人教版八年級(jí)語(yǔ)文（上）課件：《故宮博物院》

第十四課故宮博物院教學(xué)目標(biāo)1、積累生字詞。2、了解祖國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就。3、了解方位詞在按照空間順序說(shuō)明事物時(shí)的重要作用。新課導(dǎo)入

故宮，是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，１９８７年被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界遺產(chǎn)名錄”。今天，讓我們順著作者的指引去參觀故宮博物院，去見識(shí)它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。一、預(yù)習(xí)展示識(shí)記字音、字形矗立(chù)

鰲頭(áo)

湛藍(lán)(zhàn)

琉璃(liú)殿檐(yán)

藻井(zǎo)

蟠龍(pán)

軸線(zhóu)金鑾殿(luán)

擊磬(qìng)

檀木(tán)

攢(cuán)

乾清宮(qián)

坤寧宮(kūn)

肅穆(mù)

奏報(bào)(zòu)慈禧(xǐ)

額枋(fāng)

妃嬪(pín)

二、整體感知，理清路線。畫出有關(guān)的方位詞，理清游覽路線，填好故宮博物院平面圖。（1）交代行蹤的詞：“從……往里……，沿著……穿過(guò)……到……”“走進(jìn)……”“進(jìn)了……就到……”“從……出……就到……”（2）方位詞語(yǔ)：“北面”“中心”“中軸線上”“后面”“往北”……三、再讀課文，合作探究。1、本文說(shuō)明的對(duì)象是什么?故宮博物院。2、作者抓住故宮博物院的哪些特征來(lái)寫?請(qǐng)迅速?gòu)恼n文中找出有關(guān)語(yǔ)句證明。明確：A、規(guī)模宏大壯麗：紫禁城的城墻十米多高。宮城呈長(zhǎng)方形，占地72萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多十寬的護(hù)城河。三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌?！媸?2根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。B、建筑精美：河上是五座精美的漢白玉石橋。臺(tái)基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍風(fēng)流云……明確：方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金桂，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍?！鸿书g彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔一，有行龍、開龍、降龍。多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個(gè)大圓鎏金寶頂，輪廓非?；?。C、布局統(tǒng)一：紫禁城(東西南北各)有四座城門；城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓；三大殿建筑都處在紫禁城的中軸線上。紫禁城前后兩大建筑群“基本一樣”。3、全文按什么順序進(jìn)行說(shuō)明?總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合。分說(shuō)時(shí)，又按由南向北的空間順序：天安門→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小廣場(chǎng)→后三宮(乾清宮、交泰殿、坤寧宮)→御花園→順貞門→神武門→景山課堂小結(jié)

課文緊緊住事物的特征，利用合理的說(shuō)明順序，向我們介紹了故宮博物院，給我們留下一個(gè)清楚的了解。一般而言，凡是介紹建筑或建筑群的說(shuō)明文，大抵都按照空間順序，即參觀游覽的方位變化，進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明。布置作業(yè)1、熟讀課文，明確故宮博物院的特征、說(shuō)明順序。2、嘗試著向家人有序地介紹故宮博物院。板書設(shè)計(jì)

故宮博物院黃傳惕事物特征：宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一結(jié)構(gòu)層次：總—分—總說(shuō)明順序：由南到北（空間順序）由外到內(nèi)選好立足點(diǎn)用準(zhǔn)方位詞詳略安排：詳寫太和殿，略寫其他第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解方位詞在空間說(shuō)明順序中的重要作用。2、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法。3、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)他們民族創(chuàng)造精神。新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們整體把握了文章的內(nèi)容，理清了故宮博物院的游覽路線。本節(jié)課繼續(xù)合作探究重點(diǎn)段落，模仿導(dǎo)游的口吻介紹景點(diǎn)。一、檢查復(fù)習(xí)指出下列各句所用的說(shuō)明方法：⑴紫禁城的城墻十多米高，有四座城門。(列數(shù)字)⑵走進(jìn)午門，是一個(gè)寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。(打比方)⑶乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱“后三宮”，布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。(作比較)二、合作交流，研討賞析。1、故宮呈長(zhǎng)方形，占地72萬(wàn)平方米，有大小宮殿70多座，房屋9000多間，絕不可能都一一作詳細(xì)介紹，必須詳寫重點(diǎn)部分，略寫一般才行。那么，課文重點(diǎn)介紹了哪個(gè)宮殿?2、作者介紹了太和殿哪些方面的情況?3、課文怎樣安排這一部份的說(shuō)明順序?明確：1、太和殿2、A、臺(tái)基──修建得很高(三層臺(tái)基高七米)，設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；B、外觀氣勢(shì)雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗；內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗；C、位置和功用(皇帝舉行重大典禮的地方)，借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。3、由外到內(nèi)、總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合。4、作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)?5、在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處?明確：4、太和殿是“前朝”以致整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，因此，它的地位非常重要;另外，它在整個(gè)建筑群中最具代表性。5、分清主次，有詳有略，才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來(lái)，給讀者以深刻的印象。課文以三大殿中的太和殿作為重點(diǎn)，詳細(xì)介紹它的方位、外觀、內(nèi)部裝飾以及功用，使讀者既對(duì)故宮的“心臟”──太和殿有比較全面的了解，又能由點(diǎn)到面，對(duì)故宮的整體特點(diǎn)產(chǎn)生比較深刻的印象。三、體驗(yàn)拓展1、體驗(yàn)感悟：以導(dǎo)游者的口吻，介紹其他景點(diǎn)，可結(jié)合課外查找的有關(guān)資料。2、拓展交流：（1）你知道嗎，皇宮為什么被稱為“紫禁城”?（2）你又如何理解太和殿里多姿多彩“龍”的圖案的用意?明確：（1）“紫”，即紫微垣，代稱皇帝，供皇帝、皇后、皇族居住。又因嚴(yán)禁百姓靠近，所以叫紫禁城。（2）因?yàn)榛实圩悦鼮檎纨執(zhí)熳?，所以用龍?lái)突出皇權(quán)、皇帝的尊嚴(yán)。課堂小結(jié)

北京故宮博物院集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格。本文詳略得當(dāng)?shù)剡x擇了材料，合理安排說(shuō)明順序，用不長(zhǎng)的篇幅，鮮明地介紹出了規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)精美、布局統(tǒng)一的故宮。學(xué)習(xí)本文，我們要明確介紹建筑物，首要是抓住事物的特征，另外還要學(xué)習(xí)運(yùn)用空間順序介紹建筑物的方法，學(xué)以致用，把握方位詞語(yǔ)。布置作業(yè)請(qǐng)以空間為序，為學(xué)校寫一篇說(shuō)明文。要求：（1）應(yīng)考慮清楚怎樣安排空間順序。（2