福建省寧德福鼎市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

2025學(xué)年度第一學(xué)期期中九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（考試時(shí)間：120分鐘；滿分：150分）友情提示：所有答案都必須填寫在答題卡相應(yīng)的位置上，答在試卷上一律無效。學(xué)校開展“與詩(shī)相約--探討詩(shī)意生活”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一：籌備主題活動(dòng)（23分）◎積累素材1.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫出古代詩(shī)文名句。（8分）“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”韓愈被貶潮州，仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，“欲為圣明除弊事，①”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）；李白雖仕途艱難，仍積極樂觀“②，直掛云帆濟(jì)滄?！保ā缎新冯y》）；歐陽(yáng)修在人生低谷之時(shí)，仍有“③，__”的醉意山水的情懷（《醉翁亭記》）；劉禹錫被貶多年，未曾消沉，仍用富有哲理“④__，__”的詩(shī)句酬答樂天（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）；蘇軾仕途多舛，仍把美好祝福留在人間“⑤__，__”（《水調(diào)歌頭》）。2.閱讀下面的文字，按要求作答。（9分）“傳千古，意難盡”的詩(shī)語(yǔ)，讓我們刻骨=1\*GB3①（míng）心?！安辉固?，不尤人”的=2\*GB3②（zhēn）言，更滋養(yǎng)了一代代華夏兒女。淚水抱怨化解不了愁苦，傷春悲秋翻越不過泥濘=3\*GB3③，與其困頓掙扎，不如心向陽(yáng)光，沖出陰霾。青春，要有的態(tài)度；青春，要有的擔(dān)當(dāng)；青春，要有的豪情。大國(guó)之崛起，呼喚青春之力量。我們的青春要繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，要塑造理想信念，展現(xiàn)青春風(fēng)采，勇立時(shí)代潮頭！給加點(diǎn)詞語(yǔ)注音或根據(jù)拼音寫漢字。（3分）=1\*GB3①=2\*GB3②

=3\*GB3③

(2)下列三句話填入文段對(duì)應(yīng)的橫線中，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）①天下興亡，匹夫有責(zé)

②大人不華，君子務(wù)實(shí)

