部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案設(shè)計(jì)（含板書(shū)反思）

1部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案古詩(shī)河三首 3到承市學(xué)公 2 43天窗 7 12一納束技術(shù)就在我們身邊23口培交際：說(shuō)所間…20習(xí)作：我的查期知想p語(yǔ)丈因地l快樂(lè)清書(shū)吧13y粒詩(shī)三直一ie 明律服大 2部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 習(xí)作：我的動(dòng)物朋 語(yǔ)文園地 第玉單兒s1 17記金華的雙龍洞 習(xí)作例文：覷和園 七月的天山 習(xí)作：游 第六單幾7518小英雄雨來(lái) 19°我們家的男子漢 8524蘆花鞋 口語(yǔ)交際：朋友相處的樞使 6承文園 第上單π.21古詩(shī)三首 惠下曲 I22文言文二則 電種或升 29“諾曼底號(hào)”遇雕記 24′黃維光 口語(yǔ)交際：自我介紹 、,習(xí)作：我的“自畫(huà)像” 語(yǔ)文園地 第八單n…25寶葫蘆的秘密 26巨人的花園 27'海的女兒 習(xí)作：敝事新編 譯文園地 識(shí)字表 123部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“徐、籬”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宿、徐”等14個(gè)字。3.借助注釋和插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，讀懂詩(shī)句意思。4.結(jié)合關(guān)鍵詩(shī)句描繪的畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)詩(shī)人的情感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】結(jié)合關(guān)鍵詩(shī)句描繪的畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)詩(shī)人的情【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程師：你喜歡鄉(xiāng)村嗎?鄉(xiāng)村是怎樣的?讓我們走進(jìn)《古詩(shī)詞三首》,感受詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)村風(fēng)光。4部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案剝出示情境圖片，小組交流：你仿佛看到了一個(gè)怎樣的5贊贊美喜愛(ài)急走飛入動(dòng)：兒童—→黃蝶—→菜花急走飛入追第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》(其二十五)1.學(xué)生自由讀詩(shī)，教師指導(dǎo)正音。(強(qiáng)調(diào)“興”的讀音)(1)課件出示《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)介紹。(2)出示范成大簡(jiǎn)介。(1)出示注釋，學(xué)生理解古詩(shī)大意。(2)品讀一、二句，感悟景美。仿寫(xiě)詩(shī)句。6四時(shí)田園雜興(四時(shí)田園雜興(其二十五)景梅子杏子麥花菜花反襯色彩明麗熱愛(ài)同情勤勞繁忙鄉(xiāng)村美景鄉(xiāng)村美景翁媼對(duì)話大兒鋤豆圖中兒編織圖溪東正織清平樂(lè)·村居7部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【教學(xué)反思】授課時(shí)注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。按知詩(shī)人、解詩(shī)題、看注釋、解詩(shī)意、想畫(huà)面、悟詩(shī)情的步驟，幫助學(xué)生理解。同時(shí)，借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每首古詩(shī)都有相應(yīng)的情境圖片或提示短語(yǔ)，幫助學(xué)生入情入境，體會(huì)詩(shī)人的感情。最后，教學(xué)中有適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生想象生動(dòng)的畫(huà)面，描寫(xiě)具體的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的心情。2鄉(xiāng)下人家【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“構(gòu)、冠”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“構(gòu)、飾”等15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“屋檐、構(gòu)成”等詞語(yǔ)。2.能正確流利地朗讀課文，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，概括內(nèi)容。能和同學(xué)交流文中自己感興趣的景致。3.知道什么樣的句子是“生動(dòng)形象”的，能找出這樣的句子摘錄積累。4.感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)和贊美。5.能寫(xiě)一寫(xiě)自己眼里的鄉(xiāng)村景致，表達(dá)自己的感受?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能正確流利地朗讀課文，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，概括內(nèi)容。能和同學(xué)交流文中自己感興趣的景致。8部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入展示一組鄉(xiāng)村生活圖片師：這組圖片給你什么感受?今天，我們就隨著作家陳醉云，探尋他筆下鄉(xiāng)下人家的美麗圖畫(huà)。1學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的2.出示生字，教師檢查生字學(xué)習(xí)情況1.學(xué)生通讀課文，邊讀邊想：課文為我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的哪些9部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案畫(huà)面?屋前瓜架圖鮮花春筍圖群雞覓食圖鴨子戲水圖門(mén)前晚餐圖秋蟲(chóng)夜唱圖受?第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程體會(huì)描寫(xiě)生動(dòng)的句子：(1)青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了旗桿，可愛(ài)多了。(對(duì)比表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特美麗)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案的生機(jī)勃勃)(3)學(xué)生交流其他描寫(xiě)生動(dòng)的句子，進(jìn)行摘抄積累。3.由讀學(xué)寫(xiě)，獲意得文。師引導(dǎo)：其實(shí)，鄉(xiāng)間美景又豈止文中的幾幅圖呢?你還見(jiàn)過(guò)哪些鄉(xiāng)村景致?是怎樣的?學(xué)生自主交流、互相補(bǔ)充，寫(xiě)話展示。三、拓展延伸出示：長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。(雞)群悠閑自在，小橋流水戲(鴨)。夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒(如畫(huà)),秋蟲(chóng)夜唱(夢(mèng))香，最美(鄉(xiāng)下人【課文小結(jié)】課文抓住鄉(xiāng)下人家最平凡的事物和場(chǎng)景，呈現(xiàn)出自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫(huà)面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景和樸實(shí)自然、和裝點(diǎn)生活的美好品質(zhì)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】屋檐瓜藤繞秋夜蟲(chóng)兒唱門(mén)前鮮花開(kāi)鄉(xiāng)下人家門(mén)前吃晚飯屋后春筍冒河中鴨嬉戲院里雞覓食部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【教學(xué)反思】【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“慰、藉”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“慰、藉”等11個(gè)字。能【重點(diǎn)難點(diǎn)】部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】2課時(shí)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。讀準(zhǔn)字音、2.學(xué)習(xí)1—3自然段，探究來(lái)歷。引導(dǎo)總結(jié)：大人們安天窗是為了(采光)。啟發(fā)思考：文中哪一句話說(shuō)明了天窗對(duì)孩子們的意義?(小小的慰藉是什么意思?(安慰、撫慰)在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4-7自然段，找到相關(guān)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字新詞，指名讀。師：上節(jié)課我們知道了天窗的來(lái)歷和位置，這節(jié)課我們就來(lái)集中理解天窗對(duì)孩子們的重要意義。二、精讀體悟(1)理解下雨時(shí)天窗是孩子們“唯一的慰藉”。感受“偏就不許”隱含的不愉快心情；抓住“地洞似的”體會(huì)屋子的黑和靜，感受孩子們的失落。(2)學(xué)生自由讀第5自然段。思考：聰明的孩子發(fā)現(xiàn)天窗，透過(guò)天窗，看到了什么?又想到了什么?匯報(bào)：看見(jiàn)(雨腳卜落卜落跳)感到(歡快),看見(jiàn)(閃電)感覺(jué)(像帶子似的一瞥)想到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，(怎樣猛厲地掃蕩了這世界)拓展想象：孩子們還會(huì)看見(jiàn)什么?想到什么?(月亮、星星、螢火蟲(chóng)……)(3)體會(huì)晚上時(shí)天窗是孩子們“唯一的慰藉”想象畫(huà)面，理解“被逼著”,感受不情愿的心情。動(dòng)作演示“偷偷伸部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(4)學(xué)生自由讀第7自然段，交流：孩子們透過(guò)天窗又看到了什么?想到了什么?匯報(bào)：看見(jiàn)(一粒星、一朵云、一條黑影)想到(無(wú)數(shù)閃閃爍爍蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹……) 4.理解第8自然段，體會(huì)感情。三、拓展交流學(xué)生自由交流。(唱歌、讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)……)【課文小結(jié)】部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【板書(shū)設(shè)計(jì)】天窗(一個(gè)小方洞)神奇→看到一→想象到【教學(xué)反思】本課教學(xué)時(shí)注重朗讀理解。讓學(xué)生通過(guò)自由讀、感情讀、齊讀等多種方式反復(fù)體會(huì)天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)，從而理解小小的天窗是課文最后一自然段是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)以讀代講，在充分理解前文、感受孩子豐富想象的基礎(chǔ)上來(lái)理解最后一段，就會(huì)容易很多。【教學(xué)目標(biāo)】2.有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言。3.把握文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)桃花水的特點(diǎn)。感受作者對(duì)桃花水的喜【重點(diǎn)難點(diǎn)】把握文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)桃花水的特點(diǎn)。感受作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程師：寒冬已經(jīng)遠(yuǎn)去，春姑娘正邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。聽(tīng)!月桃花水)是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天?(三月桃花水)二、學(xué)習(xí)生字詞2.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。(讀準(zhǔn)字音、記住字形)景象?(飄著桃花潺潺流動(dòng)的春水……)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2.合作交流，把握內(nèi)容。(1)思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么?