課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思

1小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)備課一、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向除數(shù)是一位數(shù)的除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)面積年、月、日簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等二、本冊(cè)教學(xué)的主要目的要求1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖能描述行走的路線2、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算3、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)24、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位)初步知道小數(shù)的含義會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法5、認(rèn)識(shí)面積的含義能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力9、初步了解集合和等量代換的思想形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)初步形成觀察、分析及推理的能力10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣3提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向年月日除數(shù)是一位數(shù)除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)計(jì)算的算理時(shí)間的計(jì)算四、學(xué)生情況分析全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)目的明確上課專心聽(tīng)講遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固回答問(wèn)題比較準(zhǔn)確反應(yīng)快上課回答問(wèn)題積極語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)說(shuō)話有條理有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較差些五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力4發(fā)展學(xué)生的數(shù)感2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容注重實(shí)踐與探索促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念4.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)六、全冊(cè)課時(shí)安排：(約60課時(shí))第一單元位置與方向5課時(shí)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法13課時(shí)第三單元統(tǒng)計(jì)4課時(shí)第四單元年月日5課時(shí)第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)8課時(shí)第六單元面積7課時(shí)第七單元第八單元解決問(wèn)題4課時(shí)第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)第十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)第一單元位置與方向5教材分析學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置本單元在此基礎(chǔ)上使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排提供豐富的生活和活動(dòng)情境幫助學(xué)生辨認(rèn)方向教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念2.結(jié)合具體情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向教學(xué)難點(diǎn)6使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能描述物體所在的方向會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線課時(shí)安排5課時(shí)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向2.通過(guò)大量的操作活動(dòng)讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力發(fā)展學(xué)生的空間想象能力3.在觀察主題圖時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向同學(xué)們你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?這是我們祖國(guó)的驕傲也是全國(guó)人民努力的結(jié)果7大家想不想看看首都北京的美景呢?探究新知1.觀察主題圖(1)出示第2頁(yè)彩圖(2)我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門(mén)廣場(chǎng)你們看見(jiàn)了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說(shuō)(3)指名上臺(tái)講2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁(yè)彩圖(1)圖上畫(huà)的是小明和他的學(xué)校你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎?早上太陽(yáng)在什么方向?面朝太陽(yáng)我們面對(duì)的是什么方向?背對(duì)的方向是什么方向?學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開(kāi)兩臂我們左手指的方向是北右手指的方向是南(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面?(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)南北相對(duì)8(4)回教室填寫(xiě)例1三、分層練習(xí)鞏固新知1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向3、你說(shuō)我做：5人一組1人指揮4人做動(dòng)作(1人指揮站中間4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向)今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)明天來(lái)告訴大家早上太陽(yáng)在東方面東背西左手北右手南東西相對(duì)南北相對(duì)9第2課時(shí)繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系并集體交流使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南左西右東繪制的2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、回憶舊知復(fù)習(xí)四個(gè)方向請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物想讓更多的人了解我們學(xué)?？梢允褂眯@示意圖二、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知出示第4頁(yè)彩圖1.這些小朋友正在繪制示意圖看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖時(shí)要畫(huà)上哪些內(nèi)容嗎?2.生繪制校園示意圖3.小組交流展示4.看第4頁(yè)彩圖說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便、更清楚?三、鞏固練習(xí)1.出示第6頁(yè)第2題彩圖這是小明的房間你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?2.一人說(shuō)房間的陳設(shè)一人繪制出平面示意圖要求按照上北下南左西右東來(lái)繪制3.全班交流這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖課后請(qǐng)大家按照上北下南左西右東來(lái)繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看向他們介紹我們的校園左西右東第3課時(shí)看簡(jiǎn)單的路線圖(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向)并能描述行走的路線2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力3.幫助學(xué)生了解生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣滲透思想品德教育教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向)并能描述行走的路線教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針出示第5頁(yè)例3彩圖小明來(lái)到了一個(gè)陌生的街區(qū)我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物在這張圖上你還能獲得哪些信息呢?如果小明問(wèn)的是你你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎?1.圖上只標(biāo)明了北方其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來(lái)嗎?2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少年宮的位置?體育場(chǎng)的位置呢?按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎?你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問(wèn)題來(lái)?小結(jié)：剛才大家說(shuō)了好多行走路線我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向再找到要去的建筑物的位置然后告訴問(wèn)路人行走的路線三、鞏固練習(xí)1.出示第5頁(yè)"做一做"彩圖生說(shuō)圖上的信息辨認(rèn)四個(gè)方向描述某些建筑物的位置2.練習(xí)一第3題3.練習(xí)一第4題今天我們學(xué)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題?介紹四大發(fā)明的指南針弄清方向找到位置學(xué)看路線圖說(shuō)出路線第4課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例4及練習(xí)二第1、2、3、4題教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向2、借助各種活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系進(jìn)一步發(fā)展空間觀念3.通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向教學(xué)過(guò)程1、查找有關(guān)指南針的資料2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)二、談話導(dǎo)入(出示課本情境圖)通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向今天他帶了一個(gè)指示方向的工具再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)你們猜他帶的是什么?