5《建立良好的公共秩序》 第一課時 教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

5《建立良好的公共秩序》第一課時教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《建立良好的公共秩序》為主題，教授道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教材第一課時內(nèi)容，主要包括公共秩序的定義、重要性以及如何遵守和維護公共秩序。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在生活中對公共秩序的直觀感受和已有知識緊密相關(guān)。教材中的章節(jié)包括“公共秩序的意義”、“生活中的公共秩序”和“我們怎樣遵守公共秩序”，通過列舉交通秩序、公共場合秩序等實例，引導(dǎo)學(xué)生理解公共秩序的重要性，并學(xué)會在日常生活中遵守和維護公共秩序。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對公共秩序的認識，增強法治意識。

2.提高學(xué)生遵守和維護公共秩序的自覺性。

3.增強學(xué)生在實際生活中運用法治思維解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的社會規(guī)則和法律法規(guī)知識，對公共秩序有一定的感性認識，能夠識別一些常見的公共秩序現(xiàn)象。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對身邊的公共秩序問題較為關(guān)注，愿意探討和思考如何改善；在學(xué)習(xí)能力上，五年級的學(xué)生具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力；在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡通過實例和討論來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對公共秩序概念的理解可能不夠深入，對如何在實際生活中遵守和維護公共秩序的方法可能不夠明確，以及可能存在的對法律法規(guī)的誤解或忽視。這些都需要在教學(xué)中通過具體的案例和情境加以引導(dǎo)和解決。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用案例分析法，通過具體案例讓學(xué)生理解公共秩序的重要性；運用討論法，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，增強法治意識；實施情景模擬法，讓學(xué)生在模擬的公共場合中實踐遵守和維護公共秩序的行為。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示公共秩序相關(guān)的視頻和圖片，增強直觀感受；使用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度；通過電子白板展示思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理和總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示公共秩序混亂和有序的對比圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考兩者之間的差異。

-提問：你們認為公共秩序?qū)ξ覀兊纳钣惺裁从绊?？引出本?jié)課的主題《建立良好的公共秩序》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的“公共秩序的意義”章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取公共秩序的定義和重要性。

-討論分析：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對公共秩序的理解，討論公共秩序與個人行為的關(guān)系。

-法治鏈接：講解與公共秩序相關(guān)的法律法規(guī)，如交通規(guī)則、公共場所行為準(zhǔn)則等，并舉例說明。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論在日常生活中如何遵守和維護公共秩序，分享各自的經(jīng)驗和想法。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色（如警察、市民等），進行角色扮演活動，模擬公共秩序維護的場景。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：設(shè)置不同的公共場合情境，要求學(xué)生模擬如何在各種場合遵守公共秩序，如排隊等候、文明交通等。

-設(shè)計宣傳標(biāo)語：要求學(xué)生設(shè)計一條關(guān)于維護公共秩序的宣傳標(biāo)語，以增強法治意識。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)公共秩序?qū)ι鐣囊饬x和每個人應(yīng)盡的責(zé)任。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何在生活中更好地遵守和維護公共秩序。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，觀察并記錄自己在家庭和社區(qū)中遵守和維護公共秩序的行為，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生在課后收集有關(guān)公共秩序的新聞報道或案例，了解公共秩序問題的現(xiàn)實影響，下節(jié)課進行交流分享。

8.教學(xué)反饋（5分鐘）

-教師收集學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。六、教學(xué)反思與改進

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對公共秩序有了更深刻的認識，參與度也很高。但在角色扮演環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何在復(fù)雜情境中維護公共秩序還是有些迷茫。我需要在今后的教學(xué)中加入更多實際案例分析，幫助學(xué)生更好地理解理論知識在實際生活中的應(yīng)用。另外，我也注意到有些學(xué)生在討論時的表達不夠清晰，接下來我會加強口語表達的訓(xùn)練，提高他們的溝通能力。作業(yè)的反饋也提醒我，要更多地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，針對性地進行輔導(dǎo)。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和討論中，對公共秩序的理解基本準(zhǔn)確，但部分學(xué)生在具體案例分析時，還需加強對法律法規(guī)的準(zhǔn)確把握。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課堂所學(xué)，對案例分析進行較為合理的推理和表達。

測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生對公共秩序知識有了較好的掌握，但仍有少數(shù)學(xué)生在實際應(yīng)用方面存在不足。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂互動有趣，但希望有更多機會進行實際操作練習(xí)。我將考慮增加模擬情境練習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力。

教師反思：本節(jié)課的教學(xué)基本達到了預(yù)期目標(biāo)，但在情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度有待提高。未來我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時加強對個別學(xué)生的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集公共秩序良好與混亂的對比圖片，用于導(dǎo)入新課，直觀展示公共秩序?qū)ι畹挠绊憽?/p>

-視頻素材：剪輯公共秩序相關(guān)的新聞視頻或紀(jì)錄片片段，用于輔助教學(xué)，加深學(xué)生對公共秩序重要性的理解。

-音頻素材：錄制與公共秩序相關(guān)的法律法規(guī)講解音頻，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

2.閱讀材料

-教材章節(jié)：分發(fā)《道德與法治》五年級下冊中“公共秩序的意義”、“生活中的公共秩序”和“我們怎樣遵守公共秩序”等相關(guān)章節(jié)，供學(xué)生閱讀和理解。

-補充閱讀：挑選與公共秩序相關(guān)的補充閱讀材料，如法治故事、案例分析等，幫助學(xué)生拓展知識面。

3.實踐工具

-討論指南：設(shè)計公共秩序討論指南，指導(dǎo)學(xué)生在小組討論中如何展開話題，確保討論的深度和廣度。

-角色扮演卡：制作角色扮演卡，用于課堂上的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中體驗公共秩序的維護。

-自我評估表：提供自我評估表，讓學(xué)生在課后自我評估在遵守和維護公共秩序方面的行為，促進自我反思。

4.教學(xué)軟件

-互動問答平臺：利用教學(xué)軟件中的互動問答功能，進行實時課堂測驗，檢查學(xué)生對公共秩序知識的掌握情況。

-思維導(dǎo)圖軟件：使用思維導(dǎo)圖軟件，幫助學(xué)生梳理和總結(jié)公共秩序相關(guān)的知識點，形成系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)。

5.輔助材料

-法律法規(guī)手冊：提供法律法規(guī)手冊，方便學(xué)生在需要時查閱相關(guān)法律條款，增強法治意識。

-社會實踐記錄表：設(shè)計社會實踐記