月，春水滋潤(rùn)大地、催生萬(wàn)物的美麗景色。(2)理清層次第一部分(1—2):總寫(xiě)桃花水到來(lái)時(shí)動(dòng)聽(tīng)的聲音、明潔的光芒、第二部分(3—6):分寫(xiě)桃花水是春天的豎琴、明鏡，表現(xiàn)桃花水聲如音樂(lè)、清如明鏡。第三部分(7):總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)桃花水由衷的贊嘆。1.學(xué)生結(jié)合課文交流：桃花水給你留下了什么印象?交流理解：①三月的桃花水，是春天的豎琴。(結(jié)合詞語(yǔ)“鳴響、低語(yǔ)、叮當(dāng)聲、鈴聲”,入境想象，體會(huì)聲如音樂(lè)。)②三月的桃花水，是春天的明鏡。出示對(duì)應(yīng)的景物圖片，引導(dǎo)想象說(shuō)話，感悟美麗?？靵?lái)呀!春天多美啊!”我們仿佛看見(jiàn)河邊的楊柳(),我們仿佛聞到(),聽(tīng)到()。2.感悟語(yǔ)言：文中哪些語(yǔ)言讓你覺(jué)得非常優(yōu)美?畫(huà)一畫(huà)，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)你的感受，再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【課文小結(jié)】【板書(shū)設(shè)計(jì)】鳴響低語(yǔ)鳴響低語(yǔ)小鈴鐺喜愛(ài)贊美明潔的絲綢姑娘【教學(xué)反思】燕子垂柳水清如明鏡三月桃花水水聲如音樂(lè)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“琥、珀”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“扎”,會(huì)寫(xiě)“怒、吼”等15個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“怒吼、松脂”等詞語(yǔ)。部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)琥珀嗎?你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪琥珀?這么美麗、珍貴的琥珀是怎么來(lái)的呢?今天我們就來(lái)看看琥珀的來(lái)歷。二、學(xué)習(xí)生字詞記住字形)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第一部分(第1——12自然段)寫(xiě)這塊奇異的琥珀的形成過(guò)程。第二部分(第13——17自然段)寫(xiě)這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。第三部分(第18自然段)寫(xiě)這塊琥珀的樣子和價(jià)值。2.總結(jié)疑問(wèn)，交流解決。引導(dǎo)思考：(1)這塊琥珀到底是怎么形成的?(2)為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的教學(xué)過(guò)程一、感知琥珀的形成1.體會(huì)松脂球的形成。(炎熱天氣，松樹(shù)滲出松脂；蒼蠅、蜘蛛2.體會(huì)化石的形成。(地殼變化，漫長(zhǎng)的時(shí)間演化，松脂球變?yōu)椴烤幦私贪嫘W(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案二、了解琥珀的價(jià)值1.學(xué)生齊讀第18自然段，引導(dǎo)了解科學(xué)家們知道的是什么?不3.體會(huì)琥珀的價(jià)值。(琥珀對(duì)歷史的完好保存、對(duì)科學(xué)家研究的意義)三、拓展實(shí)踐2.拓展閱讀：課下讀一讀柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》,感受【課文小結(jié)】【板書(shū)設(shè)計(jì)】形成(推測(cè)):松脂球(蒼蠅、蜘蛛、老松樹(shù))→化石(陸沉水漫、幾千年)-海灘【教學(xué)反思】部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笨、鈍”等15個(gè)字。能【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】2課時(shí)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣龍的課文。(板書(shū)課題，全班齊讀)記住字形)1學(xué)生自由朗讀，自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)第三、四自然段1.教師讀，學(xué)生圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。抓住動(dòng)作，演示變化。2.小組討論，教師巡視引導(dǎo)，完成表格。龐大的恐龍家族繁衍生息情況特點(diǎn)第一代恐龍數(shù)千萬(wàn)年后的龐大家族其中的獵食性恐龍3.理解詞句，概括階段，復(fù)述演化過(guò)程。第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍學(xué)習(xí)飛行二、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子1.自讀理解，圈畫(huà)批注。2.小組討論，班級(jí)交流(說(shuō)出自己的理由)3.具體分析，領(lǐng)悟語(yǔ)言。(結(jié)合課后小練筆，學(xué)習(xí)運(yùn)用)理解“點(diǎn)睛之筆”,明白遼西的發(fā)現(xiàn)對(duì)恐龍研究的重要作用。的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。4.感情朗讀，積累語(yǔ)言。部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案三、把握文章主題思想1.引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。身體逐漸變小——體表長(zhǎng)出美麗的羽毛——轉(zhuǎn)移到樹(shù)上生存——在樹(shù)木間跳躍、降落——具備滑翔能力——最終能夠主動(dòng)飛行2.體會(huì)科學(xué)家的美好心愿，領(lǐng)會(huì)科學(xué)工作者的執(zhí)著與艱辛。學(xué)生齊讀最后一自然段，理解“全面揭示”,體會(huì)科學(xué)家的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！菊n文小結(jié)】課文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究，提出“鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔”的假說(shuō)，以及由此推想出的恐龍飛向藍(lán)天，變?yōu)轼B(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程。向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)，喚起我們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。【板書(shū)設(shè)計(jì)】恐龍演變成鳥(niǎo)類(lèi)——令人驚奇19世紀(jì)：提出假說(shuō)假說(shuō)科的發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)：遼西大發(fā)現(xiàn)證據(jù)遠(yuǎn)大抱負(fù)第一種恐龍→龐大的家族演變的過(guò)程獵食性恐龍→演變成鳥(niǎo)類(lèi)漫長(zhǎng)美好愿望——全面揭示恐龍演變成鳥(niǎo)類(lèi)的歷史進(jìn)程【教學(xué)反思】本課的教學(xué)重難點(diǎn)是理清恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)。這兩點(diǎn)集中體現(xiàn)在第四自然段，因此我把第四自然段部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案作為教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生圈畫(huà)詞句、填寫(xiě)表格、歸納概括、練習(xí)復(fù)述，逐步把握恐龍的演化過(guò)程；在通過(guò)詞句如“大約、其中”等體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生不僅能體會(huì)，還能運(yùn)用，充分鍛煉學(xué)生說(shuō)與寫(xiě)的能力。7納米技術(shù)就在我們身邊【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”,會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“納米、擁有”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能把文中的科技術(shù)語(yǔ)讀正確。能提出不懂的問(wèn)題和同學(xué)交流解決。3.能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說(shuō)出對(duì)“納米技術(shù)就在我們身4.能結(jié)合對(duì)納米技術(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)它的運(yùn)用。【重點(diǎn)難點(diǎn)】能提出不懂的問(wèn)題和同學(xué)交流解決。能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說(shuō)出對(duì)“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”的理解。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程師：當(dāng)你看到這個(gè)標(biāo)題，你有什么疑問(wèn)?你想知道些什么?(納米技術(shù)是什么?我們身邊有它嗎?它在哪些地方呢?等等)師：今天我們就一起走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》,解開(kāi)這些īng。三、初讀課文，整體感知2.檢查朗讀(抽讀、舉手讀),指導(dǎo)把科技術(shù)語(yǔ)讀正確。(碳納米管、碳納米管天梯、納米緩釋技術(shù)等)3.學(xué)生交流：讀了課文，知道了什么?還有哪些問(wèn)題?部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、細(xì)讀課文，深入理解請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文第1-2自然段，說(shuō)說(shuō)從這兩段中你知道認(rèn)識(shí)納米，出示句子：納米是非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。認(rèn)識(shí)納米技術(shù)，理解填空：納米技術(shù)就是研究并利用納米的特性造福于人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。齊讀。出示：納米技術(shù)就在我們身邊。文中舉了哪些例子說(shuō)明這句話?(冰箱內(nèi)的納米涂層、碳納米管、納米吸波材料這幾種納米技術(shù)的運(yùn)用)結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)納米技術(shù)在身邊的運(yùn)用。學(xué)生自由朗讀，交流：①納米技術(shù)可以從哪些方面讓人們更加健康?②結(jié)合自己的了解，說(shuō)說(shuō)納米技術(shù)還在哪些方面讓人們更加健康。1.齊讀最后一自然段，結(jié)合全文，理解感悟。2.回顧交流：再讀第一自然段，體會(huì)“如果說(shuō)20世紀(jì)是微米的3.總結(jié)課文，回顧內(nèi)容。三、拓展延伸1.補(bǔ)充資料，展示運(yùn)用。(美國(guó)研制成功的“自凈”玻璃、中國(guó)研制成功的納米材料陶瓷、納米汽車(chē)坐墊等)。2.大膽想象，理解應(yīng)用。師：了解了納米和納米技術(shù)及其運(yùn)用，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)思維，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，說(shuō)說(shuō)你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些地方?也可以說(shuō)說(shuō)你想通過(guò)納米材料和技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造哪些物品?！菊n文小結(jié)】課文介紹了納米、納米技術(shù)的特點(diǎn)，描述了納米技術(shù)在人們身邊的運(yùn)用，以及對(duì)人們健康的有益作用，讓我們感受到了新奇的納米技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)的改變，激勵(lì)我們要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】納米技術(shù)研究利用納米特性張涂層碳納米管納米技術(shù)就在我們身邊納米吸波材料身邊病病早期檢測(cè)與預(yù)防身邊們納米技術(shù)可以讓人們更加健康納米機(jī)器人未來(lái)給人們的生活帶來(lái)深刻變化【教學(xué)反思】本課涉及到一些科技術(shù)語(yǔ)，因此朗讀時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生能一一讀通。