2024年四年級英語下冊 Module 4 Things we enjoy Unit 11 Children's Day第1課時教學(xué)實錄 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit11Children'sDay第1課時教學(xué)實錄牛津滬教版（三起）一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024年四年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit11Children'sDay第1課時，使用牛津滬教版（三起）教材。本節(jié)課以兒童節(jié)為主題，旨在讓學(xué)生了解和掌握關(guān)于節(jié)日慶?；顒拥脑~匯和句型，提高學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語描述兒童節(jié)的慶?；顒?，并在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿兒童節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，能夠在圖片和情景的輔助下，用英語簡單描述兒童節(jié)的慶?；顒?。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解兒童節(jié)的文化背景，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過比較和分析不同節(jié)日的慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過小組合作和角色扮演等活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示兒童節(jié)的慶?；顒訄D片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入節(jié)日氛圍，激發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣。

-情境模擬：模擬兒童節(jié)慶祝場景，讓學(xué)生在角色扮演中運用本課所學(xué)的詞匯和句型，如扮演學(xué)生、老師、家長等，進行對話練習(xí)。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論兒童節(jié)期間的活動和傳統(tǒng)，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗和想法，促進生生互動。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，如在校園中采訪其他同學(xué)關(guān)于兒童節(jié)的計劃，提高學(xué)生的口語交際能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如詞匯記憶、句型運用等。

-同伴評價：在小組活動中，讓學(xué)生相互評價對方的口語表達和角色扮演表現(xiàn)，促進學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解兒童節(jié)的背景和習(xí)俗，引入新課內(nèi)容，為學(xué)生提供必要的語言知識。

2.互動討論法：通過提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分享關(guān)于兒童節(jié)的個人經(jīng)歷和感受。

3.角色扮演法：利用角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中使用所學(xué)語言，提高其口語交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示兒童節(jié)相關(guān)的圖片和視頻，增強視覺效果，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如在線小測驗和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如兒童節(jié)相關(guān)的英文文章和歌曲，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段兒童節(jié)的慶祝視頻，讓學(xué)生觀看并回答問題，如：“你們看到了哪些慶?；顒?？”和“你們覺得兒童節(jié)最有趣的部分是什么？”通過視頻和問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示兒童節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，如“Children’sDay”,“party”,“presents”,“games”等，并使用中文解釋確保學(xué)生理解。

-教師通過示例句型和圖片，教授如何用英語描述兒童節(jié)的慶?；顒?，如“IhaveapartyonChildren’sDay”或“Weplaygamesandreceivepresents”。

-學(xué)生參與小組活動，根據(jù)教師提供的圖片和提示，練習(xí)編寫和朗讀關(guān)于兒童節(jié)的簡單對話。

-教師選取幾組學(xué)生進行對話展示，并對他們的表現(xiàn)給予即時反饋和指導(dǎo)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組需要設(shè)計一份兒童節(jié)的海報，包括慶?；顒拥膱D畫和英文描述。學(xué)生需要運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語言錯誤并提供建議。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，討論哪些詞匯和句型印象最深刻。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提醒學(xué)生在日常生活中可以如何運用所學(xué)知識。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語寫一篇關(guān)于自己兒童節(jié)的經(jīng)歷。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多樣的教學(xué)活動，學(xué)生們對兒童節(jié)有了更深的了解，并能用英語描述節(jié)日的慶?；顒?。我發(fā)現(xiàn)情境模擬和角色扮演特別能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，他們在模擬的語境中能更自然地使用新學(xué)的語言。但是，我也注意到部分學(xué)生在小組活動中參與度不夠，可能需要更多個性化的關(guān)注和鼓勵。下次我會嘗試調(diào)整小組分組，確保每個學(xué)生都有更多機會參與到活動中來。此外，作業(yè)的布置可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，但我需要確保作業(yè)難度適中，以便所有學(xué)生都能順利完成。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，觀察他們是否能夠主動交流、正確使用目標(biāo)語言。對于積極參與的學(xué)生，我會給予及時的肯定和鼓勵；對于參與度較低的學(xué)生，我會提供個別指導(dǎo)，幫助他們?nèi)谌胄〗M活動，提高他們的自信心和參與感。

2.成果評價：在實踐活動結(jié)束后，我會檢查學(xué)生設(shè)計的海報和對話，評估他們對課程內(nèi)容的掌握程度。我會挑選出有創(chuàng)意和語言準(zhǔn)確度高的作品進行展示，并鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，分享彼此的想法和經(jīng)驗。

3.自