6《日月明》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

6《日月明》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：日月明

授課年級：一年級

教材版本：統(tǒng)編版語文一年級上冊二、核心素養(yǎng)目標

二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察、想象的能力，通過觀察日月星辰，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心。

2.培養(yǎng)學生語言表達和思維邏輯，通過描述日月明，提升語言運用和邏輯思維能力。

3.增強學生文化自信，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《日月明》是一篇富有童趣的課文，通過描繪日月星辰的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學生觀察自然、感受自然之美，同時結(jié)合漢字的構(gòu)成特點，讓學生在閱讀中學習漢字，了解漢字的演變和文化內(nèi)涵。

2.重點難點：

重點：①學生能夠正確認讀“日、月、明”等生字，并能用這些字組詞造句。

②學生能夠理解課文內(nèi)容，體會日月星辰的自然之美，感受漢字的趣味性。

③通過觀察圖片和實際生活中的日月星辰，培養(yǎng)學生觀察力和想象力。

難點：①學生在理解課文內(nèi)容時，如何將抽象的自然現(xiàn)象與具體的生活情境相結(jié)合。

②如何引導(dǎo)學生通過漢字的構(gòu)成特點，感受漢字的趣味性和文化內(nèi)涵。

③在課堂活動中，如何激發(fā)學生的參與熱情，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。四、教學方法與策略

1.采用情境教學法，通過展示日月星辰的圖片和視頻，營造真實的學習情境，激發(fā)學生學習興趣。

2.實施互動式教學，引導(dǎo)學生進行小組討論，分享對日月星辰的觀察和感受，培養(yǎng)合作學習能力和表達交流能力。

3.運用游戲化教學，設(shè)計“猜字謎”等游戲活動，讓學生在游戲中學習漢字，提高學習的趣味性和參與度。

4.結(jié)合多媒體技術(shù)，利用PPT展示漢字的演變過程，幫助學生理解漢字的構(gòu)成和文化背景。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示健康生活方式的相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學生思考健康的重要性。

-提問：同學們，你們知道什么是健康的生活方式嗎？它能給我們帶來什么樣的好處？

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習健康的生活方式，看看我們能為自己的健康做些什么?！?/p>

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)閱讀材料《健康生活小常識》，引導(dǎo)學生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。

-學生閱讀文章，教師巡視指導(dǎo)，確保學生理解文章內(nèi)容。

-提問：文章中提到了哪些健康生活的小常識？大家能舉例說明嗎？

-聽力訓練：播放關(guān)于健康生活方式的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-學生跟讀聽力材料，教師提問：你聽到了哪些健康生活方式的建議？

-學生回答問題，教師點評并糾正發(fā)音和表達。

-詞匯學習：結(jié)合閱讀材料和聽力材料，講解重點詞匯和短語，進行詞匯記憶訓練。

-教師展示詞匯卡片，學生朗讀并解釋詞義。

-設(shè)計填空練習，讓學生運用新學的詞匯完成句子。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論健康生活方式的具體實踐方法，如合理飲食、規(guī)律運動等。

-學生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學生提出自己的觀點。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如營養(yǎng)師、健身教練等），進行角色扮演活動，分享健康建議。

-學生扮演角色，進行對話，教師點評并給出建議。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計個人健康生活計劃：要求學生根據(jù)所學知識，制定一個為期一周的個人健康生活計劃，包括飲食、運動等方面的安排。

-學生獨立完成健康生活計劃，教師巡視指導(dǎo)。

-學生展示自己的健康生活計劃，教師點評并給出改進意見。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性。

-教師總結(jié)健康生活方式的關(guān)鍵點，強調(diào)健康對生活質(zhì)量的影響。

-鼓勵學生分享學習心得，提出改進建議。

-學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生將所學知識應(yīng)用到日常生活中。六、教學反思

這節(jié)課通過日月星辰的描繪，讓孩子們對自然有了更直觀的認識，也讓他們感受到了漢字的趣味性?？吹胶⒆觽兎e極參與討論，我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在描述日月星辰時語言表達還不夠流暢，未來我會加強這方面的訓練。此外，通過角色扮演等活動，孩子們對健康生活方式有了更深的理解，但我也意識到需要更多實際操作的機會，讓他們將所學應(yīng)用到生活中。我會繼續(xù)努力，讓孩子們在愉快的氛圍中學習成長。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《日月明》課文，要求學生熟讀課文，并能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，注意觀察和描述日月星辰的特點。