(指南針)三、親身實(shí)踐接受新知1、了解指南針的歷史和使用方法增強(qiáng)民族自豪感(出示指南針圖)由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料教師給予歸納并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來(lái)指示方向的早在2000多年前我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響紅色的一頭總是指向北白色的一頭總是指向南人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑(北面是教學(xué)樓南面是花壇東面是圖書(shū)館西面是體育館)3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生歸納：從"東"出發(fā)東和北之間的方向就叫東北東和南之間的方向就叫東南從"西"出發(fā)西和北之間的方向就叫西北西和南之間的方向就叫西南4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑四、鞏固運(yùn)用1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向3、坐在座位上說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?4、練習(xí)二第1、2、3題5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么方向北京在武漢的什么方向?五、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?2、交流預(yù)習(xí)2:生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)東北、東南、西北、西南位置與方向第5課時(shí)看簡(jiǎn)單的路線圖(二)教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)例5及練習(xí)二第5、6題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)并能描述行走的路線2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力表述能力和信息搜集能力3.使學(xué)生敢于、樂(lè)于和他人交流激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)并能描述行走的路線教具準(zhǔn)備：掛圖生活中常要用到方位知識(shí)誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)?我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候也會(huì)用到二、進(jìn)入情境運(yùn)用新知1.出示第9頁(yè)例5彩圖這幅圖畫(huà)了些什么?2.通過(guò)指定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向同桌交流小組交流全班交流3.說(shuō)說(shuō)各場(chǎng)館所在位置同桌互相問(wèn)答4.你還能提出哪些問(wèn)題?小結(jié)：我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候先辨別方向再弄清楚要去的場(chǎng)館和設(shè)施在什么方向然后前往如果有人問(wèn)路要把行走路線說(shuō)清楚三、鞏固運(yùn)用1.第9頁(yè)"做一做"2.小游戲：?jiǎn)柭?第11頁(yè)第3題)這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?五、作業(yè)第12頁(yè)第5、6題第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：(1)它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的(2)它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法也是按照"先口算——再估算——再筆算"的順序進(jìn)行編排的因此本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法(含估算)再學(xué)筆算除法(也含估算)這樣編排體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)方法上的遷移1.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程掌握一般的筆算方法會(huì)用乘法驗(yàn)算除法3.使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算會(huì)表達(dá)估算的思路形成估算的習(xí)慣4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題第1課時(shí)一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教材第13至15頁(yè)例1及”做一做”第1、2題練習(xí)三第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1.在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法并能正確地進(jìn)行口算2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察正確計(jì)算的習(xí)慣能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法教具準(zhǔn)備：掛圖一、復(fù)習(xí)引入1、口算(學(xué)生讀題獨(dú)立口算說(shuō)出得數(shù))(1)80里面有幾個(gè)十?400里面有幾個(gè)百?(2)34里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(3)39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?二、親身實(shí)踐學(xué)習(xí)新知1.談話：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法2.出示教科書(shū)第13頁(yè)的主題圖(把主題圖的124箱改為120箱)教師：觀察主題圖根據(jù)主題圖中的已知條件想一想你能提出什么問(wèn)題把已知條件和所提問(wèn)題用筆寫(xiě)在課堂本上(讓學(xué)生觀察主題圖并根絕已知條件自己編寫(xiě)應(yīng)用題懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法)3.出示例1(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱平均每次運(yùn)多少箱?教師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱?該怎么列式?提問(wèn)：為什么這樣列式?(讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法)小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)十(注意思考的過(guò)程可多讓學(xué)生說(shuō))(2)600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱?要求王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?該怎樣列式?你想怎樣計(jì)算請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)百(3)240箱貨物李阿姨運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱?要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱?該怎樣列式?學(xué)生獨(dú)立列式：240÷3為什么這樣列式?(因?yàn)槔畎⒁?次運(yùn)了240箱要求平均每次運(yùn)多少箱就是把240箱平均分成3份求每份是多少所以用240除以3)240÷3等于多少?你是怎樣想的?小組討論后匯報(bào)討論的結(jié)果教師小結(jié)計(jì)算方法：想240平均分成3份每一份不夠1個(gè)百怎么辦?(用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考)我們可以把2個(gè)百看成20個(gè)十與40合在一起看成是24個(gè)十再平均分成3份每份8個(gè)十就是80小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)如果不夠除再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十再與十位數(shù)合并起來(lái)看成幾十幾個(gè)十再除一位數(shù)得到的商是幾個(gè)十就是幾十三、鞏固運(yùn)用1、完成教科書(shū)第15頁(yè)做一做的第1題先讓學(xué)生看圖口頭編一道題學(xué)生列式計(jì)算并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?2、完成教科書(shū)第15頁(yè)做一做的第2題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?學(xué)生完成后全班講評(píng)3、閱讀第15頁(yè)“你知道嗎?”了解除號(hào)"平均分"的意義本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?練習(xí)三第1、2題第2課時(shí)除法的估算教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁(yè)例2及”做一做"第1、2題練習(xí)三第3、4題1.使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法教具準(zhǔn)備：掛圖一、復(fù)習(xí)引入2、說(shuō)出下列各數(shù)的近似值二、親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)新知(1)有124箱貨物李叔叔三人開(kāi)了三部車他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?(2)到西湖有223千米客車行駛了4小時(shí)平均每小時(shí)約行多少千米?(3)每聽(tīng)飲料3元100元最多能買(mǎi)多少聽(tīng)飲料?(4)在一次地震中有災(zāi)民182人如果按每4人發(fā)一頂帳篷最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出上面四道算式的意思在說(shuō)算式意思的過(guò)程中體會(huì)生活中許多問(wèn)題的解答要用除法估算來(lái)完成理解除法估算是解決問(wèn)題的重要方法2、出示教科書(shū)第13頁(yè)主題圖同時(shí)出示例題2教師：要求"他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?"列式是：124÷3教師：大約是什么意思?教師：怎樣進(jìn)行除法估算?分小組進(jìn)行討論然后匯報(bào)討論結(jié)果第一種方法120÷3=40(或3×40=120)平均每人大約運(yùn)40箱第二種方法剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱每人大約運(yùn)41箱引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過(guò)程和方法進(jìn)行比較：①兩種估算的過(guò)程和方法都正確的②兩種結(jié)果雖然有微小的差異但都接近準(zhǔn)確值不影響問(wèn)題的合理解決可以說(shuō)這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算第一種第二種第三種平均每小時(shí)約行50千米、55千米、60千米教師：以上3種結(jié)果都對(duì)說(shuō)明汽車的速度每小時(shí)在50～60之間當(dāng)然以55最佳因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法除數(shù)是一位數(shù)的除法估算一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)除數(shù)不變用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算(1)每聽(tīng)飲料3元100元最多能買(mǎi)多少聽(tīng)飲料?