在理解課文時(shí)，首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、交流問(wèn)題，初步解決了較簡(jiǎn)單問(wèn)題，同時(shí)也通過(guò)交流激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)文章的深層理解部分能引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、結(jié)合實(shí)際來(lái)舉例說(shuō)自己的理解，部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案讓學(xué)生理解起來(lái)降低了難度，同時(shí)也滲透了學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。教學(xué)自標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“攬、焰”等8個(gè)生字。重點(diǎn)3.查資料，了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就，體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。四教學(xué)過(guò)程1.2003年10月15日上午9時(shí)，在我國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲巨響，航天員實(shí)現(xiàn)了中華民族千百年來(lái)的飛天夢(mèng)想。下面讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的場(chǎng)2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課題中的“千年夢(mèng)”指什么?“千年夢(mèng)圓在今朝”又是什么意思?鯤鵬展翅、九天攬?jiān)碌钠婷钕胂蟆?古人的奇妙想象)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。(中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射)(4)2003年10月15日早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。(“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射)(5)2007年10月24日，我國(guó)成功發(fā)射了第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星——“嫦娥一號(hào)”,4.載人航天工程有什么偉大意義?板書(shū)設(shè)計(jì)千年夢(mèng)圓在今朝飛天夢(mèng)想、不斷探索人造衛(wèi)星、載人飛船、嫦娥工程種身臨其境的感受，同時(shí)也激起他們?yōu)樽鎳?guó)感到驕傲，為航天工作者感到驕傲的2.思路清晰。在了解千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)時(shí)，學(xué)生在朗讀中找出相關(guān)句子，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)間順序加以概括，最后在頭腦中形成一個(gè)完整的過(guò)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”這2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“繁、漫”等8個(gè)字。正確3.能聯(lián)系自身感受理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩(shī)人的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【課時(shí)安排】教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入(往事、回憶、周?chē)氖隆?三、學(xué)習(xí)《繁星》(七一)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(1)學(xué)生反復(fù)誦讀，交流感受。(2)想象畫(huà)面，入境感受：這幾句描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景?你(3)從這幾句你體會(huì)到什么?(童年的美好、寧?kù)o；家的溫馨；母親的溫柔、慈愛(ài)……)的懷戀與熱愛(ài))第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)《繁星》(一三一)出示：哪一顆星沒(méi)有光?哪一朵花沒(méi)有香?哪一次我的思潮里/沒(méi)有你波濤的清響?(1)反復(fù)朗讀，自主交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是反問(wèn))(2)理解寫(xiě)法，體會(huì)感情。學(xué)生對(duì)比朗讀反問(wèn)與陳述句，體會(huì)感情。(反問(wèn)句表達(dá)感情更為結(jié)合實(shí)際體會(huì)星與光，花與香的關(guān)系(自然而生、不可分割),部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案體會(huì)詩(shī)人對(duì)大海的感情。(自然而生的熱愛(ài))(3)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌類(lèi)比的寫(xiě)法。師：詩(shī)人這里先寫(xiě)星與光、花與香有什么好處?(用星星發(fā)二、學(xué)習(xí)《繁星》(一五九)(1)出示詩(shī)句：天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里。由鳥(niǎo)兒躲到巢里，你能聯(lián)想到什么?(家的溫暖、安全)(2)出示：心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。你仿佛看到了什么?(孩子撲進(jìn)媽媽的懷里)(3)詩(shī)中有兩個(gè)“風(fēng)雨”,這兩個(gè)風(fēng)雨一樣嗎?(不一樣。第一(4)體會(huì)感情，感悟?qū)δ笎?ài)的歌頌。部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案三、拓展延伸師：詩(shī)歌的海洋里有無(wú)數(shù)珍寶。讓我們開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，課下繼續(xù)閱讀、收集現(xiàn)代詩(shī)，感受詩(shī)歌的魅力。準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，將它們工整地抄寫(xiě)下來(lái)，注明作者和出處。出示示例，指導(dǎo)摘抄。【課文小結(jié)】課文選編三首短詩(shī)，分別從童真、自然、母愛(ài)三方面表現(xiàn)了冰心“愛(ài)的哲學(xué)”,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)、童真、自然的熱愛(ài)與歌頌?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】繁星(七一)——懷念童年短詩(shī)三首繁星(一三一)——熱愛(ài)大海繁星(一五九)——歌頌?zāi)赣H【教學(xué)反思】本課選編了三首短詩(shī)，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)、童真、自然的歌頌。詩(shī)歌營(yíng)造了優(yōu)美的意境和生動(dòng)的畫(huà)面，表達(dá)了豐富的感情。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，想象畫(huà)面，入境體會(huì)詩(shī)人的感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這樣在拓展環(huán)節(jié)就能很好地為綜合性學(xué)習(xí)做好鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“擠、叉”這2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓶、擠”等4個(gè)字，正確部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)起來(lái)”4.對(duì)比感受《西湖漫筆》中的“綠”,想象詩(shī)歌畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程你們喜歡什么顏色?為什么喜歡它?(板書(shū)：綠)“綠”這個(gè)顏色給我們什么感受?(生機(jī)、希望)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案二、學(xué)習(xí)生字詞“叉”在本課中讀“chā”。幅怎樣的場(chǎng)景?(滿眼都是綠色)第一部分：(1)總寫(xiě)到處都是綠色。第二部分：(2—5)分寫(xiě)綠的形態(tài)、樣子。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(1)理解感悟第2小節(jié)思考：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?(都是形容綠的)省略號(hào)省略了什么?(不同的綠的列舉)(2)理解感悟第3小節(jié)引導(dǎo)：風(fēng)中的(禾苗)是綠的；雨中的(樹(shù)葉)是綠的；水中的(倒影)是綠的；陽(yáng)光下的(田野)是綠的。啟發(fā)填空：(春風(fēng))吹綠萬(wàn)物，所到之處生機(jī)盎然；(春雨)滋潤(rùn)萬(wàn)物，所到之處生機(jī)勃勃；(流水)喚醒萬(wàn)物，所到之處春意融融；(陽(yáng)光)沐浴萬(wàn)物，所到之處翠綠芬芳。(3)理解感悟第4小節(jié)啟發(fā)想象：校園里，(小草鉆出地面，綠油油一片；大樹(shù)抽出嫩綠的枝條，茂密的綠葉層層疊疊……)田野里，遠(yuǎn)處的青山……近處的莊稼……(4)理解感悟第5小節(jié)啟發(fā)想象：一陣風(fēng)吹來(lái)，小草(),柳枝(),麥田()……理解“飄動(dòng)”:綠色的枝葉隨風(fēng)起伏，看起來(lái)就好像綠浪隨著風(fēng)的節(jié)拍在飄動(dòng)，將“綠”人格化，寫(xiě)出了綠的生命與活力，讓人感受到了滿眼的綠意流動(dòng)。三、對(duì)比朗讀，想象畫(huà)面，體會(huì)情感1.出示《西湖漫筆》片段，學(xué)生閱讀。2.學(xué)生自主交流。想象畫(huà)面，對(duì)比理解。3.體會(huì)詩(shī)人的情感。(對(duì)春天與自然的熱愛(ài)與贊美，對(duì)光明與希望的向往與追求)【課文小結(jié)】這首詩(shī)通過(guò)對(duì)豐富的綠、濃郁的綠、飄動(dòng)的綠的描繪，展現(xiàn)了春【板書(shū)設(shè)計(jì)】到處是尿的豐富的綠色綠整個(gè)世界都是綠色的聚集重疊的綠色生機(jī)勃勃的綠色綠滿世界【教學(xué)反思】本課教學(xué)的重難點(diǎn)是根據(jù)詩(shī)句想象畫(huà)面，從而理解詩(shī)歌內(nèi)容，體部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案寫(xiě)的綠，體會(huì)這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”,不僅是大自然的景象，更是詩(shī)人【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“繡、瀟”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樺、涂”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生字詞“徉”讀yáng,不讀xiáng。三、初讀課文整體感知(美麗、挺拔、高潔)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3.教師范讀，學(xué)生思考：詩(shī)歌從哪些方面表現(xiàn)了白樺的美?第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程二、感悟高潔三、感受美麗2.仿照前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主探究：表現(xiàn)了白樺在()中的()形象。部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3.理解“玉立”,體會(huì)白樺的筆直挺拔。4.體會(huì)“金暉”“朝霞”的作用。(襯托白樺的美)5.總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。1.出示詩(shī)中短語(yǔ)，交流：白樺給你留下了怎樣的印象?2.引導(dǎo)積累：詩(shī)歌中常常寫(xiě)到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌?摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。寫(xiě)詩(shī)表達(dá)自己的感受，和同學(xué)交流?！菊n文小結(jié)】亭亭玉立，有朝霞縈繞，在光輝中晶瑩閃亮，贊頌了白樺的高潔。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)白樺的喜愛(ài)、贊美、崇敬之情?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】白樺的整體美：涂銀霜披雪花白樺的枝葉美：繡花邊綻流蘇金暉中的白樺：玉立朝霞中的白樺：又抹光華【教學(xué)反思】在教學(xué)過(guò)程中，我首先以謎語(yǔ)及白樺的背景資料導(dǎo)入，讓學(xué)生初步建立了白樺的高潔印象。教學(xué)課文時(shí)，讓學(xué)生先整體概括詩(shī)人描寫(xiě)的角度，再?gòu)母邼嵟c美麗兩方面分析白樺的形象，在分析中引導(dǎo)抓住部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“炫、怯”等6個(gè)生字?