新課標人教版小學三年級下冊數(shù)學教案及教學反思

第一單元位置與方向一、教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗并通過第一學年的學習已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向并認識簡單的路線圖本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排提供豐富的生活和活動情境1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動培養(yǎng)學生辨認方向的意識進一步發(fā)展空間觀念2.結合具體情境使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向3.使學生會看簡單的路線圖并能描述行走的路線第1課時認識東、南、西、北方向教學內容：教材第2至3頁例1及練習一第1題教學目標：1.通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向2.通過大量的操作活動讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能發(fā)展學生的空間想象能力3.在觀察主題圖時激發(fā)學生的學習熱情教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向同學們你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎?這是我們祖國的驕傲也是全國人民努力的結果大家想不想看看首都北京的美景呢?二、愉快體驗探究新知1.觀察主題圖(1)出示第2頁彩圖(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場你們看見了哪些建筑物?愿意當小導游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說(3)指名上臺講2.學習例1:出示第3頁彩圖(1)圖上畫的是小明和他的學校你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場上認識這四個方向嗎?早上太陽在什么方向?面朝太陽我們面對的是什么方向?背對的方向是什么方向?學生相互說說自己前面的和后面的方向現(xiàn)在同學們像老師一樣伸開兩臂我們左手指的方向是北右手指的方向是南(2)讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物提問學校的教學樓等建筑物在操場的哪一面?(3)請4位同學面朝4個方向背對背站好讓他們說說自己面對的方向引導其他同學觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學背對背南北兩個方向的同學背對背強調東西相對南北相對(4)回教室填寫例1三、分層練習鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習一第1題)?2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向3、你說我做：5人一組1人指揮4人做動作(1人指揮站中間4人聽指揮站4個方向)今天大家學到了什么?還有什么疑問?回家按照4個方向觀察房間的擺設背西左手北右手南南北相對位置與方向面東東西相對第2課時繪制平面圖教學內容：教材第4頁例2及練習一第2題教學目標：1.通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系使學生知道地圖通常是按上北下南左西右東繪制的2.培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力3.培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數(shù)學教學重難點：知道地圖通常是按上北下南左西右東繪制的教具準備：掛圖一、回憶舊知引入情境請學生介紹學校四個方向的建筑物想讓更多的人了解我們學?？梢允褂眯@示意圖二、動手操作學習新知出示第4頁彩圖1.這些小朋友正在繪制示意圖看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內容嗎?2.生繪制校園示意圖3.小組交流展示4.看第4頁彩圖說說怎樣畫更簡便、更清楚?1.出示第6頁第2題彩圖你能幫他介紹一下四面的擺設嗎?2.一人說房間的陳設一人繪制出平面示意圖左西右東來繪制3.全班交流四、課堂小結這節(jié)課我們把有關方向的知識運用到實際生活當中學會了繪制簡單的平面示意圖課后請大家按照上北下南左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看繪制平面圖上北下南左西右東第3課時看簡單的路線圖(一)教學內容：教材第5頁例3及練習一第3、4題教學目標：1.使學生會看簡單的路線圖(四個方向)并能描述行走的路線2.培養(yǎng)學生的辨別能力和數(shù)學實踐能力3.幫助學生了解生活激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣滲透思想品德教育教學重難點：會看簡單的路線圖(四個方向)并能描述行走的路線教具準備：掛圖、指南針出示第5頁例3彩圖小明來到了一個陌生的街區(qū)我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑物在這張圖上你還能獲得哪些信息呢?如果小明問的是你你能準確的告訴他行走路線嗎?二、新知探索1.圖上只標明了北方其余三個方向你能辨認出來嗎?2.誰能說說少年宮的位置?體育場的位置呢?按那個小朋友告訴小明的路線能到達少年宮嗎?你能告訴小明去體育場怎么走嗎?3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來?小結：剛才大家說了好多行走路線我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向再找到要去的建筑物的位置然后告訴問路人行走的路線三、鞏固練習1.出示第5頁"做一做"彩圖辨認四個方向2.練習一第3題3.練習一第4題四、課堂小結今天我們學習了什么?還有什么問題?學看路線圖第4課時認識東南、東北、西南、西北教學內容：教材第8頁例4及練習二第1、2、3、4題教學目標：1、識東北、東南、西北、西南四個方向能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向并能用這些詞語描述物體所在方向2、借助各種活動讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系進一步發(fā)展空間觀念3.通過知識的運用激發(fā)學生的學習興趣教學重難點：認識東北、東南、西北、西南四個方向能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向一、布置課前預習：1、查找有關指南針的資料2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識二、談話導入(出示課本情境圖)通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向今天他帶了一個指示方向的工具再次來到校園中的操場上準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識你們猜他帶的是什么?(指南針)三、親身實踐接受新知1、了解指南針的歷史和使用方法增強民族自豪感(出示指南針圖)由學生匯報交流預習1收集的資料教師給予歸納并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的早在2000多年前我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南后來又發(fā)明了羅盤指南針是我國古代四大發(fā)明之一指南針盤面上的指針受地球磁場的影響紅色的一頭總是指向北白色的一頭總是指向南人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑(北面是教學樓南面是花壇東面是圖書館西面是體育館)3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?東和北之間的方向就叫東北東和南之間的方向就叫東南從"西"出發(fā)4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑四、鞏固運用1、給出一個方向由學生討論后制成方向板2、利用方向板辨認教室中的八個方向3、坐在座位上說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學?4、練習二第1、2、3題5、練習二第4題：出示我國行政區(qū)域圖問：這是哪國的地圖?適時對學生進行愛國主義教育讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置說說十堰在北京的什么方向北京在武漢的什么方向?1、這堂課學了什么?你有什么收獲?2、交流預習2:生活中什么時候會用到方位的知識東北、東南、西北、西南位置與方向第5課時看簡單的路線圖(二)教學內容：教材第9頁例5及練習二第5、6題教學目標：1.使學生會看簡單的路線圖(八個方向)并能描述行走的路線2.培養(yǎng)學生的實踐能力表述能力和信息搜集能力3.使學生敢于、樂于和他人交流激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情教學重難點：會看簡單的路線圖(八個方向)并能描述行走的路線教具準備：掛圖一、談話引入生活中常要用到方位知識誰來和大家說說?我們在參觀游覽的時候也會用到二、進入情境運用新知1.出示第9頁例5彩圖這幅圖畫了些什么?2.通過指定的一個方向辨認其余的七個方向全班交流3.說說各場館所在位置4.你還能提出哪些問題?