(2)在一次地震中有災(zāi)民182人如果按每4人發(fā)一頂帳篷最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?①在解決第一題的時(shí)候能將100估成120嗎?為什么?②在解決第二題的時(shí)候?qū)?82估成160合適還是估成200合適?通過(guò)以上的討論讓大多數(shù)人明白：在第一題中只有100元錢(qián)所以估算時(shí)不能將100估大只能估??；在第二題中已知災(zāi)民182人在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)應(yīng)將182看成200這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過(guò)困難期三、鞏固運(yùn)用完成教科書(shū)第16頁(yè)做一做的第1題和第2題本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?教材練習(xí)三的第3題和第4題第3課時(shí)口算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁(yè)練習(xí)三第5至8題1.經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)和思考讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法2.熟練掌握除法口算后能在生活中熟練地運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解一、基本練習(xí)2、用你自己喜歡的方法估一估：用一定時(shí)間算出以上題目師生評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)三第5題學(xué)生獨(dú)立做后全班交流2、練習(xí)三第6題學(xué)生讀題然后在書(shū)上填寫(xiě)全班評(píng)價(jià)交流3、練習(xí)三第8題學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題然后再提問(wèn)題4、完成練習(xí)三后的思考題1、說(shuō)說(shuō)自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?練習(xí)三第7題第4課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第19～20頁(yè)例1、2及"做一做"第1、2題練習(xí)四第1題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法掌握書(shū)寫(xiě)格式理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理并能正確地進(jìn)行筆算2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)解決問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：理解算理掌握算法掌握筆算除法的步驟和商的書(shū)寫(xiě)位置教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位就把商寫(xiě)再那一位上面理解每求出一位商后如果有余數(shù)應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理教具準(zhǔn)備：掛圖一、復(fù)習(xí)引入提問(wèn)：口算24÷2時(shí)你是怎樣想的?二、親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)新知現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法2、出示教科書(shū)第19頁(yè)的主題圖教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容編一道除法應(yīng)用題三年(1)班和三年(2)班參加植樹(shù)活動(dòng)共種42棵樹(shù)(1)提問(wèn)：分析題目中的已知條件和問(wèn)題想一想這道題該會(huì)怎樣列式：(學(xué)生列式：42÷2)(2)42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?誰(shuí)會(huì)口算42÷2?怎樣想?得多少?(3)出示小棒擺好42根小棒怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩份?要分得又對(duì)又快(4)筆算：42÷2如果這道題用筆算怎樣算?筆算除法的順序和口算一樣師一邊講解一邊板書(shū)：先寫(xiě)除法的豎式被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個(gè)十4個(gè)十除以2商2個(gè)十要在商的十位上寫(xiě)2用除數(shù)2去乘2個(gè)十積是4個(gè)十把4寫(xiě)在42的十位下面?zhèn)€位上還有22除以2得1要把商寫(xiě)在個(gè)位上再用除數(shù)2去乘1積是2寫(xiě)在上面落下來(lái)的被除數(shù)2的下面表示個(gè)位上的數(shù)也分完了提問(wèn)：做筆算時(shí)先從哪一位除起每次除得的商寫(xiě)在什么位置上?筆算除法要從被除數(shù)的最高位除起除到被除數(shù)的哪一位就把商寫(xiě)在那一位的上面4、出示例題2四年(1)班和四年(2)班參加植樹(shù)活動(dòng)共種了52棵樹(shù)平均每班種多少棵樹(shù)?(1)先讓學(xué)生獨(dú)立分析然后列式并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?(2)讓學(xué)生自行動(dòng)手操作弄清算理教師：52平均分2份讓我們一起拿出52根小棒來(lái)試著分一分①先分5捆每份2捆共分去4捆還剩1捆余下的1捆怎樣分?②把余下的1捆拆開(kāi)與2根小棒合并起來(lái)是12根把12根小棒平均分成2份每份6根③先分得的2捆就是2個(gè)十再分得6根一共分了26根教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢?我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)是先分整捆也就是用2去除被除數(shù)十位上的5商是2寫(xiě)在被除數(shù)十位上面余下的1和除數(shù)比較余數(shù)比除數(shù)小余下的1表示1個(gè)十個(gè)位上的2落下來(lái)1個(gè)十連同個(gè)位上的2合起來(lái)是12再把12平均分成2份每份是6寫(xiě)在被除數(shù)個(gè)位的上面正好分完余數(shù)是0(3)比較例題1和例題2的異同相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起除到被除數(shù)的哪一位商就要寫(xiě)在那一位上面不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除余數(shù)必須比除數(shù)小從被除數(shù)的高位除起除到被除數(shù)的哪一位商就寫(xiě)在那一位上面如果求出一位商后還有余數(shù)余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來(lái)的數(shù)合并后繼續(xù)除每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小三、鞏固運(yùn)用1、完成教科書(shū)第20頁(yè)做一做的第1題讓學(xué)生用競(jìng)賽的形式開(kāi)始練習(xí)看一看哪一組算得又對(duì)又快并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程2、完成教科書(shū)第20頁(yè)做一做的第2題學(xué)生獨(dú)立完成全班講評(píng)四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?練習(xí)四第1題第5課時(shí)筆算除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁(yè)練習(xí)四第2～4題1.進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫(xiě)法提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好數(shù)學(xué)的情感1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法?2、筆算除法要注意什么?1、第21頁(yè)練習(xí)四第1題(1).看作業(yè)比較上下兩行的異同(2).小組討論匯報(bào)交流2、練習(xí)四第2題(1).讀題(2).小組合作練習(xí)說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里?分頭進(jìn)行改正(3).全班訂正(4).作補(bǔ)充練習(xí)3、練習(xí)四第3題(1).看圖說(shuō)清題目意思(2).說(shuō)一說(shuō)還能想到的問(wèn)題(3).畫(huà)出要擺的形狀再說(shuō)說(shuō)解答這類問(wèn)題要用什么方法(4).解答后集體訂正4、練習(xí)四第4題(1).讀題審題(2).找問(wèn)題、條件、解答問(wèn)題評(píng)講三、全課總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?第6課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第22～23頁(yè)例3及”做一做”練習(xí)五第1～3題1.讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法能正確地進(jìn)行計(jì)算2.培養(yǎng)小學(xué)生估算的意思養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好數(shù)學(xué)的情感教學(xué)重難點(diǎn)：掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法教具準(zhǔn)備：掛圖提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?81÷9的商為什么要寫(xiě)在個(gè)位上?54÷6你是怎樣算的?1.談話：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書(shū)寫(xiě)位置今天一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法2.教學(xué)例3出示教材第22頁(yè)的例3及掛圖讓學(xué)生說(shuō)出題目的已知條件和問(wèn)題想一想該怎樣列式列式：238÷6提問(wèn)：為什么用除法計(jì)算?你能估算一下大約要插多少頁(yè)嗎?你是怎樣想的?教師：如果列豎式計(jì)算該怎樣算呢?先從被除數(shù)的哪一位除起?被除數(shù)百位上的商夠一百嗎?我們?cè)撛趺崔k?23個(gè)十除以6商的最高位”3”為什么要在十位上呢?23除以6為什么商是3而不是4?提問(wèn)：我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?教師：23減18等于5這個(gè)5表示什么?然后把個(gè)位上的8落下來(lái)與5個(gè)十合并起來(lái)是5858除以6商是幾?為什么商是9?3.教師：剛才大家先用估算的方法估計(jì)這些相片大約要插40頁(yè)而現(xiàn)在通過(guò)計(jì)算得出39頁(yè)余4張這4張也要用一頁(yè)所以插這些相片要39加1等于40頁(yè)列式：238÷6=39(頁(yè))......4(張)答：這些相片需要插40頁(yè)教師：本題的解答我們必須根據(jù)實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行回答4.小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法我們應(yīng)該怎樣算?(1)從被除數(shù)的高位除起每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)如果他比除數(shù)小再試除前兩位數(shù)(2)除到被除數(shù)的哪一位就把商寫(xiě)在那一位上(3)每求出一位商余下的數(shù)必須比除數(shù)小順口溜：除數(shù)是一位先看前一位一位不夠看兩位除到哪位商那位每次除后要比較余數(shù)要比除數(shù)小5.想一想如果一本相冊(cè)有24頁(yè)(本相冊(cè)能插下這些相片嗎?2本呢?)