江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣多校2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期12月月考語文試題（含答案）

寶應(yīng)縣2024年秋學(xué)期11月份聯(lián)考九年級(jí)語文試卷分值：120分時(shí)間：120分鐘一、積累與運(yùn)用(26分)1.古詩文名句填空。（10分）（1）古代文人墨客在賞景時(shí)，常有美酒相伴?！? ”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》），詩人聽樂曲舉杯盞，表明自己并未對(duì)生活完全喪失信心；“, ”（范仲淹《岳陽樓記》），“遷客騷人”面對(duì)和風(fēng)，把盞助興，直接抒發(fā)了看到“春和景明”時(shí)的喜悅心情。（2）中華詩冊(cè)千萬卷，一分愁思在心間。許渾《咸陽城東樓》中“, ”有力地表現(xiàn)了愁緒的濃厚與其襲來的突兀；李商隱《無題》中“, ”道盡了主人公對(duì)青春年華逝去的憂慮，以及相思的悲苦與無奈；李白《行路難》（其一）中“, ”兩用比喻，雖未著一“愁”字，但人生道路的艱難，前途未知、壯志未酬的悲愁盡染紙頁。2．下面是小文《識(shí)自強(qiáng)內(nèi)涵持奮進(jìn)之心》演講稿片段，請(qǐng)按要求完成任務(wù)?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”這句出自《周易》的zhēn言，讓我受益匪淺。在生活中，我們一定會(huì)遇到各種艱難險(xiǎn)阻，唯有去堅(jiān)持，努力克服，自強(qiáng)不息，永不認(rèn)輸，才能走向成功。如果沒有礁石的阻礙，哪里能使海浪有澎湃的浪花；如果沒有沙石的磨打，哪里能使河蚌有亮麗的珍珠；A。人生也如此，如果沒有挫折，人生不會(huì)如此絢麗多彩。古人常說：多難興才。屈原被放逐而作《離騷》；越王勾踐為雪國(guó)恥而臥薪嘗膽……在現(xiàn)代歷史上，中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)，前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，取得了偉大的勝利。他們是現(xiàn)代史上最偉大的君子！把中華民族的這種自強(qiáng)不息的精神推向了一個(gè)zhǎn新境界。歷史的車輪滾滾向前，時(shí)代的潮流浩浩蕩蕩。新時(shí)代的青少年，要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的自強(qiáng)不息精神，自我革新，奏響中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)的最強(qiáng)音！(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。zhēn言絢

麗前仆后繼

zhǎn新(2)文中畫橫線的句子是復(fù)句。(3)文中畫波浪線處有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?4)請(qǐng)仿照前面句式，在A處仿寫句子。3.下列說法中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．《智取生辰綱》選自《水滸傳》，這是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇章回體白話小說。B．《三顧茅廬》講述了劉備誠(chéng)心誠(chéng)意邀請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他成就大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的品格。C．《范進(jìn)中舉》是《官場(chǎng)現(xiàn)形記》中極為精彩的篇章之一，深刻揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。D．劉姥姥是《紅樓夢(mèng)》中的人物，她雖貪圖小利，但心地善良。在賈府人亡勢(shì)危之時(shí)，她搭救了王熙鳳的女兒巧姐兒。小文搜集了自強(qiáng)不息人物故事，請(qǐng)你幫助他完成任務(wù)。無手也能“撐”起一片天的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)青年——彭軍5歲，彭軍因觸電失去雙手；2006年，一所希望小學(xué)主動(dòng)讓他返校學(xué)習(xí)，他于2018年考入重慶一所高職。在校期間，他努力學(xué)習(xí)，積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)路演。2022年畢業(yè)后，彭軍返鄉(xiāng)創(chuàng)辦了殘之夢(mèng)商貿(mào)有限公司，聘用殘障人士，生產(chǎn)、收購、加工、銷售巫山土特產(chǎn)。