小結：我們在參觀游覽的時候先辨別方向再弄清楚要去的場館和設施在什么方向然后前往如果有人問路要把行走路線說清楚三、鞏固運用1.第9頁"做一做"2.小游戲：問路(第11頁第3題)這堂課學了什么?你有什么收獲?五、作業(yè)第12頁第5、6題第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：(1)它是在二年級的表內乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎上進行教學的(2)它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎學生學習除數(shù)是一位數(shù)的除法因此本單元分兩個小節(jié)：先學口算除法(含估算)再學筆算除法(也含估算)體現(xiàn)本套教材在邏輯結構上的一種對稱美易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系1.使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)2.使學生經歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程3.使學生能在具體的情境中進行除法估算形成估算的習慣4.使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題第1課時一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十數(shù)的口算教學內容：教材第13至15頁例1及”做一做"第1、2題練習三第1、2題教學目標：1.在理解算理的基礎上掌握除法運算的方法通過教學使學生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思教學重難點：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法1、口算(學生讀題說出得數(shù))(1)80里面有幾個十?400里面有幾個百?(2)34里面有幾個十和幾個一?(3)39里面有幾個十和幾個一?1.談話：剛才我們復習的是已經學過的表內除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法今天我們繼續(xù)學習商是兩位數(shù)的除法2.出示教科書第13頁的主題圖(把主題圖的124箱改為120箱)教師：觀察主題圖根據(jù)主題圖中的已知條件把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上(讓學生觀察主題圖懂得應用題的結構和運算方法)3.出示例1(1)趙大伯3次能運完60箱平均每次運多少箱?教師：要求趙大伯平均每次運多少箱?該怎么列式?提問：為什么這樣列式?(讓學生自己發(fā)表自己的看法)小結：整十數(shù)除以一位數(shù)可以把整十數(shù)看成幾個十計算出來的結果就是多少個十(注意思考的過程可多讓學生說)(2)600箱貨物王叔叔只運了3次平均每次運多少箱?要求王叔叔平均每次運多少箱?該怎樣列式?你想怎樣計算小結：整百數(shù)除以一位數(shù)可以把整百數(shù)看成幾個百計算出來的結果就是多少個百(3)240箱貨物李阿姨運了3次平均每次運多少箱?要求李阿姨平均每次運多少箱?該怎樣列式?為什么這樣列式?(因為李阿姨3次運了240箱要求平均每次運多少箱就是把240箱平均分成3份求每份是多少所以用240除以3)240÷3等于多少?你是怎樣想的?小組討論后匯報討論的結果教師小結計算方法：想240平均分成3份每一份不夠1個百怎么辦?(用學具幫忙分一分進行思考)我們可以把2個百看成20個十與40合在一起看成是24個十再平均分成3份每份8個十就是80如果不夠除再把幾百轉化為幾十個十再與十位數(shù)合并起來看成幾十幾個十就是幾十三、鞏固運用1、完成教科書第15頁做一做的第1題先讓學生看圖并讓學生說一說你是怎樣算的?2、完成教科書第15頁做一做的第2題學生獨立計算后個別題目讓學生說一說你是怎樣算的?學生完成后全班講評3、閱讀第15頁“你知道嗎?”本節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?練習三第1、2題第2課時除法的估算教學內容：教材第16頁例2及”做一做"第1、2題練習三第3、4題1.使學生體會學習除法估算的必要了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法2.引導學生根據(jù)具體情境合理進行估算培養(yǎng)學生良好的思維品質和應用數(shù)學的能力3.培養(yǎng)學生良好的估算習慣教學重難點：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法教具準備：掛圖一、復習引入2、說出下列各數(shù)的近似值二、親身體驗學習新知(1)有124箱貨物他們三人平均每人大約運多少箱?(2)到西湖有223千米客車行駛了4小時平均每小時約行多少千米?(3)每聽飲料3元100元最多能買多少聽飲料?(4)在一次地震中有災民182人如果按每4人發(fā)一頂帳篷最少要準備多少頂帳篷?讓學生根據(jù)除法的含義列出各題的算式提問：請學生逐一說出上面四道算式的意思在說算式意思的過程中體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成理解除法估算是解決問題的重要方法2、出示教科書第13頁主題圖同時出示例題2教師：大約是什么意思?教師：怎樣進行除法估算?分小組進行討論120÷3=40(或3×40=120)平均每人大約運40箱每人大約運41箱剩下的4箱每人還可運1箱①兩種估算的過程和方法都正確的②兩種結果雖然有微小的差異可以說這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的3、讓學生獨立進行估算第一種第二種第三種平均每小時約行50千米、55千米、60千米教師：以上3種結果都對說明汽車的速度每小時在50～60之間當然以55最佳因為它更接近準確值小結：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法除數(shù)是一位數(shù)的除法估算一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)除數(shù)不變用口算除法的基本方法進行計算(1)每聽飲料3元100元最多能買多少聽飲料?(2)在一次地震中有災民182人如果按每4人發(fā)一頂帳篷最少要準備多少頂帳篷?①在解決第一題的時候能將100估成120嗎?為什么?②在解決第二題的時候將182估成160合適還是估成200合適?讓大多數(shù)人明白：在第一題中只有100元錢所以估算時不能將100估大只能估小；在第二題中已知災民182人應將182看成200這樣才能保證有足夠的帳篷讓災民度過困難期三、鞏固運用完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題本節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?怎樣進行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?教材練習三的第3題和第4題第3課時口算練習課教學內容：教材第17、18頁練習三第5至8題讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法2.熟練掌握除法口算后教學重點、難點：注意發(fā)現(xiàn)學生難以明白的一些典型例題給學生講解1、聽算練習2、用你自己喜歡的方法估一估：用一定時間算出以上題目二、指導練習1、練習三第5題學生獨立做后全班交流2、練習三第6題然后在書上填寫全班評價交流3、練習三第8題然后再提問題4、完成練習三后的思考題1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享2、想想自己在除法口算中積累了那些經驗?練習三第7題第4課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法教學內容：教材第19～20頁例1、2及”做一做"第1、2題練習四第1題教學目標：1.使學生學會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理2.在實踐操作活動中學會思考掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置教學難點：幫助學生理解除到被除數(shù)的哪一位如果有余數(shù)應該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理提問：口算24÷2時你是怎樣想的?1、談話：我們已經學過了用豎式計算比較簡單的表內除法現(xiàn)在我們學習稍復雜一點的筆算除法2、出示教科書第19頁的主題圖3、出示例1三年(1)班和三年(2)班參加植樹活動共種42棵樹平均每班種多少棵樹?(1)提問：分析題目中的已知條件和問題想一想這道題該會怎樣列式：(學生列式：42÷2)(2)42是由幾個十和幾個一組成的?誰會口算42÷2?怎樣想?得多少?(3)出示小棒擺好42根小棒怎樣把四個十和兩個一各平均分成兩份?要分得又對又快(4)筆算：42÷2教師：剛才用分小棒的方法說明同學們口算對了如果這道題用筆算怎樣算?筆算除法的順序和口算一樣要從被除數(shù)的最高位除起現(xiàn)在我們就來學習怎樣用豎式計算除法師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個十4個十除以2商2個十要在商的十位上寫2用除數(shù)2去乘2個十積是4個十把4寫在42的十位下面表示十位上的數(shù)已經分完了個位上還有22除以2得1再用除數(shù)2去乘1積是2表示從被除數(shù)中分去的數(shù)寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面每次除得的商寫在什么位置上?