勵(lì)志班會(huì)：學(xué)習(xí)雖苦但請(qǐng)珍惜 課件

學(xué)習(xí)雖苦但請(qǐng)珍惜一邊拿著小電風(fēng)扇吹，一邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率高還是低？一：思考二、窗外瞬間：這個(gè)時(shí)候是上午11點(diǎn)多，窗外不遠(yuǎn)處，艷陽(yáng)高照，太陽(yáng)正猛烈。我看到，一個(gè)建筑工人正在修補(bǔ)樓頂?shù)臋跅U?！巴瑢W(xué)們，我們坐在課室吹著空調(diào)還覺(jué)得不夠涼爽。你們看，外面那位建筑工人，一直在陽(yáng)光下暴曬，還要不斷地勞作?！薄叭绻覀兪撬杏X(jué)會(huì)如何？苦不苦？”“他能否拿個(gè)小電扇一邊吹一邊勞動(dòng)？”“為什么？”“他能不能逃避，不做了？”思考幾個(gè)問(wèn)題“是啊，可能，他的家里還有孱弱的老人，年幼的孩子，怎能逃避？”“生活是用來(lái)面對(duì)的，絕不是逃避?！薄澳菍?duì)于我們，學(xué)習(xí)當(dāng)然累、熱、悶，能逃避嗎？”"不能，因?yàn)槲覀儼嗟拿總€(gè)孩子都心懷理想，我們立志要成為國(guó)之棟梁。"我們是為了什么而來(lái)？我們的手持小電扇是否應(yīng)該離開(kāi)課室？課室中，還有哪一些事物是會(huì)阻礙我們專心學(xué)習(xí)的？三、持續(xù)追問(wèn)：四、我們應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)習(xí)生活中的“苦”？（一）展示一組圖片：對(duì)比一下，我們喜歡哪一種苦？（二）案例：2008年，有一個(gè)高考考生交白卷，他就是“0分考生”徐孟南。那時(shí)的他，渴望以這樣的方式獲取媒體關(guān)注并實(shí)現(xiàn)自己的理想結(jié)果當(dāng)然是他沒(méi)有考上大學(xué)。從此，只有高中學(xué)歷的他，求職之路諸多坎坷，按裝廣告箱、制造沙井蓋、印刷說(shuō)明書……臟活累活力氣活都干了個(gè)遍。10多年后，徐孟南承認(rèn)當(dāng)初年少幼稚，已是兩個(gè)孩子爸爸的他，邊工作邊備考，竭盡全力重返校園。孩子，這個(gè)世界，有很多人遭遇困境，但他們依然用力地活著相比于他們遇到的苦痛，學(xué)習(xí)如果苦，也是最不苦的一種。所以，在該認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，請(qǐng)不要選擇安逸。在能夠奮斗的年紀(jì)，我們都應(yīng)該盡力去拼搏，給自己多一些選擇的空間。（三）聽(tīng)一首歌：《用力活著》五、學(xué)習(xí)雖苦，但請(qǐng)珍惜學(xué)習(xí)，或許很苦，但多吃點(diǎn)讀書的苦，將來(lái)生活中的苦，可能才會(huì)少吃點(diǎn)。生活中的苦，離我們很近，又離我們很遠(yuǎn)。少壯不努力，老大徒傷悲。五、學(xué)習(xí)雖苦，但請(qǐng)珍惜同學(xué)們，如果學(xué)習(xí)有痛苦，應(yīng)該也是一時(shí)的，而沒(méi)有學(xué)習(xí)的痛苦，可能卻是伴隨著人的一生的。不要等到生活的苦，遍布周遭，才去后悔當(dāng)初沒(méi)有好好讀書。后悔往往是來(lái)不及的。你現(xiàn)在選擇的舒適，