2022考研英語(yǔ)一真題解析

1第一部分知識(shí)運(yùn)用IOTheideathatplantshavesomedconsciousnessfirsttookrootintIOTheideathatplantshavesomedconsciousnessfirsttookrootintnotionthatsomeaspectsofplantbehaviorcouldbe 2tointelligenceinanimals.②3plantslackbrains,thefiringofelectricalsigandleavesnonethelesstriggeredresponsesthat4consciousness,researcherspreviouslyreported.所在分句為“主語(yǔ)(theterm'plantneurobiology')+被動(dòng)態(tài)謂語(yǔ)(was1)+狀語(yǔ)(aroundthenotionthat.…,其中that.…從句是notion的同位語(yǔ))”結(jié)構(gòu)，was1應(yīng)能體現(xiàn)主neurobiology"所承受的動(dòng)作，并匹配aroundthenotion這一方式。意為“發(fā)現(xiàn)；找到”,其賓語(yǔ)應(yīng)為業(yè)已存在但尚不為“'植物神經(jīng)生物學(xué)'這一術(shù)語(yǔ)”實(shí)際上才剛剛興起，并非早已存在而不被人知的事首先，其賓語(yǔ)應(yīng)為具有一定數(shù)量的某種類(lèi)型的事物，而theterm"plant2續(xù)表focalpoint"(抽象事物)以(已提及事物)為中心",強(qiáng)調(diào)2.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：句內(nèi)語(yǔ)義+固定搭配。①定位：空格2位于第一句的分句2內(nèi)嵌的同位語(yǔ)從句中。②句子結(jié)構(gòu)分析：同位couldbe2toB(A為“植物行為”,B為“動(dòng)應(yīng)與to構(gòu)成搭配。空格所在分句指出，“植物神經(jīng)生物學(xué)”這一術(shù)語(yǔ)是圍繞“植物行為在某些方一觀念而被創(chuàng)造出來(lái)的?？梢?jiàn)，“植物神經(jīng)生物學(xué)”的核心理念是“植物行為可attributeAtoB表示“把A歸因于B”,如Sheattributesandalittleluck.她認(rèn)為她的成功來(lái)自勤勞和一點(diǎn)運(yùn)氣。命題人利用“智力”與“行為”之間的因果關(guān)系捏造干擾(intelligence→behavior),致“植物行為”,故排除。directAtoB表示“把A對(duì)準(zhǔn)B;把A集中在B上”,A通常指注意力、情緒注意力需要集中在重要特征上。但“動(dòng)物智力”顯然不可能是“植物行為”聚焦的對(duì)compareAtoB表示“把A和B作比較；表明A與B相似”,如Hernovelwas用于此處指“植物行為在某些方面(所展現(xiàn)出的智慧)”與“動(dòng)物智力”相似，能夠體現(xiàn)“植物具有意識(shí)和智力”這一觀點(diǎn)，明確“植物神經(jīng)生物學(xué)”這一術(shù)語(yǔ)誕生的緣由(植物智慧堪比動(dòng)物→neurobiology也應(yīng)涵蓋植物→plantneurobiology應(yīng)運(yùn)而生)及內(nèi)confineAtoB表示“把A局限在B;把A控制在B",B通常為“某一范圍、區(qū)域或限格拉斯哥地區(qū)?！皠?dòng)物智力”顯然無(wú)法表示某種3.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：句內(nèi)邏輯+連詞辨析。①定位：空格3位于第二句句首，充當(dāng)從句的引導(dǎo)詞。②句子結(jié)構(gòu)分析：that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句修飾responses,故主句的核心結(jié)構(gòu)為“主語(yǔ)((responses)”,從句的結(jié)構(gòu)為“主語(yǔ)(plants)+謂語(yǔ)(lack)+賓語(yǔ)(brains)”,空格詞應(yīng)表明主從句間的邏輯關(guān)系，并能與主句中的副詞nonetheless形成合理關(guān)聯(lián)。3第二步：語(yǔ)義邏輯分析從句先指出“植物沒(méi)有大腦”,主句隨后指出“然而，植物的莖和葉所發(fā)出的電信號(hào)能觸發(fā)反應(yīng)”。結(jié)合從句先指出“植物沒(méi)有大腦”,主句隨后指出“然而，植物的莖和葉所發(fā)出的電信號(hào)能觸發(fā)反應(yīng)”。結(jié)合上文“植物意識(shí)說(shuō)”以及句內(nèi)nonetheless“然而；盡管如此”所傳遞的讓步轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)可判斷，從句意在表明“植物看似沒(méi)有意識(shí)(因?yàn)椴淮嬖诖竽X)”,主句則意在表明“植物卻具有一些意識(shí)性的反應(yīng)”。第三步：選項(xiàng)正誤分析【答案D】意為“除非；如果不”,用于引出主句情形不成立/被打破的條件。但“植物沒(méi)有大腦”是客觀現(xiàn)實(shí)，而非某種可以假設(shè)的條件(“除非植物沒(méi)有大腦”暗示1.可表?xiàng)l件關(guān)系，意為“當(dāng)(某種條件出現(xiàn))時(shí)會(huì)(產(chǎn)生某種狀況)”,如Whenleadisad誤選此項(xiàng)，但此類(lèi)解讀錯(cuò)誤性質(zhì)同A項(xiàng)。2.也可表“雖然；然而”,看似與達(dá)的語(yǔ)義對(duì)接，但該用法通常用于主句之后，且不與nonetheless搭配使用，如was18wheninfacthewasonly15.他說(shuō)他18歲了，而其實(shí)只有15歲。故也排除。befine.一旦我?guī)退业搅斯ぷ?，他就?huì)好的意為“雖然；盡管；即使”,引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，用于此處與主句中的副詞nonetheless連用，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)主從句間的讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系，故正確。4.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：上下文語(yǔ)義+動(dòng)詞短語(yǔ)辨析。第一步：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析①定位：空格4位于第二句的定語(yǔ)從句中。②句子結(jié)構(gòu)分析：空格所在定語(yǔ)從句為“主語(yǔ)(that作主語(yǔ)，指代responses)+謂語(yǔ)(_4)+賓語(yǔ)(consciousness)”形式，空格詞應(yīng)體現(xiàn)“反應(yīng)(responses)”與“意識(shí)(consciousness)”之間的關(guān)系。第二步：語(yǔ)義邏輯分析句“植物的莖和葉卻觸發(fā)了某些反應(yīng)，這些反應(yīng)4意識(shí)”則應(yīng)體現(xiàn)“植物具有意識(shí)”換言之主句應(yīng)體現(xiàn)“植物的這些反應(yīng)體現(xiàn)了植物意識(shí)的存在”這一文意。第三步：選項(xiàng)正誤分析【答案C】意為"(成功地)應(yīng)付，對(duì)付",但外顯的“行為反應(yīng)”顯然無(wú)法應(yīng)對(duì)內(nèi)在的“心理意于行為層面，而“意識(shí)”屬于心理層面，前者不responses和consciousness的關(guān)系，符合主從句間的讓步轉(zhuǎn)折解為“植物發(fā)出的電信號(hào)觸發(fā)了反應(yīng)，這些反應(yīng)進(jìn)而影響了意識(shí)4fascinating,butit5sogreatlyanimalsthatso-called6ofpisinconclusive,theauthorswr第一段以“介紹觀點(diǎn)一明確觀點(diǎn)背后的科學(xué)依據(jù)"引出舊有研究發(fā)現(xiàn)，提示文章主述話(huà)題“植物意識(shí)說(shuō)"。①句以Theidea..firsttookrootin...、theterm“plantneurobiology”wascoinedaroundthenotion “植物意識(shí)說(shuō)”,fascinating,butit5sogreatlyanimalsthatso-called6ofpisinconclusive,theauthorswr但根據(jù)一篇新的觀點(diǎn)文章，這一看法沒(méi)有事但根據(jù)一篇新的觀點(diǎn)文章，這一看法沒(méi)有事實(shí)根據(jù)。文章作者寫(xiě)道，植物的生命機(jī)理復(fù)雜而奇妙，但與動(dòng)物的生命機(jī)理差別非常大，大到所謂能夠證明植物智力的證據(jù)并沒(méi)有說(shuō)服力。5.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：多義詞含義的確定+that在比較結(jié)構(gòu)中的指代。