讓學(xué)生分小組討論然后匯報(bào)討論結(jié)果最后由教師進(jìn)行最后的評(píng)判板：6×24=144(張)因?yàn)?4張<238張所以一本相冊(cè)不夠插板：6×24×2=288(張)所以2本相冊(cè)夠插三、鞏固運(yùn)用1.完成教科書(shū)第22頁(yè)的"做一做"要求學(xué)生把估算的數(shù)寫(xiě)下來(lái)然后再進(jìn)行計(jì)算注意：有余數(shù)的除法寫(xiě)橫式得數(shù)時(shí)別忘了寫(xiě)余數(shù)2.完成教科書(shū)第23頁(yè)練習(xí)五第1題先判斷是幾位數(shù)如果商是兩位數(shù)請(qǐng)用水彩筆涂上紅色如果商是三位數(shù)請(qǐng)用水彩筆涂上黃色并說(shuō)出片斷的根據(jù)3.完成教科書(shū)第23頁(yè)練習(xí)五的第2題學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評(píng)4.完成教科書(shū)第23頁(yè)練習(xí)五的第3題獨(dú)立分析題目的已知條件問(wèn)題列式解答通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?第7課時(shí)用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第23～24頁(yè)練習(xí)五第4～8題1.進(jìn)一步掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法2.提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率并把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片一、基本練習(xí)1.練習(xí)五第4題：學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)(看誰(shuí)算的又對(duì)又快)2.指名選擇其中的題說(shuō)說(shuō)口算方法3.練習(xí)口算(口算卡片)二、指導(dǎo)練習(xí)1.練習(xí)五第5題：先判斷再改正并說(shuō)說(shuō)筆算方法2、練習(xí)五第6題：(1).說(shuō)清楚題目的意思完成第一問(wèn)(2).分組討論提出問(wèn)題并解答(3).分組匯報(bào)討論結(jié)果3、練習(xí)五第7題：(1).說(shuō)說(shuō)題目意思(2).啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答4、練習(xí)五第8題(1).說(shuō)說(shuō)題目意思(2).完成題目后集體訂正三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲?2.先判斷商是幾位數(shù)再列豎式進(jìn)行計(jì)算第8課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁(yè)例4及"做一做"練習(xí)六第1～2題1.使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算用一位數(shù)除的筆算除法并學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法、培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣2.使學(xué)生進(jìn)一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算3.通過(guò)除法驗(yàn)算初步溝通乘除之間的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法能正確地進(jìn)行計(jì)算教具準(zhǔn)備：掛圖一、復(fù)習(xí)引入88想：()×6=18()×9=27()×7=633、說(shuō)一說(shuō)下面各題的商是幾位數(shù)學(xué)習(xí)新知1.教師：我們已學(xué)過(guò)除數(shù)是一位數(shù)的除法口算為了使我們能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤就需要我們?yōu)槌ㄓ?jì)算進(jìn)行驗(yàn)算這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中的錯(cuò)誤并給于及時(shí)糾正今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算2.教學(xué)例題4出示教科書(shū)第25頁(yè)的例題4及掛圖(1)藍(lán)筆記本每本5元小明有100元錢(qián)可以買(mǎi)多少本?學(xué)生列式：100÷5=20(本)提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出除數(shù)算式各部分的名稱如果把商20與除數(shù)5乘起來(lái)比較一下除法和乘法算式發(fā)現(xiàn)什么?發(fā)現(xiàn)：商×除數(shù)=被除數(shù)教師：如果我們要檢查除法算得對(duì)不對(duì)大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算(2)紅色筆記本每本7元小明有100元可以買(mǎi)多少本?還剩下多少元?學(xué)生獨(dú)立列式：100÷7提問(wèn)：為什么這樣列式?100÷7=14(本)......2(元)提問(wèn)100、7、14、2各表示什么?教師：用14和7相乘表示什么?14本需要98元那小明付了多少錢(qián)?3、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)三、鞏固練習(xí)完成教科書(shū)第25頁(yè)的做一做學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算后要求他們要驗(yàn)算講評(píng)時(shí)要求他們說(shuō)出驗(yàn)算過(guò)程通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?五、課堂作業(yè)練習(xí)六第1、2題第9課時(shí)除法驗(yàn)算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第26～27頁(yè)練習(xí)六第3～7題1.使學(xué)生熟練的計(jì)算除法和用乘法驗(yàn)算除法2.提高學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣2、第26頁(yè)練習(xí)六第3題：(1).理解題目意思后學(xué)生獨(dú)立完成(2).說(shuō)說(shuō)能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征1、第26頁(yè)練習(xí)六第4題：(2).分小組討論解題方法(3).匯報(bào)解題方法2、第26頁(yè)練習(xí)六第5題：(1).出示掛圖(2).筆算比賽(3).講評(píng)3、第26頁(yè)練習(xí)六第6題：(1).出示圖表(2).分小組進(jìn)行估算和計(jì)算(3).集體講評(píng)4、第26頁(yè)練習(xí)六第7題：(1).學(xué)生讀題審題(2).討論解題方法(3).講評(píng)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲?第10課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第28～30頁(yè)例5、6及”做一做”練習(xí)七第1～4題1.使學(xué)生初步理解”0"除以任何不是零的數(shù)都得0的道理學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末尾有0的除法2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解"0"除以任何不是零的數(shù)都得0的道理學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末尾有0的除法教具準(zhǔn)備：掛圖直接說(shuō)出下面各題的商是幾位數(shù)3、出示：14、104、140提問(wèn)：0在后面兩個(gè)數(shù)中的位置有什么不同表示的意義是什么?二、快樂(lè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)新知1、出示教科書(shū)第28頁(yè)的主題圖讓學(xué)生用自己的話敘述四幅圖教師：四個(gè)西瓜孫悟空打算怎么分?而豬八戒是怎樣分的?那還剩多少個(gè)西瓜?平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分?什么都沒(méi)有怎樣表示?如果列算式該怎樣列算式呢?0÷3等于多少?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?匯報(bào)：(1)根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0÷3=0(2)根據(jù)用乘法口訣求商的方法要求0除以3得幾的?就想哪個(gè)數(shù)和3相乘得0?因?yàn)?×3=0所以0÷3=02、練習(xí)：完成教科書(shū)第28頁(yè)的"做一做"學(xué)生在小組內(nèi)交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的鼓勵(lì)學(xué)生多思考總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得03、出示例題6(1)要求：李思平均每月用電多少千瓦時(shí)該怎樣列式?學(xué)生列式：309÷3讓學(xué)生列豎式問(wèn)：你想怎樣計(jì)算自己試著算一算看一看計(jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么情況?討論：除到十位時(shí)是“0”0除以3等于多少?在那一位上面商0?為什么?這個(gè)不寫(xiě)行不行?教師：商十位上的這個(gè)0必須寫(xiě)它起占位作用小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫(xiě)上商所以這一道題的0要寫(xiě)在十位上這個(gè)0不能不寫(xiě)他起占位作用(2)要求萬(wàn)青平均每月用電多少千瓦時(shí)學(xué)生獨(dú)立列式：420÷3讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算然后教師提問(wèn)：你在計(jì)算過(guò)程中遇到了什么困難?學(xué)生回答后教師再給于指導(dǎo)教師借助豎式指道學(xué)生正確地列豎式計(jì)算提問(wèn)：商的個(gè)位上是0不寫(xiě)行嗎?為什么?小結(jié)：在做除法時(shí)如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡后面數(shù)位上還有0可以不要再除下面了只要在商的末尾寫(xiě)上0就可以了(完成教科書(shū)第29頁(yè)的"做一做")學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后教師講評(píng)重點(diǎn)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程和為什么0要寫(xiě)?除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上寫(xiě)商如果商不夠1要寫(xiě)上0占位不能漏寫(xiě)三、分層練習(xí)鞏固新知1、完成教科書(shū)第30頁(yè)的練習(xí)七的第1題學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評(píng)重點(diǎn)講解0占位問(wèn)題2、完成教科書(shū)第30頁(yè)的練習(xí)七的第2題分4個(gè)小組開(kāi)展競(jìng)賽看哪一組算的又快有對(duì)3、完成教科書(shū)第30頁(yè)的練習(xí)七的第3題請(qǐng)學(xué)生找出每一組題的錯(cuò)誤并說(shuō)說(shuō)怎么訂正4、完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)七的第四題四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?在計(jì)算除法時(shí)我們要注意什么?