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文檔簡介
高中歷史第六單元資本主義運行機制的調(diào)節(jié)第18課羅斯福新政教學(xué)實錄北師大版必修2一、課程概覽
1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課以《高中歷史第六單元資本主義運行機制的調(diào)節(jié)第18課羅斯福新政》為教學(xué)內(nèi)容,主要講解羅斯福新政的背景、內(nèi)容及其對美國經(jīng)濟和社會的影響。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在第五單元學(xué)習(xí)的“1929-1933年資本主義經(jīng)濟危機”有直接關(guān)聯(lián),通過講解羅斯福新政,使學(xué)生了解資本主義經(jīng)濟危機的應(yīng)對策略及其對后世的影響。教材中列舉了羅斯福新政的具體措施,如金融改革、農(nóng)業(yè)調(diào)整、公共工程等,與學(xué)生的已有知識相結(jié)合,有助于加深對資本主義運行機制的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史視角分析經(jīng)濟政策的能力,理解羅斯福新政對資本主義經(jīng)濟調(diào)節(jié)的作用。
2.增強學(xué)生歷史思維的批判性,通過對比分析,認識不同歷史時期經(jīng)濟政策的差異及其背景。
3.提升學(xué)生的歷史價值觀,理解國家干預(yù)經(jīng)濟在特定歷史條件下的必要性和有效性。三、學(xué)習(xí)者分析
1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識:學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了資本主義的發(fā)展歷程,了解了1929-1933年資本主義經(jīng)濟危機的基本情況,對經(jīng)濟危機的影響和資本主義運行機制有了一定的認識。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生對歷史事件具有濃厚興趣,善于通過案例分析來理解歷史背景。他們具備一定的批判性思維能力,喜歡通過討論和互動來深入探討問題。同時,學(xué)生可能偏好使用圖表、時間線等視覺輔助工具來幫助記憶和理解。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學(xué)生在理解羅斯福新政的具體內(nèi)容和實施細節(jié)時可能會遇到困難,尤其是對于新政中的經(jīng)濟術(shù)語和復(fù)雜政策。此外,學(xué)生可能難以把握新政對美國歷史進程的長遠影響,以及其與現(xiàn)代經(jīng)濟政策的關(guān)聯(lián)。四、教學(xué)方法與策略
1.教學(xué)方法:結(jié)合講授法、討論法及案例研究法,確保學(xué)生能夠系統(tǒng)理解羅斯福新政的背景、內(nèi)容及影響。
2.教學(xué)活動:設(shè)計角色扮演活動,讓學(xué)生模擬羅斯福及其新政團隊成員,探討政策制定的決策過程;通過小組討論分析新政各項措施的實際效果。
3.教學(xué)媒體:利用多媒體展示羅斯福新政時期的新聞報道、紀錄片片段,以及制作時間線和圖表來輔助講解,增強學(xué)生的直觀感受和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計
1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-展示1929年美國股市崩盤的新聞圖片,提問:“這是什么事件?它對美國經(jīng)濟造成了什么影響?”
-學(xué)生回答后,引導(dǎo):“今天我們將學(xué)習(xí)羅斯福新政,這是美國政府應(yīng)對這一危機的重要措施?!?/p>
2.新知學(xué)習(xí)(20分鐘)
-分發(fā)教材《第18課羅斯福新政》的相關(guān)章節(jié),要求學(xué)生快速閱讀,找出羅斯福新政的主要內(nèi)容和目標(biāo)。
-學(xué)生分享閱讀心得,教師總結(jié)并板書新政的主要內(nèi)容,如金融改革、工業(yè)復(fù)興、社會保障等。
-播放羅斯福新政的紀錄片片段,讓學(xué)生聽并回答問題,如:“新政對經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些積極影響?”
3.互動討論(10分鐘)
-將學(xué)生分成小組,討論羅斯福新政中的某一項措施,如何幫助美國走出經(jīng)濟危機。
-每組選派代表匯報討論結(jié)果,其他學(xué)生進行補充或提問。
4.案例研究(10分鐘)
-提供幾個羅斯福新政期間的經(jīng)典案例,如田納西河谷管理局(TVA)的建立,要求學(xué)生分析案例中的政府干預(yù)手段及其效果。
-學(xué)生分小組分析案例,并撰寫簡短的分析報告。
5.角色扮演(10分鐘)
-學(xué)生分組,每組選擇一個角色,如羅斯福、國會成員、普通民眾等,模擬新政的制定和實施過程。
-各組進行角色扮演,其他學(xué)生觀察并記錄每個角色的觀點和行動。
6.實踐應(yīng)用(10分鐘)
-學(xué)生根據(jù)所學(xué),設(shè)計一個模擬的新政方案,針對當(dāng)前我國經(jīng)濟中的一個具體問題提出解決方案。
-學(xué)生展示設(shè)計方案,其他學(xué)生進行評價和討論。
7.總結(jié)與反思(5分鐘)
-教師總結(jié)羅斯福新政的主要特點和影響,強調(diào)國家干預(yù)經(jīng)濟在特定時期的必要性。
-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得,討論羅斯福新政對當(dāng)今社會的啟示。
-布置作業(yè):要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于羅斯福新政的短文,分析其對美國歷史的意義。六、教學(xué)反思
這節(jié)課通過對羅斯福新政的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對歷史事件的分析能力有所提高,能夠結(jié)合時代背景去理解政策出臺的必要性。但在討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生對于復(fù)雜經(jīng)濟政策的理解仍有困難,未來我需要更多地結(jié)合實際案例來講解,增強學(xué)生的理解力。同時,我也注意到學(xué)生們在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的參與度,這說明通過互動體驗式學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地投入歷史情境中,感受歷史人物的角色和決策過程。七、教學(xué)資源拓展
拓展資源:
1.相關(guān)歷史事件:復(fù)習(xí)1929-1933年資本主義經(jīng)濟危機,深入了解危機的起因、過程和影響。
2.美國歷史背景:探討20世紀30年代美國的社會經(jīng)濟狀況,包括失業(yè)率、貧困問題和工人運動。
3.羅斯福新政具體政策:詳細分析新政中的金融改革、工業(yè)復(fù)興、社會保障和公共工程等政策的具體內(nèi)容和實施效果。
4.國際影響:研究羅斯福新政對當(dāng)時國際政治經(jīng)濟格局的影響,包括與其他國家經(jīng)濟政策的比較。
5.后續(xù)發(fā)展:了解羅斯福新政后美國經(jīng)濟的恢復(fù)情況以及新政對后續(xù)美國政府經(jīng)濟政策的影響。
拓展建議:
1.閱讀拓展:推薦學(xué)生閱讀《羅斯福與新政時代》等相關(guān)書籍,以更深入地了解羅斯福新政的歷史背景和實施細節(jié)。
2.觀看紀錄片:鼓勵學(xué)生觀看《美國歷史:羅斯福新政》等紀錄片,通過視聽資料直觀感受歷史事件。
3.參觀博物館:建議學(xué)生參觀反映美國經(jīng)濟危機和新政時期的歷史博物館,如美國國家歷史博物館,以實物和展覽加深對歷史的理解。
4.研究論文:指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文,如《羅斯福新政與美國經(jīng)濟復(fù)興》,以學(xué)術(shù)視角分析新政的經(jīng)濟效應(yīng)。
5.互動討論:組織線上或線下討論會,讓學(xué)生就羅斯福新政的成效及其在現(xiàn)代社會的意義進行交流。
6.模擬決策:設(shè)計模擬羅斯福新政
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