③數(shù)風(fēng)流人物還看今朝②①③ B．③①② C．①③② D．②③①(3)畫線句子表達(dá)不得體，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。（3分）3.如果以“希望與理想的追求”為主題重新編輯《艾青詩(shī)選》，下面艾青的詩(shī)作，你認(rèn)為哪兩首更合適？請(qǐng)把序號(hào)填入橫線上：（2分）①《大堰河——我的保姆》②《火把》③《鏡子》④《向太陽(yáng)》4.《水滸傳》作為一部英雄史詩(shī)般的小說，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。請(qǐng)你結(jié)合人物情節(jié)，分享梳理某一人物形象的閱讀方法。（4分）任務(wù)二：走進(jìn)鄉(xiāng)村采風(fēng)（21分）高蹺王子干子豪①夕陽(yáng)，落在了麻石街上，幾根淺草，在交錯(cuò)的縫隙中露出了頭。裊裊炊煙從古鎮(zhèn)中升起，寂靜的古鎮(zhèn)顯得有些冷清。②“明天是‘故事會(huì)’，娃兒還沒看過吧，明兒帶你去看看?！憋堊郎?，父親對(duì)著娃兒說道。③“不曉得有什么好看的，不就是看了兩個(gè)人頭、幾張花臉嘛。”母親對(duì)“故事會(huì)”提不起什么興趣，夾了塊肉，就往娃兒碗里送。④父親聽到母親如此評(píng)價(jià)，便說道：“那就是你不懂了，這‘故事會(huì)’是我們這兒的魂，需要全鎮(zhèn)上下，齊心協(xié)力，一起完成，以‘驚、奇、險(xiǎn)、彩’為主，各種歷史人物結(jié)合著高難度的動(dòng)作，敲鑼打鼓，是一場(chǎng)視覺與聽覺的盛宴。不能丟了老祖宗留給咱的東西?！雹萋牭礁赣H如此說，母親便只好擺擺手作罷。⑥隔日，元宵。父親帶著王娃兒來到了正街上，王娃兒一眼就瞅見了空中“飄”著一個(gè)高高的人。王娃兒拉著父親的手，著急地說：“爸爸，爸爸，你看，天上飄著一個(gè)人哩?！雹吒赣H一看，摸了摸王娃兒的頭，笑呵呵地說：“那是高蹺，你看那人，踩在倆桿子上，把自己撐了起來。那人是咱鎮(zhèn)上的高蹺王，踩了五米高，你看著，一會(huì)兒還有新法子哩?！雹嗤跬迌壕o張地盯著那人，只見他手里突然變出一把扇，一邊大搖大擺地走著一邊呼呼扇風(fēng)，那自豪的表情，好不得意，街上的人一片喝彩。那人聽見喝彩聲，舉起手，將兩根手指疊成一個(gè)哨，放在嘴里便響了起來，街上的人更加興奮了。他得意地從人群中跨過，穩(wěn)穩(wěn)地走遠(yuǎn)了。⑨回到家后，王娃兒就嚷嚷著：“我想去學(xué)踩高蹺！”母親聽到王娃兒這樣說，一下蹦了起來。“什么？學(xué)高蹺？那玩意兒有什么用，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)需要的是科學(xué)與知識(shí)。我不同意，我不同意！”母親把碗一甩，狠狠地瞪了父親一眼。⑩“我想成為高蹺王子，我也想被別人喝彩。”王娃兒委屈地看著母親，母親卻不看他，只是瞪著父親，好似一切源頭都是父親惹來的?！白屗W(xué)吧，這東西總要有人傳下去?！备赣H放下了碗，開口對(duì)母親說。母親一聽，不再說什么，扭頭就回了房。?第二天，父親帶著他去見了“故事會(huì)”的老師傅。聽著王娃兒的豪言壯語(yǔ)，老師傅哈哈大笑地收了他。?每天，王娃兒除了上學(xué)，就是去學(xué)踩高蹺。高蹺王，是老師傅的徒弟，老師傅總是在院子里面看著他們，一大一小。高蹺王踩著高高的桿子，而王娃兒，只敢遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，滿眼羨慕?？伤ち藥状沃螅跬迌呵恿?，沒了之前要當(dāng)“高蹺王子”的雄心。?“走，向前走?！崩蠋煾蛋逯?，對(duì)王娃兒說道。王娃兒扶著墻壁望著老師傅，不敢動(dòng)彈?！巴跬?，你明天不用來了。”老師傅嘆了一口氣，往屋里走去。?回家的路上，高蹺王拉住了王娃兒，他們一起去了江邊。“師傅不教你，以后我教你。上千年來，就是一代人傳給一代人，‘故事會(huì)’才能傳下來。你不要忘記自己的夢(mèng)想，你也一定可以成為高蹺王子?！备哕E王望著平靜的湖面說。?王娃兒看了看高蹺王，夕陽(yáng)照在他的身上，他也在閃閃發(fā)光。王娃兒感動(dòng)了，也堅(jiān)定了自己的信心。?“好，我要成為你。”?柳樹長(zhǎng)出了新芽，湖面的夕陽(yáng)恢復(fù)了最初的模樣，溫暖的春天，到來了。?第二天，王娃兒還是回到了老師傅的院子里，老師傅沒有理會(huì)他，高蹺王帶著他開始踩起了高蹺。?“一、二、三，來，慢慢向前走?！蓖跬迌鹤ブ螚U，慢慢向前走了起來。老師傅在遠(yuǎn)處默默看著，“嘭”的一聲，王娃兒又摔了?！皼]事，我再來?！蓖跬迌阂е?，顫顫巍巍站了起來。老師傅轉(zhuǎn)過身，眼眶里含著熱淚，高蹺王也激動(dòng)地拉住王娃兒，扶著他站了起來。?摔倒，又站起；摔倒，再站起。春去秋來，不知不覺，王娃兒也長(zhǎng)成大娃兒了，高蹺王也要換人了。這些年，“故事會(huì)”因?yàn)楦鞣N原因停辦又開辦，開辦又停辦。終于，在一個(gè)春天，省里來了通知，宣布“故事會(huì)”被評(píng)為“國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。?“故事會(huì)”的春天來了，王娃兒的春天也來了。?街上人山人海，各地來的記者、觀眾，都要來目睹一下這位“高蹺王子”。王娃兒想起了多年前第一次看到高蹺王的模樣，今天，他終于也站在了他的高度，他向前走著，吹響了自己的口哨……?這天，母親來了，她落下了淚。這天，父親、高蹺王和老師傅都來了……?在人山人海的人群中，一個(gè)小男孩指著王娃兒，對(duì)父親說：“爸爸，爸爸，你看，天上站著一個(gè)人?！?“那是高蹺，那個(gè)人是我們鎮(zhèn)上的高蹺王子……”（選自《中國(guó)青年作家報(bào)》，有刪改）5.