4.3+平面鏡成像++2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)上冊(cè)物理

《平面鏡成像》一、教學(xué)目標(biāo)（一）物理觀念理解平面鏡成像的特點(diǎn)，包括像與物的大小相等、像與物到平面鏡的距離相等、像與物的連線與平面鏡垂直以及平面鏡所成的像是虛像等。能夠運(yùn)用平面鏡成像特點(diǎn)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，鏡子中的像、水中倒影等，構(gòu)建起光的反射在平面鏡成像中的物理模型，形成對(duì)平面鏡成像的科學(xué)認(rèn)知。（二）科學(xué)思維通過實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)，經(jīng)歷提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析論證等科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析推理能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用等效替代法確定像的位置，體會(huì)科學(xué)方法在物理研究中的重要性，提高學(xué)生在解決物理問題時(shí)運(yùn)用科學(xué)思維方法的能力。（三）科學(xué)探究學(xué)生能自主設(shè)計(jì)并完成探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)調(diào)整實(shí)驗(yàn)裝置、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究物理問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，何處理實(shí)驗(yàn)中像與物不完全重合、何減小測(cè)量誤差等，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。（四）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任讓學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平面鏡成像在生活中的應(yīng)用，穿衣鏡、潛望鏡等，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)探究并理解平面鏡成像的特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)得出像與物的大小關(guān)系、位置關(guān)系等。掌握等效替代法在確定平面鏡成像位置中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用該方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解平面鏡所成的像是虛像，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和光線的傳播路徑分析虛像的形成原理。何在實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確地確定像的位置、測(cè)量像與物到平面鏡的距離，以及減小實(shí)驗(yàn)誤差，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。三、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)課內(nèi)探究（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的日常生活中，鏡子是非常常見的物品。當(dāng)我們站在鏡子前時(shí)，會(huì)看到一個(gè)與自己一模一樣的“影像”。大家可以想一想，鏡子里的像和我們自己本身有哪些相同和不同之處呢？比，像和我們的大小是否完全一樣？像和我們到鏡子的距離又有什么關(guān)系呢？今天，我們就一起來(lái)探究平面鏡成像的奧秘。（二）新課講授平面鏡成像的特點(diǎn)首先，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。老師這里有一塊平面鏡，還有一支蠟燭。我們把蠟燭放在平面鏡前，大家觀察一下鏡子里蠟燭的像。同學(xué)們，你們看到了什么？是不是看到鏡子里有一個(gè)清晰的蠟燭像？那這個(gè)像和蠟燭本身相比，大小看起來(lái)怎么樣？（學(xué)生回答）現(xiàn)在，老師在蠟燭旁邊再放一支完全相同的蠟燭，但是不點(diǎn)燃，然后移動(dòng)這支未點(diǎn)燃的蠟燭，直到從鏡子中看過去，它和蠟燭的像完全重合。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這說明了什么？（像與物大小相等）接下來(lái)，我們要探究像與物到平面鏡的距離關(guān)系。老師在平面鏡前的蠟燭位置做一個(gè)標(biāo)記，然后測(cè)量蠟燭到平面鏡的距離。再測(cè)量一下剛才與像重合的那支未點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離，大家看看這兩個(gè)距離有什么關(guān)系？（學(xué)生回答）我們還可以發(fā)現(xiàn)，像與物的連線與平面鏡是垂直的。大家可以通過觀察我們剛才的實(shí)驗(yàn)裝置，想象一下果把蠟燭、像和平面鏡看作一個(gè)幾何圖形，是不是能得出這樣的結(jié)論？那么，平面鏡所成的像到底是實(shí)像還是虛像呢？老師這里有一個(gè)光屏，我們把光屏放在像的位置，看看光屏上能不能接收到像？（學(xué)生觀察后回答）光屏上接收不到像，這說明平面鏡所成的像是虛像，它不是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的，而是由反射光線的反向延長(zhǎng)線相交形成的。通過以上實(shí)驗(yàn)，我們可以總結(jié)出平面鏡成像的特點(diǎn)：像與物大小相等、像與物到平面鏡的距離相等、像與物的連線與平面鏡垂直、平面鏡所成的像是虛像。同學(xué)們，大家都理解了嗎？平面鏡成像的原理那么，平面鏡為什么會(huì)成像呢？這就涉及到光的反射原理。我們知道，當(dāng)光線照射到平面鏡上時(shí)，會(huì)發(fā)生反射。物體上的每一個(gè)點(diǎn)都會(huì)發(fā)出無(wú)數(shù)條光線，這些光線照射到平面鏡上后，根據(jù)光的反射定律，反射光線會(huì)沿著一定的方向射出。我們眼睛接收到這些反射光線，會(huì)感覺這些光線好像是從鏡子后面的某個(gè)點(diǎn)發(fā)出的，這個(gè)點(diǎn)就是物體的像。比說，我們可以把物體看作是由很多個(gè)發(fā)光點(diǎn)組成的，每個(gè)發(fā)光點(diǎn)發(fā)出的光線經(jīng)過平面鏡反射后，其反向延長(zhǎng)線都會(huì)相交于一點(diǎn)，這些相交點(diǎn)就構(gòu)成了物體的虛像。同學(xué)們可以結(jié)合我們之前學(xué)過的光的反射定律，想象一下光線的傳播路徑，這樣就能更好地理解平面鏡成像的原理了。（三）課堂小結(jié)好啦，同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面鏡成像的知識(shí)。我們通過實(shí)驗(yàn)探究得出了平面鏡成像的特點(diǎn)，像與物大小相等、像與物到平面鏡的距離相等、像與物的連線與平面鏡垂直、平面鏡所成的像是虛像，還了解了等效替代法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用以及平面鏡成像的原理是光的反射。大家一定要牢記這些知識(shí)點(diǎn)，它們對(duì)于我們理解很多生活中的現(xiàn)象都非常重要。（四）課堂練習(xí)下面，我們來(lái)做一些課堂練習(xí)，鞏固一下所學(xué)的知識(shí)。一個(gè)人站在平面鏡前2米處，他在鏡中的像到他本人的距離是多少？平面鏡所成的像是實(shí)像還是虛像？為什么？在探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，為什么要用兩支完全相同的蠟燭？（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，然后請(qǐng)學(xué)生回答并講解）教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)探究的方式讓學(xué)生直觀地感受和理解平面鏡成像的特點(diǎn)，學(xué)生的參與度較高，對(duì)知識(shí)的掌握情況較好。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題，培養(yǎng)學(xué)