2024年春九年級化學(xué)下冊 10 酸和堿 實驗活動7《溶液酸堿性的檢驗》教學(xué)實錄 （新版）新人教版

2024年春九年級化學(xué)下冊10酸和堿實驗活動7《溶液酸堿性的檢驗》教學(xué)實錄（新版）新人教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《溶液酸堿性的檢驗》是2024年春九年級化學(xué)下冊第10章“酸和堿”中的實驗活動7，旨在通過實驗探究，幫助學(xué)生理解和掌握溶液酸堿性的檢驗方法。課程內(nèi)容與新人教版教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在實際操作中深化對酸堿性概念的理解，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握使用指示劑和pH試紙檢驗溶液酸堿性的方法，為后續(xù)學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.科學(xué)探究：通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析溶液酸堿性變化的能力。

2.實踐操作：訓(xùn)練學(xué)生正確使用酸堿指示劑和pH試紙，提升實驗操作技能。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對待實驗結(jié)果客觀、真實地記錄和報告。

4.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生理解酸堿性概念，培養(yǎng)基于實驗證據(jù)進行推理和判斷的思維習慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示日常生活中的酸性或堿性物質(zhì)，如檸檬汁和肥皂水，引導(dǎo)學(xué)生思考它們對環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生對溶液酸堿性的探究興趣。

-情境模擬：模擬實驗室情境，讓學(xué)生在安全指導(dǎo)下親自進行酸堿性溶液的檢驗實驗，增強學(xué)生的實踐體驗。

2.互動學(xué)習

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對實驗結(jié)果展開討論，鼓勵他們分享觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，促進思維碰撞。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家角色，描述如何設(shè)計實驗來測試未知溶液的酸堿性，提高學(xué)生的探究能力和表達能力。

3.反思與評價

-自我反思：實驗結(jié)束后，要求學(xué)生反思實驗過程中的操作是否規(guī)范，結(jié)果是否準確，以及如何改進實驗方案。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價實驗報告，指出彼此的優(yōu)點和需要改進的地方，提升學(xué)生的批判性思維能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹酸堿性溶液的基本概念和檢驗方法，然后引導(dǎo)學(xué)生就實驗現(xiàn)象進行討論。

2.設(shè)計實驗操作和角色扮演活動，讓學(xué)生分組進行酸堿性溶液的測試，并扮演科學(xué)家報告實驗結(jié)果，增強實踐操作和團隊合作能力。

3.使用多媒體展示酸堿性溶液的化學(xué)性質(zhì)和實驗操作步驟，以及相關(guān)實驗的安全注意事項，輔助教學(xué)并提高學(xué)生的學(xué)習興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習（約25分鐘）

首先，通過講授的方式介紹酸堿性溶液的基本概念，包括pH值的意義和酸堿指示劑的作用。接著，演示如何使用石蕊試液和酚酞試液來檢驗溶液的酸堿性，并解釋顏色變化的原因。隨后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習使用pH試紙進行酸堿性測試，并討論如何準確讀取pH值。在學(xué)習過程中，不斷提問并鼓勵學(xué)生參與，以確保他們對新知識的理解和掌握。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

在實驗完成后，每組學(xué)生根據(jù)他們的實驗數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，制作一份海報，展示他們測試的不同溶液的酸堿性。海報應(yīng)包括溶液的名稱、實驗結(jié)果（顏色變化和pH值）以及小組的結(jié)論。在制作海報的過程中，學(xué)生需要討論和合作，以有效地呈現(xiàn)他們的發(fā)現(xiàn)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

全班學(xué)生聚在一起，每組選派一名代表展示他們的海報。代表簡要介紹他們的實驗過程和結(jié)果，并分享他們在實驗中的發(fā)現(xiàn)和體會。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)酸堿性溶液的檢驗方法以及實驗操作的注意事項。最后，教師提出一些拓展性的問題，如：“如何利用我們今天學(xué)到的知識來改善我們的日常生活？”以激發(fā)學(xué)生的思考和對化學(xué)的興趣。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生對酸堿性溶液的檢驗方法有了直觀的認識，實驗操作也相對規(guī)范。但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在實驗操作過程中，部分學(xué)生對指示劑的使用還不夠熟練，未來我需要加強這一環(huán)節(jié)的演示和指導(dǎo)。另外，學(xué)生在小組討論時，有時討論焦點不夠集中，我會考慮在下次課設(shè)置更明確的小組任務(wù)和討論話題，以提高討論效率。此外，我也注意到學(xué)生對pH試紙的讀數(shù)存在一定誤差，下次我會提供更精確的讀數(shù)方法，幫助學(xué)生提高實驗結(jié)果的準確性。通過這些改進，我相信能進一步提高學(xué)生的學(xué)習效果。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性均符合預(yù)期，顯示出良好的合作能力。