①定位：空格5位于第二句的分句2(內(nèi)嵌so.….that..結(jié)構(gòu))的主句中。②句子結(jié)構(gòu)分析：分句2的主句可見(jiàn)，空格詞應(yīng)能與from搭配，體現(xiàn)A(植物的生命機(jī)理)和B(動(dòng)物的生命機(jī)理)之間的關(guān)系。第一句總述新研究的觀點(diǎn)：“植物電信號(hào)所觸發(fā)的反應(yīng)表明植物具有意識(shí)”這一看法沒(méi)有事實(shí)根據(jù)。第二句援引研究者之言具體說(shuō)明：植物的生命機(jī)理復(fù)雜而奇妙，但與動(dòng)物的生命機(jī)理很大/很強(qiáng)，大/強(qiáng)到……無(wú)確定結(jié)果。結(jié)合上段“植物意識(shí)說(shuō)”的論據(jù)“植物的某些行為反應(yīng)可與動(dòng)物的行為反應(yīng)媲美”可知，本段意在介紹反對(duì)派的觀點(diǎn)，其論據(jù)應(yīng)該是“植物生命機(jī)理與動(dòng)物生命機(jī)理的差異性很大，大到不能單憑個(gè)別行為反應(yīng)就斷定植物具有和動(dòng)物媲美的意識(shí)”。第三步：選項(xiàng)正誤分析sufferfrom意為“(因疾病、痛苦、悲傷等)受苦，受難，受折磨”,from的賓語(yǔ)通常為某種苦難或疾病，但thatofanimals"動(dòng)物的生命機(jī)理”顯然并非表示"某種折磨或困難”,故排除。反對(duì)派的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是“植物生命機(jī)理”和“動(dòng)物生命機(jī)理”之間的差異，故排除。developfrom意為“由……發(fā)育/發(fā)展而來(lái)”,如Ablossomdevelopsfromabud.花朵由花蕾發(fā)育而成。該項(xiàng)利用上文“plantneurobiology”wascoined(動(dòng)物神經(jīng)生物學(xué)→植物神經(jīng)生物學(xué))意圖捏造出“植物生物學(xué)源自動(dòng)物生物學(xué)”,錯(cuò)誤原因同B項(xiàng)。56.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：上下文語(yǔ)義+名詞辨析。①定位：空格6位于第二句的分句2的結(jié)果狀語(yǔ)從句中。②句子結(jié)構(gòu)分析：分句2的中心詞，應(yīng)具備表語(yǔ)inconclusive所展示的特征“非結(jié)論性的；不確定的；不能使人信服的的6并沒(méi)有說(shuō)服力”意在說(shuō)明第一句“植物意識(shí)說(shuō)缺乏事實(shí)根據(jù)(即植物并不存在意識(shí))”,分句2論的認(rèn)同。但“(對(duì)……的)認(rèn)同"無(wú)法與inconclusive"非結(jié)論意為“證據(jù)；證明”,置入空格處恰能完美體現(xiàn)“有關(guān)植物智力的證據(jù)說(shuō)服力不足→植的養(yǎng)成)。但文中討論焦點(diǎn)不在“植物意識(shí)的培養(yǎng)”而在“植物意識(shí)的存在”,故排除。意為“創(chuàng)造；創(chuàng)建”,如thecreationof2,000newjobs(創(chuàng)造2000個(gè)新的就業(yè)機(jī)會(huì)),anewopinionarticle、theauthorswrote形成內(nèi)部呼應(yīng)，明確段內(nèi)邏輯。①句句首But鎖定段際轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)，并以判斷句suchanideaisuntrue強(qiáng)調(diào)上述說(shuō)法的不真實(shí)(缺乏事實(shí)依據(jù))。②句句內(nèi)but則表明句內(nèi)語(yǔ)義轉(zhuǎn)折，先以complexandfascinating承接上段“植物的某些部位發(fā)出的電脈沖象表明新研究者的看法，即承認(rèn)植物生命機(jī)理的復(fù)雜性以及奇妙性，隨后則以differssogreatly...that….結(jié)果狀語(yǔ)從句強(qiáng)調(diào)指出“植物的生命機(jī)理與動(dòng)物有極大不同，切不可因此而認(rèn)定植物就具有能夠與動(dòng)物ⅢⅢOBeginningin2006,somescthatplantspossessneuron-likecellsthatinteractwith'brain-likecommandcenters'a該研究報(bào)告的第一作者林肯·泰茲說(shuō)，從2006年開(kāi)始，就有一些科學(xué)家竭力主張，植物擁有類(lèi)似于神經(jīng)元的細(xì)胞，能夠與荷爾6如果把復(fù)雜大腦的運(yùn)作機(jī)制簡(jiǎn)化為一系列電脈沖，這一觀點(diǎn)倒也言之有理；(因?yàn)?植物細(xì)胞也通過(guò)電信號(hào)交流。但是，植物體內(nèi)的信號(hào)傳遞與動(dòng)物復(fù)雜的大腦的信MOThis11makessenseifworkingsofacomplexbrain,12ittelectricalpulses;cellsinplantsalso如果把復(fù)雜大腦的運(yùn)作機(jī)制簡(jiǎn)化為一系列電脈沖，這一觀點(diǎn)倒也言之有理；(因?yàn)?植物細(xì)胞也通過(guò)電信號(hào)交流。但是，植物體內(nèi)的信號(hào)傳遞與動(dòng)物復(fù)雜的大腦的信7.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：上下文語(yǔ)義+代詞的回指功能。意為“不能肯定；認(rèn)為……未必可能”,后接that賓語(yǔ)從句表示“不確信/懷疑的具體事物”。如Shedoubtedthattheaccidentco本可以避免。而文中要表達(dá)的是“認(rèn)為……可能；肯定……為真”之意意為“否認(rèn)；否定”,后接that賓語(yǔ)從句表示“否定/否認(rèn)的具體內(nèi)thattherehadbeenanycover-up.她否認(rèn)有任何隱瞞。該項(xiàng)的錯(cuò)誤他論證人類(lèi)的祖先是猿。用于此處符合主語(yǔ)和賓語(yǔ)之間的意為“請(qǐng)求；要求",后接that賓語(yǔ)從句表示"請(qǐng)求前不要向任何人透露她的決定。但賓語(yǔ)從句“植物擁有類(lèi)似于神經(jīng)元的細(xì)胞”顯然不8.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：上下文語(yǔ)義+現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作結(jié)果狀語(yǔ)。(that/neuron-likecells)+謂語(yǔ)(interact)+狀語(yǔ)(withhormonesandneurotransmitters)”,結(jié)合選項(xiàng)可7空格8所在部分指出“植物意識(shí)說(shuō)”持有者的觀點(diǎn)：植物擁有類(lèi)似于神經(jīng)元的細(xì)胞，這些細(xì)胞與荷爾蒙以及神經(jīng)遞質(zhì)相互作用，8“植物的神經(jīng)系統(tǒng)”。結(jié)合相關(guān)科學(xué)常識(shí)“(類(lèi))神經(jīng)元細(xì)胞為神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，而荷爾蒙(激素)以及神經(jīng)遞質(zhì)是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)揮作用的重要物質(zhì)”可判斷，該部分意在表達(dá)“植物體內(nèi)的類(lèi)神經(jīng)元細(xì)胞通過(guò)與荷爾蒙以及神經(jīng)遞質(zhì)的相互作用，構(gòu)成了植物的神經(jīng)系統(tǒng)”,現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作結(jié)果狀語(yǔ)。意為“(使)適應(yīng)；(使)適合”,其后常接tosth引出適應(yīng)的對(duì)象，如Thoseflowersarewelladaptedtoharshwinters.這些花非常適應(yīng)嚴(yán)冬。置入此處則表“使植物的系統(tǒng)適應(yīng)”,暗示植物的神經(jīng)系統(tǒng)已存在，但需要做出一定調(diào)整以適應(yīng)新的情況，而文中意在探討的是“植物的神經(jīng)系統(tǒng)是否存在”而非“是否適應(yīng)”,故排除。度時(shí)，汽油變成蒸氣。用于此處一方面能夠體現(xiàn)“類(lèi)神經(jīng)元細(xì)胞”與“神經(jīng)系統(tǒng)”部分與整體的關(guān)系(契合neuron-likecells、aplantn一方面能夠表明“類(lèi)神經(jīng)元細(xì)胞與荷爾蒙和神經(jīng)遞質(zhì)相互作用產(chǎn)生的結(jié)果”(契合現(xiàn)外國(guó)人的信心需要時(shí)間?？