞(按節(jié)奏朗讀歌詞)。學(xué)生邊劃拍邊學(xué)得真快呀，但是我們不但要會(huì)唱，還要學(xué)會(huì)有感情地唱。大家知道小動(dòng)物的叫聲是怎樣的?(啟發(fā)學(xué)生自己《誰唱歌》設(shè)計(jì)教學(xué)反思誰唱歌》這首歌曲歌曲具有一定的難度，如何降低難度，讓學(xué)生更快地接受是我必須考慮。經(jīng)過不斷地思考，我決定采用直觀教學(xué)來幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲。將歌詞中的各種動(dòng)物用圖片表示，學(xué)生對(duì)此即覺得新鮮，又容易理解，幫助他們輕松地掌握歌詞。歌曲旋律起伏較大，學(xué)生在沒有要求識(shí)譜的情況下不容易掌握。因此，我把歌詞按旋律的高低排列，并讓學(xué)生聽琴彈旋律進(jìn)行選擇粘貼或自己排列。這樣降低了難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性，同時(shí)也培養(yǎng)他們從視覺、聽覺去感受旋律的起伏。歌詞的出現(xiàn)設(shè)計(jì)為猜謎和肢體表現(xiàn)的方式，學(xué)生和教師在互動(dòng)的狀態(tài)下輕松地理解歌詞某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間7授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容《誰唱歌》課型欣賞課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有感情的聲音演唱《誰唱歌》,教育學(xué)生愛護(hù)小教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、歌表演一想應(yīng)該加上一些什么樣的動(dòng)作來表演，看哪一位小朋友動(dòng)作最美。(放范唱音樂)2)請(qǐng)表演得最好的同學(xué)到前面帶領(lǐng)全班同學(xué)表演。二、音樂游戲1)指定部分學(xué)生帶小動(dòng)物頭飾表演，部分學(xué)生持打擊樂器伴奏，部分學(xué)生演唱歌曲《誰唱歌》。游戲繼續(xù)。三、教師小結(jié)板書設(shè)計(jì)《誰唱歌》教學(xué)反思在唱歌教學(xué)中，只要我們摒棄長(zhǎng)期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式，堅(jiān)持以音樂審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。我們作為音樂傳播者教育者，傳播盡善盡美的音樂文化是我們的使命，我覺得這堂音樂課學(xué)生們的興趣盎然，在歌聲和笑聲中度過了愉快的某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。3.能在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂和與人合作的快教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改師：同學(xué)們，大森林里住著許許多多可愛的小動(dòng)物，你能說一說，都有哪些小動(dòng)物嗎?生：自由回答二、教唱1.初聽：你能聽出歌曲中有哪些小動(dòng)物嗎?2.再聽：聽完這首歌曲之后你的心情是怎么樣的?3.聽老師范唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锔?.學(xué)生演唱第一段歌詞。7.聽伴奏，將第二段歌詞帶入練習(xí)。9.整演唱歌曲。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本次教學(xué)中主要是讓學(xué)生在快樂和愉悅中學(xué)會(huì)與同學(xué)合作表現(xiàn)快樂小舞曲。歌曲是首節(jié)奏較快，情緒歡快的歌曲，通過聽唱的方法學(xué)生很快就熟悉了歌曲，集體舞蹈初期可以根據(jù)書上的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生能較好合作開展集體舞蹈時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編更多更美的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。對(duì)于學(xué)生的積極表現(xiàn)老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和肯某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容唱歌欣賞課學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。3.能在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂和與人合作的快教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改1.合作編創(chuàng)：與好伙伴一起合作編創(chuàng)舞蹈。2.展示：三到四組3.請(qǐng)創(chuàng)編最好的一組做小老師，將動(dòng)作教給全班同學(xué)。二、情感滲透師：同學(xué)們，請(qǐng)你們說一說自己最快樂的時(shí)候師：與你前后左右的伙伴們一起分享這份快樂。三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)在本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)吹第一樂句的基礎(chǔ)上掌握方法，由學(xué)生自學(xué)和師生助學(xué)最后啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作高興跳起來，用身體體驗(yàn)歌曲的歡快活潑，表現(xiàn)跳某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型欣賞課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂2.