經(jīng)過摸索后，他決定把銷售巫山脆李作為后續(xù)創(chuàng)業(yè)方向。如今，除了現(xiàn)有的100畝土地，彭軍和家人又承包了300畝地種植巫山脆李，預(yù)計(jì)3年后產(chǎn)值可達(dá)200萬元。近年來，彭軍相繼榮獲“巫山好人“”最美巴渝·感動(dòng)重慶”月度人物、2022年度“全國(guó)高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。黑暗中的極客——蔡勇斌32歲的他，六歲時(shí)因?yàn)橐粓?chǎng)意外導(dǎo)致雙眼視力嚴(yán)重受損，多次手術(shù)無果。后來在特殊教育學(xué)校用了四年時(shí)間完成了九年義務(wù)教育。他有超過10年的PC/Web端開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，精通國(guó)內(nèi)外相關(guān)無障礙標(biāo)準(zhǔn)，曾獲邀參與WCAG2.0國(guó)際無障礙標(biāo)準(zhǔn)稿翻譯與移動(dòng)端無障礙標(biāo)準(zhǔn)的制定。他成立的東莞市一同信息科技有限公司致力于推動(dòng)殘疾人信息無障礙建設(shè)。2019年獲得了廣東眾創(chuàng)杯殘疾人公益賽自強(qiáng)企業(yè)組金獎(jiǎng)，被評(píng)為“廣東省自強(qiáng)模范”。他的努力，讓數(shù)萬名盲人，走進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)的世界。他的成功，讓盲人“看”到了更廣闊的天空！你和小文將對(duì)彭軍進(jìn)行采訪，假設(shè)讓你事先與他聯(lián)系，安排活動(dòng)事宜，你應(yīng)該怎么說？(2)網(wǎng)友看了他們事跡深受感動(dòng)和鼓舞，紛紛留言。請(qǐng)你也跟個(gè)帖，50字以內(nèi)。淺冬：磨難歷練了他，他也升華了自己，活成了光，給人滿滿的正能量。蘋果臉：當(dāng)立鴻鵠之志，應(yīng)有不屈之心。有志青年：他們沒有放棄對(duì)理想的追求，書寫了一個(gè)逆境中百折不回的傳奇?！拔摇钡母?3)你在運(yùn)用搜集到的材料寫作演講稿時(shí)，發(fā)現(xiàn)下列詩句有一項(xiàng)不能體現(xiàn)“君子自強(qiáng)不息”的精神，請(qǐng)選出這一項(xiàng)（

）A．老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。B．杏花疏影里，吹笛到天明。C．路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。D．士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。二、閱讀理解(34分)(一)文言文閱讀（12分）閱讀下面甲、乙兩段文言文，完成下列各題?！炯住眶~，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也，死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辭也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《魚我所欲也》）【乙】屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。”漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨①？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察②，受物之汶汶③者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。又安能以皓皓④之白，而蒙世之溫蠖⑤乎！”乃作《懷沙》之賦。于是懷石，遂自投汨羅以死。（節(jié)選自《史記?屈原列傳》）【注釋】①醨：薄酒。②察察：潔白的樣子。③汶汶：渾濁的樣子。④皓皓：瑩潔的樣子。⑤溫蠖（huò）：塵滓重積的樣子。5．解釋下列語句中加點(diǎn)的詞。①故不為茍得也②被發(fā)行吟澤畔③所欲有甚于生者④遂自投淚羅以死6．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。7.請(qǐng)簡(jiǎn)要說說【甲】段是如何提出論點(diǎn)的。8.在中華民族歷史上，有無數(shù)的仁人志士像屈原一樣都把“舍生取義”奉為人生準(zhǔn)則，請(qǐng)你另舉出一個(gè)事例，并說說你如何理解“舍生取義”。(二)文學(xué)類文本閱讀（12分）磨礪始得玉成①冰清玉潔、精金良玉、玉振金聲、玉樹臨風(fēng)……在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，“玉”常常被用來形容人的優(yōu)秀品質(zhì)，彰顯著東方美學(xué)的韻味。