下列對(duì)小說的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.第①段是環(huán)境描寫，“淺草”“炊煙”“古鎮(zhèn)”勾勒一幅寂靜冷清的畫卷。B.第④段借父親反駁的語(yǔ)言，交代“故事會(huì)”是“古鎮(zhèn)的魂”，是視聽的盛宴。C.“含著熱淚”“落下了淚”是動(dòng)作描寫，體現(xiàn)老師傅及母親對(duì)王娃兒的心疼。D.文章善用對(duì)話的形式展開敘事，既推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，又能使人物形象更鮮明。6.“‘故事會(huì)’的春天來了，王娃兒的春天也來了?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)寫出兩處“春天”分別指什么？。（4分）7.小說采用明暗兩條線索行文，請(qǐng)圍繞“高蹺”完善思維導(dǎo)圖。（4分）8.下面兩則鏈接材料從不同角度對(duì)文章進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你選取其中的一則，結(jié)合文章內(nèi)容，寫一段閱讀評(píng)價(jià)。（4分）材料一：前后照應(yīng)，能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。材料二：寫作中合理運(yùn)用對(duì)比，可增加文章的可讀性和深度，增強(qiáng)小說的藝術(shù)感染力。【我們的沉思】9.同學(xué)們就“城市與鄉(xiāng)村的關(guān)系”這一話題展開了討論，請(qǐng)根據(jù)全文及資料鏈接，談?wù)勀銓?duì)二者關(guān)系的看法，并闡述理由。（6分）資料鏈接：2013年回村看望父母時(shí)，我發(fā)現(xiàn)熟悉的鄉(xiāng)村正在消逝，記憶中的鄉(xiāng)俗也在遠(yuǎn)去。2014年我辭掉城里的工作決定回家種田，發(fā)起了“父親的水稻田”項(xiàng)目，邀請(qǐng)生活在城里的人走進(jìn)鄉(xiāng)村，并在社交平臺(tái)上分享鄉(xiāng)村日常；組織鄉(xiāng)民走進(jìn)城市，體驗(yàn)科技的日新月異。到現(xiàn)在，這件事做了十年了，“在稻田與街巷、鄉(xiāng)村與城市之間，創(chuàng)造一種自由的流動(dòng)”，我希望自己能一直做下去?！苋A誠(chéng)任務(wù)三：對(duì)話先賢典籍（23分）范仲淹主要生平經(jīng)歷表經(jīng)歷詩(shī)文摘錄苦讀及第公生二歲而孤。既長(zhǎng)，去之南都，入學(xué)舍，掃一室，晝夜講誦。其起居飲食，人所不堪，而公自刻益苦。（選自宋·歐陽(yáng)修《文正范公神道碑銘》）任職參軍公為廣德參軍，日?qǐng)?bào)其獄①,與太守爭(zhēng)是非。守?cái)?shù)以盛怒臨公，公未嘗少撓，歸必記其往復(fù)辨論之語(yǔ)于屏上。比去，至字無所容，貧止一馬，鬻②之，徒步而歸。（選自宋·汪藻《范文正公祠堂記》，有改動(dòng)）被貶出京答梅圣俞靈烏賦③范仲淹危言④遷謫向江湖，放意⑤云山道⑥豈孤。忠信平生心自許，吉兇何卹⑦賦靈烏。守備邊防公為將，務(wù)持重，不急近功小利。于延州筑青澗墾營(yíng)田復(fù)廢寨。自邊制久隳=8\*GB3⑧,至兵與將常不相識(shí)，公始分延州兵為六將，訓(xùn)練齊整，諸路皆用以為法。公之所在，賊不敢犯。（選自宋·歐陽(yáng)修《文正范公神道碑銘》，有改動(dòng)）貶官鄧州居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎?。ㄟx自《岳陽(yáng)樓記》）），⑧10.閱讀《答梅圣俞靈烏賦》，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（5分）=1\*GB2⑴范仲淹創(chuàng)作這首詩(shī)的原因是。（2分）=2\*GB2⑵這首詩(shī)共四句，其中有兩句用的是反問語(yǔ)氣。請(qǐng)任選一句，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，說說該句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（3分）A．放意云山道豈孤B．吉兇何卹賦靈烏11.材料中的文言字詞需要梳理，請(qǐng)你完成。（4分）文言字詞方法提示釋義其起居飲食，人所不堪聯(lián)系成語(yǔ)法不堪其憂（1）公未嘗少撓查閱詞典法①攪亂；②阻撓；③屈服；④搔、抓（2）比去，至字無所容課內(nèi)遷移法過中不至，太丘舍去（3）先天下之憂而憂詞類活用法名詞活用為狀語(yǔ)（4）12.下列對(duì)材料中畫波浪線部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.于延州筑/青澗墾/營(yíng)田復(fù)/廢寨B.于延州/筑青澗/墾營(yíng)田/復(fù)廢寨C.于延州筑/青澗墾營(yíng)田/復(fù)廢寨D.于延州/筑青澗墾營(yíng)田復(fù)/廢寨13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）⑴既長(zhǎng)，去之南都，入學(xué)舍，掃一室，晝夜講誦。（3分）⑵居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（2分）14.后人多以下表中的“第一”評(píng)價(jià)范仲淹。請(qǐng)結(jié)合上述材料，談?wù)劮吨傺蜑楹蔚玫饺绱烁叩馁澴u(yù)。（6分）黃庭堅(jiān)：范文正公，當(dāng)時(shí)文武第一人。朱熹：天地間氣，第一流人物。羅大經(jīng)：國(guó)朝人物，當(dāng)以范文正為第一。任務(wù)四：探索詩(shī)意內(nèi)涵（11分）沒有風(fēng)暴的海洋是池塘陳凌