學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)3.初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改師：小朋友，今天啊老師收到從國(guó)外寄來的一封邀請(qǐng)信讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧!(一)學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律動(dòng)2.請(qǐng)同學(xué)聽音樂跟老師一起跳。(兩遍)4.學(xué)生兩人一組做組合動(dòng)作。(一遍)(二)學(xué)唱歌曲1.看譜聽歌曲，師提問分為幾句及情緒。(一段)2.出示歌詞(第一段),師先按節(jié)奏念一遍(打節(jié)奏),3.師帶生按節(jié)奏歌詞接龍(第二段)幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤)板書設(shè)計(jì)從教學(xué)過程整體看來，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學(xué)過程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡(jiǎn)單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實(shí)現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了主動(dòng)參與的意識(shí)。學(xué)生能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動(dòng)地來為歌曲進(jìn)行了表演。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，我為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，將學(xué)生的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來。某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期4序號(hào)教學(xué)內(nèi)容唱歌唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂2.學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)3.初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改二、深入創(chuàng)作1.請(qǐng)學(xué)生把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一2.教師先舉一例做示范。3.分小組創(chuàng)編(給一分鐘時(shí)間討論練習(xí)后，請(qǐng)小組上臺(tái)展示。)及時(shí)三、小結(jié)小朋友們，再見啦!’板書設(shè)計(jì)《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思本課教學(xué)以學(xué)唱歌為主，通過創(chuàng)設(shè)情景、律動(dòng)、、演唱、創(chuàng)編表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中充分體驗(yàn)歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。從各方面滲透《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作、交流的過程中學(xué)習(xí)充分展示了孩子們的才華。某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期5序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)演唱《多快樂呀、多幸?！愤@首歌，并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌2.積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂，并能用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂教學(xué)準(zhǔn)磁帶、電子琴備教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改1.導(dǎo)入：(直接播放課件)里呀?2.師：說得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)德勒”!3.學(xué)說藏語：師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎?——吉祥如意師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂呀，多幸福》)二、入鄉(xiāng)隨俗過渡語：他們的聚會(huì)可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去，好不好?(再次播放《多快樂呀，多幸福》,老師打節(jié)奏)(一)、聲勢(shì)律動(dòng)1、師：請(qǐng)大家和我一起來把節(jié)奏打一遍.(老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段，第二段加快速度)師：讓我們合著音樂來試一試.(播放音樂)師：小朋友們真不錯(cuò)!你們知道真不錯(cuò)，你真棒用藏語怎么表示嗎?---巴扎嘿!我們一起來一遍.師：我們把巴扎嘿加到音樂當(dāng)中去.