Unit 8 Let's celebrate!第3課時 Grammar 教學實錄-2024-2025學年譯林版(2024)七年級上冊

Unit8Let'scelebrate!第3課時Grammar教學實錄-2024-2025學年譯林版(2024)七年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit8Let'scelebrate!第3課時Grammar

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學年譯林版(2024)七年級上冊

本節(jié)課旨在讓學生掌握并運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，結(jié)合課本中的對話和練習，培養(yǎng)學生運用語法知識進行實際交流的能力。二、教學目標

1.讓學生掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運用過去時描述過去的事件。

2.培養(yǎng)學生運用語法知識進行交流的能力，提高口語表達和聽力理解水平。

3.引導學生通過語法練習，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，增強語法學習的實踐性。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是學習一般過去時態(tài)，通過課本中的對話和練習，讓學生能夠運用這一時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或事件。

-對話內(nèi)容分析：本節(jié)課的對話圍繞“慶祝萬圣節(jié)”的情景展開，通過描述主人公在過去萬圣節(jié)期間的活動，引出一般過去時態(tài)的使用。

-練習內(nèi)容分析：練習部分包括填空、改寫句子、情景對話等多種形式，旨在鞏固學生對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.重點難點：

-重點：

-掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成：was/were+動詞過去式。

-能夠正確使用不規(guī)則動詞的過去式。

-在實際語境中運用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

-難點：

-區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的不同。

-不規(guī)則動詞過去式的記憶和運用。

-根據(jù)上下文語境正確選擇時態(tài)。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與萬圣節(jié)主題相關(guān)的視頻、圖片和音頻，用以導入課程，激發(fā)學生的學習興趣，輔助理解對話情境。

2.閱讀材料：準備一些關(guān)于不同節(jié)日慶祝活動的英文短文，讓學生在閱讀中尋找并練習一般過去時態(tài)的使用。

3.在線工具：利用在線語法練習平臺和互動式聽力練習軟件，讓學生通過互動學習，及時反饋，提高學習效率。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與萬圣節(jié)相關(guān)的圖片或視頻，如孩子們穿著萬圣節(jié)服裝的圖片，萬圣節(jié)派對場景的視頻等，以此吸引學生的注意力。

-提問：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里，人們通常會做些什么？”通過問題引導學生思考，并自然過渡到本節(jié)課的主題——一般過去時態(tài)。

2.新知學習（20分鐘）

-對話分析：讓學生閱讀課本中的對話，找出使用了一般過去時態(tài)的句子，并討論這些句子描述的是哪些過去的事件。

-語法講解：介紹一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，解釋規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞過去式的區(qū)別，并提供一些不規(guī)則動詞的列表供學生參考。

-練習鞏固：進行填空、改寫句子等練習，讓學生在實際語境中運用一般過去時態(tài)，并注意動詞過去式的正確使用。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學生分組，討論并分享他們知道的過去發(fā)生的事件，如何用一般過去時態(tài)描述這些事件。

-角色扮演：學生兩人一組，一個扮演提問者，另一個扮演回答者，用一般過去時態(tài)描述過去的某個事件或經(jīng)歷。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-口語練習：學生在小組內(nèi)用一般過去時態(tài)講述自己的一個過去經(jīng)歷，其他小組成員聽后提出問題，進行交流。

-書面練習：學生根據(jù)口語練習的內(nèi)容，寫下自己的過去經(jīng)歷，使用一般過去時態(tài)進行描述。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)在描述過去事件中的重要性。

-鼓勵學生分享在課堂上的學習體驗，討論在描述過去事件時可能遇到的困難和如何解決這些困難。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述自己過去參加的一個節(jié)日或活動，使用一般過去時態(tài)進行描述。

7.課堂延伸（5分鐘）

-提供一些在線資源，如語法練習網(wǎng)站和聽力材料，鼓勵學生在課后進行自主學習，鞏固課堂所學內(nèi)容。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)語言學習需要不斷的實踐和復習，鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高語言能力。

-提醒學生下節(jié)課我們將繼續(xù)學習一般過去時態(tài)的其他內(nèi)容，并預告下節(jié)課的學習重點。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對一般過去時態(tài)的理解和運用整體較好，但在互動討論環(huán)節(jié)，部分學生對于不規(guī)則動詞過去式的記憶仍顯困難，影響了口語表達的自然流暢。

2.教學改進：在下一節(jié)課中，我將增加不規(guī)則動詞過去式的練習環(huán)節(jié)，通過游戲和小組競賽的形式，提高學生的學習興趣和記憶效率。同時，我會準備更多的真實語境練習，讓學生在實際應(yīng)用中加深對一般過去時態(tài)的理解。七、教學評估與改進