就把商寫在那一位的上面4、出示例題2四年(1)班和四年(2)班參加植樹活動共種了52棵樹平均每班種多少棵樹?(1)先讓學生獨立分析然后列式并說一說為什么這樣列式?(2)讓學生自行動手操作弄清算理教師：52平均分2份讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分①先分5捆每份2捆共分去4捆還剩1捆余下的1捆怎樣分?②把余下的1捆拆開與2根小棒合并起來是12根把12根小棒平均分成2份每份6根③先分得的2捆就是2個十再分得6根一共分了26根教師：用豎式該怎樣計算呢?我們在動手操作時是先分整捆也就是用2去除被除數(shù)十位上的5商是2還剩1(余1捆)余下的1和除數(shù)比較余數(shù)比除數(shù)小余下的1表示1個十個位上的2落下來1個十連同個位上的2合起來是12再把12平均分成2份每份是6正好分完余數(shù)是0(3)比較例題1和例題2的異同相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起商就要寫在那一位上面不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合起來再除余數(shù)必須比除數(shù)小從被除數(shù)的高位除起除到被除數(shù)的哪一位如果求出一位商后還有余數(shù)余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小三、鞏固運用1、完成教科書第20頁做一做的第1題讓學生用競賽的形式開始練習看一看哪一組算得又對又快并要求學生說一說思考的過程2、完成教科書第20頁做一做的第2題本節(jié)課學習了什么?你學會了什么?練習四第1題第5課時筆算除法練習課教學內容：教材第21頁練習四第2～4題1.進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法提高計算的速度和準確率2.培養(yǎng)學生靈活運用知識分析和解決問題的能力培養(yǎng)學生愛好數(shù)學的情感2、筆算除法要注意什么?1、第21頁練習四第1題(1).看作業(yè)比較上下兩行的異同(2).小組討論匯報交流2、練習四第2題(1).讀題(2).小組合作練習說說錯在哪里?分頭進行改正(3).全班訂正(4).作補充練習3、練習四第3題(1).看圖說清題目意思(2).說一說還能想到的問題(3).畫出要擺的形狀再說說解答這類問題要用什么方法(4).解答后集體訂正4、練習四第4題(1).讀題審題(2).找問題、條件、解答問題評講通過本節(jié)課的練習第6課時用一位數(shù)除三位數(shù)教學內容：教材第22～23頁例3及”做一做”練習五第1～3題1.讓學生在理解算理的基礎上掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法2.培養(yǎng)小學生估算的意思3.讓學生在實踐活動中學會思考培養(yǎng)學生愛好數(shù)學的情感教學重難點：掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法提問：說一說你是怎樣算的?81÷9的商為什么要寫在個位上?54÷6你是怎樣算的?1.談話：通過剛才的復習同學們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書寫位置一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法2.教學例3出示教材第22頁的例3及掛圖讓學生說出題目的已知條件和問題提問：為什么用除法計算?你能估算一下大約要插多少頁嗎?你是怎樣想的?教師：如果列豎式計算該怎樣算呢?先從被除數(shù)的哪一位除起?被除數(shù)百位上的數(shù)2除商夠一百嗎?我們該怎么辦?23個十除以6商的最高位”3”為什么要在十位上呢?23除以6為什么商是3而不是4?提問：我們在進行除法運算時每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比教師：23減18等于5這個5表示什么?然后把個位上的8落下來與5個十合并起來是5858除以6商是幾?為什么商是9?3.教師：剛才大家先用估算的方法估計這些相片大約要插40頁而現(xiàn)在通過計算得出39頁余4張這4張也要用一頁插這些相片要39加1等于40頁列式：238÷6=39(頁)......4(張)答：這些相片需要插40頁教師：本題的解答我們必須根據(jù)實際生活來進行回答4.小結：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法我們應該怎樣算?(1)從被除數(shù)的高位除起如果他比除數(shù)小(2)除到被除數(shù)的哪一位就把商寫在那一位上(3)每求出一位商余下的數(shù)必須比除數(shù)小先看前一位一位不夠看兩位除到哪位商那位每次除后要比較余數(shù)要比除數(shù)小5.想一想如果一本相冊有24頁(本相冊能插下這些相片嗎?2本呢?)然后匯報討論結果最后由教師進行最后的評判板：6×24=144(張)因為44張<238張板：6×24×2=288(張)所以2本相冊夠插三、鞏固運用1.完成教科書第22頁的"做一做"然后再進行計算注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時別忘了寫余數(shù)2.完成教科書第23頁練習五第1題如果商是兩位數(shù)如果商是三位數(shù)并說出片斷的根據(jù)3.完成教科書第23頁練習五的第2題學生獨立完成后全班講評4.完成教科書第23頁練習五的第3題獨立分析題目的已知條件問題列式解答通過本節(jié)課的學習你學會了什么?第7課時用一位數(shù)除的綜合練習課教學內容：教材第23～24頁練習五第4～8題1.進一步掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計算方法2.提高計算的速度和準確率并把估算和筆算有機結合起來培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力3.提高學生學習數(shù)學的積極性教具準備：掛圖、口算卡片一、基本練習1.練習五第4題：學生在書上填寫(看誰算的又對又快)2.指名選擇其中的題說說口算方法3.練習口算(口算卡片)二、指導練習1.練習五第5題：先判斷再改正2、練習五第6題：(1).說清楚題目的意思(2).分組討論提出問題并解答(3).分組匯報討論結果3、練習五第7題：(1).說說題目意思(2).啟發(fā)學生用不同方法解答4、練習五第8題(1).說說題目意思(2).完成題目后集體訂正通過本節(jié)課的練習你有什么收獲?2.先判斷商是幾位數(shù)第8課時除法的驗算教學內容：教材第25頁例4及”做一做”練習六第1～2題1.使學生能夠熟練地計算用一位數(shù)除的筆算除法并學會用乘法驗算除法、培養(yǎng)學生良好的驗算習慣2.使學生進一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法教學重難點：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法教具準備：掛圖3、說一說下面各題的商是幾位數(shù)再進行計算學習新知1.教師：我們已學過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算為了使我們能發(fā)現(xiàn)計算中的錯誤就需要我們?yōu)槌ㄓ嬎氵M行驗算這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計算中的錯誤2.教學例題4出示教科書第25頁的例題4及掛圖(1)藍筆記本每本5元小明有100元錢學生列式：100÷5=20(本)提問：請說出除數(shù)算式各部分的名稱如果把商20與除數(shù)5乘起來發(fā)現(xiàn)：商×除數(shù)=被除數(shù)教師：如果我們要檢查除法算得對不對大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算(2)紅色筆記本每本7元小明有100元可以買多少本?還剩下多少元?提問：為什么這樣列式?100÷7=14(本)......2(元)提問100、7、14、2各表示什么?教師：用14和7相乘表示什么?14本需要98元那小明付了多少錢?3、小結：驗算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)三、鞏固練習完成教科書第25頁的做一做學生獨立列豎式計算后要求他們要驗算講評時要求他們說出驗算過程通過本節(jié)課的學習練習六第1、2題第9課時除法驗算練習教學內容：教材第26～27頁練習六第3～7題1.使學生熟練的計算除法和用乘法驗算除法2.提高學生的運用數(shù)學知識的能力3.培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感和認真仔細的學習習慣學生口算度說說是怎樣想的2、第26頁練習六第3題：(1).理解題目意思后學生獨立完成(2).說說能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征1、第26頁練習六第4題：(2).分小組討論解題方法(3).匯報解題方法2、第26頁練習六第5題：(1).出示掛圖(2).筆算比賽(3).講評3、第26頁練習六第6題：(1).出示圖表(2).分小組進行估算和計算(3).集體講評4、第26頁練習六第7題：(1).學生讀題審題(2),討論解題方法(3).講評你有什么收獲?第10課時商中間有零和末尾有零的除法(一)教學內容：教材第28～30頁例5、6及"做一做"練習七第1～4題1.使學生初步理解”0"除以任何不是零的數(shù)都得0的道理學會計算商中間有零和末尾有0的除法2.培養(yǎng)和提高學生的計算能力3.使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題教學重難點：初步理解”0"除以任何不是零的數(shù)都得0的道理學會計算商中間有零和末尾有0的除法2、不計算直接說出下面各題的商是幾位數(shù)提問：0在后面兩個數(shù)中的位置有什么不同表示的意義是什么?1、出示教科書第28頁的主題圖讓學生用自己的話敘述四幅圖孫悟空打算怎么分?