(播放音樂，和學(xué)生一起律動(dòng))師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂(出示歌譜)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，來把歌詞有節(jié)奏的朗讀②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地方?很快樂.所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學(xué)習(xí)這首歌.師：現(xiàn)在老師讀上半句，你們朗讀襯詞部分.(第二段師生互換)③學(xué)唱歌曲師：請(qǐng)你們聽老師把這首歌唱一遍.(師彈琴范唱)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來學(xué)唱第一段.(師帶唱)師：襯詞部分，我們應(yīng)該唱得有跳躍性，就象老師這樣(師范唱襯詞部分)我們?cè)侔训谝欢蝸硪槐棰苌约撼诙螏煟哼@一遍小朋友們唱得非常的好!第二段，老師唱上半句，請(qǐng)你們唱下半句.⑤男女生交換接龍換，速度逐漸加快)⑥齊唱師：你們配合得真好!現(xiàn)在，我要請(qǐng)大家一起來把整首歌唱一遍(師彈琴，加快速度)⑦隨樂唱師：讓我們跟著音樂來一遍吧!板書設(shè)計(jì)《多快樂呀，多幸?！方虒W(xué)反思在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作、表演、和與他人合作的能力。新音樂理好動(dòng)，想象力豐富，在課堂的最后，我組織學(xué)生進(jìn)行了情景表演，意在呼應(yīng)“使音樂融入生活”這個(gè)設(shè)計(jì)意圖，而且自身也參加了這一活動(dòng)，讓他某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間0授課日期9序號(hào)教學(xué)內(nèi)容唱歌唱歌課第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)演唱《多快樂呀、多幸?！愤@首歌，并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌2.積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂，并能用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂.教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、拓展1.老師帶跳起來了!(師隨樂舞)----謝謝!師：你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎?全體起立!(師邊唱邊帶再隨樂跳一邊)2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨樂跳師：有哪位小朋友學(xué)會(huì)了，愿意上臺(tái)來表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳舞，師彈琴)3.加入聲勢(shì)師：藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)真熱鬧!讓我們來為他們加鼓勁，吶喊吧!(隨樂帶生律動(dòng))師：請(qǐng)大家和我一起來吶喊吧!(再帶一遍)4.分組唱歌，吶喊5尋找打擊樂器是不是呀?師：老師這有一些樂器，我要請(qǐng)幾位小朋友上來組成樂隊(duì)來為歌曲伴奏，同時(shí)邀請(qǐng)剛才跳舞的那四位同學(xué)上來伴舞，這邊同學(xué)來唱歌，那邊同學(xué)來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)中去吧!四、小結(jié)師：謝謝小朋友們的精彩表演，再一次讓我們來為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì)，以后我們還會(huì)了解到更多的少數(shù)民族!板書設(shè)計(jì)《多快樂呀，多幸?！方虒W(xué)反思這節(jié)課效果很好，整個(gè)課堂的氣氛比較活躍環(huán)節(jié)比較緊湊通過反復(fù)聽唱歌曲旋律的模唱學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律比較熟練音準(zhǔn)唱得比想象歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確學(xué)生們通過本節(jié)課的活動(dòng)，感受了音樂的美，感于某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期5序號(hào)教學(xué)內(nèi)《其多列》課唱歌課容型學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。2.用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》編配伴奏。3.知道四分音符與八分音符時(shí)值的比例，讀出走與跑的長(zhǎng)短。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改1.播放背景音樂《快樂的一天》2.請(qǐng)同學(xué)談一談最高興做的事情，并以“快樂的一天”為題創(chuàng)編一句話“你去做什么?”3.過渡語：同學(xué)們的業(yè)余生活真豐富啊!現(xiàn)在讓我們一同看一下哈尼族的小朋友在做什么?二、學(xué)習(xí)歌曲1.播放歌曲《其多列》的范唱錄音，利用幻燈片出示歌詞及歌譜2.學(xué)生聆聽歌曲，師出示圖畫掛在黑板上(含第一段的歌詞)3.請(qǐng)同學(xué)們看著圖片再聽一遍，可以小聲哼唱4.師按節(jié)奏朗讀歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀5.復(fù)聽音樂，請(qǐng)學(xué)生再次感受歌曲的旋律及歌詞大意6.過渡語：老師想請(qǐng)小朋友們告訴我“其多列”是什么我轉(zhuǎn)告你們：其多列是哈尼族語“快快來”的意思7.師彈奏第一樂句，學(xué)生視唱8.過渡語：他們招呼小伙伴干什么呀?彈后面的樂學(xué)生視唱9.