《學(xué)前教育熱點(diǎn)專題》課程教學(xué)大綱

《學(xué)前教育熱點(diǎn)專題》教學(xué)大綱課程代碼12140020課程中英文名稱學(xué)前教育熱點(diǎn)專題HotTopicsinPreschoolEducation開課學(xué)期6學(xué)分/學(xué)時(shí)2/32課程類別專業(yè)拓展課適用專業(yè)/開課對(duì)象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程學(xué)前教育學(xué)/教育實(shí)習(xí)開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《學(xué)前教育熱點(diǎn)專題》是學(xué)前教育的專業(yè)課程。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)前教育方面的理論前沿問題，涵蓋國內(nèi)外較為關(guān)注的學(xué)前教育理論與實(shí)踐熱點(diǎn)，熟悉相關(guān)概念和理論。以幫助學(xué)生增強(qiáng)分析和理解前沿問題的能力，為未來從事學(xué)前教育教師事業(yè)做好理論和實(shí)踐準(zhǔn)備，從而為幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1．專業(yè)知識(shí)方面從教育基本理論、教育科學(xué)研究以及當(dāng)下教育熱點(diǎn)問題等方面入手，了解學(xué)前教育研究與實(shí)踐的新取向，掌握教育理論與教育實(shí)踐的最新成果。2．專業(yè)能力方面以學(xué)前教育研究者的視角審視與思考當(dāng)下教育熱點(diǎn)問題，具備一定的分析、審辨能力，面對(duì)教育問題能立足客觀而專業(yè)的視角。3．情感態(tài)度價(jià)值觀方面具有良好職業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)，認(rèn)同幼兒園教師的職業(yè)價(jià)值。關(guān)注學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有從事教師專業(yè)發(fā)展的意愿。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點(diǎn)支撐以下幾個(gè)畢業(yè)要求，其中課程對(duì)畢業(yè)要求7-2形成強(qiáng)支撐H，對(duì)畢業(yè)要求2-2形成中支撐M。指標(biāo)點(diǎn)7-2.專業(yè)發(fā)展具備促進(jìn)職業(yè)發(fā)展心理調(diào)適能力和身體基礎(chǔ)；具備了解國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識(shí)；認(rèn)識(shí)到兒童智慧的價(jià)值及其與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)；具有明確的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，能利用各種保育教育研究活動(dòng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。指標(biāo)點(diǎn)2-2.職業(yè)使命熱愛學(xué)前教育事業(yè)，對(duì)從事幼兒教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻(xiàn)，具有職業(yè)使命感和責(zé)任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價(jià)值觀的使命。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)7-2.專業(yè)發(fā)展具備促進(jìn)職業(yè)發(fā)展心理調(diào)適能力和身體基礎(chǔ)；具備了解國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識(shí)；認(rèn)識(shí)到兒童智慧的價(jià)值及其與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)；具有明確的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，能利用各種保育教育研究活動(dòng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。課程目標(biāo)1H1.課堂講授2.期末考核3.作業(yè)指標(biāo)點(diǎn)2-2.職業(yè)使命熱愛學(xué)前教育事業(yè)，對(duì)從事幼兒教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻(xiàn)，具有職業(yè)使命感和責(zé)任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價(jià)值觀的使命。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3M1.課堂講授2.期末考核3.作業(yè)三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)（一）學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展研究1.教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展總體情況（2）挑戰(zhàn)與機(jī)遇2.教學(xué)重點(diǎn)國內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展3.教學(xué)難點(diǎn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇能結(jié)合當(dāng)下的研究數(shù)據(jù)，了解學(xué)前教育事業(yè)改革和發(fā)展情況，知道我國學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在問題。課程目標(biāo)1（二）國外學(xué)前教育發(fā)展動(dòng)態(tài)研究1．教學(xué)內(nèi)容（1）全球素養(yǎng)的涵義（2）PISA項(xiàng)目（3）對(duì)我國學(xué)前教育的啟示2.教學(xué)重點(diǎn)全球素養(yǎng)框架3.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)我國學(xué)前教育的啟示了解PISA-2018全球素養(yǎng)框架的國際背景，掌握當(dāng)前關(guān)于此問題的研究現(xiàn)狀與未來趨勢。樹立科學(xué)的教育觀。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）學(xué)前兒童發(fā)展研究1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)與發(fā)展（2）數(shù)字時(shí)代的兒童與發(fā)展現(xiàn)狀2.教學(xué)重點(diǎn)（1）學(xué)前學(xué)習(xí)品質(zhì)的概念（2）數(shù)字時(shí)代的機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)3.教學(xué)難點(diǎn)（1）學(xué)前兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)與發(fā)展（2）數(shù)字時(shí)代的兒童與發(fā)展現(xiàn)狀了解兒童發(fā)展的相關(guān)熱點(diǎn)話題。掌握學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究現(xiàn)狀；了解數(shù)字技術(shù)將帶來新的分化，優(yōu)勢及風(fēng)險(xiǎn)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）學(xué)前教育課程與游戲研究1.教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前教育中的STEM教育（2）安吉、利津的游戲與實(shí)踐2.教學(xué)重點(diǎn)（1）STEM教育背景與涵義（2）安吉游戲的實(shí)踐3.教學(xué)難點(diǎn)（1）學(xué)前教育中的STEM教育（2）安吉游戲與利津游戲的啟示從學(xué)前教育課程與游戲的視角探索當(dāng)前熱點(diǎn)問題，掌握國外先進(jìn)的STEM教育模式，探索我國學(xué)前STEM教育開展的未來發(fā)展。