“走進家庭、攜手育人”家訪調(diào)研報告

“走進家庭、攜手育人”家訪調(diào)研報告“走進家庭、攜手育人”家訪調(diào)研報告

面對面的訪談心與心的交流

在通訊方式日益發(fā)達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話、網(wǎng)上交流成了老師們和家長聯(lián)系的主要方式。可在今年暑期，我校教師冒著炎炎烈日把家訪工作開展得紅紅火火。

我們利用8月中下旬的時間，各班班主任和副班主任走訪了80個學生家庭。

一、基本情況匯總1、家庭條件較好：

（1）從學生家里的裝修情況和硬件設備等來看，家庭條件比較好，80％以上家庭，安裝了網(wǎng)絡。

（2）從家長工作單位來看，不少家長在事業(yè)單位工作，個人經(jīng)商的也較多，在企業(yè)擔任重要職務的也不在少數(shù)。個別學生媽媽專職在家照顧孩子。

2、家長素質(zhì)普遍較高：

（1）從學歷來看，本科學歷的有21人，其中父母雙方都為本科的由8戶家庭；大專6人；高中10人；中專（含職高）4人；初中17人；小學1人。（詳見下表）

（2）家長對孩子的教育理念很新。在好幾家，我們都發(fā)現(xiàn)墻壁上掛著“暑假計劃表”、“獎罰表”之類的東西，很多都是我們老師在學校的教育方法，這些家長們都早已在家里實施了。在交流中，大部分家長都提到了，教育重在交給孩子學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，而對于一個兩個知識點的掌握則在其次。有個家長著重提到了孩子道德品質(zhì)教育問題。

3、學生個性突出：

從與家長的訪談中，得知學生普遍個性活潑開朗，調(diào)皮好動，善于和人溝通。從我們看到的學生在家的表現(xiàn)也足能證明了這一點。有相當一部分孩子，非常任性，靜不下心里，在家里的待客禮貌也不夠。

4、家長對學校、老師的期望很高：

在交流中，我們發(fā)現(xiàn)，家長們普遍關注學校師資情況、課程開設情況、學校的辦學理念、甚至關注到了學校裝修的環(huán)保問題。此外，我們還了解到，許多家長第一次選擇的并不是我校，為了孩子可以得到更好的教育，多方打聽商量之下，決定把孩子送到我們學校來，其中還包括家住高橋和段塘的兩個學生。這些話給了我們不少壓力，但是與之俱增的是我們內(nèi)心無窮的動力。

二、家長們的建議與要求

盡管孩子還沒有就讀，但當我們問及：“您對學校和老師有什么要求和建議”時，家長們還是傾心吐露，提出了以下幾點建議與要求：

1、關于學生的接送時間。家長提議：放學后，是否有興趣小組活動。

2、對于興趣小組活動，家長們建議開設體育（小球類）、珠心算、跆拳道等。

3、要求學校和老師能加強學生閱讀能力的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。

4、要求學校和老師能加強對于孩子學習習慣的培養(yǎng)和道德品質(zhì)的教育，并讓孩子具有良好的人際交際能力。

5、希望建立家校聯(lián)系冊，定期反饋，加強相互之間的交流。

6、希望學校盡量開展各種有益學生身心健康的活動，做到“快樂學習”、

7、改善桌椅質(zhì)量和高度，以保護孩子的視力。

三、我們的發(fā)現(xiàn)與思考

問題：孩子愛看電視怎么辦？

在楊福臨小朋友家里，我們和她父母談了很長時間，在這期間，她除了一開始回答我們幾個提問外，其余時間都目不轉睛地盯著電視，電視里放的是“互動點播”，不斷地放著不同的動畫片。到后來，任憑我們怎么叫她、跟她說話，她都充耳不聞，索性理也不理我們了。她媽媽把電視關掉，她就開始又哭又鬧，奪過電視遙控再次看了起來。在與她爸媽的交流中我們得知，她爸媽都是老師，孩子從小由外公、外婆撫養(yǎng)，養(yǎng)成了愛看電視的嗜好，而且“中毒不淺”，性格任性倔強，就像是一匹難以馴服的“小野馬”。在走訪的孩子中，愛看電視的占一大半以上。

面對這樣的孩子，我們的教育該從何入手呢？也許，楊福臨媽媽的一個方法值得我們借鑒：要讓孩子不看或少看電視，家長首先要做到。家長可以和孩子之間建立一個約定，孩子和父母比一比，看誰能做到不看或少看電視。此外，這種習慣的養(yǎng)成，還重在堅持，決不能“三天大魚，兩天曬網(wǎng)”。

四、我們的收獲

收獲一：家訪讓我們感受成長的過程。

10余天的走訪，我能明顯感受到我們的點滴進步。家長們教育孩子的良好方法感染著我們，他們的教育失誤啟迪著我們，他們的困惑引起我們的思考，他們的關注感動著

我們。尤其是我們的微微老師，從一開始的青澀到后來的健談，我能明顯的感受到她的進步。由此可見，家訪也是讓新教師得到鍛煉的好途徑。

收獲二：家訪讓我們的心走得更近。

通過這次家訪，家長們也感覺到了我們工作的全面到位，更增強了他們對學校的信心，對孩子的教育也充滿了憧憬。家訪，讓我們和孩子的心走得更近，讓我們和家長的心貼得更緊了。