忌魧⑽囊饫斫鉃椤邦?lèi)神經(jīng)遞質(zhì)相互作用來(lái)修復(fù)神經(jīng)系統(tǒng)”則可能會(huì)誤選此項(xiàng)，但“修復(fù)”暗示系統(tǒng)本就存在),而文章?tīng)?zhēng)論的焦點(diǎn)在于“植物是否擁有神經(jīng)意為“測(cè)試；檢測(cè)；檢驗(yàn)”,考生若將空格所在的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)理解為“(一些科學(xué)家)測(cè)試了植物的神經(jīng)系統(tǒng)”(將現(xiàn)在分詞短語(yǔ)視為somescientistshave.可能誤選此項(xiàng)。但“測(cè)試神經(jīng)系統(tǒng)”也暗示該系統(tǒng)已存在，與文意重心9.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：上下文語(yǔ)義邏輯+代詞指代+形容詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)。連用，且能體現(xiàn)“植物神經(jīng)系統(tǒng)”與“動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)”之間的關(guān)聯(lián)。結(jié)合上兩題分析可知，本句意在介紹“植物意識(shí)說(shuō)”支持者的觀點(diǎn)，故空格所在結(jié)果狀語(yǔ)“(植物的類(lèi)神經(jīng)元細(xì)胞通過(guò)與荷爾蒙以及神經(jīng)遞質(zhì)相互作用)形成了植物的神經(jīng)系統(tǒng)，9意在表達(dá)“植物具有跟動(dòng)物相類(lèi)似的神經(jīng)系統(tǒng)，因而具有跟動(dòng)物相類(lèi)8essentialtosth意為“對(duì)于……必不可少的；對(duì)……至關(guān)重要的”,如Moneyisnotessentialtohappiness.金錢(qián)對(duì)于幸福并非必不可少。考細(xì)胞”對(duì)“神經(jīng)系統(tǒng)”必不可少，則可能會(huì)誤選此項(xiàng)。但這一理解先是錯(cuò)判了9to介詞for),如wordssuitabletotheoccasion(適合該場(chǎng)合的言辭)。但“植物的神經(jīng)系sensitivetosth意為“對(duì)……敏感的；易受……影響的”,如Olderpeopletendtobeverysensitivetocold.老年人一般對(duì)寒冷都很敏感。本選項(xiàng)利用常對(duì)外界刺激的敏感性”設(shè)障，但同樣錯(cuò)誤地解讀了9tothatinanimals的邏輯主10.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：上下文語(yǔ)義邏輯+副詞辨析。①定位：空格10位于第二句的主句中。②句子結(jié)構(gòu)分析：結(jié)合第7題以及選項(xiàng)可知，本空格詞作狀同樣結(jié)合第7題可知，本段意在介紹“植物意識(shí)說(shuō)”反對(duì)者眼中的支持者論調(diào)：他們主張植物擁有與動(dòng)同樣結(jié)合第7題可知，本段意在介紹“植物意識(shí)說(shuō)”反對(duì)者眼中的支持者論調(diào)：他們主張植物擁有與動(dòng)物類(lèi)似的神經(jīng)系統(tǒng)，他們_10斷言植物的根尖擁有類(lèi)似大腦的指揮中心。結(jié)合反對(duì)者用詞argued、claimed的遞進(jìn)(“提出理由以論證/論辯”→“即便未經(jīng)證實(shí)也直接斷言”)以及支持者用詞aplantnervoussystem,analogoustothatinanimals、brain-likecommandcenters的遞進(jìn)("類(lèi)似于動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)”→“類(lèi)似大腦的指揮中心”)可判斷兩句間存在語(yǔ)義遞進(jìn)，同時(shí)應(yīng)體現(xiàn)反對(duì)者的只對(duì)掙錢(qián)感興趣。但“他們只是聲稱(chēng)……”一方面無(wú)法體現(xiàn)支持者觀點(diǎn)的語(yǔ)一方面也無(wú)法體現(xiàn)反對(duì)者的質(zhì)疑語(yǔ)氣，故排除。Seattle,comeandseeme.如果你什么時(shí)候到了西雅圖，就來(lái)看我吧。用于肯定句中反對(duì)者的質(zhì)疑口吻，故排除。但still表達(dá)此義時(shí)強(qiáng)調(diào)的是一種狀態(tài)的延續(xù)，而不是語(yǔ)義的遞進(jìn)，故排除。9largecompanies.大多數(shù)公司的利潤(rùn)都出現(xiàn)下滑，甚至連很大的公司也不例外。用于此處一方面能夠體現(xiàn)兩句間的遞進(jìn)關(guān)系，另一方面能夠體現(xiàn)泰茲對(duì)“植物擁有類(lèi)似大腦的11.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：代詞指代+條件關(guān)系。①定位：空格11位于第四段第一句的分句1的主句中。②句子結(jié)構(gòu)分析：分句1為“構(gòu)，其中主句的結(jié)構(gòu)為“主語(yǔ)(This11)+謂語(yǔ)(makessens分句1指出：如果簡(jiǎn)化復(fù)雜大腦的運(yùn)作機(jī)制，這一11就言之有理。結(jié)合句內(nèi)makessense“講得通；指支持者的論調(diào)“植物的類(lèi)神經(jīng)元細(xì)胞通過(guò)與荷爾蒙和神經(jīng)遞質(zhì)相互作用，構(gòu)成了植物的神經(jīng)系統(tǒng)；意為“限制；約束”,該項(xiàng)利用if條件句中“將復(fù)雜大腦的運(yùn)作機(jī)制簡(jiǎn)化”捏造出“由此受限”,但此處This11回指前文所述內(nèi)容，而非if從句的假設(shè)情實(shí)際指向“(大腦的)運(yùn)作，工作方法”,表示某種“抽象的機(jī)制”,顯然并非可以進(jìn)行人為操作的條件；且上下文均是對(duì)觀點(diǎn)和事實(shí)的介紹，未涉及點(diǎn)，用于此處既能恰當(dāng)概括上文內(nèi)涵，又可與下文if從句形成合理的“條件一結(jié)果”關(guān)聯(lián)，故正確。意為“要求；需求”,該項(xiàng)利用其前brain-likecommandcenters中的comman但該詞實(shí)際上是在強(qiáng)調(diào)植物具有“(行為的)控制能力”,著力點(diǎn)還在“植物存在意識(shí)”這一支持者的看法，而Thiscommand卻將command視為核語(yǔ)義內(nèi)涵，上文并未單獨(dú)談及“要求；需求”12.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：熟詞僻義+現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作伴隨狀語(yǔ)。①定位：空格12位于第一句的分句1的條件狀語(yǔ)從句中。②句子結(jié)構(gòu)分析：條件狀語(yǔ)從句的主謂賓結(jié)構(gòu)完整(主語(yǔ)you+謂語(yǔ)simplify+賓語(yǔ)theworkingsofacomplexbrain),結(jié)合選項(xiàng)(均為V-ing結(jié)構(gòu))可知，空格所在部分為現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，其邏輯主語(yǔ)為you,邏輯賓語(yǔ)為it(theworkingsofacomplexbrain)。空格所在句指出：這種觀點(diǎn)言之有理，如果將復(fù)雜大腦的運(yùn)作機(jī)制簡(jiǎn)化，空格所在句指出：這種觀點(diǎn)言之有理，如果將復(fù)雜大腦的運(yùn)作機(jī)制簡(jiǎn)化，12它為一系列電脈沖；植物的細(xì)胞也通過(guò)電信號(hào)交流。可見(jiàn)，本句背后的邏輯為：條件[如果動(dòng)物細(xì)胞僅通過(guò)電信號(hào)交流，即如果其作用機(jī)制(可簡(jiǎn)化)為“電脈沖”]+事實(shí)(植物細(xì)胞也通過(guò)電信號(hào)交流)=結(jié)論(“植物具有類(lèi)似動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)，存在類(lèi)似大腦的控制中心”這一觀點(diǎn)言之有理)。即，空格所在部分“12它為一系列電脈沖”應(yīng)是對(duì)simplify的解釋說(shuō)明。沖上"無(wú)法表達(dá)合理邏輯，且不能體現(xiàn)simplify的語(yǔ)義，故排除。simplepoints.許多工作都可語(yǔ)義，表達(dá)“將復(fù)雜大腦的運(yùn)作機(jī)制簡(jiǎn)化為一系列電脈沖”之意，故正確。bookstothelibrary.我得把一些書(shū)還給圖書(shū)館。選項(xiàng)錯(cuò)誤性質(zhì)同A項(xiàng)。13.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：上下文語(yǔ)義邏輯+連詞辨析。①①定位：空格13位于第二句的句首。②句子結(jié)構(gòu)分析：第二句由“主句+which引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從空格所在句介紹泰茲(新研究的作者、“植物意識(shí)說(shuō)”的反對(duì)者)的觀點(diǎn)：植物體內(nèi)的信號(hào)傳遞與復(fù)雜的動(dòng)物大腦的信號(hào)傳遞只是……相似，動(dòng)物的大腦不只是“一團(tuán)通過(guò)電脈沖交流的細(xì)胞”這么簡(jiǎn)單；可見(jiàn)該句意在說(shuō)明“植物意識(shí)說(shuō)”的錯(cuò)誤性，而結(jié)合空格句上句語(yǔ)意“植物意識(shí)說(shuō)在某種條件下言之有理”可判斷，兩句之間為對(duì)比語(yǔ)義。