而豬八戒是怎樣分的?那還剩多少個西瓜?平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分?什么都沒有怎樣表示?該怎樣列算式呢?0÷3等于多少?說一說你是怎樣想的?匯報：(1)根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0÷3=0(2)根據(jù)用乘法口訣求商的方法要求0除以3得幾的?就想哪個數(shù)和3相乘得0?因為0×3=0所以0÷3=02、練習：完成教科書第28頁的"做一做"說說你是怎樣想的鼓勵學生多思考總結：0除以任何不是0的數(shù)都得03、出示例題6(1)要求：李思平均每月用電多少千瓦時該怎樣列式?學生列式：309÷3看一看計算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況?討論：除到十位時是"0"0除以3等于多少?在那一位上面商0?為什么?這個不寫行不行?教師：商十位上的這個0必須寫它起占位作用除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商所以這一道題的0要寫在十位上這個0不能不寫他起占位作用(2)要求萬青平均每月用電多少千瓦時學生獨立列式：420÷3讓學生獨立嘗試計算然后教師提問：你在計算過程中遇到了什么困難?學生回答后教師借助豎式指道學生正確地列豎式計算提問：商的個位上是0不寫行嗎?為什么?如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡后面數(shù)位上還有0可以不要再除下面了只要在商的末尾寫上0就可以了(完成教科書第29頁的"做一做")學生獨立練習后教師講評重點要學生說一說計算的過程和為什么0要寫?除到被除數(shù)的哪一位如果商不夠1要寫上0占位不能漏寫三、分層練習鞏固新知1、完成教科書第30頁的練習七的第1題學生獨立完成后教師講評重點講解0占位問題2、完成教科書第30頁的練習七的第2題分4個小組開展競賽3、完成教科書第30頁的練習七的第3題并說說怎么訂正4、完成教科書第20頁練習七的第四題本節(jié)課我們學習了什么?你知道了什么?在計算除法時我們要注意什么?第11課時商中間有零和末尾有零的除法(二)教學內容：教材第31～33頁例7及”做一做”練習八第1～2題1、使學生掌握除法計算中當商不夠1時寫0占位的計算方法并能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法解決筆算除法的難點2.培養(yǎng)和提高學生的計算能力3.能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題感受數(shù)學與生活的聯(lián)系教學重難點：能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法教具準備：掛圖一、復習引入直接說出下面各題的商是幾位數(shù)2、()里最大能填幾?3、列豎式計算二、快樂體驗學習新知1、出示例題7的第(1)題：星光小學832名學生分4批去參觀天文館平均每批有多少人?①學生自己分析題目的已知條件和問題然后再列式列式：532÷4②想一想：商是幾位數(shù)并嘗試列豎式計算?提問：除到被除數(shù)的十位時十位上的3去4商夠不夠1呢?不夠1怎么辦?③教師：當求出商的最高位上的數(shù)以后除到被除數(shù)的哪一位不夠商1就在那一位上寫0占位此時教師邊說邊板書：十位上商0以后用除數(shù)4乘0得0把0寫在3的下面與被除數(shù)個位上落的2合在一起就是3232除以4商88寫在個位上觀察豎式：哪一步可以省略不寫?為什么?(板書簡便豎式)④小結：今天我們學習商中間有零的除法當我們在求出商的最高位上的數(shù)以后除到被除數(shù)的哪一位不夠商1就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位2、練習：完成教科書第31頁的做一做學生獨立完成并針對具體的題目提問為什么商要寫0?3、出示例題7的第(2)小題562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽平均每批有多少個還剩多少人?①學生獨立讀題分析數(shù)量關系后列式列式：562÷4②提問：這道題商的最高位是什么?為什么?商是幾位數(shù)?讓學生試算②討論：十位上商是4表示什么?這時被除數(shù)的十位已除盡個位上的2除以6夠商1嗎?怎么辦?在商的個位上為什么要寫0?被除數(shù)個位上的3是什1、練一練：完成教科書第32頁的"做一做"學生獨立完成講評時提問為什么商末尾寫0?2、教科書第33頁第2題學生先判斷再改正如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡而個位上的數(shù)比除數(shù)小不夠商1要在商的個位上寫0教科書第33頁第1題第12課時商中間有零和末尾有零的除法練習課教學內容：教材第33～34頁例練習八第3～7題1.通過練習使學生進一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計算方法2.提高計算的正確率以及熟練程度3.培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感學生口算度說說是怎樣想的2、小游戲：誰的火車跑得快(教材第33頁練習八第5題):(1).學生獨立列豎式計算(2),評價交流：計算時要注意什么?1、教材第33頁練習八第3題①.讀題、找條件、問題③.估算：你是怎樣想的?④.筆算：你是怎樣算的?2、教材第33頁練習八第3題學生獨立完成3、教材第34頁練習八第8題①.看懂題意②.進行計算③.提出不懂的地方全班討論三、數(shù)學游戲：教材第32頁"數(shù)學游戲"四、課堂小結通過本節(jié)課的練習你有什么收獲?教材第34頁練習八第6、7題第13課時整理和復習(除數(shù)是一位數(shù)的除法)教學內容：教材第35～37頁”整理和復習”及練習九第1～6題1.通過對本單元所學知識回顧整理使學生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認知結構掌握口算、估算、筆算的基本方法2.通過判斷商的位數(shù)估算近似值等練習進一步掌握筆算除法的基本方法掌握商中間、末尾有零的除法特點3.能根據(jù)實際問題的需要提高計算的正確性、合理性以及熟練程度一、分工合作用適當?shù)姆绞綄⒈締卧獙W習的內容作一個概括性的整理可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識結構1、先想一想本單元學了哪些知識?是按什么順序學習這些知識的?再看課本目錄看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內容的?對比一下自己想的和教科書上安排的順序一致嗎?每個例題是什么內容?例題之間有哪些練習?你認為哪幾個例題是解釋同一個內容的?這些內容你理解了嗎?3、根據(jù)目錄和例題二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結構圖1、給出一定的時間讓學生將自己整理的知識在班級進行交流教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學生作品然后大家對展示的作品給于適當?shù)脑u價2、教師將自己整理的本單元知識結構圖向學生展示(1)口算除法、估算(3)除法的驗算：利用乘法驗算除法(4)豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法3、教師：對以上學習內容你有什么疑問?你有那些成功的體會可以向同伴介紹的?組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會1、出示講課書第35頁的第1題用什么方法計算?教師講評2、出示教科書第35頁的第2題提問："大約"表示什么?我們應該用什么方法進行計算?全班講評3、出示教科書第35頁的第3題然后進行解答4、提問：(1)這3道題的解答有什么共同點?(2)你是用什么方式來完成這3道題的計算的?(3)說一說口算、估算、筆算的過程練習九第1、2、3、4題：學生獨立完成練習九第5、6題口算除法：估算除法除法一位數(shù)除兩、三位數(shù)筆算除法除法驗算：利用乘法驗算除法除式中的0被除數(shù)中間末尾有0的除法商中間末尾有0的除法除數(shù)是一位數(shù)的除法單元測驗一、口算二、填空1.0除以任何不是0的數(shù)2.370÷7的商是()位數(shù)3.在有余數(shù)的除法里余數(shù)一定要比除數(shù)()4.834÷3的商是()位數(shù)2.738÷6的商中間沒有03.因為624÷6的商是三位數(shù)所以三位數(shù)除以一位數(shù)商一定是三位數(shù)4.被除數(shù)的末尾有0商的末尾也一定有01.學校買來960本作文本把這些作文本平均分給四、五、六年級每個年級該領走多少本?每分鐘走66米他8分鐘走到學校；從學?；丶倚∶髦挥昧?分鐘小明每分鐘走幾米?3.小芳看一本132頁的書每天看8頁至少要多少天才能看完?學生已經學會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法會用統(tǒng)計表(包括單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表)和條形統(tǒng)計圖(一格表示一個或多個單位)來并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決C本單元在學生已有知識的基礎之上讓學生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖并根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)通過本單元的學習學會求平均數(shù)的方法1.