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程師：同學(xué)們，雨后的田間小徑是怎樣的?你們有沒(méi)有去感受過(guò)?部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1.生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3.小組合作朗讀，思考：詩(shī)人在雨后初晴的小徑上看到了什么?新陽(yáng)、溪水、云……)三、精讀，想象畫(huà)面1.指名讀第1小節(jié)。思考：詩(shī)人描述的雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶給你留下了什么樣的印象?引導(dǎo)思考：(涼爽溫柔)的小路(生機(jī)勃勃)的小草(綻放)的小白菊(自由自在)的鳳蝶兒2.學(xué)生讀自己最喜歡的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱母惺?。教師指?dǎo)朗讀。3.師：在天晴了的時(shí)候，除了可以看到這些景物，還能看到怎樣的景象呢?學(xué)生齊讀第3小節(jié)，畫(huà)出景物交流。(雨后的太陽(yáng)照耀著大地，云開(kāi)霧散，溪水在微風(fēng)中漾起美麗的波紋，山中的綠樹(shù)在雨后顯得更4.師：雨后的景色這樣美麗，所以詩(shī)人才說(shuō)——(引讀第2小節(jié)，理解“在天晴了的時(shí)候”反復(fù)出現(xiàn)的作用。(使詩(shī)歌前后照應(yīng)，同時(shí)召喚人們行動(dòng)起來(lái)，投入大自然的懷抱。)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案和愜意。5.總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。1.學(xué)生交流讀后感受。2.學(xué)生仿照詩(shī)歌形式，寫(xiě)寫(xiě)自己看到過(guò)的雨后天晴的景象?！菊n文小結(jié)】詩(shī)歌描寫(xiě)了雨后天晴小徑上的美麗景色，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，展現(xiàn)了雨后天地間一派清新的景象，表達(dá)了作者輕松、愉悅的心情，以及對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】雨后小徑：泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒在天晴了的時(shí)候號(hào)召行動(dòng)：赤腳攜手踏泥涉溪遠(yuǎn)處景色：新陽(yáng)、溪水、云【教學(xué)反思】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要在于讓學(xué)生由詩(shī)句想象畫(huà)面，描述景象，感受美麗。教學(xué)伊始，我首先讓學(xué)生建立整體印象：詩(shī)人在雨后初晴的小徑上看到了什么?再以一、三小節(jié)為重點(diǎn)分析，想象畫(huà)面，描述景象。在充分入情入境感受了雨后的美麗后，理解第二小節(jié)及詩(shī)人的感部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【教學(xué)目標(biāo)】慮”等15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“無(wú)憂無(wú)慮、呼喚”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，能舉例說(shuō)說(shuō)可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓。結(jié)合體會(huì)，有感情地朗讀課文。3.體會(huì)文章先總后分的寫(xiě)法及平實(shí)、口語(yǔ)化的表達(dá)，并能照樣子寫(xiě)一段話。4.閱讀不同文章中寫(xiě)貓的片段，體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能舉例說(shuō)說(shuō)可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓。結(jié)合體會(huì)，有感情地朗讀課文。體會(huì)文章先總后分的寫(xiě)法及平實(shí)、口語(yǔ)化的表達(dá)，并能照樣子寫(xiě)【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入3.學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)(課件展示)。哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的?②給課文分段。②分段：第一段：1-5節(jié)第二段：第6節(jié)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程1.自由讀課文第一段，畫(huà)出表示這一段主要意思的句子或段落。指名學(xué)生回答(第一段)。2.根據(jù)段落特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)，歸納段意。3.理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。老實(shí)貪玩盡職貓的性格實(shí)在有些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭貓膽小勇猛二、細(xì)讀品味，體會(huì)喜愛(ài)之情1.默讀第2自然段，用“——”畫(huà)出體現(xiàn)作者感情的有關(guān)語(yǔ)句。2.齊讀句子，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。3.自主學(xué)習(xí)后面內(nèi)容，圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，組內(nèi)交流。體會(huì)句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢(學(xué)生演示動(dòng)作，感受貓與人的親近，人對(duì)貓的喜愛(ài))在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。(抓住“小梅花”,體會(huì)愛(ài)貓之情。)—頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。4.小結(jié)：老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手法寫(xiě)出了它的淘氣、可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。5.對(duì)比“閱讀鏈接”內(nèi)容，體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1.再讀課文。思考文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，小組討論。2.體會(huì)語(yǔ)氣詞的作用。以“說(shuō)它貪玩吧”一句為例，對(duì)比朗讀(三個(gè)語(yǔ)氣詞“吧、啊、呢”,讀來(lái)親切，去掉后感情發(fā)生改變)體會(huì)語(yǔ)氣詞中傳達(dá)出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情以及老舍語(yǔ)言口語(yǔ)化的特點(diǎn)。3.出示課后小練筆，學(xué)生照樣子用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話?！菊n文小結(jié)】課文生動(dòng)描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。作者通過(guò)平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言將貓的形象寫(xiě)得栩栩如生，為我們創(chuàng)造了一個(gè)“人愛(ài)貓、貓親人”,人與動(dòng)物和諧相處的【板書(shū)設(shè)計(jì)】老實(shí)貪玩盡職貓的性格實(shí)在有些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭貓膽小勇猛滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了→摔、跌、撞【教學(xué)反思】本課的教學(xué)充分關(guān)注學(xué)生的閱讀感受，注重讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中習(xí)得方法。利用構(gòu)段特點(diǎn)概括段意時(shí)，教師點(diǎn)撥方法，學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法自主交流體會(huì)、表演朗讀，在入情入境中體會(huì)作者感情，感受文章趣味。同時(shí)，注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用，為習(xí)作做好鋪墊。部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【教學(xué)目標(biāo)】厭”等15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“討厭、理由”等詞語(yǔ)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】2課時(shí)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入三、初讀課文，了解大意1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：這是一只怎么樣的母雞?作者對(duì)它的態(tài)度是怎樣的?為什么?(1)這是一只愛(ài)表現(xiàn)的母雞，作者很討厭它，因?yàn)樗甑?2)這是一只欺軟怕硬的母雞，作者很討厭它，因?yàn)樗?3)這是一只可敬的母雞，作者很喜歡它，因?yàn)樗鼘?duì)雛雞細(xì)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小(承上啟下，過(guò)渡的作用)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)，升華情感1.再讀課文，在文中用“”畫(huà)出討厭母雞的主要詞句，用“”畫(huà)出不敢再討厭母雞的關(guān)鍵詞句。3.討論：母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦表現(xiàn)在哪些地方?結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)。(結(jié)合第5—8自然段理解體會(huì))小結(jié)：這是一只的母雞。(偉大，無(wú)私，崇高……)4.領(lǐng)悟作者“不敢再討厭”母雞的真諦。(作者把母雞當(dāng)作人偉大的母親真正的英雄偉大的母親真正的英雄【課文小結(jié)】【板書(shū)設(shè)計(jì)】母拼喻炫耀尊敬——負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、盡職盡責(zé)贊美偉大的英雄【教學(xué)反思】部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鄭、囂”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“看”。會(huì)寫(xiě)“吠、促”等15個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“即將、姿態(tài)”等詞語(yǔ)。5.比較閱讀《白鵝》和《白公鵝》,說(shuō)說(shuō)兩位作家筆下的鵝的共【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】2課時(shí)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字三、整體感知，理清脈絡(luò)1.自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝?(用課文中的詞概括)絲不茍、架子十足……)2.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?(引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫四、初識(shí)“高傲”部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3.表演朗讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”教學(xué)過(guò)程2.導(dǎo)入：你還從哪里看出白鵝的“高傲”?二、再識(shí)“高傲”2.討論：作者是怎樣把叫聲、步態(tài)、吃相寫(xiě)具體的?找出重點(diǎn)詞3.小練筆(填空)(1)鵝的叫聲：嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥；厲聲叫囂；引吭大叫。(從這三個(gè)詞中你體會(huì)到什么?)(2)鵝的步態(tài)：步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。(從這句中你體會(huì)到什么?)架子十足(從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么?)