第11課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法(二)教學(xué)內(nèi)容：教材第31～33頁(yè)例7及”做一做”練習(xí)八第1～2題1、使學(xué)生掌握除法計(jì)算中當(dāng)商不夠1時(shí)寫(xiě)0占位的計(jì)算方法并能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法解決筆算除法的難點(diǎn)2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法教具準(zhǔn)備：掛圖一、復(fù)習(xí)引入1、不計(jì)算直接說(shuō)出下面各題的商是幾位數(shù)2、()里最大能填幾?學(xué)習(xí)新知1、出示例題7的第(1)題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館平均每批有多少人?①學(xué)生自己分析題目的已知條件和問(wèn)題然后再列式列式：532÷4②想一想：商是幾位數(shù)并嘗試列豎式計(jì)算?提問(wèn)：除到被除數(shù)的十位時(shí)十位上的3去4商夠不夠1呢?不夠1怎么辦?③教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后除到被除數(shù)的哪一位不夠商1就在那一位上寫(xiě)0占位此時(shí)教師邊說(shuō)邊板書(shū)：十位上商0以后用除數(shù)4乘0得0把0寫(xiě)在3的下面與被除數(shù)個(gè)位上落的2合在一起就是3232除以4商88寫(xiě)在個(gè)位上觀察豎式：哪一步可以省略不寫(xiě)?為什么?(板書(shū)簡(jiǎn)便豎式)④小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法當(dāng)我們?cè)谇蟪錾痰淖罡呶簧系臄?shù)以后除到被除數(shù)的哪一位不夠商1就對(duì)著被除數(shù)的那一位上寫(xiě)0占位2、練習(xí)：完成教科書(shū)第31頁(yè)的做一做學(xué)生獨(dú)立完成并針對(duì)具體的題目提問(wèn)為什么商要寫(xiě)0?562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽平均每批有多少個(gè)還剩多少人?①學(xué)生獨(dú)立讀題分析數(shù)量關(guān)系后列式列式：562÷4②提問(wèn)：這道題商的最高位是什么?為什么?商是幾位數(shù)?讓學(xué)生試算②討論：十位上商是4表示什么?這時(shí)被除數(shù)的十位已除盡個(gè)位上的2除以6夠商1嗎?怎么辦?在商的個(gè)位上為什么要寫(xiě)0?被除數(shù)個(gè)位上的3是什么?三、鞏固練習(xí)1、練一練：完成教科書(shū)第32頁(yè)的"做一做"學(xué)生獨(dú)立完成講評(píng)時(shí)提問(wèn)為什么商末尾寫(xiě)0?2、教科書(shū)第33頁(yè)第2題學(xué)生先判斷再改正一位數(shù)除多位數(shù)時(shí)如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小不夠商1要在商的個(gè)位上寫(xiě)0被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)五、課堂作業(yè)教科書(shū)第33頁(yè)第1題第12課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第33～34頁(yè)例練習(xí)八第3～7題1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計(jì)算方法2.提高計(jì)算的正確率以及熟練程度3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感72、小游戲：誰(shuí)的火車跑得快(教材第33頁(yè)練習(xí)八第5題):(1).學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算(2).評(píng)價(jià)交流：計(jì)算時(shí)要注意什么?1、教材第33頁(yè)練習(xí)八第3題①.讀題、找條件、問(wèn)題③.估算：你是怎樣想的?④.筆算：你是怎樣算的?2、教材第33頁(yè)練習(xí)八第3題學(xué)生獨(dú)立完成3、教材第34頁(yè)練習(xí)八第8題①.看懂題意②.進(jìn)行計(jì)算③.提出不懂的地方全班討論三、數(shù)學(xué)游戲：教材第32頁(yè)"數(shù)學(xué)游戲"四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)五、課堂作業(yè)教材第34頁(yè)練習(xí)八第6、7題第13課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(除數(shù)是一位數(shù)的除法)教學(xué)內(nèi)容：教材第35～37頁(yè)”整理和復(fù)習(xí)”及練習(xí)九第1～6題1.通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)回顧整理使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)掌握口算、估算、筆算的基本方法2.通過(guò)判斷商的位數(shù)估算近似值等練習(xí)進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)3.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要靈活選擇計(jì)算方法提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度一、分工合作對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行整理以四個(gè)人為一個(gè)小組用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的整理可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)提示整理知識(shí)的一般方法：1、先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)?是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的?再看課本目錄看看教科書(shū)是按怎樣的順序來(lái)安排這些內(nèi)容的?對(duì)比一下自己想的和教科書(shū)上安排的順序一致嗎?看看每小節(jié)有幾個(gè)例題每個(gè)例題是什么內(nèi)容?例題之間有哪些練習(xí)?你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的?這些內(nèi)容你理解了嗎?3、根據(jù)目錄和例題概括出本單元的知識(shí)用自己理解的方式表示出來(lái)二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖1、給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在班級(jí)進(jìn)行交流教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品展示給全班同學(xué)看然后大家對(duì)展示的作品給于適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)2、教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示對(duì)著結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)：(1)口算除法、估算(2)筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)(3)除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法(4)豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法商中間、末尾有零的除法3、教師：對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容你有什么疑問(wèn)?你有那些成功的體會(huì)可以向同伴介紹的?組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)三、親身實(shí)踐解決問(wèn)題1、出示講課書(shū)第35頁(yè)的第1題讓學(xué)生獨(dú)立分析用什么方法計(jì)算?教師講評(píng)2、出示教科書(shū)第35頁(yè)的第2題讓學(xué)生獨(dú)立分析然后進(jìn)行解答提問(wèn)："大約"表示什么?我們應(yīng)該用什么方法進(jìn)行計(jì)算?全班講評(píng)3、出示教科書(shū)第35頁(yè)的第3題讓學(xué)生獨(dú)立分析然后進(jìn)行解答全班講評(píng)4、提問(wèn)：(1)這3道題的解答有什么共同點(diǎn)?(2)你是用什么方式來(lái)完成這3道題的計(jì)算的?(3)說(shuō)一說(shuō)口算、估算、筆算的過(guò)程四、鞏固練習(xí)練習(xí)九第1、2、3、4題：學(xué)生獨(dú)立完成全班評(píng)價(jià)五、課堂作業(yè)練習(xí)九第5、6題整理和復(fù)習(xí)口算除法:估算除法除法一位數(shù)除兩、三位數(shù)筆算除法除法驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法除式中的0被除數(shù)中間末尾有0的除法商中間末尾有0的除法除數(shù)是一位數(shù)的除法單元測(cè)驗(yàn)二、填空1.0除以任何不是0的數(shù)2.370÷7的商是()位數(shù)3.在有余數(shù)的除法里余數(shù)一定要比除數(shù)()4.834÷3的商是()位數(shù)三、判斷題1.471除以4商是兩位數(shù)2.738÷6的商中間沒(méi)有03.因?yàn)?24÷6的商是三位數(shù)所以三位數(shù)除以一位數(shù)商一定是三位數(shù)4.被除數(shù)的末尾有0商的末尾也一定有0并且驗(yàn)算1.學(xué)校買(mǎi)來(lái)960本作文本把這些作文本平均分給四、五、六年級(jí)每個(gè)年級(jí)該領(lǐng)走多少本?2.小明從家走到學(xué)校每分鐘走66米他8分鐘走到學(xué)校；從學(xué)?；丶倚∶髦挥昧?分鐘回家時(shí)小明每分鐘走幾米?3.小芳看一本132頁(yè)的書(shū)每天看8頁(yè)至少要多少天才能看完?第三單元統(tǒng)計(jì)一、教材分析：在前幾冊(cè)教材中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法會(huì)用統(tǒng)計(jì)表(包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)和條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示一個(gè)或多個(gè)單位)來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問(wèn)題加以解決通過(guò)這些學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解平均數(shù)的含義學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法1.向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系3.使學(xué)生理解平均數(shù)的含義初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義第一課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁(yè)例1練習(xí)十第1題2.初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：ABCD統(tǒng)計(jì)箱教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然?(畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖)分析：從統(tǒng)計(jì)圖上你看到了什么?二、提出問(wèn)題引入新課1、(利用復(fù)習(xí)題)教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫(huà)比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上礦泉水的品牌在橫軸上而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整教師：我們?cè)诋?huà)縱軸和橫軸時(shí)都畫(huà)上了一個(gè)箭號(hào)表示縱軸和橫軸都可向上和向右無(wú)限延長(zhǎng)根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流2、小結(jié)：大家在畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖可根據(jù)大家的需要自由選擇三、鞏固運(yùn)用教科書(shū)第40頁(yè)練習(xí)十的第1題(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題然后教師講評(píng)(2)你還能提出那些問(wèn)題?