在完成了Unit8Let'scelebrate!第3課時Grammar的教學后，我對于學生的掌握情況進行了細致的評估。以下是我的評估方式和后續(xù)的改進策略。

評估方式：

我通過多方面的觀察和檢查來評估學生的學習效果。課堂上，我注意觀察學生參與互動討論的積極性，以及他們在角色扮演和口語練習中的表現(xiàn)。此外，我也仔細檢查了學生的作業(yè)完成情況，包括填空、改寫句子和書面練習，這些都幫助我了解了學生對一般過去時態(tài)的理解和運用能力。在實踐活動中，我觀察學生如何將所學語法知識應(yīng)用到真實的語言環(huán)境中，以及他們在小組討論中的參與度和合作能力。

改進策略：

根據(jù)評估結(jié)果，我認識到雖然學生們在理解一般過去時態(tài)的基本概念上做得不錯，但在不規(guī)則動詞過去式的運用上還存在一些問題。因此，我計劃采取以下策略來改進教學：

我會調(diào)整課堂練習，增加更多針對不規(guī)則動詞過去式的練習，比如填空、匹配和改寫句子等，以便學生能夠更熟練地掌握這些動詞的過去式。同時，我會設(shè)計一些游戲化的學習活動，比如拼寫比賽或記憶游戲，來提高學生的學習興趣。

為了更好地滿足學生的個性化需求，我會提供不同難度的練習材料，讓基礎(chǔ)薄弱的學生有機會鞏固基礎(chǔ)，而程度較好的學生則可以進行更深入的拓展學習。此外，我還會安排一些課后輔導時間，為需要額外幫助的學生提供一對一的指導。

我會繼續(xù)強調(diào)語言學習的實踐性，鼓勵學生在課堂之外使用英語，比如通過寫日記記錄自己的日常生活，或者和朋友用英語交流過去的事件。這樣不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能提高學生的語言運用能力。

最后，我會定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋和學習進度調(diào)整教學計劃，確保教學內(nèi)容和方法能夠最大程度地適應(yīng)學生的需求，幫助他們更好地掌握英語語法知識。通過這樣的持續(xù)評估和改進，我相信學生們會在英語學習的道路上取得更大的進步。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：從學生的回答和練習完成情況來看，大多數(shù)學生對一般過去時態(tài)的掌握程度較好，能夠準確地運用到實際情景中。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生們提交的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，有的學生能夠準確且創(chuàng)造性地運用一般過去時態(tài)描述事件，而有的學生則在動詞過去式的使用上存在錯誤。

測試成績：通過單元測試，我發(fā)現(xiàn)學生們在選擇題和填空題上的表現(xiàn)較好，但在寫作題上，對時態(tài)的運用還有待加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂活動有趣，但希望在不規(guī)則動詞過去式的學習上得到更多的練習和指導。

教師反思：考慮到學生們的反饋，我計劃在后續(xù)的課程中增加更多針對性的練習，同時提供額外的學習資源，幫助學生更好地掌握這一語法點。此外，我還會關(guān)注學生的個別差異，給予他們個性化的指導和支持。九、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

為了更好地進行一般過去時態(tài)的教學，我建立了一個專門的教學資源庫。這個資源庫包含了豐富的教學材料，旨在輔助教學并提供給學生自主學習的機會。

-課件：我設(shè)計了一系列課件，其中包括了生動的圖片、清晰的圖表和詳細的解釋，幫助學生更好地理解和記憶一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-案例庫：收集了各種真實的過去事件描述，用于展示如何在實際語境中使用一般過去時態(tài)。

-視頻資源：包含與課程相關(guān)的視頻片段，如歷史事件回顧、名人演講剪輯等，讓學生在觀看視頻的同時練習聽力并學習正確的時態(tài)使用。

-文章閱讀材料：挑選了一些適合學生水平的英文文章，這些文章中包含了豐富的過去時態(tài)例句，供學生在閱讀中學習和模仿。

在線學習平臺：

利用學校提供的在線學習平臺，我開展了一系列遠程教學和互動活動，以提升教學效率和學生的學習便利性。

-作業(yè)提交與反饋：學生在平臺上提交作業(yè)，我及時進行批改并給予反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

-在線討論區(qū)：學生在討論區(qū)交流學習心得，討論一般過去時態(tài)的用法，互相學習，共同進步。

-互動練習：平臺提供了多種互動式練