三、品讀句子，體會(huì)趣味部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【課文小結(jié)】本文從叫聲、步態(tài)以及吃相三個(gè)方面對(duì)白鵝高傲的特點(diǎn)進(jìn)行了具體的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】總說(shuō)總說(shuō)——高傲的動(dòng)物叫聲——嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥舉止高傲分說(shuō)步態(tài)——步調(diào)從容大模大樣個(gè)性鮮明吃相——三眼一板一絲不茍【教學(xué)反思】因此我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生從叫聲、步態(tài)、吃相上抓住表現(xiàn)高傲的詞語(yǔ)，表演朗讀，形象感知白鵝的高傲。學(xué)生在表演中就已經(jīng)能感受到文章語(yǔ)言的趣味。后面再讓他們品讀自己喜歡的句子，并以與鴨的步態(tài)對(duì)比、狗的吃相對(duì)比的句子為例進(jìn)行品析，加深文章對(duì)比手法的體會(huì)。語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.體會(huì)文中作者用反語(yǔ)表達(dá)感情的方法并試著運(yùn)用。2.能用換偏旁的方法識(shí)記生字。3.知道用動(dòng)物比喻人的詞語(yǔ)的寓意。4.學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法，并能根據(jù)這一用法寫(xiě)一段話。5.能體會(huì)句中語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果。6.能規(guī)范、工整地摘抄一段話。部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)二、識(shí)字加油站1.學(xué)生自主讀字詞，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案的方法可以幫助我們識(shí)記生字。3.學(xué)生交流還有哪些字能通過(guò)換偏旁識(shí)記。(一)下面這些詞語(yǔ)分別指的是哪一類(lèi)人?選一兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)。1.課件出示“千里馬老黃?！钡仍~語(yǔ)，學(xué)生朗讀。2.根據(jù)字面意思及了解的動(dòng)物代表的精神，學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)代表的是哪一類(lèi)人。教師補(bǔ)充。(二)體會(huì)下面句子中冒號(hào)的用法，再?gòu)亩陶Z(yǔ)中選一個(gè)，仿照著1.出示語(yǔ)段學(xué)生朗讀。2.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，體會(huì)冒號(hào)的用法。3.出示短語(yǔ)，學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)出短語(yǔ)的內(nèi)容?寫(xiě)出具體表現(xiàn)。學(xué)生寫(xiě)話，交流展示。(三)如果去掉下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，表達(dá)效果有什么不同?1.出示句子，學(xué)生朗讀，體會(huì)感情。2.展示去掉加點(diǎn)詞語(yǔ)的句子，學(xué)生對(duì)比朗讀，交流發(fā)現(xiàn)。3.教師小結(jié)：感嘆詞語(yǔ)的使用，使作者的語(yǔ)氣更親切，更能表達(dá)四、書(shū)寫(xiě)提示1.學(xué)生朗讀、觀察教材中展示的摘抄語(yǔ)段，交流感受。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)方法：字距比行距??；字的大小基本一致；兩邊留的空白大致相等。3.品讀問(wèn)句，體會(huì)感情。(對(duì)辛勤的勞動(dòng)者的贊美，對(duì)不勞而獲的剝削者的痛恨和不滿。)4.熟讀成誦。集體背誦。16海上日出2.默讀課文，能復(fù)述海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)海上日出景象的贊美之情，并從中受到美的熏陶。3.學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法，欣賞文中質(zhì)樸而優(yōu)美的語(yǔ)言。難點(diǎn)第一課時(shí)-2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)著名作家巴金先生的《海上日出》。(板書(shū)課題)1.作者簡(jiǎn)介。巴金(1904—2005),原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)代著名作家。他是20世紀(jì)我國(guó)最有影響力的作家之一，被授予“人民作家”榮譽(yù)稱號(hào)。巴金一生創(chuàng)作了部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案大量的小說(shuō)、散文，翻譯了大量的外國(guó)作品。主要作品有“激流三部曲”(《家》重點(diǎn)指導(dǎo)“范、荷、剎”的讀音。4.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。2.說(shuō)一說(shuō)，剛才你的腦海中都浮現(xiàn)出了哪些畫(huà)面?3.作者圍繞“海上日出”寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容?第一部分(1),寫(xiě)“我”觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和周?chē)h(huán)境。第二部分(2~5),寫(xiě)“我”所看到的天氣晴朗時(shí)和天空有云時(shí)海上日出的景象。第2自然段：寫(xiě)日出前天空色彩的變化。第3自然段：寫(xiě)由露出小半邊臉到完全跳出海面時(shí)奇妙而壯觀的景象。第4自然段：寫(xiě)天空有云堆時(shí)海上日出的景象。第5自然段：寫(xiě)天邊有黑云時(shí)海上日出的景象。第三部分(6),贊嘆海上日出是偉大的奇觀。4.指名讀第1自然段，你有什么體會(huì)?(突出“常?！焙汀霸缙稹?。)“為了看日出，我常常早起”中的“常?！焙汀霸缙稹闭f(shuō)明了什么?(“早起”的目的是看“日出”?！俺３！闭f(shuō)明“我”觀察海上日出是一種經(jīng)常性的行為，因此本文所寫(xiě)的不僅僅是一次日出的過(guò)程與感受。)這一段與下文有什么關(guān)系?(總領(lǐng)下文)5.出示第6自然段，齊讀。“這不是很偉大的奇觀嗎?”這是個(gè)什么句子?(反問(wèn)句)換成肯定的說(shuō)法，應(yīng)該怎么說(shuō)?(這是很偉大的奇觀。)聯(lián)系上文思考，“這”指什么?(海上日出)你覺(jué)得第6自然段在全文中起什么作用?(總結(jié)全文)1.默讀課文第2~5自然段，找出感受深的句子，在旁邊做批注。①這句話中什么在變化?(紅霞)②為什么會(huì)有這種變化?(太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了。)③作者此時(shí)什么心情?(驚喜、盼望)④帶著這種感受再讀句子。這句話運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)有什么作用?(描寫(xiě)生動(dòng)形象，字里行間流露出作者的喜愛(ài)之情。)①這句話寫(xiě)的是什么?(太陽(yáng)向上升)②作者是怎樣把太陽(yáng)向上升的過(guò)程具體地寫(xiě)出來(lái)的呢?(作者將太陽(yáng)在海上升起的情形比作“負(fù)著重荷”?！耙徊揭徊健薄芭ι仙薄皼_破”“跳出”具體生動(dòng)地寫(xiě)出了太陽(yáng)由慢到快向上升的過(guò)程。)③你從這句話中讀出了什么?(太陽(yáng)升起的過(guò)程是比較緩慢的。)④想象太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子，讀出自己的感受。①“一剎那間”是什么意思?(時(shí)間很短)除了“一剎那間”,你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)或短語(yǔ)?(轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……)②“深紅的圓東西”指的是什么?(太陽(yáng))③為什么把“太陽(yáng)”稱作“深紅的圓東西”?(既寫(xiě)出太陽(yáng)的形狀和顏色，又表達(dá)出作者對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。)④為什么說(shuō)太陽(yáng)的亮光“射得人眼睛發(fā)痛”?(表現(xiàn)出陽(yáng)光的強(qiáng)烈。)⑤太陽(yáng)升起時(shí)是那么艱難、那么努力，現(xiàn)在終于升起來(lái)了，多么令人振奮呀!試著②這兩句話中，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好?為什么?(“鑲”“沖”“染”等動(dòng)詞，既形象地寫(xiě)出了黑云遮不住太陽(yáng)的奇特景觀，也贊美了太陽(yáng)奮力沖出黑云的重圍、勢(shì)不可擋的上升力量。)③有感情地朗讀句子。1.作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)海上日出的?(按照事物發(fā)展變化的順序來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)2.在文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。(轉(zhuǎn)眼間、過(guò)了一會(huì)兒、到了最后)3.請(qǐng)你按照時(shí)間順序，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)日出時(shí)的景象。4.《海上日出》來(lái)源于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)。如果我們?cè)谏钪幸蚕癜徒鹣壬粯恿粜纳?、勤于觀察，那么我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。1.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。2.你注意到日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程了嗎?請(qǐng)按照時(shí)間順序描述一種變化中的自然現(xiàn)象。海上日出日出前淺藍(lán)紅霞雄偉壯麗教學(xué)反思【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“浙、簇”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“浙、羅”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“杜鵑、氣勢(shì)”等詞語(yǔ)。4.學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)像是童話世界中的迷宮……部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1.齊讀課文第1-3自然段，思考：作者見(jiàn)到了哪些景物?(1)粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼賞析：由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明(2)隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫(xiě)溪水的聲音)讓說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系、音韻節(jié)奏和作者當(dāng)時(shí)的心情。2.反復(fù)朗讀上述句子。二、學(xué)習(xí)第4-6自然段。(1)認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)?作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。(2)想一想，作者是按照什么順序來(lái)記敘自己所見(jiàn)到的景物的。2.討論外洞特點(diǎn)。(1)課文是怎樣介紹外洞的?誰(shuí)能把有關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀?(2)外洞的主要特點(diǎn)是什么?(大)從哪兒體會(huì)到的?3.討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。作者進(jìn)洞時(shí)有什么感受?部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(1)課文是怎樣介紹內(nèi)洞的?大聲朗讀有關(guān)語(yǔ)句。(2)從剛才讀的語(yǔ)句，可以看出內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么?“變化多端”什么意思?“顏色各異”什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生理解)5.為什么說(shuō)“即使不比作什么,也很值得觀賞”?6.你知道它為什么叫雙龍洞嗎?在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。(1)那棵榕樹(shù)的枝葉十分茂盛。(2)登山山頂，我感到舒服極了。