①美學(xué)家朱光潛曾講過這樣一個(gè)故事。他有一段時(shí)間喜歡作詩(shī)填詞，興之所至，常信筆直書，想到什么，便寫什么，自覺不錯(cuò)。后來將習(xí)作拿給朋友看，卻碰了壁：“你的詩(shī)詞來得太容易，你沒有下過力，你喜歡取巧，顯小聰明?！币徽Z(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。他由此方悟，意境經(jīng)過洗練，用詞經(jīng)過推敲，才能百煉成鋼，達(dá)到精妙境界。遣詞造句如此，人生更是如此。

②“人生一征途耳，其長(zhǎng)百年，我已走過十之八九?；厥浊皦m，歷歷在目。崎嶇多于平坦，忽深谷，忽洪濤，幸賴橋梁以渡。橋何名歟？曰奮斗?！睒蛄簩＜颐┮陨砟赀@樣總結(jié)一生。誠(chéng)然，誰(shuí)的人生沒有幾分坎坷？誰(shuí)的道路不曾有過崎嶇泥濘？生命的常態(tài)，永遠(yuǎn)不只是淺淺的漣漪，更有涌動(dòng)的暗流、潛在的礁石。正是這些，才構(gòu)成了完整而豐富的人生；也正是在崎嶇道路上的砥礪前行，每個(gè)人的精神生命才能不斷成長(zhǎng)。