炎炎夏日，家訪雖然熱，但是更多的是握在手心里的那一份收獲，是內(nèi)心的那一份喜與樂，是肩上的那一份重擔。

第二篇：走進家庭攜手育人2000字

“走進家庭、攜手育人”大家訪活動方案

為了加強教育行風和師德師風建設，促進家校教育有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力，推進素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題的落實，辦好人民滿意教育，，根據(jù)陜西省教育廳《關于開展中小學教師“走進家庭、攜手育人”大家訪活動意見》（陜教工〔2012〕6號），《商洛市教育局關于開展中小學教師“走進家庭、攜手育人”大家訪活動意見》（商政教發(fā)〔2012〕110號）文件精神，在今后學校工作把大家訪作為常態(tài)化工作，建立長效機制，結合本校實際，特制定柏峪寺中學大家訪活動實施方案，具體如下。

一、組織機構

組長：陳應吉（校長）

副組長：趙亞軍（副校長）

組員：張朝霞石朝云張書明張軍科薛丹王晨張琪齊建華呂衛(wèi)民孫育博郝少鋒張虎山崔少鋒許會陳瑞民徐志明趙永珍李罡李福滿

二、活動主題

活動主題為“走進家庭、攜手育人”，學校、家庭、社會教育是青少年教育體系的重要組成，家訪是溝通三者的橋梁和紐帶，教師、家長、社會攜手育人是教育成功的關鍵，通過家訪能有效增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的了解、理解、信任和情感，促進學生健康成長，提高育人水平。

三、活動指導思想

讓每一個學生在家長和教師的關愛下健康成長、全面發(fā)展。以改善少年兒童成長壞境為出發(fā)點，以構建和諧家校關系、和諧師生關系、和諧教群關系為目標，切實加強學校和家庭、教師和家長的聯(lián)系，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)，及時通報學生在校表現(xiàn)，宣傳正確的家庭教育思想，征求學生及家長對教師和學校工作意見和建議，營造關愛學生、教育學生的良好氛圍，讓每一個學生在教師和家長的關愛下健康成長、全面發(fā)展。

四、活動目標任務

以對學生情況面對面溝通、教育政策面面對面解答、育人政策面對面探討、家長心聲面對面傾聽為目標，通過家訪，讓學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現(xiàn)情況、家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況和成長環(huán)境，學校知道家訪收集的意見和建議。以建立新型的師生關系，實現(xiàn)家校攜手育人為任務。

五、活動內(nèi)容

1、對象及范圍

以義務教育階段學生為主，力爭實現(xiàn)“全員參與、全生覆蓋、全程追蹤”

2、重點關注六類家庭：

一是經(jīng)濟困難家庭；二是學習困難的學生家庭；三是思想和學業(yè)上有重大變化的學生家庭；四是留守兒童（含單親子女）家庭；五是

進城務工隨遷子女家庭；六是殘疾兒童家庭。

3、家訪內(nèi)容

一是了解掌握學生家庭情況成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學習和生活習慣等；二是向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現(xiàn)等；三是向家長介紹學校辦學理念、辦學特色、辦學模式及教育政策，贏得家長對學校工作的理解和支持；四是宣傳健康成長、安全衛(wèi)生方面的知識，指導家長用科學的方法教育孩子；五是以六類家庭為指導重點，開展幫扶、輔導及其他助學活動；六是征求家長對學校工作的意見和建議，自我反思和評價，與家長共同探討促進學生健康成長的有效方法和途徑。

4、活動形式

根據(jù)學校的實際情況和學生家庭的地理位置，分別采用登門家訪、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡等形式進行家訪，盡量和學生家長面對面進行交流。

六、活動要求

1、加強組織領導。成立領導小組，制定學校大家訪活動實施方案，校長帶頭家訪，有計劃、有步驟、有序進行，確保家訪和教學秩序。

2、明確家訪任務。家訪工作主要以班主任為主，學校領導帶頭，科任教師參與，盡力做到全員參與。校長及班子成員每學期家訪不少于10名學生，班主任家訪每學期不少于20名學生，科任教師每學期家訪不少于10名學生。登門家訪主要針對六類特殊家庭學生。

3、家訪紀律。①不準借家訪家訪時教師一定要做到言談文明、儀表端莊、衣著整潔。②不準借家訪名義向家長提出任何私人要求。③不準收受家長的錢、物饋贈。④不準接受家長的吃請和報銷開支。⑤不準要求家長安排車輛接送。

4、建立長效機制。①學校把教師家訪出勤率、家訪工作紀律、家長評價等進行評價，并列入教師師德師風和業(yè)務評定體系，作為教師師德考評、績效考核及評優(yōu)、晉級的重要指標。②學校每期及時召開家訪工作經(jīng)驗交流會、家訪先進個人評選等活動及時對家訪活動進行總結，表彰先進，樹立典型。③學校每期召開一次有學生代表、家長代表參加的大家訪活動情況反饋會，聽取學生、家長對大家訪活動、