通過分析安吉游戲與利津游戲的共同和異同之處，思考不同的游戲模式對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育的啟示。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）學(xué)前教育評(píng)價(jià)研究1.教學(xué)內(nèi)容（1）“學(xué)習(xí)故事”的涵義（2）“學(xué)習(xí)故事”評(píng)價(jià)模式的特點(diǎn)（3）新西蘭早期教育框架2.教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習(xí)故事”評(píng)價(jià)模式的特點(diǎn)3.教學(xué)難點(diǎn)新西蘭早期教育框架了解“學(xué)習(xí)故事”的涵義、特點(diǎn)和實(shí)施程序，掌握“學(xué)習(xí)故事”的撰寫規(guī)范，學(xué)會(huì)在幼兒園中運(yùn)用“學(xué)習(xí)故事”觀察與評(píng)估幼兒。掌握新西蘭早期教育框架的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（六）學(xué)前兒童家庭教育研究1.教學(xué)內(nèi)容（1）家庭教育內(nèi)涵（2）家庭教育中的情感教育和認(rèn)知教育（3）疫情時(shí)代下的家園合作2.教學(xué)重點(diǎn)家庭教育中的情感教育和認(rèn)知教育3.教學(xué)難點(diǎn)疫情時(shí)代下的家園合作了解家庭教育提出的背景，掌握當(dāng)前對(duì)家庭教育的關(guān)注，樹立正確的家庭教育觀，以及家園合作的實(shí)踐要領(lǐng)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)。其中理論學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)8小時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展研究44國外學(xué)前教育發(fā)展動(dòng)態(tài)研究44學(xué)前兒童發(fā)展研究88學(xué)前教育課程與游戲研究88學(xué)前教育評(píng)價(jià)研究44學(xué)前兒童家庭教育研究44合計(jì)3232自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）近兩次PISA項(xiàng)目測試的數(shù)據(jù)分析報(bào)告4學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的相關(guān)文件或報(bào)告（官方文件）4合計(jì)8四、課程教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、研討等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課程考核和達(dá)成度評(píng)價(jià)（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)成績40%作業(yè)1主要考核學(xué)生對(duì)某一具體的教育問題的看法和態(tài)度，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能從專業(yè)研究者的視角對(duì)具體問題給予一定的探索、分析和反思。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3作業(yè)2課堂表現(xiàn)課堂參與情況（發(fā)言、討論等）。課堂表現(xiàn)不計(jì)入總評(píng)比例，可酌情對(duì)課堂表現(xiàn)優(yōu)異的情況給予總評(píng)成績上2-5的加分處理，對(duì)表現(xiàn)差的情況給予2-5分的扣分處理。期末成績60%期末考核：主題論文主要考核學(xué)生對(duì)某一教育熱點(diǎn)話題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，以及通過查閱最新文獻(xiàn)、自選角度、將理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合學(xué)習(xí)能力。課程目標(biāo)1綜合成績100%課堂表現(xiàn)+平時(shí)作業(yè)（40%）+期末考核（60%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評(píng)價(jià)側(cè)重于過程性評(píng)價(jià)。結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)情況，考查學(xué)生對(duì)學(xué)前教育理論進(jìn)行綜合運(yùn)用及教學(xué)反思的能力。其中課堂表現(xiàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)優(yōu)（加分2-5）一般差（扣分2-5）1知識(shí)掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)、理論基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，課堂活躍程度一般，師生課堂互動(dòng)一般，認(rèn)真勤學(xué)?；A(chǔ)不扎實(shí)，基本不參與課堂互動(dòng)，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識(shí)能有效組織，合作意識(shí)強(qiáng)，在操作練習(xí)時(shí)熱心幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對(duì)于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。參與合作熱情不高，合作意識(shí)較為欠缺。3出勤遲到、缺課（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評(píng)成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評(píng)成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評(píng)成績平均值）/（該課程總評(píng)成績總分（100分））達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1期末論文A1*期末權(quán)重A2*期末權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*期末權(quán)重）/（A1*期末權(quán)重）課程目標(biāo)2作業(yè)1B1*平時(shí)權(quán)重B2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（B2*平時(shí)權(quán)重+C2*平時(shí)權(quán)重）/（B1*平時(shí)權(quán)重+C1*平時(shí)權(quán)重）作業(yè)2C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3作業(yè)1D1*平時(shí)權(quán)重D2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（D2*平時(shí)權(quán)重+E2*平時(shí)權(quán)重）/（D1*平時(shí)權(quán)重+E1*平時(shí)權(quán)重）作業(yè)2E1*平時(shí)權(quán)重E2*平時(shí)權(quán)重課程總體目標(biāo)總評(píng)成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時(shí)反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.合平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時(shí)反饋。3.結(jié)合期末考核情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程教學(xué)目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評(píng)、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材因本課程特點(diǎn)，不設(shè)固定教材。參考書參考書目如下：[1]朱家雄.當(dāng)今我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展面臨的主要問題及政策