師彈奏，學(xué)生完整演唱第一段，(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正)11.彈奏音樂并與學(xué)生一起完整的演唱歌曲板書設(shè)計(jì)《其多列》教學(xué)反思這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱。在這首歌曲的教學(xué)的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候，第一段有兩句歌通過分解表演動(dòng)作，讓學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。所以在教學(xué)過程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學(xué)是活動(dòng)型的課程，離不開動(dòng)作，更離不開教師的示范和講解。某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間0授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容《其多列》唱歌唱歌課第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。2.用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》編配伴奏。3.知道四分音符與八分音符時(shí)值的比例，讀出走與跑的長(zhǎng)教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、為歌曲伴奏1.出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節(jié)奏卡，請(qǐng)同學(xué)討論走與跑的長(zhǎng)短與歌曲有聯(lián)系嗎?跑跑××2.小組匯報(bào)，師小結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生用擊拍的方式表達(dá)走與跑的長(zhǎng)短3.師彈奏樂句，學(xué)生演唱并隨音樂進(jìn)行擊拍4.播放伴奏帶，與學(xué)生一同演唱并按照演奏譜為歌曲伴奏手串鈴×××|×××|雙響筒××|××」三角鐵×—|×—|5.以小組的形式自由練唱，自己可以創(chuàng)編歌詞，師參與三、總結(jié)1.請(qǐng)同學(xué)們談一談這節(jié)課有什么收獲，學(xué)懂了什么?不懂什么?習(xí)這片田園中努力耕作，收獲更多的果實(shí)。請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間討論一下不懂的問題，下節(jié)課請(qǐng)音符姐姐來幫我板書設(shè)計(jì)其多列歡快的(歌詞圖片)(節(jié)奏卡片)教學(xué)反思講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂中做一個(gè)完整的示范。示范時(shí)要注意的是，面對(duì)學(xué)生做反向動(dòng)作，背對(duì)學(xué)生做正向動(dòng)作。生動(dòng)形象的動(dòng)作，幫助學(xué)生全面感受和理解音樂。接著，我讓學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作，提醒學(xué)生動(dòng)作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)，速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲；2.了解鄂倫春族的風(fēng)俗文化；教學(xué)準(zhǔn)磁帶、電子琴備教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改1.“上課了”2.音階手勢(shì)(每課一練)二.情境導(dǎo)入1.今天老師帶來了一位大家都認(rèn)識(shí)而且都你們看他是誰?(播放課件一—阿貍)他來邀請(qǐng)我們和他一起去旅行，大家愿意去嗎?(生答)2.火車來啦!讓我們出發(fā)。在行進(jìn)的過程中會(huì)遇到什么,關(guān)卡二：旋律(模唱)關(guān)卡三：重點(diǎn)樂句(第三樂句)同學(xué)們真棒，通過我們大家的共同努力已經(jīng)到了我們的目的地——鄂倫春族聚讓我們通過一首好聽的鄂倫春民歌來了解居住在大山中三、寓教于樂1.多次聆聽學(xué)習(xí)新歌1)初聽——情緒師：在我們欣賞歌曲時(shí)，你感受到這首歌曲的情緒和速度是怎樣的?或你的心情是怎樣的?和大家交流一下。生：歡快、自豪地師：讓我們一起來參加他們的篝火晚會(huì)吧!2)復(fù)聽——分析歌曲師：這首民歌是幾幾拍子的?生：2/4師：和著歡快的音樂，試一試為歌曲進(jìn)行伴奏?？墒切“⒇傆钟幸粋€(gè)問題了，這首民歌有幾個(gè)樂句?(4個(gè)樂師：歌曲的每一個(gè)樂句都歌唱了什么,你知道嗎?(生3)朗讀歌詞師：同學(xué)們說的對(duì)嗎?用你靈敏的耳朵來聆聽。跟著歌曲的伴奏，我們來試一試。2.演唱歌曲體會(huì)音樂1)民族簡(jiǎn)介鄂倫春族——山嶺上的人們(播放圖片，教師介紹鄂倫春民族)我們偉大的祖國(guó)共有56個(gè)民族，他們就像五彩內(nèi)蒙古呼倫貝爾市的鄂倫春自治旗。也可以說是美麗、實(shí)寫照。在每次游獵之前會(huì)祭拜神靈，以保佑他們捕獲獵物。歸來后，人們用獵物的皮毛制成長(zhǎng)袍，因?yàn)檫@樣的衣服、靴子、手套、帽子是很耐用的。黃昏來臨，人們會(huì)在仙人柱的中央架起篝火，用唱歌、跳舞的形式來慶祝狩獵的勝利。他們還擔(dān)負(fù)著守衛(wèi)森林、保衛(wèi)家園的重任。就這樣世世代代在深山里過著快樂的生活，所以他們也被稱為“山嶺上的人們”。2)跟琴模唱3)分句學(xué)唱4)完整演唱板書設(shè)計(jì)《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，在本節(jié)課中我主 要以情景教學(xué)法，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感覺和身臨其境的體驗(yàn)。