語文中考小說塑造人物形象方法專題復(fù)習(xí)教學(xué)課件

中考復(fù)習(xí)專題--塑造人物形象方法一、回顧教材，考點(diǎn)探源冊(cè)數(shù)篇目考點(diǎn)探源

九上

《智取生辰綱》從課文中找出描寫楊志言行的語句，說說他具有怎樣的性格特點(diǎn)?！斗哆M(jìn)中舉》小說善用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象。試分析下列幾段文字中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其表達(dá)效果?！秳⒗牙堰M(jìn)大觀園》劉姥姥是塑造得最成功的形象之一，其語言、動(dòng)作極富個(gè)性。閱讀時(shí)，畫出描寫語言、動(dòng)作的語句，把握其性格特點(diǎn)。九下《孔乙己》孔乙己是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文中的具體描寫，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

七下

《鄧稼先》找出文中表現(xiàn)奧本海默與鄧稼先兩人不同個(gè)性、品質(zhì)的詞語及細(xì)節(jié)，思考作者為什么要進(jìn)行對(duì)比，通過對(duì)比得出了怎樣的結(jié)論?！墩f和做》本文在敘述中注意通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多的人物形象，結(jié)合文中一兩個(gè)例子，說說這種寫法的好處。《阿長與山海經(jīng)》熟讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情，詳寫了什么，略寫了什么，從這些事情中，可以看出阿長詩歌怎么樣的人？八上《再塑生命的人》課文哪些地方體現(xiàn)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)？文章是怎樣通過細(xì)致入微的心理描寫來表現(xiàn)“我”這個(gè)人物的？發(fā)

現(xiàn)①塑造人物形象方法是敘事類文本關(guān)于人物的考察要點(diǎn)。②題干中常常有“怎樣表現(xiàn)”這樣的關(guān)鍵詞。③xxx是一個(gè)怎樣的人，怎樣的性格特點(diǎn)？④這種寫法有什么好處？體會(huì)其表達(dá)效果?！景咐?】《植樹的牧羊人》

結(jié)合文本，分析作者怎樣塑造牧羊人的形象。注意結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫）（邊讀邊批注，圈點(diǎn)勾畫。）二、以文析法，歸納策略示例

片段一：盡管生活并不富裕，但牧羊人的外表卻很整潔。他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過，看不出任何補(bǔ)丁。

小結(jié)：通過外貌描寫，刻畫了牧羊人干凈利落的形象特征。

片段二：“他回答說不吸煙”，“他痛快地答了”“他把裝著橡子的袋子泡了一下”，“牧羊人讓……爬……”

小結(jié)：通過語言描寫，看出他的一絲不茍、仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度。

片段三：這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個(gè)廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會(huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔樱斡娠L(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。

小結(jié)：寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時(shí)從側(cè)面說明牧羊人植樹是一項(xiàng)偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅(jiān)持不懈的形象。

片段四：房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。

小結(jié)：寫室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的性格特征。

片段五：植樹前

……在游人稀少的阿爾卑斯山地

……這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中

……這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔樱斡娠L(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。

……狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。

……繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，我還是沒有找到水，連一點(diǎn)兒希望都沒有。到處是干旱的土地和雜草……植樹后

無邊的荒野和長滿橡樹、毛櫸、白樺的高原對(duì)比，干涸的泉眼和流淌的源源不斷的泉水對(duì)比，坍塌的房屋和干凈的農(nóng)舍對(duì)比，荒寂無人的景象和到處是笑聲的人們對(duì)比……小結(jié)：通過（環(huán)境）對(duì)比有力地表現(xiàn)牧羊人以自己的體力和毅力取得的成就。

片段六：①他顯得自信平和。②和牧羊人呆在一起，讓人心里很平靜。③我感覺，沒有什么事能打亂他的生活。④戰(zhàn)爭(zhēng)并沒有擾亂他的生活。⑤他還是那么沉默寡言。

小結(jié)：通過我對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)刻畫了牧羊人自信堅(jiān)持的品質(zhì)。策略小結(jié)

通過本篇課文梳理，可知塑造人物形象有以下幾種方法：

1.正面描寫。通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理的描寫刻畫人物形象，還要關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。

2.側(cè)面描寫。包括通過他人評(píng)價(jià)、環(huán)境烘托、對(duì)比塑造人物形象?！景咐?】《三顧茅廬》小說在“三顧茅廬”的情節(jié)中是如何塑造劉備這一形象的？