四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?第二課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(二)教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁(yè)例2練習(xí)十第2、3、4題教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖2.會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康狀況如體重身高等如果老師想要了解三(1)班第一組5位同學(xué)的身高的情況你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?姓名李明王芳趙蘭劉玉李琴身高厘米體重千克提問(wèn)：請(qǐng)你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計(jì)圖你想怎樣制作把你們的想法告訴大家(先讓學(xué)生以4人為一個(gè)小進(jìn)行討論)匯報(bào)：如果每一格代表1厘米的話這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫(huà)得非常大如果每一格用10厘米和更大單位的話不容易體現(xiàn)這五個(gè)同學(xué)的身高情況因?yàn)樗麄兊纳砀咔闆r因?yàn)樗麄兊纳砀邤?shù)據(jù)都集中在一個(gè)段里只相差幾厘米教師：大家提出的問(wèn)題老師想個(gè)辦法幫你們解決二、親身實(shí)踐學(xué)習(xí)新知教師：我們即要使每個(gè)同學(xué)的身高情況看得很清楚又不至于把圖畫(huà)得太大教師建議大家0-137厘米這一段的長(zhǎng)度用一格子表示那畫(huà)的時(shí)候第一格不能畫(huà)成線段而應(yīng)畫(huà)成波浪線意思表示我們中間省略許多小格出示示意圖第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖你能把它補(bǔ)充完整嗎?學(xué)生動(dòng)手制作然后教師出示示意圖講評(píng)教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計(jì)圖制作一張?bào)w重條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?小組合作完成評(píng)價(jià)交流3、看書(shū)了解：中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值提問(wèn)：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計(jì)圖和這張統(tǒng)計(jì)表你得到了哪些信息?有什么合理的建議?三、鞏固運(yùn)用1、完成教科書(shū)第40頁(yè)練習(xí)十的第2題學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評(píng)提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同?2、完成教科書(shū)第41頁(yè)練習(xí)十的第3題教師：第一格表示90秒后面的幾個(gè)小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)根據(jù)什么?學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評(píng)3、完成教科書(shū)第41頁(yè)練習(xí)十的第4題本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?第三課時(shí)平均數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁(yè)例3練習(xí)十一第1、2、3題1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系3、發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法一、情境導(dǎo)入出示兩個(gè)小組同學(xué)的計(jì)算考試的成績(jī)小組討論比較：哪一組的計(jì)算能力好一些?并說(shuō)明理由教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果引入：因?yàn)閮山M人數(shù)不一樣多不能比兩個(gè)小組的總分?jǐn)?shù)應(yīng)該用每組平均每人得的分?jǐn)?shù)比比較合理那么怎樣求每組平均的分?jǐn)?shù)呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)研究求”平均數(shù)”二、快樂(lè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)新知1、出示教科書(shū)第42頁(yè)的例題1的統(tǒng)計(jì)圖教師：用自己的話說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容提問(wèn)：我們組平均每人收集了多少個(gè)礦泉水瓶子?什么叫”平均"?教師：怎樣才能使4個(gè)人收集的礦泉水瓶子個(gè)數(shù)一樣多?看看哪個(gè)同學(xué)的方法多?以4人為一個(gè)小組進(jìn)行然后匯報(bào)討論的結(jié)果教師小結(jié)：先合后分教師："合"就是求出4個(gè)人一共收集了多少個(gè)礦泉水的瓶子?"分"就是把收集總數(shù)在平均分成4份求每一份是多少?如果我們列算式該怎樣列了請(qǐng)大家試一試小結(jié)：我們利用礦泉水瓶子的移多補(bǔ)少來(lái)求平均數(shù)還可以用先合后分計(jì)算的方式來(lái)求平均數(shù)我們?cè)谡莆栈痉椒ǖ耐瑫r(shí)還要學(xué)會(huì)根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選擇算法怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算下面我們?cè)賮?lái)算一下這兩個(gè)小組哪個(gè)小組的計(jì)算能力強(qiáng)?第一組平均每人的分?jǐn)?shù)是：86分第二組的平均每人得的分?jǐn)?shù)是：87分看了這兩個(gè)分?jǐn)?shù)你想到了什么?第二組的計(jì)算能力強(qiáng)1、完成教科書(shū)第44頁(yè)練習(xí)十一的第1題(1)請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出課前統(tǒng)計(jì)的本組同學(xué)的身高統(tǒng)計(jì)表(2)老師要想知道哪個(gè)小組同學(xué)的身高高由于我們每個(gè)組的人數(shù)不一樣我們不能比身高總數(shù)那要比什么?(3)在計(jì)算的過(guò)程中小組成員可以分工進(jìn)行算完以后把你們的平均身高填在表格的最后一欄中(4)看到這些組的平均身高你想說(shuō)點(diǎn)什么?2、完成教科書(shū)第44頁(yè)練習(xí)十一的第2題學(xué)生獨(dú)立完成本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第3題第四課時(shí)平均數(shù)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：教材第43頁(yè)例2練習(xí)十一第4、5題1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法2.懂得平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義和作用3.培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活的解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重難點(diǎn)：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法一、復(fù)習(xí)引入三年級(jí)二班分成三組投小籃球第一組投中28個(gè)第二組投中33個(gè)第三組投中23個(gè)平均每一組投中多少個(gè)?提問(wèn)：題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么?要求平均每一組投中多少個(gè)?應(yīng)該怎樣列?提問(wèn)：(28+33+23)÷3表示什么?3表示什么?把投中的總數(shù)以3表示什么?二、快樂(lè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)新知1、出示教科書(shū)第43頁(yè)的例題2提問(wèn)：從這兩張統(tǒng)計(jì)表中大家發(fā)現(xiàn)了什么?在一場(chǎng)籃球比賽中除了技術(shù)因素以外還有什么因素也比較重要?場(chǎng)上哪一個(gè)對(duì)的身高占優(yōu)勢(shì)我們能根據(jù)個(gè)別隊(duì)員來(lái)作判斷嗎?我們要看整個(gè)對(duì)的平均身高現(xiàn)在就請(qǐng)大家算一算哪一個(gè)對(duì)的平均身高占優(yōu)勢(shì)2、學(xué)生動(dòng)手列式計(jì)算3、教師：從這兩個(gè)平均數(shù)能反映出這兩個(gè)隊(duì)除技術(shù)外的另一個(gè)實(shí)力說(shuō)明平均書(shū)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別于不同數(shù)據(jù)的總體情況這是我們學(xué)習(xí)平均數(shù)的一個(gè)重要的作用三、鞏固練習(xí)科書(shū)第45頁(yè)練習(xí)十一的第4題：(1)完成第1小題要求哪種餅干月平均銷售量多?多多少?應(yīng)該怎樣列式?(2)完成第2小題讓學(xué)生自由發(fā)表看法(3)完成第3小題你從圖中還得到什么信息告訴全班同學(xué)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第5題第四單元年、月、日知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日并能記住各月的天數(shù)數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)生的小組合作培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)投影儀、年歷卡片教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：今天老師帶來(lái)一件東西請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西?一物生來(lái)真稀奇身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件脫到年底剩張皮學(xué)生不難猜出是"日歷"隨后教師出示2004年日歷(1)同學(xué)們我們學(xué)習(xí)、生活了一天就在日歷上撕下一頁(yè)一天也叫做一日說(shuō)著教師隨手板書(shū)："日"字(2)從1月1日開(kāi)始到撕下1月31日這一頁(yè)要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間?學(xué)生答問(wèn)后教師板書(shū)："月"字(3)當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間?根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)："年"字揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位合作學(xué)習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)?(1)放開(kāi)讓學(xué)生獨(dú)自觀察(2)4人小組討論互相交流(3)匯報(bào)觀察討論的結(jié)果(如：國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日?國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日?