2.練習作業(yè)：利用本節(jié)課學習的生字“日、月、明”，每個字寫五個詞語，并嘗試用這些詞語造句。

3.觀察作業(yè)：觀察一天中的不同時間，記錄日月星辰的變化，并繪制一幅簡單的圖畫來表現(xiàn)這些變化。

4.家庭作業(yè)：與家長一起討論健康生活方式的重要性，并詢問家長自己在家中的健康習慣，記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：檢查學生是否能夠正確復(fù)述課文內(nèi)容，對于描述不準確的地方，給予個別指導(dǎo)，幫助學生糾正。

2.練習作業(yè)反饋：批改學生寫的詞語和句子，對于用字不規(guī)范、句子不通順的情況，用紅筆劃出并指導(dǎo)學生修改，同時鼓勵學生創(chuàng)新詞語組合。

3.觀察作業(yè)反饋：對于學生的觀察記錄和畫作，給予肯定和鼓勵，同時指出觀察中可能存在的偏差，如時間記錄不準確、畫面細節(jié)不夠豐富等，指導(dǎo)學生如何改進。

4.家庭作業(yè)反饋：與學生和家長溝通，了解學生在家庭中的健康習慣，對于表現(xiàn)良好的學生給予表揚，對于存在問題的學生，與家長共同探討解決方案，如制定家庭健康計劃等。

具體反饋措施如下：

-對于閱讀作業(yè)，采用口頭反饋和書面反饋相結(jié)合的方式。口頭反饋時，針對學生的復(fù)述情況進行即時點評，書面反饋時，對學生的復(fù)述進行評分，并提出改進意見。

-對于練習作業(yè)，采用評分和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。評分時，根據(jù)學生的用字規(guī)范、詞語豐富性和句子通順度進行評分；個別輔導(dǎo)時，針對學生的具體問題進行一對一指導(dǎo)。

-對于觀察作業(yè)，采用展示和討論相結(jié)合的方式。在課堂上展示學生的畫作，引導(dǎo)學生進行討論，共同分析畫中的細節(jié)，提出改進建議。

-對于家庭作業(yè)，采用家校合作的方式。通過家長會或家長聯(lián)系冊，與家長溝通學生的家庭健康習慣，共同制定改進計劃。八、九結(jié)語

今天我們學習了《日月明》，孩子們都表現(xiàn)得非常認真。通過這篇課文，我們不僅了解了日月星辰的知識，還學習了漢字的構(gòu)成和文化內(nèi)涵。希望你們在課后能夠繼續(xù)觀察自然，感受大自然的神奇。同時，也希望大家能把今天學到的健康知識告訴家人，我們一起努力，過上更加健康快樂的生活。記住，知識是用來改變生活的，希望大家都能將所學應(yīng)用于實踐，讓我們的世界因為你們而更加美好。加油，孩子們！九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：準備一段關(guān)于日月星辰變化的視頻，用以導(dǎo)入新課，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-圖片：收集不同時間段的日月星辰圖片，用于輔助學生理解和描述自然現(xiàn)象。

-音頻：錄制一段朗讀《日月明》課文的音頻，幫助學生正確發(fā)音并提高聽力理解能力。

2.閱讀材料：

-短文：挑選與《日月明》主題相關(guān)的短文，如《太陽的故事》、《月亮的傳說》等，讓學生在課后閱讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

-繪本：準備與日月星辰相關(guān)的兒童繪本，用于課后拓展閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線中文詞典鏈接，方便學生在遇到不認識的字或詞語時隨時查詢。

-聽力練習軟件：推薦使用在線聽力練習軟件，讓學生在課后進行聽力練習，提高對中文語音的敏感度。

4.互動平臺：

-班級博客：建立班級博客，學生可以在上面發(fā)表自己的觀察日記、繪畫作品等，互相交流學習心得。

-社交媒體群組：創(chuàng)建班級微信群或其他社交媒體群組，方便學生和家長交流，教師可以及時發(fā)布教學資源和通知。

5.教學輔助工具：

-白板軟件：使用互動式白板軟件，教師可以在課堂上展示漢字演變過程，學生也可以在白板上練習寫字。

-投影設(shè)備：利用投影儀，將教學資源如圖片、視頻等投射到屏幕上，便于全班學生觀看。

6.評估工具：

-在線測試平臺：利用在線測試平臺進行隨堂測驗，快速評估學生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-學習管理系統(tǒng)：通過學習管理系統(tǒng)記錄學生的學習進度和成績，方便教師跟蹤學生的學習情況。

7.家校溝通工具：

-家校聯(lián)系冊：設(shè)計家校聯(lián)系冊，教師可以記錄學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，