意為“此外；而且”,表達(dá)遞進(jìn)關(guān)聯(lián)。考生若僅關(guān)注空格句中的s句理解為對(duì)動(dòng)植物相似性的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，但由only、moretha意為“因此；所以”,表示因果關(guān)聯(lián)。命題人利用兩句中also、si(植物也通過(guò)電信號(hào)交流，因此動(dòng)植物存在相似性),但前者用以強(qiáng)調(diào)“植物與動(dòng)物在信號(hào)傳遞方面的相似性",后者則用以強(qiáng)調(diào)“植物與動(dòng)物僅僅在未上升到意識(shí)的高度相似),兩者實(shí)際表達(dá)對(duì)立語(yǔ)inhere.把窗戶(hù)關(guān)好，不然屋子里就太冷了。但上文對(duì)于“植物意識(shí)說(shuō)”的評(píng)述顯然無(wú)法充當(dāng)某種條件，泰茲的觀點(diǎn)也并非某條件導(dǎo)致的結(jié)14.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：上下文語(yǔ)義邏輯十副詞辨析。①定位：空格14位于第二句的主句中。②句子結(jié)構(gòu)分析：主句可簡(jiǎn)化為Aisonly14similartoB形式，A=thesignalinginaplantA、B二者相似的具體情況?？崭窬浣榻B泰茲的觀點(diǎn)：植物體內(nèi)的信號(hào)傳遞與動(dòng)物復(fù)雜的大腦的信號(hào)傳遞只是14相似，動(dòng)物的大腦不僅僅是(morethan)“通過(guò)電脈沖交流的細(xì)胞團(tuán)”這么簡(jiǎn)單。結(jié)合上文泰茲的相關(guān)言論“植物的生命機(jī)理與動(dòng)物的生命機(jī)理差別非常大，大到(sogreatly...that.…)植物具有意識(shí)的相關(guān)證據(jù)并不具有很抱歉暫時(shí)不能提供這一服務(wù)。但句中要傳遞的并非“短暫”死了。該項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是事實(shí)的千真萬(wàn)確性“的的確確存在”,但句中實(shí)際要強(qiáng)調(diào)的是一種表面肯定、深層否定的韻味，“的的確確相似”很難與Howevthan所共同構(gòu)成的否定語(yǔ)境吻合，故排除。上，更暗示深層的不同，能夠明確傳遞出泰茲的否定態(tài)度，符合文中的轉(zhuǎn)折邏意為“想象中地；虛構(gòu)地”,強(qiáng)調(diào)的是一種虛構(gòu)現(xiàn)象，而文中要表達(dá)的是“存在一定程第三至六段引證詳述，評(píng)價(jià)指出"植物意識(shí)說(shuō)"的邏輯謬誤：既不符合植物的生命機(jī)理，也不符合植物的進(jìn)化之需。整個(gè)段落群以saidleadstudyauthorLincolnTaiz(第三段)、Taizsaid(第四段)、headded(第五段)、accordingtothearticle(第六段，其中article即Taiz為第一作者的新研究文章)明確它是從新研究作者的角度展開(kāi)(注意寫(xiě)作視角，更能幫助理解文意與情感)。第三段介紹“植物意識(shí)說(shuō)”支持者的主張。段落內(nèi)部以somescientistshavearguedthat…、Theyevenclaimedthat…形成語(yǔ)義遞進(jìn)，明確語(yǔ)義重心在舊研究者的觀點(diǎn)(即“植物意識(shí)說(shuō)”支持者的論調(diào)),而argued、claimed所暗藏的“未經(jīng)事實(shí)證明”以及even所傳遞的“出乎意料”足以表明新研究者(說(shuō)話(huà)人)對(duì)這些論調(diào)的不支持態(tài)度，neuron-like、aplantnervoussystem、analogous到brain-likecommandcenters的遞進(jìn)(借由even可窺)則反映出舊研究者們對(duì)“植物意識(shí)說(shuō)”愈來(lái)愈篤信。第四段評(píng)述“植物意識(shí)說(shuō)”支持者的主張。段內(nèi)兩句借Thisperspectivemakessenseif.….However...實(shí)現(xiàn)銜接，表明段落邏輯，先讓步分析上述觀點(diǎn)成立的邏輯條件，再轉(zhuǎn)而剖析這一邏輯背后的不合理性。①句的分號(hào)形式上分隔前后兩分句，實(shí)際上暗藏因果關(guān)聯(lián)，以分句2的內(nèi)容來(lái)闡釋分句1的合理性。if條件句看似明確成立的條件，而從句內(nèi)simplify/reducingvscomplex的巨大反差實(shí)則暗示這一條件不superficiallysimilar、morethan在部分承認(rèn)動(dòng)植物的相似性(動(dòng)物確實(shí)通過(guò)電脈沖交流)的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)動(dòng)物大腦功能的復(fù)雜性，暗示二者不具有可比性。VO“ForconsciousnessVO“Forconsciousnesstoevolve,abrainwithzero."“想要進(jìn)化形成意識(shí)，大腦的復(fù)雜性和“想要進(jìn)化形成意識(shí)，大腦的復(fù)雜性和容納度需要達(dá)到一定的閾值?！彼a(bǔ)充道，“既然植物沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)，那它們存在意識(shí)的可能性實(shí)際上為零?！盫0V0Andwhat'ssogreat那么,意識(shí)究竟有什么了不起的呢?這體系統(tǒng)將是一種非常糟糕的進(jìn)化策略。15.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：介詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)+固定用法。①定位：空格位于第一句的直接引語(yǔ)中。②句子結(jié)構(gòu)分析：直接引語(yǔ)的主干為“主語(yǔ)(abrain)+被動(dòng)態(tài)謂語(yǔ)(isrequired)",介詞短語(yǔ)withathreshold15ofcomplexityandcapacity作abrain的后置定語(yǔ)。介詞with的賓語(yǔ)較長(zhǎng)，內(nèi)部成分有兩種可能：1.threshold_15空格所在句介紹泰茲的言論(he指代上文Taiz):想要進(jìn)化形成意識(shí)，大腦的復(fù)雜度和容納度都需要具有閾/臨界15。可見(jiàn)，句子意在表明“大腦的復(fù)雜性和容納度需要達(dá)到(能夠形成意識(shí)的)臨界納度的臨界列表”,表明含有多個(gè)復(fù)雜度和容納度的臨界值，而個(gè)效應(yīng)能夠產(chǎn)生的最低值或最高值。withathresholdlevelcomplexityandcapacity說(shuō)明“在復(fù)雜性和容納度方面(達(dá)到閾值)”,符合語(yǔ)法邏輯，同意為“標(biāo)簽；簽條；標(biāo)記”,無(wú)法與threshold搭配形成合理語(yǔ)義，且文中也未談及任何有而此處threshold指向的是程度、水平，兩者不能形成合理搭配，故排除。16.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：段際語(yǔ)義邏輯+引述動(dòng)詞辨析。①①定位：空格16位于第一句的引述分句中。②句子結(jié)構(gòu)分析：引述分句的結(jié)構(gòu)為“主語(yǔ)(he)+謂語(yǔ)(16)”,該引述分句實(shí)際轄域本段兩句內(nèi)容。he指代上文Taiz,即新研究的第一作者。植物沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)，那么它們擁有意識(shí)的……為零?！苯Y(jié)合上文泰茲的話(huà)語(yǔ)(Taizsaid)“動(dòng)植物的信號(hào)第三步：選項(xiàng)正誤分析【答案D】recalled.“他坐在船后面，我們開(kāi)到了36節(jié)?！彼貞浀?。該項(xiàng)所轄域的引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是對(duì)過(guò)去事件或經(jīng)歷的回憶，而文中為泰茲的觀點(diǎn)，故排除。域的引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容表達(dá)的是對(duì)他人觀點(diǎn)的認(rèn)可，而文中均為泰茲本人的觀點(diǎn)(he回道。該項(xiàng)所轄域的引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是對(duì)觀點(diǎn)或看法的進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)17.