③有作家寫道：“你不可能要求一個(gè)沒有風(fēng)暴的海洋。那不是海，是泥潭?！蔽唇?jīng)磨礪的靈魂，是沒有深度的。然而，總有一些人，一提到壓力，就心生畏難情緒；一遇到困難，就只會(huì)向后退縮，畏葸不前。還有的人甚至甘做“草莓族”，一壓就扁，一碰就倒。如此，無法成就一番事業(yè)不說，恐怕連自己人生的方向盤都很難把握。相反，中流擊水，才能真正熟諳水性；披荊斬棘，才能抵達(dá)未曾抵達(dá)的地方。正所謂，“不有百煉火，孰知寸金精”。

④其實(shí)，很多時(shí)候，橫亙?cè)谖覀兠媲暗睦щy，看似高山，實(shí)際上不過是座小山丘。能否邁過去，關(guān)鍵就看我們能否拿出攻堅(jiān)克難的意志?！妒酚洝吩d，飛將軍李廣有一次外出打獵，把草叢中的一塊石頭誤認(rèn)為是潛伏的老虎，于是彎弓射箭，箭鏃居然深陷石頭之中。等知道是石頭之后，卻始終無法再次以箭穿石。這里的區(qū)別，就在于射箭之時(shí)的意志，是否一往無前、絕不退縮。李白由此感慨道：“精感石沒羽，豈云憚險(xiǎn)艱。”意志堅(jiān)定與否，往往決定著事情的成敗。

⑤不可否認(rèn)，一些困難并非能輕易克服，但沒有嘗試過，怎會(huì)知道到底能不能克服呢？不試，半點(diǎn)機(jī)會(huì)都沒有；試了，至少還有機(jī)會(huì)。即使最終沒有克服，至少也是增加了閱歷、磨礪了心性。正如哲人所言：“霧氣彌漫的清晨，并不意味著是一個(gè)陰霾的白天。累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因?yàn)樵诿總€(gè)創(chuàng)傷上都標(biāo)示著前進(jìn)的一步。”與困難作斗爭(zhēng)，不管成功與否，本身就是一筆重要的人生財(cái)富，它將成為下一次成功的基石。

