Unit 4 My family（教學實錄）-2023-2024人教新起點版英語三年級下冊

Unit4Myfamily（教學實錄）-2023-2024人教新起點版英語三年級下冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit4Myfamily

授課年級：三年級

教材版本：2023-2024人教新起點版英語三年級下冊

本節(jié)課主要圍繞家庭成員的稱呼和描述進行教學，通過生動有趣的活動，幫助學生掌握家庭成員的英語表達，提高學生的口語交際能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語單詞和簡單句型，能夠進行簡單的日常交流，但對于家庭成員的描述和表達可能還不夠熟練，需要通過實際情境來加強理解和運用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“我的家庭”這一主題，首先通過課本中的圖片和對話引入家庭成員的英語表達，然后設(shè)計聽力練習來鞏固詞匯和句型，最后通過角色扮演和小組討論等互動活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-掌握家庭成員的英語詞匯，如：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-學會使用“thisis”和“theseare”來介紹家庭成員。

-能夠聽懂并參與關(guān)于家庭的簡單對話。

舉例：

-在課堂上，教師將展示家庭成員的圖片，并使用“thisismymother”等句型進行介紹，讓學生模仿并練習。

-教師將設(shè)計聽力練習，播放包含家庭成員詞匯和介紹句型的錄音，讓學生聽后回答問題，如“Whoisthis?”。

2.教學難點：

-學生可能會混淆家庭成員的性別和稱呼，如將“mother”和“father”混淆。

-學生在使用“thisis”和“theseare”時可能會出現(xiàn)語法錯誤，例如在介紹多個家庭成員時忘記使用“theseare”。

-學生在聽力練習中可能難以理解快速發(fā)音和不同口音的英語。

舉例：

-教師將使用男女不同形象的圖片來幫助學生區(qū)分性別，并通過重復練習來加強記憶。

-教師將提供句型模板，并通過口頭和書面練習來幫助學生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。

-教師將播放不同口音的聽力材料，并使用慢速播放幫助學生適應和理解。同時，教師會提供關(guān)鍵詞提示，幫助學生更好地理解和回答問題。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-情境教學法：通過模擬家庭場景，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習介紹家庭成員。

-互動討論法：鼓勵學生相互介紹自己的家庭成員，并討論家庭趣事，增強語言實踐能力。

-游戲教學法：設(shè)計家庭主題的游戲，如“家庭角色扮演”和“猜猜是誰”，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學手段：

-使用多媒體課件展示家庭成員圖片和動畫，增加視覺吸引力。

-利用教學軟件進行聽力練習，提供標準發(fā)音和即時反饋。

-利用電子白板進行實時互動，如拼寫比賽和快速問答，提高學生參與度。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示家庭主題的圖片或視頻，如不同家庭成員的溫馨場景，引導學生思考家庭的重要性和家庭成員的關(guān)系。

-提問：“你能用英語說出你的家庭成員嗎？”、“你最喜歡的家庭成員是誰？”引出本節(jié)課的主題“Unit4Myfamily”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：打開課本至Unit4Myfamily的圖片和對話，引導學生觀察圖片并閱讀對話，理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如家庭成員的稱呼和介紹方式。

-聽力訓練：播放課本中的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，如“Whoisthis?”、“Isthisyoursister?”，檢查理解情況。

-詞匯學習：結(jié)合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather”，并進行詞匯記憶訓練，如拼寫比賽。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何用英語介紹自己的家庭成員，并分享家庭中的趣事或特別的活動。

-角色扮演：選取部分學生扮演家庭成員，進行角色扮演活動，模擬家庭對話場景，如“thisismymother,sheisateacher”等。

4.實踐應用（10分鐘）

-家庭介紹練習：要求學生根據(jù)所學知識，用自己的語言介紹家庭成員，并嘗試使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

-設(shè)計家庭小對話：學生兩人一組，創(chuàng)作一個簡短的家庭對話，并在班上展示。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英語表達和介紹方式。

-鼓勵學生分享學習心得，如“你覺得哪種介紹家庭成員的方式最容易記??？”、“你在家會嘗試用英語介紹你的家人嗎？”

-布置作業(yè)：要求學生回家后，嘗試用英語向家人介紹今天學到的內(nèi)容，并記錄下家人的反饋。

6.課堂延伸（5分鐘）

-家庭樹制作：作為課后作業(yè)，鼓勵學生制作一個家庭樹，并在每個家庭成員旁邊用英語寫上他們的稱呼。

-家庭照片展示：下一節(jié)課開始時，邀請學生展示他們的家庭照片，并用英語介紹家人。

整個教學過程注重學生的參與和實際操作，通過互動和實踐活動，幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的英語口語表達能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過生動的圖片和互動活動，學生們對家庭成員的英語表達有了很好的掌握。但在角色扮演環(huán)節(jié)，我注意到一些學生對于句型的運用還不夠流暢，可能是因為練習次數(shù)不夠。下次我會增加這個環(huán)節(jié)的練習時間，確保每個學生都有足夠的機會開口練習。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在聽力練習中對于不同口音的英語反應不夠敏銳，這可能會影響他們在實際交流中的理解能力。我計劃在后續(xù)課程中引入更多不同口音的聽力材料，提前讓學生適應。

在家庭介紹練習中，我也觀察到一些學生對于如何組織語言介紹家庭成員還不夠自信。接下來，我會提供更多的語言框架和例句，幫助學生更好地構(gòu)建自己的句子。

我會根據(jù)學生的反饋和學習情況，繼續(xù)調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保每個學生都能在輕松愉快的環(huán)境中學習英語，提高他們的語言能力。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學生的學習效果進行了全面評估。通過觀察和學生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠準確地使用英語詞匯來描述家庭成員，并且能夠用簡單的句子進行介紹。在聽力練習中，學生們的反應時間有所提高，能夠較快地識別并回答問題。此外，角色扮演環(huán)節(jié)讓學生在實際語境中運用所學知識，增強了他們的語言實踐能力。

然而，我也注意到一些學生在使用“thisis”和“theseare”時仍然存在語法錯誤，尤其是在介紹多個家庭成員時。還有一些學生在聽力練習中對快速發(fā)音和不同口音的英語反應不夠敏感，這可能會影響他們在真實環(huán)境中的交流。

2.教學改進

針對上述評估結(jié)果，我將采取以下措施進行教學改進：

-加強語法練習：我計劃設(shè)計更多的語法練習，特別是針對“thisis”和“theseare”的使用。通過填空、改錯和句型轉(zhuǎn)換等練習，幫助學生熟練掌握這兩個句型。

-多樣化聽力材料：為了提高學生對不同口音的適應能力，我會引入更多口音和語速的聽力材料。同時，我會在聽力練習前提供關(guān)鍵詞和短語，幫助學生更好地預測和理解內(nèi)容。

-增加口語練習：我會增加課堂上的口語練習時間，確保每個學生都有機會進行口頭介紹和角色扮演。此外，我還會鼓勵學生在家與家人進行英語對話，以增強他們的口語自信。

-提供個性化反饋：在學生進行口語練習時，我會提供即時和個性化的反饋，幫助他們識別并改正錯誤。我也會鼓勵學生相互評價，以促進他們之間的互動和學習。

-強化詞匯記憶：為了幫助學生更好地記憶家庭成員的詞匯，我計劃使用更多的記憶游戲和歌曲