《希臘神話》導(dǎo)讀課 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

《希臘神話》導(dǎo)讀課教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《希臘神話》導(dǎo)讀課

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材《希臘神話》章節(jié)。內(nèi)容主要包括介紹希臘神話的起源、特點(diǎn)以及部分經(jīng)典神話故事，如《宙斯和赫拉》、《波塞冬和海神》等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對希臘神話有初步的了解，激發(fā)他們對神話故事的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《希臘神話》故事，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、概括文本內(nèi)容的能力，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)神話故事情節(jié)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們在分析神話故事中的人物形象和故事情節(jié)時(shí)，進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：使學(xué)生了解希臘神話的文化背景，感受不同文化之間的差異，培養(yǎng)他們對多元文化的尊重和傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并復(fù)述簡單的文學(xué)作品內(nèi)容。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些中國古代神話故事，對神話有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對神話故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡聽故事、講故事。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過生動的故事情節(jié)來理解和記憶知識，對形象的描述和有趣的情節(jié)更敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解希臘神話時(shí)，學(xué)生可能會對其中的人物關(guān)系和復(fù)雜的神話體系感到困惑。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些神話背后的文化含義和象征意義，這可能會影響他們對故事深層次的理解。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過教師講述希臘神話故事，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演神話故事中的角色，通過模擬故事情節(jié)來加深理解；同時(shí)，開展小組討論，讓學(xué)生分享自己對神話故事的理解和感受。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示希臘神話的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解故事背景和人物特征，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪希臘神話場景的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這幅畫描繪的是什么故事？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題《希臘神話》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先簡要介紹希臘神話的起源和特點(diǎn)，然后選擇幾個(gè)經(jīng)典的神話故事進(jìn)行詳細(xì)講解，如《宙斯和赫拉》、《波塞冬和海神》等。在講述過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和文化內(nèi)涵。同時(shí)，教師會提出問題，如“你們認(rèn)為宙斯為什么能成為眾神之王？赫拉作為天后，她的性格特點(diǎn)是什么？”等，鼓勵學(xué)生思考和回答。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)神話故事，要求學(xué)生通過角色扮演的方式演繹故事情節(jié)。學(xué)生在扮演過程中，可以自由發(fā)揮，增加對話和動作，以增強(qiáng)故事的生動性。扮演結(jié)束后，其他小組對表演進(jìn)行評價(jià)，教師總結(jié)并指出故事中的關(guān)鍵信息和深層含義。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)開放性問題：“如果讓你創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于希臘神話的故事，你會選擇哪些人物和情節(jié)？”學(xué)生進(jìn)行短暫的思考后，分享自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)的神話元素融入到自己的創(chuàng)作中，鼓勵他們在課后嘗試創(chuàng)作自己的神話故事。六、教學(xué)反思

今天的《希臘神話》導(dǎo)讀課，我覺得學(xué)生們對神話故事的熱情超出了我的預(yù)期。他們在角色扮演和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠主動思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解神話背后的文化含義時(shí)還存在一定的難度，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和解釋。另外，學(xué)生在創(chuàng)作自己的神話故事時(shí)，我想應(yīng)該給他們更多的時(shí)間和空間來發(fā)揮，也許這樣可以更好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

從今天的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生對《希臘神話》的導(dǎo)入環(huán)節(jié)反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在新知探索環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，對希臘神話的基本內(nèi)容和人物有了一定的了解。在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，能夠通過角色扮演來加深對神話故事的理解。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的創(chuàng)意讓我感到驚喜，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的神話元素運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

然而，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對神話中的復(fù)雜關(guān)系和文化背景理解不夠深入，他們的回答有時(shí)比較表面。此外，在角色扮演活動中，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張，沒有充分參與到活動中來。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生理解不夠深入的問題，我計(jì)劃在下次課前提供一些背景資料，讓學(xué)生提前閱讀，以便他們對希臘神話有一個(gè)更全面的了解。課堂上，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，比如提問他們神話中的人物動機(jī)、文化象征等，幫助他們挖掘故事背后的深層含義。

對于參與度不高的問題，我打算在未來的課堂活動中，更多地采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的想法，然后再由小組代表向全班展示。這樣可以減少個(gè)別學(xué)生的害羞和緊張感，同時(shí)也能鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂活動中來。

另外，我會嘗試引入更多的教學(xué)資源，比如利用視頻、音頻等多媒體材料來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到希臘神話的魅力。同時(shí)，我也會鼓勵學(xué)生在家中與父母分享所學(xué)的神話故事，這樣可以在家庭環(huán)境中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

最后，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容能夠符合學(xué)生的實(shí)際需求，幫助他們更好地理解和吸收知識。通過不斷的評估和改進(jìn)，我相信我們的教學(xué)會越來越有效。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集希臘神話中的人物畫像、神祇雕像以及神話故事場景的插圖，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識神話人物和故事情節(jié)。

-視頻素材：剪輯希臘神話相關(guān)的動畫短片或電影片段，展示神話故事的高潮部分，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-音頻素材：錄制希臘神話故事的有聲讀物，供學(xué)生在課后收聽，加深對故事情節(jié)的理解和記憶。

閱讀材料：

-文字資料：整理希臘神話的經(jīng)典故事文本，以及相關(guān)的神話研究論文摘要，供學(xué)有余力的學(xué)生課后閱讀，拓展知識面。

-簡明手冊：編寫一份關(guān)于希臘神話基礎(chǔ)知識的小冊子，內(nèi)容包括神話人物的譜系、主要故事概要以及神話在西方文化中的影響，供學(xué)生隨時(shí)查閱。

實(shí)踐工具：

-角色扮演卡：設(shè)計(jì)含有神話人物角色的卡片，用于課堂上的角色扮演活動，幫助學(xué)生更好地融入故事情節(jié)。

-創(chuàng)作指南：提供一份神話故事創(chuàng)作指南，包含故事結(jié)構(gòu)、人物塑造和情節(jié)安排的建議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行神話故事的創(chuàng)作實(shí)踐。

教學(xué)資源包：

-教學(xué)PPT：制作包含課程要點(diǎn)、人物介紹、故事梗概等內(nèi)容的PPT，用于課堂講解，提高教學(xué)效率。

-互動問答卡：設(shè)計(jì)一系列與希臘神話相關(guān)的問題卡片，用于課堂上的快速問答游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)