凝視一塊美玉，看到的是柔美和溫潤(rùn)；觸摸一塊美玉，感受到的是堅(jiān)實(shí)和高潔。中國(guó)人從美玉身上，尋找到了修身立德的追求，寄托著為人處世的智慧。②《荀子·法行》中記載，子貢詢問“君子貴玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉”。謙謙君子，正如溫潤(rùn)之玉，光華斂于內(nèi)而不炫于外，清輝藏于身而氣韻自生，給人以溫暖和力量。方志敏在獄中面對(duì)敵人的百般誘降和嚴(yán)刑逼供，依舊正氣凜然，堅(jiān)貞不屈，這是革命先烈“寧為玉碎，不為瓦全”的堅(jiān)韌氣節(jié)。黃文秀為了讓基層群眾過上好日子，把韶華留在廣西百色的大山深處，這是當(dāng)代年輕人“艱難困苦，玉汝于成”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。楊善洲常拿工資接濟(jì)困難群眾，為他們買糧食、購種子、送衣被，卻從未利用手中的權(quán)力為親屬辦過私事，這是優(yōu)秀黨員干部冰清玉潔、白璧無瑕的崇高風(fēng)范。③玉石藏于山中、埋于谷底，與普通石頭不分軒輊，如何成為眾所敬仰的美玉？堅(jiān)固細(xì)密的玉石，必得經(jīng)過一番艱苦的切、磋、琢、磨，才會(huì)露出質(zhì)樸面目，顯出純美底色?！坝癫蛔?，不成器”，器與人皆通此理。只有歷經(jīng)雕琢磨礪，喚醒內(nèi)心的道德律，淬煉信仰的主心骨，才能成為一個(gè)有益于國(guó)家和人民的人。大凡成就大業(yè)者、貢獻(xiàn)杰出者、勇赴使命者、舍己為人者，無不是經(jīng)歷幾番潛心學(xué)習(xí)、艱苦鍛煉、奮斗打拼，才為世所識(shí)、為人所贊。磨礪始得玉成，篤行方能致遠(yuǎn)。拿出“燕子壘窩”“老牛爬坡”的勁頭，在工作實(shí)踐中戰(zhàn)風(fēng)雨、斗寒霜，在嚴(yán)峻復(fù)雜的斗爭(zhēng)中砥礪心性、強(qiáng)壯筋骨、增長(zhǎng)才干，才能琢磨成器、百煉成鋼，最終有所成就。④廣大青年要時(shí)常用真善美來雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人。每塊玉都有獨(dú)特的形態(tài)與氣質(zhì)，每個(gè)青年也都有獨(dú)特的稟賦與追求。對(duì)玉的雕琢不能千篇一律，對(duì)青年人才的培育也講究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于無形，方能獲得出乎意料的效果。廣大青年也需要在干事創(chuàng)業(yè)的路途中，心懷真善美的追求，以不負(fù)韶華之朝氣、激越滄海之膽氣，將為人民服務(wù)的意識(shí)鐫刻在靈魂深處，清白做人，踏實(shí)做事，讓青春之花在人民最需要的地方綻放。胸懷錦繡，腹隱珠璣，時(shí)時(shí)砥礪，事事精進(jìn)，必能成為棟梁之才。⑤“言念君子，溫其如玉”。正如美玉經(jīng)得起歲月的淘洗，美德懿行耐得住時(shí)間的檢驗(yàn)和人心的評(píng)判。以人比玉，由玉及人，我們每個(gè)人都需要更加勤勉，用時(shí)間和汗水雕琢自己，努力成為一塊“美玉”，永遠(yuǎn)散發(fā)潔凈通透的光澤。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）9．你認(rèn)為這篇文章的中心論點(diǎn)是。10．下面是文章的脈絡(luò)，請(qǐng)補(bǔ)出空缺的部分。①詮釋玉的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵——②——③——④廣大青年人要磨礪自己，成為棟梁之才——⑤11．下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①段以含“玉”字的成語提出論題“玉”，然后以“中國(guó)人從美玉身上，尋找到了修身立德的追求，寄托著為人處世的智慧”引出下文的論述。B．第②段中“寧為玉碎，不為瓦全”艱難困苦，玉汝于成”“冰清玉潔，白壁無瑕”分別概括出方志敏、黃文秀、楊善洲三人的特點(diǎn)，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、形象性。C．因?yàn)槊繅K玉都有獨(dú)特的形態(tài)與氣質(zhì)，每個(gè)青年也都有獨(dú)特的稟賦與追求。對(duì)玉的雕琢不能千篇一律，故而對(duì)青年的培育也應(yīng)順其自然。D．拿出“燕子壘窩’老牛爬坡'的勁頭……最終有所成就”，運(yùn)用比喻論證的方法，使論述的道理形象易懂。12．“磨礪始得玉成”，結(jié)合本文內(nèi)容，你覺得應(yīng)該從哪些方面來磨礪自己？13．在第③段橫線處補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)，下列哪個(gè)事例更恰當(dāng)？為什么？【甲】吳天一研究高原病學(xué)，一干就是60多年。