2024年春九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 10 酸和堿 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7《溶液酸堿性的檢驗(yàn)》教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024年春九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)10酸和堿實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7《溶液酸堿性的檢驗(yàn)》教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《溶液酸堿性的檢驗(yàn)》是2024年春九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第10章“酸和堿”中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7，旨在通過實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生理解和掌握溶液酸堿性的檢驗(yàn)方法。課程內(nèi)容與新人教版教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中深化對(duì)酸堿性概念的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握使用指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析溶液酸堿性變化的能力。

2.實(shí)踐操作：訓(xùn)練學(xué)生正確使用酸堿指示劑和pH試紙，提升實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀、真實(shí)地記錄和報(bào)告。

4.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生理解酸堿性概念，培養(yǎng)基于實(shí)驗(yàn)證據(jù)進(jìn)行推理和判斷的思維習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示日常生活中的酸性或堿性物質(zhì)，如檸檬汁和肥皂水，引導(dǎo)學(xué)生思考它們對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)溶液酸堿性的探究興趣。

-情境模擬：模擬實(shí)驗(yàn)室情境，讓學(xué)生在安全指導(dǎo)下親自進(jìn)行酸堿性溶液的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開討論，鼓勵(lì)他們分享觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，促進(jìn)思維碰撞。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家角色，描述如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來測(cè)試未知溶液的酸堿性，提高學(xué)生的探究能力和表達(dá)能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程中的操作是否規(guī)范，結(jié)果是否準(zhǔn)確，以及如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，指出彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提升學(xué)生的批判性思維能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹酸堿性溶液的基本概念和檢驗(yàn)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行酸堿性溶液的測(cè)試，并扮演科學(xué)家報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.使用多媒體展示酸堿性溶液的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作步驟，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)，輔助教學(xué)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，通過講授的方式介紹酸堿性溶液的基本概念，包括pH值的意義和酸堿指示劑的作用。接著，演示如何使用石蕊試液和酚酞試液來檢驗(yàn)溶液的酸堿性，并解釋顏色變化的原因。隨后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用pH試紙進(jìn)行酸堿性測(cè)試，并討論如何準(zhǔn)確讀取pH值。在學(xué)習(xí)過程中，不斷提問并鼓勵(lì)學(xué)生參與，以確保他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

在實(shí)驗(yàn)完成后，每組學(xué)生根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，制作一份海報(bào)，展示他們測(cè)試的不同溶液的酸堿性。海報(bào)應(yīng)包括溶液的名稱、實(shí)驗(yàn)結(jié)果（顏色變化和pH值）以及小組的結(jié)論。在制作海報(bào)的過程中，學(xué)生需要討論和合作，以有效地呈現(xiàn)他們的發(fā)現(xiàn)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

全班學(xué)生聚在一起，每組選派一名代表展示他們的海報(bào)。代表簡(jiǎn)要介紹他們的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并分享他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)酸堿性溶液的檢驗(yàn)方法以及實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。最后，教師提出一些拓展性的問題，如：“如何利用我們今天學(xué)到的知識(shí)來改善我們的日常生活？”以激發(fā)學(xué)生的思考和對(duì)化學(xué)的興趣。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)酸堿性溶液的檢驗(yàn)方法有了直觀的認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)操作也相對(duì)規(guī)范。但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生對(duì)指示劑的使用還不夠熟練，未來我需要加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的演示和指導(dǎo)。另外，學(xué)生在小組討論時(shí)，有時(shí)討論焦點(diǎn)不夠集中，我會(huì)考慮在下次課設(shè)置更明確的小組任務(wù)和討論話題，以提高討論效率。此外，我也注意到學(xué)生對(duì)pH試紙的讀數(shù)存在一定誤差，下次我會(huì)提供更精確的讀數(shù)方法，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。通過這些改進(jìn)，我相信能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性均符合預(yù)期，顯示出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性，對(duì)酸堿性檢驗(yàn)方法的掌握程度令人滿意。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠通過案例分析展現(xiàn)出邏輯思維能力和表達(dá)能力。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示學(xué)生對(duì)酸堿性知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，但仍有少數(shù)學(xué)生在pH值讀數(shù)上存在誤差。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有趣，希望有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作。對(duì)于理論部分，部分學(xué)生提出需要更多的實(shí)例來加深理解。

教師反思：我將考慮在后續(xù)課程中增加實(shí)例分析，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的操作講解，以減少讀數(shù)誤差。同時(shí)，我將根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能充分理解和掌握課程內(nèi)容。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，看看他們是否能夠積極投入到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。作業(yè)方面，我會(huì)檢查他們的完成情況，看看他們是否能夠正確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，理解酸堿性的概念，并能夠準(zhǔn)確使用指示劑和pH試紙。此外，我還會(huì)觀察他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如他們是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠有效地與小組成員溝通合作。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握酸堿性的基本概念，但在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析上還有提升的空間。我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，比如在實(shí)驗(yàn)操作前，我會(huì)提供更詳細(xì)的步驟講解和演示，確保每個(gè)學(xué)生都清楚每一步該怎么做。同時(shí)，我會(huì)增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，這樣可以幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。

我也注意到，有些學(xué)生在理解pH值和酸堿性之間的關(guān)系時(shí)有些困難。為了幫助他們，我計(jì)劃在課堂上引入更多的實(shí)際例子，比如討論不同pH值對(duì)環(huán)境和生物體的影響，這樣可以幫助他們從實(shí)際角度理解酸堿性的重要性。

另外，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。對(duì)于那些在實(shí)驗(yàn)操作或理論理解上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持。我計(jì)劃在課后安排一些小規(guī)模的輔導(dǎo)會(huì)議，這樣我可以更深入地了解他們的困惑，并提供針對(duì)性的幫助。

在教學(xué)方法上，我打算增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽或角色扮演，這樣可以在輕松的氛圍中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）歷史背景：介紹酸堿理論的發(fā)展歷程，例如阿累尼烏斯酸堿理論的歷史背景，以及科學(xué)家如何逐步發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證酸堿性對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響。

（2）實(shí)際應(yīng)用：探討酸堿性在現(xiàn)實(shí)生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如清潔劑的選擇、土壤酸堿度對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響、水體污染的酸堿性指標(biāo)等。

（3）科學(xué)探究：介紹酸堿性測(cè)試的新技術(shù)和方法，如pH傳感器、離子色譜等，以及它們?cè)诳茖W(xué)研究中的應(yīng)用。

（4）跨學(xué)科聯(lián)系：探討化學(xué)中的酸堿性概念如何與生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)，例如酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響、人體內(nèi)酸堿平衡的重要性等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于酸堿理論和實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)書籍和文章，以加深對(duì)酸堿性概念的理解。推薦閱讀《化學(xué)的奇跡》、《化學(xué)與生活》等書籍。

（2）實(shí)驗(yàn)拓展：建議學(xué)生在課外進(jìn)行更多的酸堿性實(shí)驗(yàn)，如測(cè)試不同食物和飲料的pH值，或探究不同土壤樣本的酸堿性對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)俱樂部或社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，通過實(shí)踐活動(dòng)了解酸堿性知識(shí)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不推薦具體的網(wǎng)址網(wǎng)站，但可以指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)