向學生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖2.使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系3.使學生理解平均數(shù)的含義初步學會簡單的求平均數(shù)的方法理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義第一課時條形統(tǒng)計圖(一)教學內容：教材第38頁例1練習十第1題1.使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義學會看橫向的條形統(tǒng)計圖2.初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖3.能正確地分析條形統(tǒng)計圖培養(yǎng)學觀察、分析和動手操作能力教學重難點：初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖一、創(chuàng)設情境復習導入出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表：品牌ABD教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計圖)生動手制作條形統(tǒng)計圖你看到了什么?引入新課1、(利用復習題)教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同?教師：上一張數(shù)據(jù)標在縱軸上礦泉水的品牌在橫軸上礦泉水品牌標在縱軸上我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖現(xiàn)在請同學們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖你想了解什么?把你想了解的內容在四人小組里交流2、小結：大家在畫條形統(tǒng)計圖時想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖教科書第40頁練習十的第1題(1)讓學生獨立完成前兩個小題(2)你還能提出那些問題?本節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計圖要注意什么?第二課時條形統(tǒng)計圖(二)教學內容：教材第39頁例2練習十第2、3、4題1.學會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖2.會正確分析各種不同的統(tǒng)計圖3.培養(yǎng)學生的觀察、分析和動手操作能力進一步體會統(tǒng)計的意義教學重難點：會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖導入新課1、老師非常關心同學的身體健康狀況如體重身高等如果老師想要了解三(1)班第一組5位同學的身高的情況你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?李明王芳趙蘭劉玉身高/厘米提問：請你制作一張這一組同學身高的條形統(tǒng)計圖把你們的想法告訴大家(先讓學生以4人為一個小進行討論)匯報：如果每一格代表1厘米的話這張條形統(tǒng)計圖要畫得非常大如果每一格用10厘米和更大單位的話不容易體現(xiàn)這五個同學的身高情況因為他們的身高數(shù)據(jù)都集中在一個段里教師：大家提出的問題二、親身實踐學習新知教師：我們即要使每個同學的身高情況又不至于把圖畫得太大教師建議大家0-137厘米這一段的長度用一格子表示那畫的時候第一格不能畫成線段而應畫成波浪線出示示意圖第一小組學生身高統(tǒng)計圖你能把它補充完整嗎?學生動手制作教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計圖制作一張體重條形統(tǒng)計圖嗎?評價交流3、看書了解：中國10歲兒童身高、體重的正常值提問：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計圖和這張統(tǒng)計表你得到了哪些信息?有什么合理的建議?三、鞏固運用1、完成教科書第40頁練習十的第2題學生獨立完成后教師講評提問：條形統(tǒng)計圖的第一格和其他格有什么不同?2、完成教科書第41頁練習十的第3題教師：第一格表示90秒后面的幾個小格你想怎么標上數(shù)據(jù)根據(jù)什么?學生獨立完成后3、完成教科書第41頁練習十的第4題本節(jié)課學習了什么?你學會了什么?第三課時平均數(shù)教學內容：教材第42頁例3練習十一第1、2、3題初步學會簡單的求平均數(shù)的方法2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義感受數(shù)學與生活的聯(lián)系3、發(fā)展學生解決問題的能力教學重難點：使學生理解平均數(shù)的含義初步學會簡單的求平均數(shù)的方法一、情境導入出示兩個小組同學的計算考試的成績小組討論比較：哪一組的計算能力好一些?并說明理由教師根據(jù)學生討論結果引入：因為兩組人數(shù)不一樣多不能比兩個小組的總分數(shù)應該用每組平均每人得的分數(shù)比那么怎樣求每組平均的分數(shù)呢?這節(jié)課1、出示教科書第42頁的例題1的統(tǒng)計圖教師：用自己的話說一說統(tǒng)計圖的內容提問：我們組平均每人收集了多少個礦泉水瓶子?什么叫”平均"?教師：怎樣才能使4個人收集的礦泉水瓶子個數(shù)一樣多?看看哪個同學的方法多?以4人為一個小組進行教師："合”就是求出4個人一共收集了多少個礦泉水的瓶子?”分"就是把收集總數(shù)在平均分成4份求每一份是多少?如果我們列算式該怎樣列了小結：我們利用礦泉水瓶子的移多補少來求平均數(shù)還可以用先合后分計算的方式來求平均數(shù)我們在掌握基本方法的同時還要學會根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點靈活選擇算法這兩個小組哪個小組的計算能力強?第一組平均每人的分數(shù)是：86分第二組的平均每人得的分數(shù)是：87分你想到了什么?第二組的計算能力強三、鞏固延伸1、完成教科書第44頁練習十一的第1題(1)請小組長拿出課前統(tǒng)計的本組同學的身高統(tǒng)計表(2)老師要想知道哪個小組同學的身高高由于我們每個組的人數(shù)不一樣(3)在計算的過程中算完以后把你們的平均身高填在表格的最后一欄中(4)看到這些組的平均身高你想說點什么?2、完成教科書第44頁練習十一的第2題教師講評本節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?五、課堂作業(yè)：練習十一的第3題第四課時平均數(shù)的應用教學內容：教材第43頁例2練習十一第4、5題1.使學生進一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法2.懂得平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義和作用3.培養(yǎng)學生能夠靈活運用所學的知識靈活的解決一些簡單的實際問題教學重難點：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法一、復習引入三年級二班分成三組投小籃球第一組投中28個第二組投中33個第三組投中23個平均每一組投中多少個?提問：題目的已知條件和問題分別是什么?要求平均每一組投中多少個?應該怎樣列?提問：(28+33+23)÷3表示什么?3表示什么?把投中的總數(shù)以3表示什么?學習新知1、出示教科書第43頁的例題2提問：從這兩張統(tǒng)計表中大家發(fā)現(xiàn)了什么?除了技術因素以外還有什么因素也比較重要?場上哪一個對的身高占優(yōu)勢我們能根據(jù)個別隊員來作判斷嗎?我們要看整個對的平均身高哪一個對的平均身高占優(yōu)勢2、學生動手列式計算能反映出這兩個隊除技術外的另一個實力說明平均書可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別于不同數(shù)據(jù)的總體情況這是我們學習平均數(shù)的一個重要的作用三、鞏固練習科書第45頁練習十一的第4題：(1)完成第1小題要求哪種餅干月平均銷售量多?多多少?應該怎樣列式?(2)完成第2小題讓學生自由發(fā)表看法(3)完成第3小題你從圖中還得到什么信息告訴全班同學本節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?五、課堂作業(yè)：練習十一的第5題第四單元年、月、日知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日數(shù)學思考：幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力情感與態(tài)度：通過學生的小組合作培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識認識時間單位年、月、日協(xié)助學生記憶各月份的天數(shù)教學過程師：今天老師帶來一件東西請同學們猜一猜是什么東西?一物生來真稀奇身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件脫到年底剩張皮隨后教師出示2004年日歷(1)同學們就在日歷上撕下一頁一天也叫做一日到撕下1月31日這一頁要經過多長時間?(3)當我們撕下這本日歷的最后一頁揭題：今天我們一起學習年月日的有關知識年、月、日和我們已經學過的時、分、秒都是常用的時間單位時、分、秒是表示時間較短的單位年、月、日是表示時間較長的單位師：請同學們拿出自己的年歷卡片認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識?