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：句內(nèi)語(yǔ)義邏輯+名詞辨析。①定位：空格17位于第二句的主句中。②句子結(jié)構(gòu)分析：主句中that從句內(nèi)部的主謂賓結(jié)構(gòu)完整(主語(yǔ)they+謂語(yǔ)have+賓語(yǔ)consciousness),結(jié)合選項(xiàng)的名詞性質(zhì)可判斷該that從句為空格詞的同位語(yǔ)，故主句的主干結(jié)構(gòu)為"主語(yǔ)(the17)+系動(dòng)詞(are)+表語(yǔ)(effectivelyzero)”?？崭袼诰渲赋?，既然植物沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)，那它們存在意識(shí)的17實(shí)際上為零。而上句則提到“想要進(jìn)化形成意識(shí)，至少需要一顆復(fù)雜性和容納度都達(dá)閾值的大腦”?？梢?jiàn)，空格句意在表達(dá)：植物連神經(jīng)系統(tǒng)都沒(méi)有，更遑論一顆復(fù)雜性、容納度達(dá)到第三步：選項(xiàng)正誤分析來(lái)的可能性不大。用于此處契合全文主述話(huà)題“植物到底可不可體現(xiàn)“植物意識(shí)說(shuō)”反對(duì)者泰茲對(duì)“植物存在意識(shí)的可能性”的否定，故正確。樁買(mǎi)賣(mài)化為泡影的風(fēng)險(xiǎn)仍然存在。該項(xiàng)雖然能夠與表語(yǔ)effectivel借口或理由；2.“借口”不是一個(gè)數(shù)值，與表語(yǔ)effectivelyzero無(wú)法搭配，故排除。turnup.我們假定了每一個(gè)人都會(huì)應(yīng)邀出席并正就此作出安排?！凹俣ā币粋€(gè)數(shù)值，故與表語(yǔ)effectivelyzero無(wú)法搭配。①①定位：空格18位于第二句的分句1中。②句子結(jié)構(gòu)分析：分句1的結(jié)構(gòu)為“主語(yǔ)(Plants)+謂語(yǔ)(can'trunaway)+狀語(yǔ)(from18)”,空格詞作介詞from的賓語(yǔ)，指向逃離的空格所在段首尾And.accordingtothearticle表明本段實(shí)際承接上文繼續(xù)介紹“植物意識(shí)說(shuō)”反對(duì)派的觀點(diǎn)，其中第一句以反問(wèn)語(yǔ)氣指出“植物具有意識(shí)有什么好處”,深層暗示植物具有意識(shí)沒(méi)有什么好處。第二句(空格所在句)進(jìn)而指出：由于植物無(wú)法逃離18,因此把能量投放在一個(gè)“……威脅并能感知疼痛”(即存在意識(shí))的身體系統(tǒng)將是一種……進(jìn)化策略?？梢?jiàn)，兩句間語(yǔ)義邏輯應(yīng)該是：只會(huì)感知威脅和疼痛(具有意識(shí))卻不能逃離威脅和疼痛(實(shí)際事實(shí))無(wú)疑對(duì)植物來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么好處，空格第三步：選項(xiàng)正誤分析pain共同構(gòu)建“傷害、受傷”的語(yǔ)義場(chǎng)，解釋植物沒(méi)有進(jìn)化出意識(shí)的合理意為“警告；警示”,但“無(wú)法逃避警告”控制”與“無(wú)需感受外界傷害”也無(wú)法構(gòu)成因果關(guān)聯(lián)19.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：上下文語(yǔ)義邏輯+動(dòng)詞辨析?！爸髡Z(yǔ)(investingenergyinabodysystem)+系語(yǔ)(which,指代abodysystem)+并列謂語(yǔ)部分1(19athreat)+并列謂語(yǔ)部分2(canfeelpain)”。第三步：選項(xiàng)正誤分析意為“代表；相當(dāng)于；意味著”,如Europeanordersrepresented30percentofoursaleslastyear.歐洲訂單占了我們?nèi)ツ赇N(xiāo)售額的30%。ArepresentsB,A與B為對(duì)等/象征關(guān)系。考生若將which誤解為指代danger,則可能會(huì)的并列謂語(yǔ)canfeelpain可知，which具有某種主觀意識(shí)，不可能指代d照管21歲以下的球隊(duì)。AincludesB,A與B為整體與部分的關(guān)系。該項(xiàng)的干擾方式和排除策略同A項(xiàng)。意為“揭示；顯示；露出”,強(qiáng)調(diào)的是將某事物展示于人是身體系統(tǒng)自身感知外界威脅，以體現(xiàn)植物的意識(shí)性，而不是將不為人知的威脅展“識(shí)別威脅/感知疼痛”→“逃離威脅”能構(gòu)成合理的邏輯關(guān)系，故正確。20.本題考查的知識(shí)點(diǎn)：上下文語(yǔ)義邏輯+形容詞辨析。①①定位：空格位于第二句的分句2的主句中。②句子結(jié)構(gòu)分析：avery_20evolutionarystrategy作威脅并能感知疼痛的(有意識(shí)的)身體系統(tǒng)是一種非常20進(jìn)化策略”應(yīng)該具有比較強(qiáng)烈的否定意味。修飾人時(shí)，可表“謙虛的；謙遜的";修飾物時(shí)，可表“不大的；沒(méi)有humblefarmhouse(小農(nóng)舍)。但整體語(yǔ)義指向還是表肯定，與文中要修飾人時(shí)，表示“貧窮的；可憐的”;修飾物時(shí)，表示“劣質(zhì)的；差的madeapoorjobofit.這件事他干得很糟。用于此處指“一個(gè)糟糕/不理想的進(jìn)化策略",能夠恰當(dāng)體現(xiàn)此處的因果關(guān)系，符合新更高效率的切實(shí)有效的方法),該項(xiàng)利用中文語(yǔ)境“進(jìn)化出識(shí)別威脅和感知疼痛的身體系統(tǒng)是非常實(shí)用的"捏造干擾，但很明顯不符合句內(nèi)所需的負(fù)面語(yǔ)義，故排除。意為“容易的；不費(fèi)力的",命題人利用動(dòng)物世界的慣常情形“可以識(shí)別威脅并感知疼痛”捏造出“這一進(jìn)化策略非常容易”,但空格句是在論述植物的進(jìn)化策略而非動(dòng)物，此外由上文“想要進(jìn)化形成意識(shí)，大腦的復(fù)雜性和容納度需要達(dá)到一定的閾值”也可第五段從生理角度解釋植物不具備意識(shí)的原因。①句Forconsciousnesstoevolve,abrain….isrequired明確“生物進(jìn)化出意識(shí)”的普適條件：大腦的復(fù)雜性和容納度達(dá)到閾值，其中thresholdlevel要求，暗示“僅能傳遞電脈沖信號(hào)的植物”并未達(dá)到這一要求。②句Since.….thechances...areeffectivelyzero則進(jìn)而明確植物沒(méi)有進(jìn)化出意識(shí)的原因：連最基本的神經(jīng)系統(tǒng)都不具備。其中effectivelyzero凸第六段從進(jìn)化角度解釋植物不具有意識(shí)的合理性。段內(nèi)兩句以一問(wèn)一答的形式呈現(xiàn)強(qiáng)關(guān)聯(lián)。①句首先以Andwhat'ssogreatabout...anyway?承上“植物意識(shí)說(shuō)”的強(qiáng)勁勢(shì)頭發(fā)問(wèn)“植物意識(shí)的價(jià)值為重要性”的質(zhì)疑，另一方面提示下文將就上述爭(zhēng)議給出終極結(jié)論。②句以因果邏輯詞so關(guān)聯(lián)can'trun能感知危險(xiǎn)卻不能逃離危險(xiǎn)的生理機(jī)制純屬徒增煩惱，價(jià)值何在?作用何在?averypoorevolutionarystrategy充分表達(dá)出了植物并沒(méi)有進(jìn)化出意識(shí)的根本原因：意識(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)不是一種進(jìn)化優(yōu)勢(shì)，不具備意識(shí)才符合植物的進(jìn)化規(guī)律。說(shuō)”背后的邏輯謬誤并從生理和進(jìn)化角度解釋了植物不具備意識(shí)的原因。脈絡(luò)：介紹“植物意識(shí)說(shuō)”及背后的科學(xué)依據(jù)(第一段)——引出新研究，初步反駁“植物意識(shí)說(shuō)”(第二段)——評(píng)述“植物意識(shí)說(shuō)”背后的邏輯謬誤并從生理和進(jìn)化角度駁斥這一觀點(diǎn)(第三至六段)。第二部分閱讀理解 withdifficulties人物觀點(diǎn)作者觀點(diǎn)25.InFerreira'sopinion,p人物觀點(diǎn)ofplasticartifacts可推測(cè)文章主題為“博物館對(duì)塑料物件的保護(hù)工作”,再聯(lián)系21、23題arefacedwithdifficulties、stoppedexhibiting可進(jìn)一步推測(cè)“保護(hù)工作面臨困難、文物出現(xiàn)問(wèn)題由題入文：讀題之后，我們可以帶著如下問(wèn)題進(jìn)入對(duì)文章②VanOosten認(rèn)為某些塑料文物有什么特點(diǎn)?③博物館為何暫停展出Gilardi作品Ferreira分別怎樣看待塑料文物/手工藝品durable.②Waterbottles,shoppingdurable.