國(guó)慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國(guó)是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日有紀(jì)念意義的日子等)(4)你能根據(jù)2003年的年歷回答問(wèn)題嗎?(教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生們逐月觀察提問(wèn)學(xué)生并指名回答一年有幾個(gè)月?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?二月有多少天?一年有多少天?1年12個(gè)月30天：四、六、九、十一小月(4個(gè))2、記憶大、小月師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1年有12個(gè)月其中有7個(gè)大月4個(gè)小月1個(gè)特殊的二月那么怎樣記住一年中的大月和小月呢?(1)課本上介紹了一種好方法可以在左拳上數(shù)怎么數(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本48頁(yè)最上面一段話教師檢查學(xué)習(xí)情況電腦顯示：左手拳頭圖全班齊數(shù)一次(2)師：老師再介紹一首兒歌幫你記住一年中的大月(出示兒歌)教師講解兒歌讓學(xué)生自由記憶兒歌(3)游戲練習(xí)老師任報(bào)一個(gè)月份是大月就請(qǐng)男生起立是小月就請(qǐng)女生起立誰(shuí)站錯(cuò)站慢就算輸了三、鞏固練習(xí)：(課件出示)2、9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是()月()日；3、12月30日的后一天是()月()日；4、你的生日是()月()日；5、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們?1、師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你獲得了哪些知識(shí)?師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)真了不起!老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語(yǔ)想不想再猜?出示：最長(zhǎng)又最短最多又最少最慢又最快最便宜又最寶貴的是什么(--時(shí)間)師：既然時(shí)間這樣珍貴那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢?(珍惜時(shí)間)年、月、日1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)并產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日掌握它們之間的相互關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法教學(xué)準(zhǔn)備：年歷卡教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)師生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課故事發(fā)生在2001年3月15日有一個(gè)罪犯逃到了深圳他拿著一張簽發(fā)日期是2001年2月29日的邊境通行證在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān)盡管他經(jīng)過(guò)整容變了模樣可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識(shí)破將他扣留你們知道這是什么原因嗎?2、同學(xué)們想知道是什么原因嗎?學(xué)習(xí)了”年月日"的知識(shí)你就清楚了(板書(shū)課題)3、年、月、日是表示時(shí)間的單位我們以前還學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位呢?(時(shí)分秒)時(shí)分秒是表示時(shí)間較短的單位年月日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位二、學(xué)習(xí)新課感受生活中年月日的應(yīng)用A:展示書(shū)上提供的各個(gè)情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)呈現(xiàn)的是什么情景這些情景發(fā)生在什么時(shí)間?B:對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育C:引導(dǎo)學(xué)生交流：你還知道哪些有意義的日子?認(rèn)識(shí)大月、小月A:小組合作根據(jù)問(wèn)題合作探究：一年有幾個(gè)月?哪幾個(gè)月31天?哪幾個(gè)月30天?二月有多少天?一年有多少天?B:師說(shuō)明：我們把每個(gè)月的天數(shù)是31天的幾個(gè)月叫做大月把每個(gè)月的天數(shù)是30天的這幾個(gè)月叫做小月C:看年歷卡完成做一做3、探究記憶大月、小月天數(shù)的方法A:師提問(wèn)：怎樣才能很快的記住大月、小月的天數(shù)呢?B:引導(dǎo)學(xué)生討論交流C:學(xué)習(xí)拳頭記憶法和歌訣記憶法D:完成做一做A:搶答：大月有哪幾個(gè)月?每個(gè)月有多少天?小月有哪幾個(gè)月?每個(gè)月有多少天?你出生在哪個(gè)月?那個(gè)月是大月還是小月?老師出生在12月這個(gè)月是大月還是小月?B:小游戲(判斷大小月)游戲規(guī)則：大月舉右手小月舉左手3月、9月、2月....5、觀察比較認(rèn)識(shí)特殊的2月A:出示書(shū)上2004年和2005年二月的卡片B:引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?C:師說(shuō)明：2月有28天或者29天2月是28天的這一年叫做平年2月是29天的這一年叫做閏年6、自主計(jì)算平年、閏年全年的天數(shù)A:學(xué)生自主計(jì)算B:交流匯報(bào)知道平年365天閏年366天判斷平年和閏年A:學(xué)生出題"考"老師由學(xué)生根據(jù)年歷卡說(shuō)出年份老師判斷是平年還是閏年2月有多少天?(引發(fā)學(xué)生探究的興趣)B:師說(shuō)明：其實(shí)閏年和平年的年份也是有規(guī)律的C:引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作探究：認(rèn)真觀察做一做的月歷你發(fā)現(xiàn)了什么?D:提問(wèn)：你能按規(guī)律再寫(xiě)幾個(gè)閏年嗎?每幾年里有一個(gè)閏年?E:師小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年"一般"說(shuō)明還有特殊的情況如果公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年F:判斷平年和閏年練習(xí)：1854年、2006年、3000年應(yīng)用提高(1)8月1日的前一天是()月()日(2)6月30日的后一天是()月()日(3)小星在外婆家連續(xù)住了62天正好是兩個(gè)月這兩個(gè)月是()月和()月2、判斷(1)每年都是365天(2)一年中有7個(gè)大月5個(gè)小月(3)25個(gè)月就是2年多5個(gè)月(4)因?yàn)?900是4的倍數(shù)所以1900年是閏年3、找規(guī)律填空4、小強(qiáng)今年12歲可是他只過(guò)了3個(gè)生日猜一猜他的生日是幾月幾日?5、導(dǎo)入的偵探故事揭謎2001年2月沒(méi)有29日這一天邊境通行證是偽造的6、練習(xí)十二的練習(xí)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?你還有什么不懂的嗎?24時(shí)計(jì)時(shí)法1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情重難點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間教時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、情景圖第一課時(shí)一、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法引導(dǎo)學(xué)生觀察收集信息2、組織交流有關(guān)的信息提出問(wèn)題：21:00是幾時(shí)3、組織學(xué)生猜測(cè)你在什么地方還建過(guò)這樣表示時(shí)間的方法?5、老師動(dòng)手操作理解1天內(nèi)鐘表的時(shí)針正好走兩圈一共是24小時(shí)后學(xué)生動(dòng)手操作感受一天共有20小時(shí)鐘表上的時(shí)針正好走兩圈共24小時(shí)通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么?說(shuō)說(shuō)鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?2、學(xué)生觀察自己的鐘面討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間怎樣表示?(凌晨1時(shí)中午十二時(shí))讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法(下午1時(shí)下午5時(shí)晚上12時(shí))說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?5、小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示上午普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)下午6時(shí)40分晚上9時(shí)12分24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí)23時(shí)40分練后想一想：普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?一個(gè)說(shuō)一種表示方法另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成：連一連后交流各自的想法2、(1)下面的說(shuō)法正確嗎?(打手勢(shì))①18時(shí)就是下午8時(shí)②工人上午8:00上班下午16:30下班(③深夜12時(shí)就是24時(shí)也是第二天的0時(shí)(2)師出示一個(gè)鐘面指針指著一個(gè)數(shù)(8或10)想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)?”(可能早上8時(shí)也可能晚上8時(shí))這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?第二課時(shí)說(shuō)說(shuō)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示以下的時(shí)間：上午8時(shí)11時(shí)下午3時(shí)、5時(shí)晚上10時(shí)二、探究新知引導(dǎo)觀察收集交流信息2、說(shuō)說(shuō)下午2時(shí)40分和17時(shí)45分表示什么?在鐘面上該怎么表示?(讓學(xué)生上臺(tái)撥出時(shí)間?3、說(shuō)說(shuō)下午2時(shí)40分用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示?4、師畫(huà)出線段圖引導(dǎo)學(xué)生在圖上表示出這兩個(gè)時(shí)刻并討論坐火車從北京到石家莊要用多長(zhǎng)時(shí)間可以在線段圖中應(yīng)該怎樣表示?4、師小結(jié)：像上面所說(shuō)的2時(shí)40分、17時(shí)45分還像上午7時(shí)50分上學(xué)11時(shí)35分放學(xué)都是指一瞬間的時(shí)刻一般用"幾時(shí)"來(lái)表示而從一時(shí)刻到另一時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間一般用"幾小時(shí)"來(lái)表示如工作了8小時(shí)在校3小時(shí)45分5、學(xué)生小組討論計(jì)算坐火車用了多長(zhǎng)時(shí)間的方法6、組織交流解決問(wèn)題的辦法說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種辦法?為什么?1、你知道媽媽幾時(shí)上班幾時(shí)下班?你能算算媽媽一天工作多長(zhǎng)時(shí)間嗎?2、你每天幾時(shí)上學(xué)?