⑥毛澤東同志曾說過，中國(guó)有兩部大書，一曰《史記》，一曰《資治通鑒》，都是有才氣的人在政治上不得志的境遇中寫的。看來，人受點(diǎn)打擊，遇點(diǎn)困難，未嘗不是好事。說到底，挫折和苦難，不過是塊磨刀石。不被困難嚇倒，不向挫折屈服，勇往直前，人生的刀刃才能越磨越鋒利。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）15.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）文章標(biāo)題既充滿詩(shī)意又富有哲理，含蓄地表明了作者的人生態(tài)度。第③段運(yùn)用“然而”“還有”“相反”等詞語(yǔ)，令論證邏輯清晰。第⑤段運(yùn)用舉例論證，論證“與困難做斗爭(zhēng)是人生財(cái)富”的觀點(diǎn)。文章綜合運(yùn)用了事實(shí)材料、道理材料，增強(qiáng)了文章的說服力。16.請(qǐng)梳理第④段的論證思路。（3分）17.請(qǐng)概括文章的中心論點(diǎn)，并圍繞這一論點(diǎn)，再舉一個(gè)事實(shí)或道理論據(jù)。（要求不得使用本試卷中的材料）（5分）任務(wù)五：表達(dá)詩(shī)意生活（72分）◎了解AI寫詩(shī)（12分）AI是誰(shuí)人工智能（英語(yǔ)：ArtificialIntelligence，縮寫為AI），指由人制造出來的可以表現(xiàn)出智能的機(jī)器。通常人工智能是指通過普通計(jì)算機(jī)程序來呈現(xiàn)人類智能的技術(shù)。它可以表現(xiàn)出與人類相當(dāng)?shù)哪芰Γ鐚懺?shī)?！緦懺?shī)原理】在執(zhí)行寫詩(shī)任務(wù)時(shí)，AI有三件事要做：首先通過評(píng)估字詞的使用概率來決定選擇哪些字詞，比如詠梅的主題確定之后，AI檢索現(xiàn)有詩(shī)歌發(fā)現(xiàn)“寒”“雪”“冬”都是高頻詞匯，那就會(huì)傾向于選擇這些詞。其次檢查每一行詩(shī)的節(jié)奏，哪些地方用單字或雙節(jié)字詞？哪些組合更符合人類的閱讀習(xí)慣。最后確保每一行詩(shī)都遵循韻律方案。其實(shí)人類作詩(shī)大概也是這么個(gè)邏輯順序，但AI擁有超大存儲(chǔ)空間與超高運(yùn)算速度，能在極短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出成千上萬套詩(shī)詞方案并從中選取最優(yōu)解。AI發(fā)展到今天，在作品質(zhì)量上已與人類的創(chuàng)作差距不大。甚至有專家認(rèn)為，在節(jié)奏和韻律方面，機(jī)器人更勝一籌。（摘自《發(fā)明與創(chuàng)新》）【AI寫詩(shī)】記者登錄目前頗有影響力的AI中文詩(shī)歌自動(dòng)生成系統(tǒng)——“九歌”嘗試了一把。該系統(tǒng)由清華大學(xué)團(tuán)隊(duì)研發(fā)，由多個(gè)為中文詩(shī)歌生成專門設(shè)計(jì)的深度學(xué)習(xí)模型組成，運(yùn)用超過30萬首古人詩(shī)作進(jìn)行訓(xùn)練，支持生成集句詩(shī)、絕句、藏頭詩(shī)、詞等不同體裁的詩(shī)歌。記者試著以“池塘”和“春雨”為主題詞，讓這位“AI詩(shī)人”作一首五言絕句，系統(tǒng)迅速給出了這樣的答案：“春雨暗池塘，垂楊扶短墻。月明山色淡，風(fēng)靜水聲涼?！笨梢哉f，這首詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，對(duì)仗工整，意境和諧，在創(chuàng)作上并不露怯。（摘自“大眾網(wǎng)”）天目新聞?dòng)H測(cè)了ChatGPT的寫詩(shī)能力，“君不見，山川變遷，萬物生長(zhǎng)于春秋。君不見，河流奔騰，自古長(zhǎng)驅(qū)不息。君不見，月明如霜，皎皎灑落于夜空?！边@就是ChatGPT模仿李白風(fēng)格隨機(jī)創(chuàng)作的一首詩(shī)。像這樣的詩(shī)，ChatGPT一分鐘能寫一百首?？梢钥吹剑珻hatGPT可以大致模仿出李白詩(shī)歌的外形，但距離得其神韻還很遙遠(yuǎn)。（出自騰訊網(wǎng)“河南衛(wèi)視”賬號(hào)）【各方觀點(diǎn)】中山大學(xué)特聘研究員程羽黑：“我們讀一首詩(shī)時(shí)，會(huì)體會(huì)詩(shī)句背后的隱喻。但人工智能寫的詩(shī)即使有漂亮的句子，也只能是模仿人組合字句，不可能有隱喻，沒有背后的所指。”他還補(bǔ)充道：“詩(shī)歌主要是情感，人類的情