②Waterbottles,shoppingbags,andothertrashlittertheplanet,fromMountEveresttotheMarianaTrench,becauseplasticsareeverywhereanddon'tbreakheadachesforinstitutions,suchapreserveculturallyimportantobjects.8Thevarietyofplasticobjectsatriski人們常抱怨塑料太耐久了。從珠穆朗人們常抱怨塑料太耐久了。從珠穆朗料會(huì)隨時(shí)間推移逐漸發(fā)生變化。它們會(huì)破 首段提出問(wèn)題現(xiàn)象：由于材料老化變質(zhì)，塑料文物岌岌可危。關(guān)鍵詞：①hugeheadachesfor①②句以現(xiàn)實(shí)生活中公眾抱怨入題：塑料太過(guò)耐久，以致污染全球。①句點(diǎn)明公眾抱怨。Peopleoftencomplainthat….聚焦“公眾不滿(mǎn)”。toodurable說(shuō)明對(duì)塑料的不②句解釋①句。because呈遞因果邏輯：前半句中Waterbottles,shoppingbags,andothertrash例舉各種塑料垃圾，littertheplanet(litter意為“使亂七八糟；使凌亂”)、from….to…(凸顯巨大范圍的習(xí)語(yǔ)性構(gòu)式)強(qiáng)調(diào)塑料污染遍布全球；后半句中everywhere、don'tbreakdowneasily明確問(wèn)題根由“塑料無(wú)處不在、不易分解”,且前者暗示當(dāng)今時(shí)代可稱(chēng)“塑料時(shí)代”,后者則聚焦塑料問(wèn)題“太過(guò)耐久”。③至⑦句轉(zhuǎn)而指出博物館面臨的相反情形：有些塑料材料不夠耐久，給文物保護(hù)造成巨大難題。③句總起句群：有些塑料材料會(huì)隨時(shí)間發(fā)生變化。But引發(fā)語(yǔ)義轉(zhuǎn)折，changeovertime和前文toodurable對(duì)立。④⑤⑥句列舉塑料會(huì)發(fā)生的具體變化。三個(gè)短句They...They...They.以疊言修辭強(qiáng)調(diào)“塑料會(huì)發(fā)融化成泥)形成遞進(jìn)之勢(shì)，從輕微到嚴(yán)重，說(shuō)明塑料材料會(huì)發(fā)生的具體變化。其中“weep”為擬人手法，?、呔溥M(jìn)而指出這些變化給文物保護(hù)帶來(lái)巨大難題。Allofwhich代指前述“塑料材料會(huì)發(fā)生的種種變化”,createshugeheadaches強(qiáng)調(diào)這些變化給博物館等機(jī)構(gòu)“帶來(lái)了大麻煩”。tryingtopreserveculturallyimportantobjects明確難題所指“保護(hù)重要塑料文物”,并暗示解決難題的必要性“塑料文物具有重大文化意義”。⑧句補(bǔ)充描述博物館等機(jī)構(gòu)的當(dāng)前困境：大量塑料文物岌岌可危。atrisk明確塑料文物處境“岌岌可危、瀕臨毀壞”,Thevarietyof、dizzying凸顯身處險(xiǎn)境的塑料文物“種類(lèi)繁多”;對(duì)瀕危塑料文物的列舉中，early(早期的；初期的)、avant-garde(先鋒派，指十九世紀(jì)中葉帶有政治性的激進(jìn)藝術(shù)家)、celluloid(賽璐珞，早期制作電影底片的材料)、thefirst(第一個(gè)；首個(gè))彰顯這些文物“特定的歷史文化意義”?！旧顚咏庾x】首段可劃為三個(gè)意群，為典型的現(xiàn)象/問(wèn)題型文章開(kāi)篇結(jié)構(gòu)：以公眾慣常認(rèn)識(shí)入手—反向引出意在關(guān)注問(wèn)題——描述展示問(wèn)題。兩組詞匯(toodurable、everywhereanddon'tbreakdowneasily和culturallyimportantobjects、earlyradios,avant-gardesculptures.….)形成巨大反差，凸顯主題：人們對(duì)塑料的負(fù)面認(rèn)識(shí)“太過(guò)耐久，污染全球，不值得珍惜”→作者關(guān)注的問(wèn)題“塑料不夠耐久，多種文物岌岌可危，塑料成了彌足珍貴、急需保護(hù)之物”。[A]維護(hù)其塑料物品[B]獲取耐久的塑料手工藝品[C]處理過(guò)時(shí)的塑料展品[D]對(duì)其塑料藏品進(jìn)行分類(lèi)A⑦⑧句(createshugeheadachess),再通過(guò)回指詞Allofwhich可將定位范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到③至⑧句(someplasticmaterials...They...They...They...)。2.分析：③至⑥句指出部分塑料材料會(huì)變形變質(zhì)，⑦⑧句進(jìn)而指煩，博物館努力保護(hù)重要文物，而多種塑料文物岌岌可危?？梢?jiàn)，博某些手工藝品格外脆弱，因?yàn)橛行┠承┦止に嚻犯裢獯嗳酰驗(yàn)橛行┰煨退囆g(shù)先驅(qū)并不總是知道如何正確地調(diào)配各種成分，聚合物化學(xué)家西婭·范·奧斯藤這樣說(shuō)道。她在荷蘭文化遺產(chǎn)局(RCE)工作了幾十年，直到前幾年才退休?！斑@就像烤蛋糕：要是你用量不品早就是一枚定時(shí)炸彈了?！盉2.排除：B項(xiàng)由①②句內(nèi)容“公眾抱怨塑料太過(guò)耐久”及隨后所obtaining…)",實(shí)際上誤讀段落前后兩部分的關(guān)C1.定位：由選項(xiàng)關(guān)鍵詞outdatedplastic可定位至第一段⑧句(earlyradios...thefirst2.排除：C項(xiàng)將文章對(duì)早期收音機(jī)等塑料物品的定性“具有重要文化意D2.排除：D項(xiàng)由該句碎片信息“博物館塑料文物種類(lèi)繁多”捏造品實(shí)行分類(lèi)(classifying)",但文中實(shí)則指出“博物館岌岌可危的塑料文物種類(lèi)繁多技巧總結(jié)照應(yīng)”梳理段落邏輯，抓取關(guān)鍵信息；2.將選項(xiàng)逐一回文定塑料文物保護(hù)工作面臨重大困難→多種塑料文物岌岌可危",基本確定A項(xiàng)符合文意。再將其他三項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)原文仔細(xì)比對(duì)，按照從易到難的順序進(jìn)行排除：先排除捏造信息的C項(xiàng)，再排除斷章取義的D項(xiàng)，最后排除誤讀段落前后關(guān)系的B項(xiàng)。ⅡOCertainartifactsareespeciallyvulnsomepioneersinplasticartdidn'talwayingredientsproperly,saysTheavanOosten,apolymerchemistwho,untilretirindecadesattheCulturalHeritageAgencyoftheNetherlands(RCE).②"It'slikebakingacake:Ifyouamounts,itgoeswrong,"shesays.③"Theobjectyoumake第二至四段剖析塑料手工藝品不易保存的原因。第二段指出原因一：早期的藝術(shù)家制作手工藝品時(shí)經(jīng)常成分配比不當(dāng)。關(guān)鍵詞：didn'talwaysknowhowtomixingredientspr②③句以類(lèi)比及比喻凸顯因果關(guān)系：成分混合不當(dāng)、先天有缺陷的手工藝品必將出問(wèn)題。②句將“制作手工藝品"類(lèi)比為“烤蛋糕”,展示問(wèn)題情形。冒號(hào)前的分句先以It'slike(這就像是……)引出情形類(lèi)比。冒號(hào)后的從句再以第二人稱(chēng)you轉(zhuǎn)換畫(huà)面：“正在制作手工藝術(shù)品的藝術(shù)家配料不當(dāng)”就像是“正在烤蛋糕的你用量不準(zhǔn)”(don'thaveexactamounts回應(yīng)didn't...mixingredientsproperly)。冒號(hào)后的主句以itgoeswrong言簡(jiǎn)意賅，明確后果：準(zhǔn)會(huì)出問(wèn)題。③句將“成分混合不當(dāng)?shù)乃囆g(shù)品”喻為“定時(shí)炸彈”,凸顯損毀后果。Theobjectyoumake將成分混【深層解讀】本段援引人物觀點(diǎn)展現(xiàn)作者本人的觀點(diǎn)，為典型的援引論證結(jié)構(gòu)：先以間接引語(yǔ)概述人物觀點(diǎn)，再以直接引語(yǔ)具體展示其觀點(diǎn)。①句中以長(zhǎng)同位語(yǔ)apolymerchemist….workedfordecadesat…[A]不會(huì)腐爛[B]塑形不當(dāng)[C]本身有缺陷[D]構(gòu)造復(fù)雜鎖定C1.定位：由題干關(guān)鍵詞VanOosten、certainplasticobjects可定位至第二段(Theavan物件“當(dāng)初制作之時(shí)便配比不當(dāng)，存在先天缺陷，因而終究會(huì)出問(wèn)題”。A1.定位：由選項(xiàng)關(guān)鍵詞decay可定位至第二段①句(especiallyvulnerable)。2.排除：A項(xiàng)immunetodecay與該句“某些手工藝品格外脆弱(易變形變質(zhì))”完全相悖。B1.定位：由選項(xiàng)關(guān)鍵詞improperlyshaped可關(guān)聯(lián)至第二段①句(didn'perly)。D1.