Unit 5 Lesson 5-6 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)VIP

Unit5Lesson5-6教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit5Lesson5-6

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。

本節(jié)課以冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Lesson5-6為教學(xué)內(nèi)容，主要講述家庭成員的稱呼及日常交流用語(yǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)和基本日常交流用語(yǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，特別是口語(yǔ)交流能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)模擬家庭情景對(duì)話，提高實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-家庭成員的英文表達(dá)：如“mother”（母親）、“father”（父親）、“brother”（兄弟）等詞匯的準(zhǔn)確使用。

-日常交流用語(yǔ)：如“Whoisthis?”（這是誰(shuí)？）、“Thisismy…”（這是我的…）等句型的熟練應(yīng)用。

-簡(jiǎn)單的家庭情景對(duì)話：例如，模擬家庭成員之間的問(wèn)候和介紹，如“A:Who'sthat?B:That'smysister.”（A:那是誰(shuí)？B:那是我的妹妹。）

2.教學(xué)難點(diǎn)

-系動(dòng)詞“is”的第三人稱單數(shù)用法：學(xué)生可能會(huì)忘記在第三人稱單數(shù)后使用“is”，例如，“Heismyfather”而不是“Hearemyfather”。

-物主代詞的使用：學(xué)生可能會(huì)混淆“my”、“your”、“his”、“her”等物主代詞的正確使用，如“Herbrother”和“Mybrother”的區(qū)別。

-家庭成員詞匯的拼寫：一些學(xué)生可能會(huì)在拼寫像“brother”、“sister”這樣的單詞時(shí)遇到困難。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)“thisis”和“thatis”的區(qū)別：學(xué)生在描述距離和指代時(shí)可能會(huì)混淆這兩個(gè)短語(yǔ)的使用，例如，正確使用“Thisismybook”和“Thatisyourbook”。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的日常交流中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)問(wèn)答和角色扮演提高口語(yǔ)交流能力。

-演示法：教師通過(guò)演示正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示家庭成員的圖片和例句，增強(qiáng)視覺(jué)記憶。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別練習(xí)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

-實(shí)物展示：通過(guò)展示真實(shí)的家庭物品，如玩具、照片等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和真實(shí)性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示一張家庭樹(shù)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的家庭成員，并用英語(yǔ)介紹。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭成員英文表達(dá)的興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解“family”和“relative”的概念，并通過(guò)圖片和例句展示家庭成員的英文表達(dá)。

-情景模擬：演示如何用英語(yǔ)介紹家庭成員，例如，“Thisismyfather.Heisadoctor.”。

-語(yǔ)法點(diǎn)撥：強(qiáng)調(diào)系動(dòng)詞“is”的第三人稱單數(shù)用法和物主代詞的正確使用。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-小組討論：分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭情景對(duì)話，如家庭成員之間的問(wèn)候。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中家庭成員的對(duì)話，讓學(xué)生理解日常交流用語(yǔ)的語(yǔ)境。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和口語(yǔ)表達(dá)。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧家庭成員的英文表達(dá)和日常交流用語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和語(yǔ)法。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享在介紹家庭成員時(shí)的感受，討論如何更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對(duì)于家庭成員的英文表達(dá)掌握較好，但在實(shí)際情景對(duì)話中，部分學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用仍顯生疏，尤其是在使用系動(dòng)詞和物主代詞時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃在后續(xù)課程中增加更多實(shí)際情景的練習(xí)，讓學(xué)生在模擬家庭場(chǎng)景中反復(fù)練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的鞏固，通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文化背景資料：介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼和習(xí)俗，如英國(guó)家庭的稱呼習(xí)慣、中國(guó)的親屬稱謂體系等。

-日常生活用語(yǔ)：收集并整理日常生活中常用的家庭場(chǎng)景對(duì)話，如節(jié)日祝福、家庭聚會(huì)等場(chǎng)合的交流用語(yǔ)。