(1)放開讓學生獨自觀察(2)4人小組討論(3)匯報觀察討論的結果(如：國際兒童節(jié)是幾月幾日?國際勞動節(jié)是幾月幾日?國慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日有紀念意義的日子等)(4)你能根據(jù)2003年的年歷回答問題嗎?(教師從計算機中調取萬年歷來讓學生們逐月觀察)哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?二月有多少天?一年有多少天?31天：一、三、五、七、八、十、十二大月(7個)1年12個月30天：四、六、九、十一小月(4個)28天29天二月特殊月師：通過剛才的學習我們知道了1年有12個月其中有7個大月4個小月1個特殊的二月那么怎樣記住一年中的大月和小月呢?(1)課本上介紹了一種好方法怎么數(shù)呢?請同學們看書本48頁最上面一段話電腦顯示：左手拳頭圖(2)師：老師再介紹一首兒歌幫你記住一年中的大月(出示兒歌)教師講解兒歌讓學生自由記憶兒歌(3)游戲練習是大月就請男生起立是小月就請女生起立誰站錯站慢就算輸了1、一年有()個大月2、9月1日開學的前一天是()月()日；3、12月30日的后一天是()月()日；4、你的生日是()月()日；5、你還能提出什么樣的問題來考考同學們?你獲得了哪些知識?師：同學們一節(jié)課學會了這么多的知識真了不起!老師想給同學講一個古老的謎語想不想再猜?出示：最長又最短最多又最少最慢又最快最便宜又最寶貴的是什么(--時間)師：既然時間這樣珍貴那我們應該怎樣對待時間呢?(珍惜時間)年、月、日1、使學生認識時間單位年、月、日了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天2、幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念培養(yǎng)學生觀察、分析和判斷推理的能力3、讓學生感受到生活中處處有數(shù)學知識教學重點：認識時間單位年、月、日教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法教學準備：年歷卡教學課時：2課時師生活動一、導入新課故事發(fā)生在2001年3月15日他拿著一張簽發(fā)日期是2001年2月29日的邊境通行證盡管他經過整容可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識破將他扣留你們知道這是什么原因嗎?2、同學們想知道是什么原因嗎?學習了”年月日"的知(板書課題)3、年、月、日是表示時間的單位我們以前還學過哪些時間單位呢?(時分秒)時分秒是表示時間較短的單位年月日是表示時間較長的單位二、學習新課感受生活中年月日的應用A:展示書上提供的各個情景讓學生說說呈現(xiàn)的是什么情景這些情景發(fā)生在什么時間?B:對學生進行愛國主義和環(huán)保意識的教育C:引導學生交流：你還知道哪些有意義的日子?根據(jù)問題合作探究：一年有幾個月?哪幾個月31天?哪幾個月30天?二月有多少天?一年B:師說明：我們把每個月的天數(shù)是31天的幾個月叫做大月把每個月的天數(shù)是30天的這幾個月叫做小月完成做一做3、探究記憶大月、小月天數(shù)的方法A:師提問：怎樣才能很快的記住大月、小月的天數(shù)呢?B:引導學生討論交流C:學習拳頭記憶法和歌訣記憶法D:完成做一做4、基礎練習A:搶答：大月有哪幾個月?每個月有多少天?小月有哪幾個月?每個月有多少天?你出生在哪個月?那個月是大月還是小月?老師出生在12月這個月是大月還是小月?B:小游戲(判斷大小月)5、觀察比較認識特殊的2月A:出示書上2004年和2005年二月的卡片B:引導學生觀察發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?C:師說明：2月有28天或者29天2月是28天的這一年叫做平年2月是29天的這一年叫做閏年A:學生自主計算B:交流匯報知道平年365天閏年366天7、探索規(guī)律A:學生出題"考"老師由學生根據(jù)年歷卡說出年份2月有多少天?(引發(fā)學生探究的興趣)B:師說明：其實閏年和平年的年份也是有規(guī)律的C:引導學生四人小組合作探究：認真觀察做一做的月歷你發(fā)現(xiàn)了什么?D:提問：你能按規(guī)律再寫幾個閏年嗎?每幾年里有一個閏年?E:師小結：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年如果公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年F:判斷平年和閏年練習：1854年、2006年、3000年1、填空(1)8月1日的前一天是()月()日(2)6月30日的后一天是()月()日(3)小星在外婆家連續(xù)住了62天正好是兩個月這兩個月是()月和()月2、判斷(1)每年都是365天(2)一年中有7個大月5個小月(3)25個月就是2年多5個月(4)因為1900是4的倍數(shù)所以1900年是閏年3、找規(guī)律填空4、小強今年12歲可是他只過了3個生日猜一猜他的生日是幾月幾日?5、導入的偵探故事揭謎2001年2月沒有29日這一天邊境通行證是偽造的通過這節(jié)課的學習你有什么收獲?你還有什么不懂的嗎?24時計時法1、使學生知道24時計時法會用24時計時法表示時刻；學會計算簡單的經過時間3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系重難點：會用24時計時法表示時刻；學會計算簡單的經過時間教時：2課時一、認識24時記時法2、組織交流有關的信息提出問題：21:00是幾時3、組織學生猜測你在什么地方還建過這樣表示時間的方法?理解1天內鐘表的時針正好走兩圈一共是24小時感受一天共有20小時鐘表上的時針正好走兩圈共24小時通常采用從0時到24時的計時法叫做24時計時法7、了解一日24小時的由來二、學習24時計時法的表示方法引導學生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?11時2、學生觀察自己的鐘面討論外圈的數(shù)和內圈的數(shù)有什么關系?3、老師撥時針讓學生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時中午十二時)讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時下午5時晚上9時晚上12時)說說是怎樣想的?5、小結：用24時計時法表示上午普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分晚上9時12分24時計時法19時23時40分練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?一個說一種表示方法另一個同學回答另一種表示方法1、學生獨立完成：連一連后交流各自的想法2、(1)下面的說法正確嗎?(打手勢)①18時就是下午8時②工人上午8:00上班下午16:30下班③:深夜12時就是24時也是第二天的0時(2)師出示一個鐘面指針指著一個數(shù)(8或10)想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時?"(可能早上8時也可能晚上8時)這節(jié)課你學到了什么?還有什么疑問?一、復習說說用24時計時法怎樣表示以下的時間：上午8時下午3時、5時晚上10時引導觀察2、說說下午2時40分和17時45分表示什么?在鐘面上該怎么表示?(讓學生上臺撥3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示?引導學生在圖上表示出這兩個時刻并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應該怎樣表示?4、師小結：像上面所說的2時40分、17時45分還像上午7時50分上學11時35分放學都是指一瞬間的時刻而從一時刻到另一時刻所經過的時間如工作了8小時在校3小時45分5、學生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法6、組織交流解決問題的辦法說說你喜歡哪種辦法?為什么?幾時下班?你能算算媽媽一天工作多長時間嗎?2、你每天幾時上學?幾時放學?你一天呆在學校有多長時間?(學生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法)四、小結：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲?還有什么問題需要幫助的嗎?五、作業(yè)：練習十三3、4、5、6一、教材分析：本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法本單元的口算乘法主要包括兩項內容第一項內容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的在擴大學生的口算范圍的同時為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備在估算和筆算教學活動中又可以進一步鞏固口算有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力本單元的筆算乘法的內容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的本單元的筆算乘法分兩個層次編排突出乘的順序及部分積的書寫位置讓學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程幫助學生掌握筆算乘法的方法兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法不僅可以解決與之有關的實際問題還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題奠定了基礎把計算內容都置于實際生活的背景之下如送報紙(送信)、估座位、購書等讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用探討計算方法為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料讓學生運用所學的計算方法解決實際問題計算教學與解決問題教學有機地結合在一起有利于學生體會計算的作用感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的1.