Module 11 photos unit 1 英文版教學實錄 -2024-2025學年外研版九年級英語上冊

Module11photosunit1英文版教學實錄-2024-2025學年外研版九年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module11photosunit1

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版九年級英語上冊，九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材Module11photosunit1的內容進行教學。內容包括：學習詞匯和短語，如photoalbum、camera、memory等；學習一般過去時態(tài)的語法知識；通過閱讀課文，了解照片對人們記憶的重要性；練習聽力和口語，討論有關照片的故事和經歷。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠準確運用本課所學的詞匯和短語描述照片，并能用一般過去時態(tài)講述過去的故事。

2.文化意識：學生通過討論照片中的故事，增強對個人和家庭歷史的認識，理解不同文化背景下人們對照片的情感態(tài)度。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察細節(jié)、推理判斷的能力，通過分析照片中的信息，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學習策略：學生能夠通過合作學習，分享個人經歷，提高英語口語交流能力，并學會使用字典和詞典輔助學習。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語語法結構，如一般現(xiàn)在時和一般將來時，以及一些日常交流所需的詞匯。他們也對使用英語描述人物和事件有一定的了解。

2.學生對使用英語進行實際交流表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事和圖片來學習新語言點。在能力方面，學生的聽說讀寫水平參差不齊，但大多數(shù)學生對合作學習持有積極態(tài)度，喜歡通過小組討論來完成任務。他們的學習風格偏向于視覺和互動體驗，對直觀的教學材料反應良好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一般過去時態(tài)的掌握不夠熟練，可能會在構造句子時混淆時態(tài)；此外，描述照片時可能會缺乏足夠的詞匯來表達細節(jié)；在口語交流中，可能會因為緊張或缺乏自信而影響表達流利度。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授與小組討論相結合的方法，同時輔以案例研究來增強學生的實踐應用能力。

2.教學活動將包括小組合作，讓學生通過角色扮演來模擬拍照場景，并用英語描述照片中的故事；此外，將設計一個游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中復習和鞏固新學的詞匯和語法結構。

3.教學媒體使用上，將利用PPT展示照片和關鍵詞匯，同時使用實物道具（如模型相機）來增加教學的直觀性，提高學生的學習興趣。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一系列照片，包括家庭聚會、旅游紀念、畢業(yè)典禮等，引導學生思考照片背后的故事和記憶。

-提問：“這些照片讓你想起了什么？為什么我們會保存這些照片？”

-引出本節(jié)課的主題：“照片與記憶——分享你的故事”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文“Photos”讓學生閱讀，并找出文章中的關鍵詞匯，如photoalbum、memory、capture等。

-聽力訓練：播放與課文相關的聽力材料，學生跟讀并回答關于照片和記憶的問題。

-詞匯學習：結合課文和聽力材料，講解并練習使用一般過去時態(tài)來描述過去的事件，如“Itookthisphotolastsummer.”

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組，每組選擇一張照片，討論并描述照片中的場景和人物，分享與之相關的個人記憶。

-角色扮演：每組選派一名代表扮演攝影師，其他成員扮演照片中的人物，通過角色扮演來講述照片背后的故事。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計照片故事：學生獨立或小組合作，創(chuàng)作一個簡短的故事，使用本節(jié)課學到的詞匯和語法結構，描述一張?zhí)摌嫷恼掌?/p>

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調照片在記錄和回憶生活中的重要性。

-鼓勵學生分享他們在討論和實踐環(huán)節(jié)中的體會，反思如何更好地用英語描述個人經歷。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生拍攝一張個人照片，并用英語寫一篇簡短的描述，包括使用一般過去時態(tài)講述照片中的故事。

7.課堂結束（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要學習點，提醒學生照片是記憶的載體，鼓勵他們在生活中多觀察、多記錄、多分享。

-學生自由提問，教師解答，確保學生對課程內容有充分的理解。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對于使用一般過去時態(tài)描述照片中的故事掌握得較好，但在詞匯使用上仍存在一些困難，特別是在描述細節(jié)時缺乏準確性。另外，角色扮演環(huán)節(jié)中，部分學生因為緊張而未能充分展示自己。

2.教學改進：在下一節(jié)課中，將增加更多針對描述細節(jié)的詞匯練習，提高學生的表達能力。同時，為了減輕學生的緊張情緒，可以提前進行角色扮演的彩排，讓學生更加熟悉自己的角色和臺詞，從而在正式活動中更加自信。此外，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松的氛圍中練習英語。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準確性：學生在使用一般過去時態(tài)描述照片時，準確性有所提高，但仍有少數(shù)學生在時態(tài)和詞匯選擇上存在錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質量：學生的作業(yè)質量整體良好，能夠運用所學詞匯和語法結構進行描述，但部分學生在創(chuàng)造性表達和細節(jié)描述上還有提升空間。

-測試成績：單元測試顯示，學生在描述照片和記憶方面有了明顯的進步，但在復雜句型和時態(tài)轉換上還需加強。

3.反饋與改進

-學生反饋：學生們反映課堂活動有趣，但希望在描述技巧上得到更多指導。他們提出希望在作業(yè)中得到更具體的反饋。

-教師反思：教師認識到在詞匯教學和語法練習上需要給予更多關注，計劃在后續(xù)課程中增加相關練習。同時，將提供更詳細的作業(yè)反饋，幫助學生提高描述能力。八、結語

同學們，今天我們一起探索了照片中的記憶，學習了如何用英語描述過去的美好時光。我很高興看到大家積極參與，用所學的詞匯和語法結構講述自己的故事。記住，每一張照片都承載著我們的回憶，每一次分享都是我們英語進步的見證。在接下來的學習中，我希望大家能夠繼續(xù)練習，不僅在課堂上，在生活中也要多觀察、多描述、多交流。我們的英語能力會在這樣的實踐中不斷提升。加油，孩子們，你們都做得很棒！九、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與課程主題相關的視頻片段，如家庭聚會、旅游、畢業(yè)典禮等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-圖片資源：收集不同場景下的照片，如風景、人物、動物等，用于輔助教學，幫助學生更好地理解和運用課程詞匯。

-音頻資源：播放與課文內容相對應的聽力材料，讓學生在聽的過程中練習英語聽力，提高理解能力。

2.閱讀材料

-精選英文短文：選擇與“照片與記憶”主題相關的英文短文，讓學生在閱讀中學習如何描述照片中的故事，理解一般過去時態(tài)的用法。

-課文拓展材料：提供一些與課文內容相關的拓展閱讀材料，如名人回憶錄、旅行日志等，幫助學生擴大詞匯量和理解深度。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如WordReference、CambridgeDictionary等，以便在課堂上或自學時查找單詞和短語的定義、用法和例句。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課后自主練習聽力，提高聽力和口語能力。

-語法練習網站：推薦學生訪問語法練習網站，如Grammarly、PurdueOWL等，以便他們能夠自主練習和鞏固語法知識。

4.教學輔助工具

-PPT演示：制作PPT演示文稿，包含課程重點詞匯、語法點以及照片示例，用于課堂講解和互動。

-實物道具：準備一些與攝影相關的實物道具，如模型