定位：由選項(xiàng)關(guān)鍵詞complexinstructure可關(guān)聯(lián)至第三段③句(decoratedwithfoam技巧總結(jié)運(yùn)用類(lèi)比、比喻修辭論證①句觀點(diǎn)“某些手工藝品之所以格時(shí)成分混合不當(dāng)，出問(wèn)題無(wú)可避免",故正確。但有時(shí)這并不是藝術(shù)家的錯(cuò)。20世紀(jì)60作了數(shù)百件鮮艷奪目、五彩繽紛的泡沫藝術(shù)品。那些藝術(shù)品包括小型玫瑰花圃和其他物Ⅲ0Andsometimes,it'snottheartisttocreatehundredsofbright,colorfulfoampieces.③Thosepiecesincludedsmallbe但有時(shí)這并不是藝術(shù)家的錯(cuò)。20世紀(jì)60作了數(shù)百件鮮艷奪目、五彩繽紛的泡沫藝術(shù)品。那些藝術(shù)品包括小型玫瑰花圃和其他物andwatermelons.④andwatermelons.④Hewanted上四處走動(dòng)——這意味著它們必須耐用。第三、四段指出原因二：材料(聚氨酯泡沫)本身不穩(wěn)定。第三段引入事例，介紹意大利藝術(shù)家皮耶羅·吉拉爾迪的作品，并聚焦其“自然之毯”。關(guān)鍵詞：②句引入吉拉爾迪的作品，并說(shuō)明其總體特點(diǎn)。Inthe1960s明確吉拉爾迪開(kāi)始創(chuàng)作的時(shí)間，即其作品至今只有50余年。hundredsof...pieces凸顯作品數(shù)量之多。bright,colorful點(diǎn)出作品的典型特征asB結(jié)構(gòu)指出兩類(lèi)作品“小型玫瑰花圃等物品”和“自然之毯”。破折號(hào)后重筆描繪“自然之毯”:large④句進(jìn)一步聚焦其中一類(lèi)作品“自然之毯",并指出它們對(duì)材料的要求“耐用”。主句指出吉拉爾迪想要地毯具有“真正地毯”的功能：讓參觀者在上面四處走動(dòng)。從句明確實(shí)現(xiàn)這一功能對(duì)材料的要求“必須耐久(hadtobedurable)IVOUnfortunately,thusedisinherentlyunstable.IVOUnfortunately,thusedisinherentlyunstable.pumpkins,roses,andothercrumbling.③Museumslockedsomeof令人遺憾的是，他所用的聚氨酯泡沫本質(zhì)令人遺憾的是，他所用的聚氨酯泡沫本質(zhì)上容易發(fā)生化學(xué)或物理變化。這種材料特別易被光照損傷，到了20世紀(jì)90年代中期，吉拉爾物館就把其中一些鎖了起來(lái)藏于暗處。第四段指出吉拉爾迪所用材料本身不穩(wěn)定，導(dǎo)致其作品碎裂、坍塌。關(guān)鍵詞：inherentlyunstable。①句轉(zhuǎn)而指出吉拉爾迪作品用材不穩(wěn)定。Unfortunately承接上文wantedto….,傳達(dá)事與愿違之意。thepolyurethanefoam明確吉拉爾迪所用材料“聚氨酯泡沫”。注：聚氨酯泡沫即常說(shuō)的PU泡沫，是一種新型雕刻型合成材料。inherentlyunstable則指出這種材料性質(zhì)不穩(wěn)定(易起化學(xué)或物理變化)。②句說(shuō)明后果：雕塑作品因光損傷等而逐漸碎裂、坍塌。前半句以especiallyvulnerable在nherentlyunstable的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，指出聚氨酯泡沫最易遭受的影響為“光損傷”;后半句bythemid-1990s回應(yīng)其創(chuàng)造時(shí)間Inthe1960s,體現(xiàn)其作為藝術(shù)品“壽命短暫——只有約30年”。splitting、crumbling強(qiáng)調(diào)作品上的南瓜等雕塑已損壞到難以修復(fù)的程度，暗示搶救性保護(hù)工作刻不容緩。③句指出博物館的無(wú)奈之舉：將一些作品鎖起來(lái)藏于暗處。locked…away(把……鎖起妥藏)指出博物館不得不“將雕塑作品撤展”,inthedark回應(yīng)especiallyv【深層解讀】第三、四段借Unfortunately實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)折，由明快基調(diào)“吉拉爾迪的作品鮮艷多彩、展現(xiàn)大[A]防止它們傷害參觀者[B]復(fù)制它們以供將來(lái)展出[C]分析它們的成分[D]防止它們受到更大程度的損壞D1.定位：由題干關(guān)鍵詞MuseumsstoppedexhibitingsomeofGilardi'sartworks定位至第四2.分析：該段先介紹吉拉爾迪雕塑的材料特點(diǎn)“本身不穩(wěn)定，特別易被光照損傷”,隨后說(shuō)明約30年后雕塑的狀態(tài)“紛紛碎裂、坍塌”,最后指出博物館應(yīng)對(duì)之舉“將部分雕塑鎖起來(lái)藏于暗處”。可推知，博物館暫停展出吉拉爾迪的部分作品是為“保護(hù)它們免遭更嚴(yán)重的光損傷”。3.確定：D項(xiàng)是結(jié)合“吉拉爾迪所用材料的特點(diǎn)(vulnerabletolightdamage)和博物館舉措A1.定位；由選項(xiàng)關(guān)鍵詞keep.….fromhurtingvisitors可關(guān)聯(lián)至第四段②句(splittingandcrumbling)以及第三段末句(viewers2.排除：A項(xiàng)由第四段②句“吉拉爾迪的手工藝品都在碎裂、坍塌”臆斷出“這些手工藝品可能傷及參觀者，故博物館將其撤展”,而文中保護(hù)對(duì)象是“手工藝品”,并非B中幾件雕塑品得以重新展出”是后來(lái)努力的成果，當(dāng)初撤展時(shí)C總結(jié)A項(xiàng)與兩句內(nèi)容無(wú)關(guān)，純屬利用詞匯捏造。B、C兩項(xiàng)雖能與作品狀態(tài)(紛紛碎裂、坍博物館舉措(將其撤展)建立合理關(guān)聯(lián)，但無(wú)法對(duì)應(yīng)其背后原因(作品易受光損傷)以及博物館的具體做法(將作品藏于暗處),也可排除。preserveGilardi'sOostencallsthosechemtheirgoalwastopreventfurtherlightrebuildwornpolymerfibers.④Sheisproudthatalbeitsometimesbeneathprotect那些已經(jīng)老化的聚合物纖維。令她自豪的是，第五段介紹范·奧斯藤和同事們成功保護(hù)吉拉爾迪雕塑的故事。關(guān)鍵詞：①preserveGilardi's①句概述，指出范·奧斯藤和同事們展開(kāi)了對(duì)吉拉爾迪雕塑的保護(hù)工作。workedtopreservechemicals回指銜接，明確所用材料“具有穩(wěn)定和加固作用的化學(xué)物質(zhì)”;②句以infused.…with…闡述具體操作“為雕塑注入化學(xué)物質(zhì)”;③句以because傳遞因sculptureshaveevengoneondisplayagain說(shuō)明保護(hù)工作的結(jié)果，二者共同強(qiáng)調(diào)對(duì)吉拉爾迪雕塑的保護(hù)工作成效斐然“數(shù)件雕塑得以離開(kāi)暗室，重新展出”,several(數(shù)個(gè))、even(甚至)一方面?zhèn)让姹砻鞅Ｗo(hù)工作之艱難，雕塑得以重新展出實(shí)屬不易，另一方面暗示其他的受損雕塑雖未能重新展出，但也得到了不同程度的恢復(fù)。albeit(盡管；雖然)表讓步，指出修復(fù)之步邏輯的運(yùn)用(albeit.…指出即便修復(fù)之后，雕塑也難復(fù)當(dāng)初模樣)來(lái)展現(xiàn)塑料雕塑保護(hù)工作的艱難。VVODespitesuccesspreservationofplasticswilllikelygetharder.②Oldplastics,designedtodisintegrate,ar護(hù)塑料文物的工作很可能會(huì)更加艱難。舊物件還在繼續(xù)老化變質(zhì)。更糟的是，設(shè)計(jì)為可(自行)分解的可生物降解塑料正日益普遍。①句總述，指出保護(hù)塑料物件的工作將會(huì)更加困難。Despite標(biāo)示句內(nèi)讓步轉(zhuǎn)折，語(yǔ)義重心在后：successstorieslikevanOosten's回溯上文，表明文物保護(hù)的確已有多起成功實(shí)例；willlikelygetharder(likely意為“很可能”,引出意料之中的情形)轉(zhuǎn)而指出塑料物件的保護(hù)工作將會(huì)更具挑戰(zhàn)性。部分岌岌可危，將來(lái)老化程度會(huì)更加嚴(yán)重，且會(huì)有更多的舊物件開(kāi)始老化變質(zhì)”。③句說(shuō)明困境之二：可生物降解塑料日益普遍。Worse(更糟的是)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)義遞進(jìn)，引出雪上加霜的【深層解讀】本段②③句一降(老物件會(huì)繼續(xù)老化變質(zhì)，甚至不復(fù)存在)、一升(可生物降解塑料越來(lái)越多，甚至可能逐步替代耐久塑料)兩種趨勢(shì)有力論證①句觀點(diǎn)“塑料文物的保護(hù)工作充滿(mǎn)挑戰(zhàn)”。[A]代價(jià)高昂的[B]不值得的[C]不得人心的[D]具有挑戰(zhàn)性的D1.