使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)2.使學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程3.使學生能結合具體情境進行乘法估算4.使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題感受數(shù)學在日常生活中的作用教學內容：教材第58頁例1及做一做練習十四第1～5題教學目標：1.通過探索口算方法的過程學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)2.培養(yǎng)學生認真觀察能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)3.培養(yǎng)學生口算的能力和認真口算的習慣教學重難點：學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿一、復習學過的口算方法2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法二、快樂體驗探索新知1、教科書第58頁例題1的(1)運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景(2)用自己的話描述畫面的內容(3)教師：大家剛才提了很多問題那如果郵遞員工作了10天他要送多少份報紙?如果工作了30天呢?出示例題1:郵遞員平均每天送300份報紙工作了10天要送多少份報紙?工作了30天要送多少份報紙?2、研究口算的方法(1)請學生獨立思考并列出算式：(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)?(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法口算是采用把整百整十數(shù)0前面的數(shù)相乘再看這兩個因數(shù)一共有幾個0再在所得的積后面添上幾個0這一種方法最為簡便3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信工作了10天要送多少封信?工作了30天要送多少封信?學生獨立列式并口算出正確的結果教師講評時要學生說一說你是怎樣算的口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘再看這兩個因數(shù)一共有幾個0再在所得的積后面添上幾個04、練一練：完成教科書第58頁的做一做先由學生獨立口算然后集體訂正講評時提問：80×10你是怎樣算的說一說口算過程12×200你是怎樣算的說一說口算過程1、教材第69頁的練習十四第1題讓學生獨立完成然后集體訂正提問：你是怎樣算的說一說口算的過程(完成教科書第60頁的練習十四第2題)貼出香蕉摘下來最后比一比哪一組摘的香蕉多3、教材第60頁的練習十四第3題讓學生獨立完成在學生完成后請幾位說一說這一道題解題過程和結果4、教材第60頁的練習十四第4題(1)讓學生獨立完成前一個問題然后教師講評(2)第2個問題要我們求什么?要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間郵遞員每分鐘行100米那2小時大約行多少千米?如何解答這一道題請同學們以4人為一個小組討論一下四、課堂總結本節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?五、課堂作業(yè)練習十四第5題第二課時：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算教學內容：教材第59頁例2及做一做練習十四第7～8題教學目標：1.結合具體情景在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算2.能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題3.給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間培養(yǎng)估算意識提高估算能力教學重難點：會進行乘法的估算1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?2、下列算式你能估算各題的結果嗎?你是怎么想的?二、親身經歷1、出示例題2的主體圖引導學生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關多媒體息?2、教學例題2口頭編一道應用題出示例題2:多媒體教室一共有18排每排22個座位現(xiàn)在有350名同學來聽課能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學因此不用大家計算只要估一估就可以了大家想應什么方法估算?以四人為一小組進行討論(2)匯報：要判斷350名學生能否坐得下必須估算出多媒體教室大約有多少個座位方法一：18≈20方法二：18≈20350名學生能坐下方法三：22≈20350名學生能坐下22≈2020×20=400(個)所以350名學生能坐下22×20=440(個)所以18×20=360(個)所以小結：大家根據(jù)已學在估算知識想出了三種方法通過這一道我們知道估算在我們日常生活中的作用是非常大的(3)總結出估算的方法：估算時先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)然后再進行計算三、鞏固練習運用新知1、完成教科書第59頁的做一做讓學生看清題意獨立完成然后教師講評提問：你是怎么估算的2、完成教科書第61頁練習十四的第7題(1)引導學生觀察圖說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成將估算結果寫在課堂本上3、完成教科書第61頁練習十四的第8題(1)理解題意根據(jù)題目畫面的內容說說從"學生已經種了93棵樹苗"中你可得到什么信息?(2)說一說你是怎么估算的?本節(jié)課你有什么收獲?第三課時：綜合練習教學內容：教材第61～62頁練習十四第6、9、10、11、12題教學目標：1.通過練習使學生熟練掌握估算方法提高口算速度2.通過估算步驟的推導初步培養(yǎng)學生的類推能力；能正確進行口算培養(yǎng)思維的靈活性促進思維條理化3.結合形式多樣的練習培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣積淀數(shù)學意識；人人參與口算使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣1、練習十四第6題比一比那組摘得多?2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲按箭頭號所指的方向開始計時請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的3、練習十四第12題獨立完成二、估算練習1、練習十四第7題(1)出示統(tǒng)計表提出問題(2)學生獨立完成(3)全班交流2、練習十四第8題(1)理解題意(2)小組合作收集估算所需要的數(shù)據(jù)估算結果(3)全班交流3、練習十四第11題(1)指導看圖弄清題意(2)獨立完成(3)組織交流通過練習你有哪些收獲?第四課時：筆算乘法(不進位)教學內容：教材第63～64頁例1及做一做練習十五第1題教學目標：1.使學生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎上初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法2.能正確地進行計算3.在實踐操作活動中學會思考學會解決問題培養(yǎng)學生良好的學習習慣教學重難點：初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法能正確地進行計算提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)小結：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的二、快樂嘗試1、出示教科書第62頁的例題1(1)出示主體圖根據(jù)畫面內容口頭編一道題例題1:媽媽到書店買了一套書共12本每本24元媽媽一共要付多少錢?(2)分析：題目的已知條件和問題分別是什么?要求媽媽一共要付多少錢?該怎樣列式?4×12(為什么用乘法計算?)教師：24乘2我們已經回算23乘12我們還沒學過這是用兩位數(shù)乘的乘法這就是我們今天要學的內容提問：誰能把24乘12轉化成我們已學過的知識呢?以4人為一小組討論(3)匯報：一種可以把12本書分成10本和2本兩部分我們可求出10本書多少錢再求出2本書多少錢然后把這兩部分的錢加起來的就是媽媽要付的錢教師：剛才我們求媽媽買12本書用288元計算時一共用了3個豎式大家想一想我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢?(4)講解24乘12豎式剛才的一不我們是先算什么?怎樣算?教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的1”蓋住那計算2乘24先算什么?再算什么?先算2乘4表示8個一再算2乘2表示4個十合起來是48在48的旁邊注明24×2的積第二步要再算什么?怎樣算?