調(diào)研期間，他雖遭車禍，但仍深入一線，潛心研究。他的付出，讓建設(shè)青藏鐵路的14萬筑路大軍無一因高原病死亡?！疽摇课錆h退休老人馬旭與丈夫畢生節(jié)儉，一分一毫積累幾十年，向家鄉(xiāng)木蘭縣教育局捐贈(zèng)千萬元。以點(diǎn)滴積蓄匯成大河，灌溉一世的鄉(xiāng)愁，耐得住清貧，守得住心靈的高貴，令世人贊嘆。(四)名著閱讀（10分）《儒林外史》整本書閱讀課，老師選取了以下閱讀資料，請(qǐng)完成下面小題。材料一：材料二：王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了。那黑云邊上，鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，紫一塊。樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠得可愛。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去，王冕看了一回，心里想道：“古人說：‘人在圖畫中’，其實(shí)不錯(cuò)！可我這里沒有一個(gè)畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣！”又心里想道：“天下那有個(gè)學(xué)不會(huì)的事？我何不自畫他幾枝？”（節(jié)選自《儒林外史》第一回）14．閱讀《儒林外史》后，你與同學(xué)展開了討論，請(qǐng)你完成與小濱和小海同學(xué)的一段對(duì)話。小濱：材料一圖片中周進(jìn)的朋友圈說的是什么事？你能給我介紹一下前因后果嗎？你：①。小海：吳敬梓在書中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。你：是呢，吳敬梓善用諷刺藝術(shù)塑造人物，刻畫了中舉后“歡喜瘋了”的②和“伸著兩根指頭不肯斷氣”的③。小濱：我覺得還有個(gè)人不得不提，他作為一方知府，并沒有盡到應(yīng)有職責(zé)，沉溺于權(quán)利和財(cái)富的追逐。你：你說的人是④，在面對(duì)寧王之亂時(shí)，甚至輕易投降，協(xié)助寧王行惡。15.材料二描寫了雨后的湖光山色，對(duì)荷的描繪尤其細(xì)致，請(qǐng)結(jié)合整部作品揣摩吳敬梓的寫作用意。16．人生之路，有“舍”亦有“守”。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要闡述。備選人物：王冕（《儒林外史》）示例：我選擇《平凡的世界》中的孫少安。孫少安是一個(gè)吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的農(nóng)民。為了幫助父親撐起家，支持弟弟妹妹讀書，成績(jī)優(yōu)異的他早早輟學(xué)。孫少安舍棄了光明的前途，守護(hù)了親人，堅(jiān)守了他的責(zé)任。我選擇（人名）。我的闡述：。三、作文(60分)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。青春之路有坦途也有陡坡，有平川也有險(xiǎn)灘，有直道也有彎路。成長(zhǎng)中的煩惱不可怕，挫折、考驗(yàn)也不可怕，因?yàn)檫x擇磨煉，也就選擇了收獲。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文。【要求】（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。答案1.（1）今日聽君歌一曲暫憑杯酒長(zhǎng)精神心曠神怡寵辱偕忘（2）一上高城萬里愁蒹葭楊柳似汀洲曉鏡但愁云鬢改夜吟應(yīng)覺月光寒欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山2.（1）箴xuànpū嶄（2）假設(shè)（3）“發(fā)揚(yáng)和繼承”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“繼承和發(fā)揚(yáng)”。（4）示例：如果沒有挫折的考驗(yàn)，哪里能使人生有輝煌的成就。3.C4.（1）示例：彭軍先生，您好！我是[學(xué)校名稱]的學(xué)生[你的姓名]。我們了解到您的勵(lì)志事跡，非常欽佩。我們想對(duì)您進(jìn)行采訪，進(jìn)一步了解您的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和心得體會(huì)，您是否方便接受我們的采訪呢？如果方便，我們想約個(gè)時(shí)間，地點(diǎn)您來定，不知您意下如何？（2）示例：他們的故事如明燈，照亮我們前行路，激勵(lì)我們勇往直前。（3）B5.①茍且取得，這里是“茍且偷生”的意思②同“披”，披散③比④于是，就6.①不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢人能夠不喪失罷了。②整個(gè)世界都