《帶著問題去春游》（教學實錄）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動粵教版

《帶著問題去春游》（教學實錄）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《帶著問題去春游》

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為粵教版三年級上冊綜合實踐活動內(nèi)容，主要圍繞“帶著問題去春游”這一主題，引導學生提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和實踐能力。課程內(nèi)容包括春游前的準備、春游中的觀察與記錄、春游后的交流與分享等。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的觀察和記錄技巧，具備一定的自然知識，但對于將學習內(nèi)容與實際生活經(jīng)驗相結(jié)合的能力尚需提高。他們對于春游活動充滿興趣，但可能缺乏深入思考和提出問題的習慣。

2.內(nèi)容規(guī)劃：課程將圍繞春游中的自然觀察和環(huán)境保護主題，設計以下活動：

-引導學生回顧以往的春游經(jīng)歷，分享所見所聞，激發(fā)興趣。

-通過圖片和實物展示，引導學生觀察春天的變化，如植物的生長、動物的活動等。

-教授如何提出有探究價值的問題，并進行小組討論。

-安排實地觀察任務，讓學生在實踐中記錄觀察結(jié)果。

-組織春游后的分享會，讓學生展示自己的觀察記錄，并進行交流討論。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的自然觀察方法，了解了一些關于植物和動物的基礎知識，能夠識別常見的植物和動物，并對其特征進行簡單的描述。

2.學習興趣方面，學生對自然環(huán)境充滿好奇，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。在能力上，他們具備初步的記錄和表達能力，能夠通過繪畫或文字記錄觀察到的內(nèi)容。在學習風格上，學生更傾向于通過實踐和體驗來學習，喜歡互動和合作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：提出有深度的問題時可能會感到困難，需要引導；在實地觀察時，可能會因為觀察不細致或記錄不完整而影響后續(xù)的分析和討論；此外，部分學生可能在公共場合表達自己的觀點時感到緊張和不確定。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-采用討論法，引導學生分享春游經(jīng)歷，激發(fā)學生對自然觀察的興趣。

-運用講授法，介紹春游觀察的技巧和方法，幫助學生提高觀察的深度和廣度。

-實施實踐法，組織實地春游活動，讓學生在真實環(huán)境中進行觀察和實踐。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示春游相關的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

-使用教學軟件，如互動地圖和自然觀察記錄軟件，輔助學生記錄觀察數(shù)據(jù)。

-通過班級微信群或教學平臺，組織線上分享和討論，拓展學習交流的空間。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段春游的視頻，展示春天的美麗景色和活躍氣氛，引導學生進入春游的情境。接著，教師提出問題：“你們在春游中都看到了什么？有什么問題想要去探索的呢？”以此激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹春游觀察的基本方法，包括如何選擇觀察對象、如何記錄觀察結(jié)果等。然后，學生分為小組，每組選擇一個觀察主題，如植物的生長、昆蟲的行為等。教師引導學生提出問題，并指導他們?nèi)绾螄@問題進行觀察和記錄。學生通過小組討論，提出觀察計劃和預期目標。

接著，教師提供一些觀察工具，如放大鏡、記錄本等，并指導學生如何在實地觀察中使用這些工具。學生按照小組計劃進行觀察，記錄下觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生回到教室，教師組織一次分享會。每個小組向全班展示他們的觀察記錄，分享他們的發(fā)現(xiàn)和感受。其他學生可以提出問題或發(fā)表自己的看法。教師在此過程中引導討論，幫助學生深入理解觀察到的現(xiàn)象。

為了增強互動性，教師還可以設計一些游戲或競賽，如“誰是觀察小能手”，讓學生在游戲中鞏固觀察技巧，同時增加學習的趣味性。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)觀察和記錄的重要性。然后，布置一個實踐任務，要求學生在下一次春游時，運用所學的方法和技巧，對某個特定的自然現(xiàn)象進行深入的觀察和記錄。學生需要將觀察結(jié)果帶到下一節(jié)課上，與其他同學分享交流。

最后，教師鼓勵學生在日常生活中保持對自然的好奇心和觀察力，將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)健康的生活方式和對環(huán)境的責任感。六、教學反思

在本次《帶著問題去春游》的教學活動中，我觀察到學生們對自然環(huán)境有著濃厚的興趣，他們能夠積極參與到觀察和記錄的過程中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如學生在提出探究性問題方面還比較薄弱，需要更多的引導和鼓勵。此外，部分學生在公共場合分享時顯得有些緊張，未來我計劃通過更多的課堂練習來提高他們的自信心和表達能力。在下次的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的問題意識和公共演講能力，以便他們能夠更好地將觀察轉(zhuǎn)化為有價值的發(fā)現(xiàn)和思考。七、教學評估與改進

1.教學評估

學生們在《帶著問題去春游》的活動中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們能夠積極參與到觀察和記錄的每一個環(huán)節(jié)。通過觀察學生的分享和記錄，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠描述他們所看到的春天景象，并且能夠記錄下一些簡單的觀察數(shù)據(jù)。在小組討論中，學生們也能夠提出一些問題，并嘗試尋找答案。但是，我也注意到一些學生在提出問題和進行深入分析方面存在困難，他們的觀察往往停留在表面，缺乏深度。此外，學生在表達自己的觀點時，有時語言不夠準確，缺乏邏輯性。

2.教學改進

為了提高學生的觀察和思考能力，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-加強問題引導：在學生觀察前，我會提供一些啟發(fā)性的問題，引導學生思考他們想要探索的方向。例如，我可以問：“你注意到春天的花朵有什么特別之處嗎？”或者“你能想到哪些因素可能影響昆蟲的行為？”

-提供更多觀察工具：我會為學生提供更多的觀察工具，如望遠鏡、錄音機等，以便他們能夠從不同的角度進行觀察。

-增加案例分析：我會引入一些案例研究，讓學生分析其他人是如何進行觀察和記錄的，從而啟發(fā)他們自己的思考。

-強化表達訓練：為了提高學生的表達能力，我計劃在課堂上安排更多的時間讓學生練習口頭表達，鼓勵他們用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象和思考。

-鼓勵合作學習：我會鼓勵學生之間的合作，通過小組討論和同伴互助，幫助他們相互學習，共同提高觀察和記錄的技能。

-定期反饋：我會定期給予學生反饋，不僅針對他們的觀察記錄，也包括他們的提問和表達。這樣可以幫助他們了解自己的進步，并指出需