六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng)【課文小結(jié)】部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【板書(shū)設(shè)計(jì)】金華——羅店——路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞(美麗)(寬)(高大)(窄小)(黑、大)【教學(xué)反思】的方法，通過(guò)寓言文字的實(shí)踐體會(huì)“見(jiàn)聞+感受”寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)把【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“晉、絮”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“囊、吧、塞、哇”4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“晉、炕”等15個(gè)字。部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)情感，釋題引疑部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(1)理解課題：齊讀課題你從中知道了什么?(2)引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你還想知道什么?(為什么稱雨來(lái)是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄?)(1)文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng))(2)文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第二課時(shí)一、研讀課文，深入探究1.用較快的速度默讀課文，邊讀邊思考：為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄?2.小組讀課文，歸納各部分的大意，理清各部分的聯(lián)系。第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。第一部分：游泳技高第二部分：上學(xué)明理第三部分：掩護(hù)大叔第四部分：勇斗日寇第五部分：跳河潛逃第六部分：成功脫險(xiǎn)4.限時(shí)比賽默讀課文，討論段間的聯(lián)系。課文開(kāi)頭描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)景色之美，為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子；雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。1.自讀第三、四部分，畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的?雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的?2.交流：你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人，你想對(duì)他說(shuō)什么?敵人：盤(pán)問(wèn)哄騙利誘威脅毒打雨來(lái)：應(yīng)付不上當(dāng)不屈服機(jī)智勇敢3.由重點(diǎn)句切入，體會(huì)人物情感。理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?(課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基三、用對(duì)比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫(xiě)作用。蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹，(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案地)飛起來(lái)，(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里?！币宰x體會(huì)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，再逐句把附加成分放進(jìn)去讀，最后連起來(lái)讀，并進(jìn)行前后對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到蘆花村景色的優(yōu)美。要知道，小小的蘆花村只是祖國(guó)大好河山的一小部分，和蘆花村同樣美，甚至更美的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)侵略者的恨。(2)故事結(jié)尾部分的景色描寫(xiě)：“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。(藍(lán)色的)天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，(像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花)。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，(在上面飄飄悠悠地飛著)”以讀感悟：這里寫(xiě)出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間啊!“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水(打著漩渦嘩嘩地)向下流去。蟲(chóng)子(在草窩里)叫著?！币宰x品味：這一段看似寫(xiě)景，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地等待著，草窩四、探究活動(dòng)，延伸主題1.摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。2.復(fù)述課文，角色扮演。3.利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》,或者其他小部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【課文小結(jié)】本文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)。歌頌了少年雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】小英雄雨來(lái)游泳技高上學(xué)明理掩護(hù)大叔勇斗日寇跳河潛逃成功脫險(xiǎn)【教學(xué)反思】熱愛(ài)祖國(guó)寧死不屈勇敢機(jī)智本文故事性較強(qiáng)，小英雄的形象立體活現(xiàn)，有血有肉，引導(dǎo)學(xué)雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出問(wèn)題，幫助學(xué)生集中思考，理把握文章思路。重點(diǎn)講解了雨來(lái)與日本鬼子做斗爭(zhēng)的部分，引導(dǎo)學(xué)生找到雨來(lái)被敵人逼問(wèn)時(shí)的表現(xiàn)的句子，讓學(xué)生深入課文了解心目中的小英雄，結(jié)合課文體會(huì)他的機(jī)智勇敢、愛(ài)國(guó)精神。在課程結(jié)束后，讓學(xué)生廣泛收集課文外的其他英雄故事，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到：雨來(lái)是一個(gè)英雄，但不僅僅是一個(gè)人。19°我們家的男子漢【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“徽、謎”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)、吭”。部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】1課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】師：在開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)之前，老師想要問(wèn)一問(wèn)，同學(xué)們家的男子漢是誰(shuí)呢?有沒(méi)有哪位同學(xué)上來(lái)介紹一下，并且說(shuō)一說(shuō)為什么認(rèn)為他是男子漢。(學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié))子漢，我們就會(huì)產(chǎn)生出一種敬佩的感覺(jué)。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2.課件出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。(1)老師提問(wèn)：課題中“我們家的”指誰(shuí)家的?(3)平時(shí)我們?cè)谡f(shuō)“我們家的……”這句話時(shí)，都會(huì)帶有什么樣的感情呢?比如說(shuō)我們說(shuō)“我們家的孩子”“我們家的小狗”等部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人對(duì)這個(gè)孩子都帶有這種感情。(4)那么如果讓你在這個(gè)標(biāo)題后面加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你認(rèn)為應(yīng)該加什么?明確：感嘆號(hào)(5)齊讀標(biāo)題，并讀出感嘆號(hào)的效果。(課件展示文題后加感嘆2.分析文章結(jié)構(gòu)，整體感知課文。(1)老師提出問(wèn)題：我門(mén)來(lái)看，這篇文章的結(jié)構(gòu)有一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)，大家看是什么?(2)那么小標(biāo)題的作用是什么呢?回憶以前學(xué)過(guò)的有小標(biāo)題的文章，想一想。(3)既然小標(biāo)題的作用是概括每部分內(nèi)容，那么老師想問(wèn)：你覺(jué)得有沒(méi)有哪一部分的內(nèi)容和這部分的小標(biāo)題是不符合的呢?(課件展示問(wèn)題：你覺(jué)得有沒(méi)有哪一部分的內(nèi)容和這部分的小標(biāo)題是不符合學(xué)生自由回答。3.研習(xí)課文，分析人物形象。每個(gè)部分的小標(biāo)題能說(shuō)明這孩子有什么樣的性格特點(diǎn)呢?學(xué)生自由回答，老師及時(shí)補(bǔ)充。先找句子，再總結(jié)性格特點(diǎn)。4.挖掘文章主旨。(1)剛剛對(duì)小男孩已經(jīng)有了深刻的了解，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小男孩身上有哪些讓你感動(dòng)、值得你欣賞或引起你共鳴的地方?學(xué)生自由回答。(2)出示課件：有的同學(xué)認(rèn)為男子漢應(yīng)該是男性的成年人，應(yīng)該是健壯的、剛強(qiáng)的，而文中寫(xiě)的是男孩，不能稱他為男子漢；有的同學(xué)則同意作者的觀點(diǎn)，認(rèn)為他可以算是男子漢。你認(rèn)為男子漢應(yīng)該是什么樣的?你認(rèn)為本文的小男孩是男子漢嗎?學(xué)生自由回答。明確：其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小，只要在勇敢地樂(lè)觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。文章描寫(xiě)的是一個(gè)男孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷也正是一個(gè)男子漢的成長(zhǎng)經(jīng)歷，所以我們說(shuō)他就是一個(gè)男子漢。(3)剛才我們所說(shuō)的也就是這篇文章的寫(xiě)作主旨，而且這個(gè)主(4)齊讀最后一段，感悟最后幾句話的含義。明確：作者的這些句子“這就是我們家的男子漢……實(shí)在是一件最最奇妙的事情”這幾句表現(xiàn)出了作者看到“我們家的男子漢”一步步成長(zhǎng)感到喜悅，作者說(shuō)“這實(shí)在是一件最最奇妙的事情”,“奇妙”表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情。四、拓展延伸。出示課件：文中的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年生活的回憶，回部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案憶一下你小時(shí)侯堪稱男子漢或女強(qiáng)人的事情，說(shuō)出來(lái)跟我們一起分享?！菊n文小結(jié)】這是一篇成年人寫(xiě)孩子趣事的文章。課文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫(xiě)了一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫(huà)了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象。幽默而有含蓄?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】我們家的男子漢對(duì)食物的興趣對(duì)獨(dú)立的要求面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著逐漸成熟、獨(dú)立自主【教學(xué)反思】本文通俗易懂，通過(guò)生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫(xiě)，突出了人物個(gè)性。講解這篇課文時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，從而抓住關(guān)鍵語(yǔ)句具體地復(fù)述課文中的人物和事件，深入研究文章主體部分安排材料的順序和特點(diǎn)，進(jìn)而了解文章的主旨，有關(guān)這些問(wèn)題可讓學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上完成。讓學(xué)生摘出課文中細(xì)膩描寫(xiě)人物的有關(guān)句子，體會(huì)精彩之處。