幾時(shí)放學(xué)?你一天呆在學(xué)校有多長(zhǎng)時(shí)間?(學(xué)生交流后獨(dú)立解決后交流解決問(wèn)題的辦法)四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問(wèn)題需要幫助的嗎?五、作業(yè)：練習(xí)十三3、4、5、6第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)一、教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的第二項(xiàng)內(nèi)容是估算即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的口算是筆算的基礎(chǔ)也是估算的基礎(chǔ)教材先安排口算在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備并且在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中又可以進(jìn)一步鞏固口算這樣有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排先出現(xiàn)不進(jìn)位的突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置幫助學(xué)生理解筆算的算理接著編排進(jìn)位的讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)因?yàn)閷W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)而且為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)本單元加強(qiáng)了"解決問(wèn)題"的教學(xué)首先把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下如送報(bào)紙(送信)、估座位、購(gòu)書(shū)等讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用探討計(jì)算方法為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的1.使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)2.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法3.使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算并解釋估算的過(guò)程4.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用第一課時(shí)：口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁(yè)例1及做一做練習(xí)十四第1～5題教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)探索口算方法的過(guò)程學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察正確計(jì)算的習(xí)慣能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)3.培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的口算方法1、口算下面各題2、說(shuō)一說(shuō)30×4、300×7、12×4的口算方法探索新知1、教科書(shū)第58頁(yè)例題1的(1)運(yùn)用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報(bào)紙、送信的情景(2)用自己的話描述畫(huà)面的內(nèi)容想一想可以提什么問(wèn)題(3)教師：大家剛才提了很多問(wèn)題那如果郵遞員工作了10天他要送多少份報(bào)紙?如果工作了30天呢?出示例題1:郵遞員平均每天送300份報(bào)紙工作了10天要送多少份報(bào)紙?工作了30天要送多少份報(bào)紙?2、研究口算的方法(1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)?(3)各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0再在所得的積后面添上幾個(gè)0這一種方法最為簡(jiǎn)便3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信工作了10天要送多少封信?工作了30天要送多少封信?學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果教師講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0再在所得的積后面添上幾個(gè)04、練一練：完成教科書(shū)第58頁(yè)的做一做先由學(xué)生獨(dú)立口算然后集體訂正講評(píng)時(shí)提問(wèn)：80×10你是怎樣算的說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程12×200你是怎樣算的說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程三、鞏固運(yùn)用1、教材第69頁(yè)的練習(xí)十四第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成然后集體訂正提問(wèn)：你是怎樣算的說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程(完成教科書(shū)第60頁(yè)的練習(xí)十四第2題)貼出香蕉摘下來(lái)最后比一比哪一組摘的香蕉多3、教材第60頁(yè)的練習(xí)十四第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成在學(xué)生完成后請(qǐng)幾位說(shuō)一說(shuō)這一道題解題過(guò)程和結(jié)果4、教材第60頁(yè)的練習(xí)十四第4題(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前一個(gè)問(wèn)題然后教師講評(píng)(2)第2個(gè)問(wèn)題要我們求什么?要求這個(gè)問(wèn)題我們必須知道郵遞員一天的工作時(shí)間郵遞員每分鐘行100米那2小時(shí)大約行多少千米?如何解答這一道題請(qǐng)同學(xué)們以4人為一個(gè)小組討論一下本節(jié)課你有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?練習(xí)十四第5題第二課時(shí)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁(yè)例2及做一做練習(xí)十四第7～8題教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情景在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算會(huì)說(shuō)明估算的思路2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間培養(yǎng)估算意識(shí)提高估算能力教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行乘法的估算會(huì)說(shuō)明估算的思路教具準(zhǔn)備：掛圖1、你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?二、親身經(jīng)歷探索新知1、出示例題2的主體圖引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容口頭編一道應(yīng)用題出示例題2:多媒體教室一共有18排每排22個(gè)座位現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)因此不用大家計(jì)算只要估一估就可以了大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位方法一：18≈20方法二：18≈20350名學(xué)生能坐下方法三：22≈20350名學(xué)生能坐下22≈2020×20=400(個(gè))所以350名學(xué)生能坐下22×20=440(個(gè))所以18×20=360(個(gè))所以小結(jié)：大家根據(jù)已學(xué)在估算知識(shí)想出了三種方法通過(guò)這一道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮?3)總結(jié)出估算的方法：估算時(shí)先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)然后再進(jìn)行計(jì)算三、鞏固練習(xí)運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意獨(dú)立完成然后教師講評(píng)提問(wèn)：你是怎么估算的2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上然后教師講評(píng)3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題(1)理解題意根據(jù)題目畫(huà)面的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)從"學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹(shù)苗"中你可得到什么信息?(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的?本節(jié)課你有什么收獲?第三課時(shí)：綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第61～62頁(yè)練習(xí)十四第6、9、10、11、12題教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握估算方法提高口算速度2.通過(guò)估算步驟的推導(dǎo)初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進(jìn)行口算培養(yǎng)思維的靈活性促進(jìn)思維條理化3.結(jié)合形式多樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣積淀數(shù)學(xué)意識(shí)；人人參與口算使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1、練習(xí)十四第6題那組摘得多?2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲以小組為單位按箭頭號(hào)所指的方向開(kāi)始計(jì)時(shí)請(qǐng)優(yōu)勝組代表說(shuō)一說(shuō)你怎樣估算的3、練習(xí)十四第12題獨(dú)立完成小組交流1、練習(xí)十四第7題(1)出示統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題(2)學(xué)生獨(dú)立完成(3)全班交流2、練習(xí)十四第8題(1)理解題意(2)小組合作收集估算所需要的數(shù)據(jù)(3)全班交流3、練習(xí)十四第11題(1)指導(dǎo)看圖(2)獨(dú)立完成(3)組織交流通過(guò)練習(xí)你有哪些收獲?第四課時(shí)：筆算乘法(不進(jìn)位)教學(xué)內(nèi)容：教材第63～64頁(yè)例1及做一做練習(xí)十五第1題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法2.能正確地進(jìn)行計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)解決問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法能正確地進(jìn)行計(jì)算教具準(zhǔn)備：掛圖一、復(fù)習(xí)引入1、計(jì)算提問(wèn)：用一位數(shù)乘多位數(shù)我們?cè)撛鯓佑?jì)算?用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進(jìn)幾提問(wèn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的二、快樂(lè)嘗試探索新知1、出示教科書(shū)第62頁(yè)的例題1(1)出