《游山西村》教學(xué)設(shè)計

《游山西村》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：學(xué)會本課生字，理解“山西村、臘酒、豚、疑”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《游山西村》。過程與方法：通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想和想象，感受村民的淳樸以及詩句中蘊(yùn)含的哲理。學(xué)習(xí)并運(yùn)用通過注釋、插圖理解詩句意思的方法。情感態(tài)度與價值觀：感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。體會“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的哲理思想，獲得人生啟示。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詞語，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。背誦并默寫古詩。難點(diǎn)：理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意思，并嘗試加以運(yùn)用。感悟詩的意境，能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課新課導(dǎo)入：在古代，許多文人墨客都喜歡記錄自己的旅游見聞，通過詩歌來表達(dá)對自然風(fēng)光和人文景觀的感受。這些詩歌不僅具有審美價值，還能夠傳遞出作者的情感和思考?，F(xiàn)在，我們來到了一個新的課堂，《游山西村》。簡要介紹詩人陸游及《游山西村》寫作背景：陸游是南宋著名詩人，一生處于國家動亂、人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭。這首詩是他罷官閑居時，游歷山陰鏡湖的三山鄉(xiāng)西邊村落時所作。（二）初讀感知學(xué)生自由朗讀古詩，教師指導(dǎo)檢查讀詩情況，注意字音和停頓。指名朗讀古詩，相機(jī)正音。齊讀古詩，思考并概括詩歌大意。（三）、詩歌原文及譯文原文：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，柱杖無時夜叩門。譯文：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡樸古代風(fēng)氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。（四）、詩歌賞析首聯(lián)：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！泵枥L了一幅豐收年景下，農(nóng)民熱情好客、淳厚品行的畫面?！澳Α倍?，寫出了詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的喜愛和贊賞。頷聯(lián)：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”描繪了山村風(fēng)光的美麗和變幻莫測。蘊(yùn)含哲理：在困境中堅持前行，往往會有意想不到的轉(zhuǎn)機(jī)。這句詩被后世廣泛引用，成為形容陷入絕境后忽又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的經(jīng)典表述。頸聯(lián)：“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存?！泵鑼懥舜荷缛沾迕駛兇岛嵈蚬摹g慶節(jié)日的熱鬧場景?！耙鹿诤啒愎棚L(fēng)存”則體現(xiàn)了村民們保留著淳樸的古代風(fēng)俗。尾聯(lián)：“從今若許閑乘月，柱杖無時夜叩門?！睂懗隽嗽娙藢ι轿鞔迕耧L(fēng)和民俗的喜愛與不舍，以及希望未來能再次來訪的愿望?！伴e乘月”和“夜叩門”兩個意象，增添了詩歌的浪漫和溫馨氣息。（五）深入研讀理解詩句意思：學(xué)生借助注釋、插圖和小組討論，理解詩句的具體意思。教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀《游山西村》，重點(diǎn)理解“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”等關(guān)鍵句。感受村民熱情：通過“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”等詩句，感受村民的熱情好客。引導(dǎo)學(xué)生思考：從哪里可以看出村民的熱情？體會詩句哲理：重點(diǎn)解讀“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的哲理思想。引導(dǎo)學(xué)生思考：在什么情況下會產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺？你能舉個例子嗎？討論：從詩人游山西村的經(jīng)歷和你舉的例子中，你明白了什么道理？感悟詩境：通過反復(fù)誦讀和想象，感悟詩歌的意境美。引導(dǎo)學(xué)生思考：你心目中的山西村是個怎樣的地方？（四）拓展延伸背誦古詩：采取小組競賽、組內(nèi)競賽等不同方式背誦古詩，并檢查背誦情況。默寫古詩：默寫《游山西村》，并檢查默寫情況。聯(lián)系生活：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩Α吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”的理解和運(yùn)用。（五）總結(jié)提升總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。鼓勵學(xué)生課外閱讀陸游的其他詩詞作品，進(jìn)一步感受其詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵。四、板書設(shè)計游山西村陸游一