20《青銅葵花——蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】3.初步感受作品純美的文字風(fēng)格，體會(huì)作品描寫(xiě)的主題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】激起學(xué)生閱讀《蘆花鞋》的興趣，引發(fā)閱讀的期待?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握讀整本書(shū)的方法，感知曹文軒純美文字的風(fēng)格?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聊閱讀，激發(fā)讀書(shū)興趣二、讀封面，推測(cè)故事背景仔細(xì)觀察畫(huà)面，你看到了什么?從畫(huà)面的景物，你推測(cè)出什么?“青銅將繩子的兩頭分別系在窩棚里的兩根柱子上，然后朝他們笑：燈!這是燈!晚上，葵花不用再去翠環(huán)家或秋妮家了。這是大麥地最亮美麗的燈?！弊x讀這段文字，你獲得了哪些信息?3.小結(jié)：閱讀的過(guò)程就是不斷推測(cè)與驗(yàn)證的過(guò)程。三、讀開(kāi)頭，推測(cè)人物命運(yùn)一本書(shū)讀懂開(kāi)頭很重要，往往隱藏著許多重要的信息。仔細(xì)閱讀開(kāi)頭，捕捉重要大麥地是個(gè)什么樣的地方?你對(duì)葵花的第一印象是什么?3.介紹青銅，讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?故事發(fā)生在大麥地，青銅一家就生活在大麥地村，那里有一條寬寬的河，有成片大麥地成了一片凄慘的黑色。青銅雖然在家人的呵護(hù)下逃離了火海，然而人們驚部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案奇地發(fā)現(xiàn)，原本說(shuō)話流利的青銅一夜之間竟成了一個(gè)聽(tīng)得見(jiàn)別人說(shuō)話，卻再也說(shuō)不出話來(lái)的啞巴……4.兩個(gè)遭遇苦難的孩子，都是孤獨(dú)的，故事又會(huì)如何發(fā)展呢?四、讀片段，推測(cè)情節(jié)發(fā)展(1)文段1:“青銅早就渴望上學(xué)了……上學(xué)，是青銅的一個(gè)夢(mèng)?！边@段文字讓你體會(huì)到什么?(2)文段2:“這些天，青銅家的大人們每天夜里都睡不好覺(jué)……還是湊不齊兩個(gè)孩子的讀書(shū)費(fèi)用?！鼻嚆~的家人會(huì)如何抉擇呢?說(shuō)說(shuō)你的推測(cè)與依據(jù)。(3)文段3:“第二天，當(dāng)事情依然不能有一個(gè)結(jié)果時(shí)……他永遠(yuǎn)也不會(huì)說(shuō)出這里頭的秘密的?！?.細(xì)細(xì)品悟這段文字，哪些是你在你預(yù)料之中的?哪些又是你感到意外的?揣測(cè)人物的內(nèi)心，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。1.回看目錄，簡(jiǎn)介一個(gè)個(gè)小故事?？ㄔ谇嚆~家度過(guò)一個(gè)個(gè)平常卻溫馨的日子，在貧窮中享受著一家人的呵護(hù)。2.有一天，一個(gè)消息傳來(lái)，城里的人要將葵花接到城里去生活，葵花會(huì)離開(kāi)大麥地嗎?青銅的一家會(huì)讓葵花走嗎?葵花自己會(huì)選擇走嗎?到《青銅葵花》這本書(shū)中去尋找答案吧!【板書(shū)設(shè)計(jì)】《蘆花鞋》推測(cè)人物命運(yùn)情節(jié)發(fā)展故事結(jié)局部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2、抓住感人的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界，能結(jié)3、閱讀、欣賞文本優(yōu)美的詞、句、章節(jié)，感受語(yǔ)言的魅力，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，4、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待苦難與至愛(ài)，正確面對(duì)人生，面對(duì)苦(一)談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，最近大家在課余都讀了哪些書(shū)?同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)認(rèn)識(shí)了很多作家，哪位作家給你留下了深刻的印象?師：讀書(shū)是幸福的，以前我讀過(guò)許多課外書(shū)，認(rèn)識(shí)了曹文軒。對(duì)曹文軒的《青銅師：這本書(shū)的作者就是曹文軒，(出示曹文軒的照片)師：讀過(guò)曹文軒的作品嗎?(學(xué)生交流)師讀課件，介紹曹文軒。(板書(shū)：曹文軒)1、師：同學(xué)們讀一讀老師發(fā)給你的故事梗概，了解一下《青銅葵花》的主要內(nèi)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案師：這本書(shū)共有9個(gè)章節(jié)，讀一讀這九個(gè)章節(jié)的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么?你對(duì)哪師：小結(jié)。在回家的路上時(shí)……(配樂(lè)范讀課件。)(五)閱讀片段，形成期待。1、師：現(xiàn)在就讓我們來(lái)讀《青銅葵花》中《冰項(xiàng)鏈》這一片段，來(lái)感受曹文軒筆下那至純至美的意境，可以把你的感受簡(jiǎn)單地寫(xiě)在旁邊。學(xué)生拿出課前發(fā)的片段《冰項(xiàng)鏈》,進(jìn)行閱讀。部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(六)讀書(shū)要求：2、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。圍繞使你深受感動(dòng)的情節(jié)和語(yǔ)言特別優(yōu)3、可以采用多種方式留下自己讀書(shū)的痕跡。(如配圖、配詩(shī)、朗誦…)深沉的至愛(ài)曹文軒極致的美《古詩(shī)三首》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《古詩(shī)三首》是部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的第一篇課文。本單元的主題是“偉大的品質(zhì)”,編排的課文都表現(xiàn)了人物的高尚品部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“芙、蓉”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“單”,會(huì)寫(xiě)“芙、蓉”等8個(gè)字。有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)《芙蓉樓送辛漸》是教學(xué)的重三、說(shuō)教法學(xué)法部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞(三)品讀《芙蓉樓送辛漸》,感悟品質(zhì)(四)學(xué)習(xí)古詩(shī)《塞下曲》部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案師：誰(shuí)能將這首詩(shī)用自己的話描述出來(lái)?(學(xué)生舉手回答，師(五)學(xué)習(xí)古詩(shī)《墨梅》示梅花圖)談話引入：梅花真美呀!提起梅花，你首先想到了哪些詞語(yǔ)?(淡雅、高貴、清秀脫俗、不畏嚴(yán)寒……)板書(shū)：墨梅(1)出示墨梅圖。師引導(dǎo)：為什么稱它為墨梅?學(xué)生由圖探索(2)師：對(duì)作者王冕大家了解多少呢?誰(shuí)想來(lái)介紹他?(課件出示王冕簡(jiǎn)介)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4.思考：王冕筆下的梅花有什么特點(diǎn)?你是從哪里看出來(lái)的?學(xué)生自主探究，小組交流。5.探究品格。重點(diǎn)理解“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！毙〗Y(jié)：王冕正像這墨梅一樣——不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這彌漫在天地間的，不僅是梅花的清氣，更是王冕的清白正氣。6.體會(huì)寫(xiě)法。師引導(dǎo)：“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”既是說(shuō)梅花，也是在表達(dá)自己的志向。詩(shī)人一語(yǔ)雙關(guān)，借墨梅表達(dá)自己淡泊名利、潔身自好、不與世俗同流合污的高尚品格，這種寫(xiě)法叫：托物言志。7.歸納主旨：《墨梅》中詩(shī)人借墨梅言志，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我主要堅(jiān)持簡(jiǎn)潔明了，條理鮮明，重點(diǎn)突出。結(jié)合單元學(xué)習(xí)主題，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)，幫助學(xué)生把握古詩(shī)內(nèi)容，理解21古詩(shī)三首芙蓉紫：寒雨孤山孤寂送辛漸語(yǔ)：冰心玉壺高潔堅(jiān)貞不屈高潔清白塞下曲環(huán)境：月黑雁飛大雪滿雪夜?jié)⑻雍肋~英勇無(wú)畏部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案事件：?jiǎn)斡诙萏?lt;——將輕騎逐花開(kāi)淡墨淡泊名利只留清氣清白正氣托物言志《文言文二則》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“恭、勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊、螢”等9個(gè)字。能借助注釋，理解課文中每句話的意思。正確、流利地朗讀課文部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案三、說(shuō)教法學(xué)法統(tǒng)一。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)課題導(dǎo)入(二)初讀課文，疏通生字(三)學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1.資料補(bǔ)充，課件展示車(chē)胤的相關(guān)資料，讓學(xué)生注意時(shí)代背景，初步知道故事發(fā)生在晉朝。3.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。(鼓勵(lì)學(xué)生回答)4.逐句講解句子意思，疏通課文大意。課文大意：晉朝人車(chē)胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。(車(chē)胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油(點(diǎn)燈，以便在燈下讀書(shū))。夏天的夜晚，(車(chē)胤)就用白絹?zhàn)龀?透光的)袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，從夜晚到白天看書(shū)學(xué)習(xí)。5.課件展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，結(jié)合圖片理解課文。6.學(xué)生提問(wèn)，就不理解的字詞提出來(lái)，教師進(jìn)行講解。7.再讀課文，思考：從車(chē)胤用螢火蟲(chóng)作燈看書(shū)的行為中你感受到了什么?指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生感受車(chē)胤的勤奮好學(xué)。師總結(jié)：無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。我們今天的條件比起車(chē)胤來(lái)說(shuō)要好得多，所以我們更要勤奮8.歸納主旨：本文講述了車(chē)胤年幼的時(shí)候用袋子裝螢火蟲(chóng)照著書(shū)本讀書(shū)的故事，告訴我們無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮學(xué)習(xí)。(四)學(xué)習(xí)《鐵杵成針》1.自由讀課文，遇到難理解的字查字典學(xué)習(xí)。檢查是否翻譯得準(zhǔn)確。部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3.教師檢查學(xué)生翻譯情況(鼓勵(lì)為主),帶領(lǐng)學(xué)生逐句翻譯句子，個(gè)老婦人在那里磨一根鐵棒，(他感到奇怪)于是就問(wèn)這位老婦人在4.課件展示李白的資料和課文相關(guān)的插圖，幫助5.提問(wèn)：你覺(jué)得老婦人將鐵棒磨成針靠的是什么?這對(duì)李白有什么啟發(fā)?(鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答)7.歸納主旨：本文講述了李白在山中讀書(shū)的時(shí)候五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)22文言文二則家境貧寒以螢為燈囊螢夜讀沒(méi)有燈油夜以繼日恭勤不倦博學(xué)多通鐵杵成針(太白)讀書(shū)山中→逢老媼磨鐵杵→感其意→(未成、棄去)(欲作針)鐵杵磨成針(還卒業(yè))導(dǎo)致沉船事故。面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，船上一時(shí)陷入一片混亂之中。危急時(shí)刻，哈爾威船長(zhǎng)憑借著自己的鎮(zhèn)靜與智慧，憑借著忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)，扭轉(zhuǎn)了混亂的局面，拯救了船上60條性命，而自己卻與船一同沉入深淵。