我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂中自由某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容唱歌唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲；2.了解鄂倫春族的風(fēng)俗文化；3.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，感受少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用整齊、要注意呼吸提前和氣息的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、創(chuàng)造表現(xiàn)1.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(按照每一樂句的內(nèi)容創(chuàng)編)2.其他民族(蒙古族——馬背上的民族)五、結(jié)課三、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《勇敢的鄂倫春》,使我們了解到了這個(gè)民族是一個(gè)勇敢、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的少數(shù)民族。老師也希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品格。最后，用我們的小舞蹈來結(jié)束本次的旅行板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)音樂感受和體驗(yàn)。如以小組為單位按樂句打節(jié)奏，小組討論并選擇伴奏樂器、設(shè)計(jì)伴奏音型并匯報(bào)表演。總之，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，本著突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，注重讓學(xué)生在音樂中參與、在音樂中創(chuàng)新、在音樂中合作，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo).某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能用悠閑、緊張、害怕、焦急等不同情緒演唱歌曲《教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、組織教學(xué)二、活動(dòng)：音樂游戲節(jié)奏練習(xí)1.導(dǎo)入去做游戲呢?2.小羊節(jié)奏練習(xí)師：可愛的小羊它是怎樣唱歌的呢?你能模仿一下嗎?3.生邊模仿邊做動(dòng)作。(師說第一句歌詞，學(xué)生跟著模仿羊叫)4.節(jié)奏練習(xí)，老師彈保護(hù)小羊伴奏生：高興，悠閑、自在師：你能用這樣的情緒再來表現(xiàn)一下嗎?6.生練習(xí)，老師彈第一名伴奏音樂師：正當(dāng)小羊們玩得開心的時(shí)候，聽，誰來了?(播放狼叫聲)生：狼，二句歌詞)7.符點(diǎn)節(jié)奏和休止符的練習(xí)兇狠呢?的兇狠。XX|XX|XX|X一Ⅱ突然來了三只狼X.X|XX|XX|XO突然來了三只狼師讀生比較師：(電腦演示)附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，把師：對(duì)啊，三只兇狠的大狼想吃掉可愛的小羊，小羊非常的害怕，這時(shí)如果你看到了狼要抓小羊你會(huì)怎么做?幫忙。(出示第三句歌詞)師：看到小羊要給狼吃了，你心里一定很焦急，那要怎樣喊，才能讓人感覺你很焦急呢?現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾谋硌菀幌逻@段故事。8.生表演，老師彈伴奏音樂三、學(xué)唱歌曲師：剛才我們共同表現(xiàn)了一段狼要吃小羊的故事，小朋友們表現(xiàn)得非常的好，現(xiàn)在呢，老師又想變一變了，老師想唱一唱這段故事，聽一聽，老師是怎么唱的?1.范唱第一段歌詞2.學(xué)唱第一段師：請(qǐng)我們小朋友跟著老師的琴慢慢的兒，小朋友們心里更焦急了，不知道小羊怎么樣了，給狼吃掉了嗎?不急，我們來聽一聽就知道了。3.聽第二段師：小羊怎么樣?得救了嗎?是誰來救了它們?生：大師：這么多的動(dòng)物朋友們來救小羊，他們都帶了些什么“兵器”呢?聽老師再來唱一遍?？纯次覀冃∨笥涯懿?.學(xué)唱歌曲第二段師：來了這么多的朋友打敗了三只大灰狼，小羊們得救了，小羊和其它動(dòng)物們又快樂的在山崗做起了游戲，你的歌聲中表現(xiàn)了他們快樂的心情了嗎?我們帶著高興、堅(jiān)定的心情把第二段再來演唱一遍。6.完整的演唱歌曲，邊唱邊表演板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思我嘗試著靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，有效地為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。歌曲《保護(hù)小羊》是一首非常有趣的歌曲，詞曲簡(jiǎn)潔規(guī)律，孩子們很容易學(xué)唱，歌詞內(nèi)容也非常好表演。在表現(xiàn)上，讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)了歌曲之后，根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。頓時(shí)，教室里熱鬧起來，例如：“大象伸出長(zhǎng)鼻子呀，狗熊舉起大手掌，小刺猬呀，小獵狗呀。”這幾句歌詞較突出，孩子們紛紛根據(jù)自己喜歡的小動(dòng)物的特征，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編與模某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能用悠閑、緊張、害怕、焦急等不同情緒演唱歌曲《教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改二、分角色表演師：剛才小朋友們唱得好，表演得也非常的好，接著我(角色分配，其它的同學(xué)在位置演唱)1.