準確性：學(xué)生在回答問題和實驗操作中表現(xiàn)出較高的準確性，對酸堿性檢驗方法的掌握程度令人滿意。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠通過案例分析展現(xiàn)出邏輯思維能力和表達能力。

測試成績：單元測試顯示學(xué)生對酸堿性知識的掌握較為扎實，但仍有少數(shù)學(xué)生在pH值讀數(shù)上存在誤差。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映實驗環(huán)節(jié)有趣，希望有更多機會進行實際操作。對于理論部分，部分學(xué)生提出需要更多的實例來加深理解。

教師反思：我將考慮在后續(xù)課程中增加實例分析，并在實驗前進行更詳細的操作講解，以減少讀數(shù)誤差。同時，我將根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能充分理解和掌握課程內(nèi)容。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課堂上會仔細觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，看看他們是否能夠積極投入到實驗活動中。作業(yè)方面，我會檢查他們的完成情況，看看他們是否能夠正確地記錄實驗數(shù)據(jù)，理解酸堿性的概念，并能夠準確使用指示劑和pH試紙。此外，我還會觀察他們在實踐活動中的參與度，比如他們是否能夠按照實驗步驟進行操作，是否能夠有效地與小組成員溝通合作。

改進策略：根據(jù)我對學(xué)生的評估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握酸堿性的基本概念，但在實驗操作和數(shù)據(jù)分析上還有提升的空間。我會調(diào)整教學(xué)策略，比如在實驗操作前，我會提供更詳細的步驟講解和演示，確保每個學(xué)生都清楚每一步該怎么做。同時，我會增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題，這樣可以幫助他們更好地理解和吸收知識。

我也注意到，有些學(xué)生在理解pH值和酸堿性之間的關(guān)系時有些困難。為了幫助他們，我計劃在課堂上引入更多的實際例子，比如討論不同pH值對環(huán)境和生物體的影響，這樣可以幫助他們從實際角度理解酸堿性的重要性。

另外，我會特別關(guān)注學(xué)生個體差異。對于那些在實驗操作或理論理解上遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持。我計劃在課后安排一些小規(guī)模的輔導(dǎo)會議，這樣我可以更深入地了解他們的困惑，并提供針對性的幫助。

在教學(xué)方法上，我打算增加一些互動性更強的活動，比如小組競賽或角色扮演，這樣可以在輕松的氛圍中提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時也能夠增強他們的團隊合作能力。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）歷史背景：介紹酸堿理論的發(fā)展歷程，例如阿累尼烏斯酸堿理論的歷史背景，以及科學(xué)家如何逐步發(fā)現(xiàn)和驗證酸堿性對化學(xué)反應(yīng)的影響。

（2）實際應(yīng)用：探討酸堿性在現(xiàn)實生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如清潔劑的選擇、土壤酸堿度對農(nóng)作物生長的影響、水體污染的酸堿性指標等。

（3）科學(xué)探究：介紹酸堿性測試的新技術(shù)和方法，如pH傳感器、離子色譜等，以及它們在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

（4）跨學(xué)科聯(lián)系：探討化學(xué)中的酸堿性概念如何與生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)，例如酸雨對生態(tài)環(huán)境的影響、人體內(nèi)酸堿平衡的重要性等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于酸堿理論和實驗方法的科學(xué)書籍和文章，以加深對酸堿性概念的理解。推薦閱讀《化學(xué)的奇跡》、《化學(xué)與生活》等書籍。

（2）實驗拓展：建議學(xué)生在課外進行更多的酸堿性實驗，如測試不同食物和飲料的pH值，或探究不同土壤樣本的酸堿性對植物生長的影響。

（3）實踐活動：鼓勵學(xué)生參與科學(xué)俱樂部或社區(qū)服務(wù)項目，通過實踐活動了解酸堿性知識在解決實際問題中的應(yīng)用。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不推薦具體的網(wǎng)址網(wǎng)站，但可以指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)