文章語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，尤其是船長(zhǎng)與大副、機(jī)械師的對(duì)話，語(yǔ)言簡(jiǎn)短，鏗鏘有力，凸顯人物性格，充分體現(xiàn)了船長(zhǎng)不同于常人的臨危不懼的品質(zhì)。學(xué)情分析：本文雖高度贊揚(yáng)了哈爾威船長(zhǎng)，但全文沒(méi)有一處直白的表露。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生，能夠在反復(fù)朗讀中體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的精神品質(zhì)。但小練筆的環(huán)節(jié)，對(duì)于部分學(xué)生有一定難度，需要老師進(jìn)行示范、指教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課“估、凌”等15個(gè)會(huì)認(rèn)生字和“例、薄”等8個(gè)會(huì)寫(xiě)生字，掌握“強(qiáng)”“號(hào)”兩個(gè)多音字的正確讀音。2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會(huì)人物的高大形象。運(yùn)用表現(xiàn)時(shí)間短暫的詞語(yǔ)描繪一番場(chǎng)景。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的敬佩和贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己救人的崇高品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，通過(guò)文中哈爾威船長(zhǎng)指揮救援的具體表現(xiàn)，體會(huì)船長(zhǎng)的精神品質(zhì)。難點(diǎn)：運(yùn)用表現(xiàn)時(shí)間短暫的詞語(yǔ)描繪一番場(chǎng)景。一、直接導(dǎo)入曼底”號(hào)遇難記》二、梳理目標(biāo)今天我要學(xué)會(huì)：1、8個(gè)生字，15個(gè)生詞2、流利、有感情的朗讀課文3、體會(huì)到哈爾威船長(zhǎng)是一位……的人黎圣母院》等四、出示生字新詞(生齊讀)(開(kāi)火車(chē)讀)(指名讀)照例zhàolì凌晨安普敦ānpǔdūn薄霧bówùnglòu秩序考慮kǎolù嘈雜穿梭深淵慘叫湍急tuānji:水勢(shì)很急酣睡hānshuì:睡得很熟勢(shì)不可擋：來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。失魂落魄pò:形容驚慌憂慮、心神不定、行動(dòng)失常的樣子。井然有序：有條理，有次序，整齊不亂巍然屹立：比喻象高山一樣直立地上，不可動(dòng)搖。須臾xūyú:極短的時(shí)間；片刻請(qǐng)同學(xué)們大聲的自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀文流利，復(fù)述課文。同桌互相復(fù)述、指名復(fù)述到這樣一番對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀。(教師范讀)學(xué)生自讀，指名分角色朗讀。教師指導(dǎo)。通過(guò)朗讀這段簡(jiǎn)短的對(duì)話，你覺(jué)得哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人。教師總結(jié)：果斷臨危不懼鎮(zhèn)定自若(忠于職守舍己救人)(學(xué)生做批注)七、從災(zāi)難發(fā)生，到人們獲救，只有短短的20分鐘，請(qǐng)找出文中表現(xiàn)時(shí)間短的詞語(yǔ)。你還知道表現(xiàn)時(shí)間短的其他詞語(yǔ)嗎?選出一兩個(gè)詞，運(yùn)用三五句話，描繪一番場(chǎng)景。完成小練筆。提示詞：一瞬間一剎那間須臾一眨眼轉(zhuǎn)眼片刻忽然彈指一揮間說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快迅雷不及掩耳之勢(shì)等提示場(chǎng)景：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)比賽事故發(fā)生天氣變化等真是六月的天，娃娃的臉，說(shuō)變就變。剛剛還是陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)仿佛馬上要把大地烤化了一般。片刻，便烏云密布，狂風(fēng)大作。轉(zhuǎn)眼間，豆大的雨點(diǎn)兒從天上砸了下來(lái)。雨點(diǎn)兒越來(lái)越密，雨滴連成了線。雨越下越大，不一部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案八、梳理總結(jié)《“諾曼底號(hào)”遇難記》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“彌、脈”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“倫、腹”等15個(gè)字，正正確、流利地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話；理解課文內(nèi)容，能通過(guò)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案三、說(shuō)教法學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案以《泰塔尼克號(hào)》的主題曲及故事導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受海難的悲劇，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。(二)初讀課文，整體感知給學(xué)生充足的時(shí)間自主探究，讓他們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字較多或難讀的地方多讀幾遍。我再利用多媒體檢查自學(xué)情況。課件出示生字詞檢查認(rèn)讀，抽查朗讀。對(duì)易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字讓學(xué)生交流討論識(shí)字方法，幫助識(shí)記。對(duì)難讀的句子，交流朗讀方法和要點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行展示讀。引導(dǎo)整體感知：找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并用自己的話簡(jiǎn)述故事的主要內(nèi)容。初讀感悟：了解了“諾曼底”號(hào)遇難的整個(gè)經(jīng)過(guò)，故事留給你怎樣的感受呢?誰(shuí)能用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)?(三)了解故事的起因1.找出“諾曼底”號(hào)發(fā)生事故的原因。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出2.指名反饋。(因?yàn)楫?dāng)時(shí)海面上霧很大，可見(jiàn)度低)3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境。4.讀第6-8自然段，了解事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出急迫的語(yǔ)氣)師：如果兩艘船發(fā)生劇烈的撞擊，會(huì)發(fā)出巨大的響聲。這時(shí)候，船上的人們會(huì)有什么反應(yīng)?那么,在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)采取了什么措施呢?部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(四)體會(huì)人們的驚慌2.指名反饋：你們聽(tīng)到了什么?仿佛看到了什么?(提示：聽(tīng)到奔跑摔倒在了地上……)3.教師導(dǎo)：課文是怎樣描寫(xiě)這一場(chǎng)面的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找(1)指名學(xué)生朗讀文段，其他同學(xué)評(píng)議。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論，如果你來(lái)讀，你會(huì)怎么讀?(十分急迫的語(yǔ)氣)會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)?為什么?(3)教師抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。(五)體會(huì)船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定果斷喪生于大海，在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，黑暗中傳來(lái)了簡(jiǎn)(師生朗讀文中對(duì)話部分)3.指名反饋：同學(xué)們，你們聽(tīng)到了一個(gè)怎樣的聲音?(堅(jiān)定的、鎮(zhèn)定的、果斷的、嚴(yán)厲的、威嚴(yán)的……)部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案危不懼、鎮(zhèn)定自若、處事果斷、指揮有方)5.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出船長(zhǎng)的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、處事(六)體會(huì)船長(zhǎng)的英勇無(wú)私1.教師導(dǎo)：黑暗里堅(jiān)定而嚴(yán)肅的聲音，使得救援工作進(jìn)行得井然有序。二十分鐘到了，輪船沉沒(méi)了，船上只有一個(gè)人沒(méi)有逃生，他就是——(學(xué)生：哈爾威船長(zhǎng))2.讀句子：“船頭先下去……哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了”同學(xué)們，你們的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?(學(xué)生發(fā)揮想象結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō))3.教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，指導(dǎo)有感情地朗讀。4.教師：同學(xué)們，哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了，凝視著這尊黑色的雕像，得救的人們會(huì)說(shuō)什么呢?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)激發(fā)學(xué)生對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的敬佩和贊嘆之情)(七)理解句意，感悟主旨1.教師導(dǎo)：同學(xué)們，在危險(xiǎn)面前哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼，沉著地指揮人們逃生，在那個(gè)可怕的黑夜靜靜地離開(kāi)了我們，雨果是這樣評(píng)價(jià)這位偉大的船長(zhǎng)：(教師出示課文最后兩個(gè)自然段的語(yǔ)句)2.引導(dǎo)學(xué)生討論這兩句話的意思，集體交流反饋。(根據(jù)交流情況，提示：成就一個(gè)英雄的“權(quán)利”人人都有，關(guān)鎮(zhèn)定自若、舍己為人，他的高貴品質(zhì)是沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(八)課文小結(jié)本文講述了“諾曼底”號(hào)郵船不幸在海上失事，在一片驚恐慌亂中，船長(zhǎng)哈爾威臨危不懼、鎮(zhèn)定自若地指揮船員，最后船上所有的人獲救，而自己卻被海水吞沒(méi)的故事。贊頌了哈爾威船長(zhǎng)臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，指揮有方，舍己為人的偉大精神。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)本次板書(shū)按故事的情節(jié)展開(kāi)，脫險(xiǎn)是故事的主要情節(jié)，因此做了具體展開(kāi)。力求清楚明了，幫助學(xué)生理解文章主旨，體會(huì)人物形象，“諾曼底號(hào)”遇難記遇險(xiǎn)：臨危不懼逃生：爭(zhēng)先恐后脫險(xiǎn)：鎮(zhèn)定自若，指揮有方殉職：舍己救人敬佩贊嘆第一課時(shí)“同學(xué)們，從古至今我國(guó)歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物?簡(jiǎn)單介紹一下他的英雄事跡?！钡呢暙I(xiàn)。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，他為了戰(zhàn)斗的勝利，獻(xiàn)出了寶貴的生命，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義的精神?！比宋锝榻B：“黃繼光1930年出生在四川省江中縣一個(gè)農(nóng)民的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光參加了民兵，第二年參加中國(guó)人民志愿軍。1952年加入中國(guó)新民主主義青年團(tuán)，同年10月20日在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲?！睂W(xué)生交流上甘嶺戰(zhàn)役資料：(課前搜集資料)二、學(xué)習(xí)新知要求：