(第二步算的是10本書一共多少錢用10乘24得240在240的旁邊注明24×10的積)教師對著豎式說明：十位上的1表示10所以用十位的1乘24就是用10乘24先用10乘4得404要寫在十位上個位寫0再用10去乘2得20但這個2表示2個十10乘2得到的20應該表示20個十20個十就是200所以這個2必須寫在百位上因此要在240的旁邊主抿4×10的積第三步算的是什么?(把10本書的錢和2本書的錢加起來也就是把48和240加起來得288)個位上是計算8加00只起占位作用這個零可以省略不寫邊說邊把0擦掉請一個同學復述一遍豎式計算的過程(5)提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系?哪種方法更簡便?2、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?歸納筆算方法三、鞏固運用完成教科書第63頁的做一做(1)先看23×12提問兩個因數(shù)分別是多少?69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相撤的積下一步應該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)?乘出的積是多少?23乘13得多少?(2)其余的題目獨立完成最后教師講評本節(jié)課我們學習了什么?你有哪些收獲?五、課堂作業(yè)練習十五第1題第五課時：不進位筆算乘法練習課教學內容：教材第64頁練習十五第2～4題教學目標：通過練習使學生進一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法1.計算：21×32提問：列豎式時要注意什么?第一步先算什么?第二步再算什么?第三步再算什么?提問：42表示什么?豎式中63表示什么?2.用豎式計算要注意什么?完成教科書第64頁練習十五的第2題重點要讓學生說出計算的過程4.教科書第64頁的第3題把題目的已知條件和問題找出來并想一想要求一共有多少只羽毛球該怎樣列式?12×145.完成教科書第64頁的第4題并提問：你是怎樣計算的?第六課時：筆算乘法(進位)教學內容：教材第65頁例2、做一做練習十六第1～4題1.讓學生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法2.在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生良好的思維品質和應用數(shù)學的能力3.培養(yǎng)認真細心的良好的學習習慣教學重難點：學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法2、列豎式計算提問：前三道題和最后一道題有什么不同?計算時要注意什么?3、課件呈現(xiàn)下圍棋畫面介紹有關圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成接著引出問題：”棋盤上一共有多少個交叉點?”請學生說一說用什么方法解決這個問題從而列出算式19×191.各組討論：怎樣計算19×192.組織交流就寫在黑板上3.師生評議(1)請學生說一說喜歡哪種方法?為什么?(2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充使學生了解每一種算法的特點和適用范圍例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點(3)重點評議筆算用檢查豎式每一步計算的方式再現(xiàn)筆算過程在此基礎上夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題并且能正確解決乘的過程中的進位問題你們真棒!三、運用新知解決問題1.嘗試練習用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題可以讓幾個組的學生做前2道另幾個組的學生做后2道題組織交流加深學生對筆算過程的了解2.完成練習十六第1題獨立計算集體訂正和學生一起討論錯誤的原因請學生訂正錯題請學生注意：計算時要認真仔細3.解決問題請學生獨立完成練習十六第3題完成后請學生向全班說一說解決問題的過程和結果4.游戲貼出寫有算式的南瓜卡片用語言描述菜園里收南瓜的情境請同學們幫助菜農收南瓜讓學生自由選擇卡片算對的就收獲了這個南瓜完成后先檢查是不是算對了再比一比哪組學生收獲的南瓜多獎勵優(yōu)勝組四、課堂總結1.請學生討論筆算乘法時要注意什么問題并交流2.教師強調：用豎式計算時每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊還要注意記住進位數(shù)正確處理進位問題五、課堂作業(yè)練習十六第2、4題教學內容：教材第67頁練習十六第5～8題教學目標：通過練習使學生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算乘法的計算方法并能運用所掌握的知識正確地進行計算完成教科書第76頁練習十六的第5題讓學生用豎式的方法獨立完成講講時要提醒學生哪一位上滿幾十要想前一位進幾完成教科書第67頁練習十六的第7、8題講評時要學生說出解題思路和計算的過程提醒：第8題求的是56套明信片共賣多少錢?和每套明信片有12張有沒有聯(lián)系?要讓學生分析出每套12張是一個多余的條件完成教科書第67頁練習第6題有幾道算式的結果要相同算式的結果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認為蜜蜂停在這朵花上教學內容：教材第68～69頁例及練習十二第1～4題教學目標：通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理進一步鞏固所學的知識提高計算的熟練程度培養(yǎng)學生總結歸納的能力一、教學教科書第68頁再請學生說一說這一篇故事主要告訴我們什么道理?提問：這篇文章大約有多少字?你想用什么辦法解決?(以四人為一小組討論)匯報：(1)一個字一個字地數(shù)就能數(shù)出這篇文章一共有多少個字(2)先數(shù)每行有多少個字就可以教師：兩種方法第二種比較適用現(xiàn)在我們就采用第二種方法算一算文章大約有多少個字?(1)每行最多有22個字但有許多行的字數(shù)都比22少估算每行大約20個字左右本篇文章共有13行所以列式為20×13=260這篇文章大約用260個字提問：20×13你是怎樣口算的?(2)每行最多有22個字一共13行列式：22×13提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式怎樣算?二、完成教科書第69頁練習十七的第1題提問：整十整百數(shù)乘數(shù)十數(shù)應該怎樣算呢?三、完成教科書第69頁練習十七的第2題學生獨立完成后教師講評提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法筆算時還應注意哪些問題四、解決問題完成教科書練習十七的第3、4題通過題目的已知條件和問題讓學生自己獨立分析列式解答對于學生的列式要提問：為什么這樣列式?第六單元面積一、教材分析：本單元是在學生已經初步掌握長方形和正方形的特點以及它們的周長的計算的基礎上進行教學的1、面積與面積單位教學時要充分利用直觀調動學生多種感官進行教學活動使學生理解面積的含義對常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正確的表象教材還特別安排了面積單位和長度單位的比較以免混淆面積和周長的計算2、長方形、正方形面積的計算這一部分內容很重要它是學生以后學習其它平面圖形積計算的基礎在教學過程中教師要著重引導學生動手操作找出面積與邊長的關系從而總結出面積計算公式讓學生體驗知識形成的過程3、面積單位間的進率這里教材內容包括單位間進率和簡單的換算學好這個內容不但能加深學生對每個面積單位大小的印象而且又能提高解決實際問題的能力4、公頃、平方千米這一內容主要是介紹教大的面積單位它常用測量土地面積認識這兩個面積單位對以后的生活、生產勞動有很大的幫助1、使學生理解面積的含義對常用的面積單位建立起正確的表象掌握長方形2、能運用所學到的知識技能來解決實際生活中遇到的有關問題增強能力3、在學習過程中4、通過學習活動培養(yǎng)團結協(xié)作精神建立正確的常用的面積單位的表象掌握長方形、正方形的面積的計算2、難點：長方形、正方形面積單位的推導過程3、關鍵：教師要引導學生動手操作、認真觀察找出面積與邊長的關系面積和面積單位------------------------2課時長方形、正方形面積的計算--------------3課時面積單位間的進率----------------------1課時公頃、平方千米------------------------2課時第一課時面積和面積單位教學內容：教材第71頁-74頁面積的含義常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)的認識及”做一做”練習十八的第1、2題1、通過指一指、摸一摸、比一比等活動在操作探究中使學生體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性初步理解面積單位的建立規(guī)則2、認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米并正確建立1平方厘米1平方分米、1平方米的面積單位概念在活動中獲得關于它們實際大小的空間觀念形成正確的表象3、培養(yǎng)學生觀察、操作、概括能力使學生體驗到數(shù)學來源于生活并服務于生活教學重難點：幫助學生理解面積的含義建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積單位概念教具準備：掛圖、口算卡片電教媒體常用面積單位模型教師：今天老師和同學們一起學習一個新的知識-面積和面積單位板書：面積和面積單位二、實踐經歷探究新知(1)教師：同學們都知道課本有課本的表面我們的臉面有它的面請同學們用手摸一摸學生：用手摸臉、桌面、書面感受物體的表面教師：①黑板的表面和桌面哪個大?②數(shù)學課本和練習本的封面哪個小?通過這樣的動手操作動腦分析回答后教師