定位：結(jié)合題文同序原則和題干關(guān)鍵詞preservationofplastics可定位至涉及作者觀點(diǎn)的第六段(preservationofplasticswill.…)。2.分析：第六段中作者先提出觀點(diǎn)“保護(hù)塑料文物很可能會(huì)愈加困難”,隨后論證觀點(diǎn)“舊物件持續(xù)老化變質(zhì)，更糟的是，可生物降解的新型塑料日益普遍”。可見(jiàn)，將會(huì)是“極為艱難、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的”。3.確定：D項(xiàng)challenging概括第六段getharder、Worse等體現(xiàn)的難度。A1.定位：由選項(xiàng)costly可聯(lián)系到第六段“保護(hù)塑料文物越來(lái)越難”(getharder)。B1.定位：由選項(xiàng)unworthy可聯(lián)系到第六段②③句。2.排除：B項(xiàng)由兩句信息“舊物件持續(xù)老化變質(zhì)；可降解塑料日益普保護(hù)工作只會(huì)勞而無(wú)功”,而這兩種趨勢(shì)只能體現(xiàn)塑料文物保護(hù)工作“觀態(tài)度“不值得/劃不來(lái)”。C1.定位：由選項(xiàng)unpopular可聯(lián)系到第六段①件的工作會(huì)更加困難，因此會(huì)少有人涉足”,但結(jié)合后兩句可知，作者意在非常困難",并未論及“人們是否還會(huì)熱衷于保護(hù)工作”?？偨Y(jié)本題易于定位(定位段為第六段),解題關(guān)鍵在借助邏輯銜接詞、詞objects.②JoanaLiaFerreira,anassistantconservationandrestorationatdefinedthegreatmaterialagesofhumanplastic,shesays,"andwhatwedecidetocoonhowinthefuturewe'llbeseen."②句回顧歷史：考古學(xué)家當(dāng)初便是借助博物館中的文物，界定了人類(lèi)歷史上偉大的材料時(shí)代。物/人工制品(examiningartifactsinmuseums)→首次界定了人類(lèi)歷史上偉大的材料時(shí)代(definedthegreatmaterialagesofhumanhistory),即“文物”是后世認(rèn)知、評(píng)判歷史時(shí)代的重要依據(jù)。③句推測(cè)未來(lái)：塑料文物將影響后世如何看待我們。now將時(shí)間對(duì)準(zhǔn)當(dāng)下，anageofplastic定義當(dāng)whatwedecidetopreserve,指向“當(dāng)下我們收藏、保存的塑料藝術(shù)品/傳給后世的博物館中的文物”,B=howinthefuturewe'llbeseen,即“后世對(duì)我們的認(rèn)知/后世對(duì)塑料時(shí)代的界定”?！旧顚咏庾x】本段首句以more.….thanindividualobjects超越塑料文物本身，提升到更高層面，隨后由“今人以博物館中的文物/人工制品為據(jù)，界定了過(guò)去的材料時(shí)代(firstdefined...after.….)”推及“后人將同樣以博物館中的塑料藏品為據(jù)，界定我們所處的塑料時(shí)代(…willhaveastrongimpacton.)”,揭示塑料文物保護(hù)工作的深遠(yuǎn)歷史意義，強(qiáng)調(diào)保護(hù)塑料文物不只是保護(hù)文物本身，更是留住時(shí)代記憶、延續(xù)文化根脈。 [A]會(huì)啟發(fā)未來(lái)的科學(xué)研究[B]具有深遠(yuǎn)的歷史意義[C]會(huì)幫助我們劃分出材料時(shí)代[D]對(duì)當(dāng)今文化生活產(chǎn)生巨大影響B(tài)如何看待我們”,也即“保護(hù)塑料文物關(guān)乎后世對(duì)我們的評(píng)判、界定，具有深遠(yuǎn)的歷史意義”。A2.排除：A項(xiàng)將兩處信息雜糅，兩處信息分別指“考古學(xué)家當(dāng)初對(duì)究”以及“后世會(huì)如何看待我們”,無(wú)關(guān)“未來(lái)的科學(xué)研究C1.定位：由選項(xiàng)關(guān)鍵詞separatethematerialages可定位至末段②句(definedthegreat2.排除：C項(xiàng)混淆②③句信息，幫助我們劃分、界定材料時(shí)代的是“材料時(shí)代的人工制品”,D總結(jié)本題為人物觀點(diǎn)題，但末段內(nèi)容較為深?yuàn)W，費(fèi)雷拉觀點(diǎn)隱藏于字里行間，考生需利用“句間料文物會(huì)對(duì)塑料時(shí)代的界定產(chǎn)生很大影響”,也即“塑料文物保護(hù)合此意，且profound體現(xiàn)①句moreis..thanindividualobjects暗含之意，故正確。 Text2大學(xué)學(xué)位不能定義Z世代27.ThepercentageofU段落主旨細(xì)節(jié)/主旨段落主旨concludedaboutGenera問(wèn)題關(guān)聯(lián)：聯(lián)系26題、30題復(fù)現(xiàn)詞GenerationZ可推測(cè)本文關(guān)注的對(duì)象之一為“Z世代”;再聯(lián)系27題graduates..roles、29題those….degree可推測(cè)本文可能涉及“學(xué)位貶值/不能幫助Z世代就業(yè)”等問(wèn)題；最后聯(lián)系28題agoodsign可推測(cè)本文還將關(guān)注某一新趨勢(shì)(可能涉及Z世代未由題入文：讀題之后，我們可以帶著如下問(wèn)題閱讀文章：1.學(xué)位的價(jià)值發(fā)生了怎樣的變化?當(dāng)前獲取大學(xué)學(xué)位對(duì)就業(yè)還有多大幫助?2.Z世代變?Z世代開(kāi)啟自己教育旅程的第三階段時(shí)變?Z世代開(kāi)啟自己教育旅程的第三階段時(shí)options,itmaybeworthconsideringjusthowthepoint,purposeandvalueofadegreehaschangedwhatGenerationZneedtoconsiderasthirdstageoftheireducationaljourney.“同時(shí)做某事的一群人”)指向“最新一批要升大學(xué)的學(xué)生”。pen(義同write,但更為正式)、weighup(主句以提建議的形式明確文章關(guān)注的兩個(gè)核心問(wèn)題：1.大學(xué)學(xué)位的意義、目的和價(jià)值究竟發(fā)生了什么樣的變化(justhow...);2.即將開(kāi)始大學(xué)教育的Z世代應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這種變化(wha...)。sthmaybeworthconsidering(變體為Itmaybeworthconsideringthat/how/what...)是禮貌地提出建議以供對(duì)方參考的一種固定句式。第一個(gè)主語(yǔ)從句中，justhow...haschanged(到底發(fā)生了何種變化)表明現(xiàn)在的情形與過(guò)去已大學(xué)學(xué)位的)意義、目的、價(jià)值。第二個(gè)主語(yǔ)從句中，主句whatGenerationZneedtoconsider字面意思世代需要考慮什么”,在此語(yǔ)境實(shí)則表達(dá)“Z世代應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)上述變化”;內(nèi)嵌的as從句強(qiáng)調(diào)Z世代正處于關(guān)鍵時(shí)期“正要開(kāi)啟教育旅程的第三階段——高等教育之時(shí)”,凸顯思考上述問(wèn)題的緊迫性。注：Z世代指出生于1996-2012年之間(也有說(shuō)法稱(chēng)是1995-2010年之間)的一代?！敖逃龤v程的第三階段”即“高等教育(HigherEducation)”,在英國(guó)的教育體系中，是繼“義務(wù)教育(CompulsoryEducation,指幼兒園及小學(xué)、中學(xué)教育)”和“延續(xù)教育(FurtherEducation,指中學(xué)高級(jí)班或大學(xué)預(yù)備班，是中學(xué)到大學(xué)的過(guò)渡期)”之后的教育階段，包含本科生教育、研究生教育等。【深層解讀】本段屬于典型的“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型”開(kāi)篇方式：As從句描述當(dāng)前情形，主句提出反思問(wèn)題。句中pen,weighup傳達(dá)出“大學(xué)是人生重要階段”的印象；justhow..haschanged、whatGenerationZneedtoconsider體現(xiàn)“大學(xué)學(xué)位的含金量降低，Z世代應(yīng)[A]選擇大學(xué)時(shí)三思而行[B]在每個(gè)教育階段都勤奮學(xué)習(xí)[C]重估大學(xué)教育的必要性[D]推遲本科入學(xué)申請(qǐng)鎖定C1.定位：由題干中GenerationZshould和選項(xiàng)中choosingacollege、educationalstage、undergraduateapplication等詞可定位至首段。2.分析：首段指出，在最新一批學(xué)生(即Z世代)填寫(xiě)本科入學(xué)申請(qǐng)表、斟酌備選學(xué)