生帶頭飾表演2.師生共同評(píng)價(jià)第一組的表演3.選擇第二組繼續(xù)表演并評(píng)價(jià)二、小結(jié)師：這節(jié)課，我們小朋友們唱得好，表演得也非常的到位。通過唱歌和表演，你們知道兇惡的大灰狼為什么會(huì)被小動(dòng)物們趕跑了呢?(啟發(fā)學(xué)生思考，請(qǐng)同學(xué)回答)(團(tuán)結(jié)起來力量大)板書設(shè)計(jì)孩子們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行歌表演，興趣盎然，情緒高漲，充分感受到了音樂的美感和表演活動(dòng)中帶來的快樂。課后孩子們微笑的跑過來對(duì)我說即能培養(yǎng)他們的節(jié)奏感、韻律感以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，又體會(huì)到了豐富多彩的音樂課形式，達(dá)到了以審美為核心的教育理念的教學(xué)效果。在以后的教某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期3序號(hào)教學(xué)內(nèi)容《乃呦乃》課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》,初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家2.能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀3.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中4.能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、電子琴教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、情境導(dǎo)入1.師：我們中國(guó)啊有著56個(gè)少數(shù)民族，各民族人民都生活的很幸福，很快樂，今天啊孟老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)大山里的民族，先不告訴你，讓我們一起來跳一跳這個(gè)民族的舞蹈好不好?——播放《愛我中華》,跳擺手舞2.師：同學(xué)們啊，這個(gè)舞蹈叫做擺手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我們湖南省境內(nèi)的一個(gè)少數(shù)民上漂亮的民族服裝，跳起擺手舞，在看一看土家族的房子，跟我們的不一樣，是木頭做的，吊腳樓，你們覺得生活在土家族的人民幸福么?你們想去土家族看一看玩一玩么?那么久開始我們的土家族之旅吧。二、認(rèn)識(shí)D,M,S1.認(rèn)識(shí)do,mi,sol符胸章)2.給小音符找家一間房子里么?能不能根據(jù)音符的高低位置猜一猜!3.柯爾文手勢(shì)教學(xué)從下到上，從上到下三、熟悉曲調(diào)1.聽教師范唱曲調(diào)(鋼琴伴奏)有趣的土家族歌曲，這首歌曲啊只有3個(gè)音符組成，你能從曲譜里發(fā)現(xiàn)時(shí)哪3個(gè)音符嗎?2.唱曲調(diào)(點(diǎn)譜，不伴奏)——用柯爾文手勢(shì)點(diǎn)譜唱曲調(diào)，慢速。四、學(xué)習(xí)歌曲1.聆聽歌曲(第一遍)同學(xué)們，讓我們一起來聽一聽這首非常好聽的土家族民歌吧，請(qǐng)你聽一聽，這首歌曲里你印象最深的是哪幾句?有沒有聽不懂的歌詞?其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”,這兩個(gè)詞語都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那?2.聆聽歌曲(第二遍)聽一聽哪句歌詞出現(xiàn)最多?用什么樣的心情來唱?(開心、快樂)用柯爾文手勢(shì)輔助唱531加上拍手試一3.師生接龍唱(1)師：在山寨里，有一種唱歌的方式叫做一領(lǐng)眾和，那么我們也學(xué)一學(xué)他們，孟老師來領(lǐng)，你們來和，你們唱每一句最后的乃呦嗬，孟老師來領(lǐng)前面的部分，好不好?(2遍)第一遍加上手勢(shì)，第二遍加上拍手(2)交換學(xué)生前面部分，老師后面部分(3)加入伴奏：在乃呦嗬的地方加入小樂器的伴奏，教師示范(1組學(xué)生)(4)分組演唱：兩組比賽，交替進(jìn)行(5)完整演唱(1組學(xué)生)板書設(shè)計(jì)《乃呦乃》教學(xué)反思《乃喲乃》是一首簡(jiǎn)單地土家族兒歌，整首歌只有三個(gè)音組合而成，情緒歡快活潑，因此我選用了這一課結(jié)合口風(fēng)琴的教學(xué)展開了探索，在整個(gè)教學(xué)的過程中我認(rèn)為有以下一些心得：針對(duì)學(xué)生的基本情況，可以將學(xué)生分成一個(gè)一個(gè)學(xué)習(xí)小組，采用集中教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，并注共同進(jìn)步。通過這樣的學(xué)習(xí)方式既可促使學(xué)生打好基礎(chǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生的某某小學(xué)音樂課時(shí)教案主備人李啟軍復(fù)備人備課時(shí)間授課日期6序號(hào)教學(xué)內(nèi)容《乃呦乃》課型唱歌課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》,初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。2.能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌3.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中4.能夠主動(dòng)參與小