-英語(yǔ)歌曲和故事：選取一些涉及家庭成員的英文歌曲和故事，如《冰雪奇緣》中的姐妹情誼，用于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-語(yǔ)法練習(xí)資料：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固家庭成員的英文表達(dá)和相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，如填空題、改錯(cuò)題等。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，如在飯桌上介紹家人、討論家庭計(jì)劃等。

-建議學(xué)生觀看英文家庭情景劇或動(dòng)畫片，如《摩登家庭》、《喜羊羊與灰太狼》英文版等，以提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。

-提議學(xué)生在社交媒體上關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)賬號(hào)，如英語(yǔ)教學(xué)視頻、英語(yǔ)日常用語(yǔ)分享等，以獲取更多學(xué)習(xí)資源。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀英文繪本或簡(jiǎn)單的英文讀物，如《綠野仙蹤》、《小王子》等，增加詞匯量和理解能力。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語(yǔ)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，包括課堂筆記、練習(xí)題、學(xué)習(xí)心得等，以便于復(fù)習(xí)和反思。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的手機(jī)應(yīng)用推薦，如Duolingo、HelloTalk等，便于學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和練習(xí)英語(yǔ)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生完成課本Unit5Lesson5-6的練習(xí)題，包括填空、選擇、改寫句子等，以鞏固家庭成員的英文表達(dá)和日常交流用語(yǔ)為重點(diǎn)。

2.口語(yǔ)作業(yè)：布置學(xué)生錄制一段英文視頻，介紹自己的家庭成員，并在視頻中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

3.閱讀作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于家庭生活的英文短文，并寫出摘要或回答相關(guān)問(wèn)題，以提高閱讀理解能力。

4.互動(dòng)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人用英語(yǔ)進(jìn)行一次真實(shí)對(duì)話，并記錄下對(duì)話內(nèi)容，分析自己使用英語(yǔ)的情況。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：教師將逐一檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行批改，并在下次課堂上集中講解常見(jiàn)錯(cuò)誤類型，給出正確的用法和例句。

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：教師將觀看學(xué)生的視頻作業(yè)，評(píng)估其發(fā)音、語(yǔ)法和流利度，通過(guò)私下反饋或課堂分享的方式，提出具體的改進(jìn)建議。

3.閱讀作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生的閱讀作業(yè)，針對(duì)理解錯(cuò)誤或不足之處，提供解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

4.互動(dòng)作業(yè)反饋：教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享與家人對(duì)話的經(jīng)歷，討論在真實(shí)場(chǎng)景中使用英語(yǔ)的挑戰(zhàn)和收獲，同時(shí)教師會(huì)提供針對(duì)性的語(yǔ)言指導(dǎo)。

在作業(yè)批改和反饋過(guò)程中，教師將注意以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)每份作業(yè)給予積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師在課堂上進(jìn)行集中講解，避免學(xué)生重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。

-針對(duì)個(gè)別學(xué)生的困難，教師將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師將定期回顧作業(yè)反饋的效果，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況調(diào)整教學(xué)策略和作業(yè)難度，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成Unit5Lesson5-6的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。以下是我的評(píng)估方式和改進(jìn)策略。

評(píng)估方式：

我通過(guò)多種方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的掌握情況。課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度，看他們是否能夠積極地參與到家庭情景對(duì)話的練習(xí)中。我還會(huì)聽(tīng)他們的發(fā)音和語(yǔ)法是否準(zhǔn)確，是否能夠流暢地使用所學(xué)句型。此外，我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括書(shū)面作業(yè)的準(zhǔn)確性、口語(yǔ)作業(yè)的流利度以及閱讀作業(yè)的理解深度。我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，比如他們是否能夠在角色扮演中自然地使用英語(yǔ)。

改進(jìn)策略：

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá)，但在日常交流用語(yǔ)的實(shí)踐中還需要加強(qiáng)。因此，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)策略，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的家庭情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在語(yǔ)法方面存在困惑，特別是在使用系動(dòng)詞和物主代詞時(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我將提供更多的語(yǔ)法練習(xí)資料，并通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)幫助學(xué)生解決具體問(wèn)題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并在課堂上及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。

我還注意到學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)