示例：

①劉備“下馬步行”“徐步而入”“拱立階下”“猶然侍立”，見到諸葛亮?xí)r劉備行下拜之禮，聽完隆中對(duì)劉備？頓首拜謝，見諸葛亮不肯出山相助，劉備竟泣得“衣襟盡濕”，這些細(xì)微的動(dòng)作，表現(xiàn)出了劉備對(duì)賢人的渴求和誠懇。

動(dòng)作描寫

②劉備得知諸葛亮在草堂上晝寢未醒時(shí)，吩咐童子“且休通報(bào)”等語言描寫，表現(xiàn)劉備對(duì)人才的渴求。

語言描寫

③通過對(duì)張飛粗率、急躁的描寫，對(duì)比反襯劉備的禮賢下士。對(duì)比反襯【案例3】《回憶我的母親》閱讀課文，作者運(yùn)用哪種方法塑造母親形象，請(qǐng)結(jié)合文本分析。

①家境貧寒，兒女多，不得已只能留下八個(gè)孩子?！?/p>

②終日忙碌，煮飯、種田、種菜、喂豬等，是個(gè)好勞動(dòng)。

——

勤勞、辛苦

③給孩子做有滋味的飯食，親手為孩子紡線織衣?！斆髂芨?/p>

④在家務(wù)農(nóng)任勞任怨，協(xié)調(diào)一家和諧相處，周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚——性格和藹，有樸素的階級(jí)意識(shí)。

⑤啟發(fā)作者幼年時(shí)期反抗壓迫，追求光明的思想?！獦闼厣屏迹楦F苦人民

⑥給遠(yuǎn)走云南，參加新軍的作者許多勸慰。——深明大義小結(jié)：通過典型事例塑造人物形象。歸納策略1.典型情節(jié)2.正面描寫（語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)）3.側(cè)面描寫（環(huán)境烘托、次要人物對(duì)比、他人評(píng)價(jià)）塑造人物形象答題模式位置+方法+特征示例

開頭運(yùn)用了......方法，塑造了（人物）......的特點(diǎn)。

正文部分運(yùn)用了......方法，刻畫了人物......的特點(diǎn)。

第......段運(yùn)用了......方法，刻畫了人物......的方法。三、以法析文，鞏固策略

《孔乙己》一文作者運(yùn)用哪些方法塑造孔乙己形象？

①他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。

（外貌描寫）

②“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事,能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”、什么“者乎”之類,引得眾人都哄笑起來。

（語言描寫）

③“他不回答,對(duì)柜里說：“溫兩碗酒,要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭(zhēng)辯道……”

（動(dòng)作、神態(tài)描寫）

④第5段，插敘人們背地里對(duì)孔乙己的議論，交代孔乙己的身世和經(jīng)歷。這是前面情節(jié)的補(bǔ)充?？滓壹哼B秀才也沒有考中，又不會(huì)營生，好喝懶做，愈來愈窮，弄到將要討飯，因而“便免不了偶然做些偷竊的事”。但不拖欠酒店的錢。這說明他的誠實(shí)。

（這一段是通過他人評(píng)價(jià)側(cè)面描寫來刻畫人物形象。）

⑤第7段，小伙計(jì)的心理描寫和語言、神態(tài)描寫。側(cè)面反映了孔乙己在人們心目中的地位之低。

（側(cè)面描寫）

⑥孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。（細(xì)節(jié)描寫）

⑦孔乙己會(huì)“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。（典型事例）四、以文測(cè)法，內(nèi)化能力1.閱讀《第一課與第一步》，回答問題。文章是如何成功塑造“劉老師”這一形象的？參考答案

開頭與原來的語文老師對(duì)比，突出劉老師的和藹可親；

主體部分通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等多種人物描寫方法正面刻畫劉老師講課生動(dòng)、極富感染力；

結(jié)尾從“我”的角度直接抒發(fā)對(duì)劉老師對(duì)懷念和感激，呈現(xiàn)劉老師在“我”心中的高大形象。2.閱讀《泥濘中，要把母親的頭巾舉起》分析畫線句子運(yùn)用的描寫方法及其作用。

參考答案：動(dòng)作描寫、外貌描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出母親尋找孩子的焦急心理，體現(xiàn)出母親對(duì)孩子深深的愛。3.閱讀《挖參人》，回答問題。

（1）根據(jù)小說內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者塑造這一人物形象運(yùn)用的主要方法。

參考答案：正側(cè)面描寫相結(jié)合，作者將挖參人的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)與其妻極度恐懼帶來的幻覺結(jié)合起來，從正面和側(cè)面塑造了這一人物為人吝嗇、害怕露富、疑神疑鬼的形象。

（2）結(jié)合文意，賞析文中兩處畫線句子。

①婦人把他推出門，他走得一步一回頭。