《Unit3 What would you like 》（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

《Unit3Whatwouldyoulike》（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、教學背景

授課內容：《Unit3Whatwouldyoulike?》

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊。

本節(jié)課通過學習食物和飲料的詞匯，以及詢問和回答喜好和意愿的句型，如"Whatwouldyoulike?"和"I'dlikesome..."，幫助學生掌握日常生活中的交際用語。通過生動的情境創(chuàng)設和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.語言能力：學生能夠正確使用目標詞匯和句型詢問和表達個人喜好。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化中食物和飲食習慣的差異。

3.思維品質：學生能夠通過情景模擬，發(fā)展預測和推理能力，以及創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠自主參與課堂活動，有效合作，提高自我學習和解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語問候語和日常用語，對食物類詞匯有初步的了解，能夠用簡單的英語描述自己喜歡的食物。

2.五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動性強和游戲化的學習方式。他們在學習新語言時通常具有較好的模仿能力和記憶力，但個別學生可能在口語表達上存在一定的羞澀和緊張感。

3.學生在運用本單元新學的句型進行實際對話時可能會遇到語法和詞匯使用的準確性問題，對于一些抽象的食物描述詞匯理解起來可能會有困難，同時，在課堂活動中可能會出現(xiàn)因為害羞而不愿意主動參與的情況。四、教學方法與策略

1.采用任務型教學法，結合情境教學，讓學生在真實的語境中使用目標語言。

2.設計角色扮演活動，模擬餐館點餐場景，讓學生在互動中學習食物詞匯和句型。

3.運用多媒體工具展示食物圖片和音頻資料，增強課堂趣味性和直觀性，輔助教學。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示多樣化的食物圖片，激發(fā)學生的好奇心。

-提問：“你們喜歡哪些食物？為什么？”引導學生用英語表達自己的喜好。

-板書課題《Unit3Whatwouldyoulike?》，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本中的對話文本，讓學生先自主閱讀，然后集體討論理解文章大意，提取關鍵信息。

-聽力訓練：播放課本中的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合對話文本，講解本課的重點詞匯和短語，如“wouldlike,some,fruit,vegetable”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論在日常生活中如何健康地選擇食物，引導學生運用所學句型進行交流。

-角色扮演：選取部分學生扮演顧客和服務員，模擬餐館點餐場景，讓學生在實際語境中使用目標語言。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計點餐場景：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學的句型和詞匯，設計一個點餐的對話，并分角色進行演練。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調健康飲食的重要性。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，提出在日常生活中如何運用所學知識的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生結合本節(jié)課所學，編寫一個關于健康飲食的小對話，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供額外的食物圖片和詞匯，讓學生自主選擇并使用所學句型進行描述，增強語言實踐能力。

8.結束語（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在生活中多使用英語，提高語言運用能力。

-提醒學生下節(jié)課的內容和準備事項，預告下節(jié)課的學習目標。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生的參與度很高，大家都能積極地在角色扮演中運用新學的句型和詞匯。但也有幾個學生在口語表達上顯得有些害羞，可能需要更多的鼓勵和支持。我發(fā)現(xiàn)通過展示實物圖片和音頻資料，學生們更容易記住新詞匯，這讓我考慮在未來的課程中更多地利用多媒體工具。另外，下節(jié)課我會增加一些小組互動活動，讓每個學生都有機會參與到對話中來，同時也會注意引導那些不太主動的學生，確保他們也能得到足夠的練習。我還計劃在課程結束時，加入一個快速回顧環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固當天學到的內容。七、結語

今天的課程大家表現(xiàn)得都非常棒，通過角色扮演和小組討論，我看到你們能夠自信地使用英語來談論自己喜歡的食物。記住，健康飲食對我們每個人都很重要，我希望你們能夠在日常生活中，運用我們今天學到的知識，做出更好的飲食選擇。別忘了，學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠用這門語言去了解更多的文化，豐富我們的生活。我希望你們能夠繼續(xù)保持這種熱情和積極性，不僅在課堂上，也在家里和你們的日常生活中多練習英語。下次課，我們將繼續(xù)學習更多有趣的英語內容，期待大家?guī)砀嗟捏@喜！加油，孩子們！八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的表現(xiàn)積極主動，尤其是在角色扮演活動中，大家都能積極參與，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在使用新學的句型和詞匯時，大部分能夠準確表達，但少數(shù)學生在語法和發(fā)音上還需加強練習。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠將所學知識運用到實際情境中，顯示出一定的創(chuàng)新能力和實踐能力。

測試成績：從單元測試結果來看，學生們對食物詞匯和相關句型的掌握較為扎實，但在實際應用中還需提高語境理解的準確性。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反映課堂活動有趣且富有挑戰(zhàn)性，希望有更多的機會進行口語練習。同時，部分學生提出