課題3 制取氧氣（第2課時(shí)）（教學(xué)實(shí)錄）九年級(jí)化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）

課題3制取氧氣（第2課時(shí)）（教學(xué)實(shí)錄）九年級(jí)化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：課題3制取氧氣（第2課時(shí)）

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：人教版2024

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法及氧氣的性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課將重點(diǎn)講解氧氣的制取原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟以及氧氣的檢驗(yàn)方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.科學(xué)探究：通過氧氣制取實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

2.實(shí)踐操作：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用實(shí)驗(yàn)器材，規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

4.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，解釋實(shí)驗(yàn)中觀察到的氧氣性質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是氧氣的制取方法和氧氣的性質(zhì)。具體包括：

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種常用方法：分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀。

-例如，通過演示分解過氧化氫溶液制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)二氧化錳作為催化劑的作用，以及制取過程中氣體的收集方法。

-氧氣的性質(zhì)及其檢驗(yàn)方法，如氧氣的助燃性。

-例如，通過將帶火星的木條伸入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察木條復(fù)燃的現(xiàn)象，來驗(yàn)證氧氣的助燃性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于氧氣制取實(shí)驗(yàn)的操作細(xì)節(jié)和氧氣性質(zhì)的深入理解。具體包括：

-實(shí)驗(yàn)操作的正確性和安全性，如使用排水法收集氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)。

-例如，學(xué)生可能會(huì)忘記在收集氧氣前將集氣瓶裝滿水，或者未能正確夾緊橡膠管，導(dǎo)致氣體泄漏。

-氧氣性質(zhì)的理解，如氧氣與空氣的區(qū)別。

-例如，學(xué)生可能難以理解氧氣雖然無色無味，但卻是支持燃燒的必要條件，這需要通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析來加深理解。此外，學(xué)生可能混淆氧氣的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，需要通過實(shí)例進(jìn)行區(qū)分和講解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用氧氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的視頻，展示不同實(shí)驗(yàn)方法的過程及結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.閱讀材料：提供關(guān)于氧氣發(fā)現(xiàn)歷史和氧氣應(yīng)用的拓展閱讀，加深學(xué)生對氧氣的了解。

3.在線工具：利用在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)氧氣制取實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作的熟練度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段關(guān)于氧氣重要性的短視頻引入新課，讓學(xué)生思考氧氣在我們生活中的作用，并提出問題：“我們?nèi)绾沃迫⊙鯕?？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀三種方法，并展示每種方法的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性，通過示范實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察氧氣的制取過程。

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究氧氣的性質(zhì)，如助燃性、氧化性等。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，每組選擇一種制取方法，并按照操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，互相協(xié)作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和解決方法。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出與氧氣性質(zhì)相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何檢測一個(gè)集氣瓶中是否充滿了氧氣？”

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出解決方案，并進(jìn)行實(shí)際操作驗(yàn)證。

-教師總結(jié)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用情況，對學(xué)生的操作和思考給予評(píng)價(jià)和反饋。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)進(jìn)展緩慢，影響了課堂的整體進(jìn)度。另外，學(xué)生在理解氧氣性質(zhì)時(shí)，對氧氣助燃性與可燃性之間的區(qū)別仍存在混淆。

教學(xué)改進(jìn)：在下次授課時(shí)，我將預(yù)先準(zhǔn)備一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作視頻，供學(xué)生在課前觀看，以提前熟悉實(shí)驗(yàn)步驟。同時(shí)，在課堂上增加氧氣的性質(zhì)區(qū)分練習(xí)，通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生清晰區(qū)分氧氣的助燃性和可燃性。此外，將增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.設(shè)計(jì)一份關(guān)于氧氣制取方法的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、材料、步驟、現(xiàn)象記錄和結(jié)論。

2.完成教材第XXX頁的練習(xí)題，重點(diǎn)掌握氧氣的性質(zhì)及其檢驗(yàn)方法。

3.查找并閱讀一篇關(guān)于氧氣應(yīng)用的科學(xué)文章，撰寫一篇200字左右的讀后感，談?wù)勛约簩ρ鯕庵匾缘恼J(rèn)識(shí)。

4.制作一個(gè)關(guān)于氧氣制取和性質(zhì)的小視頻，可以是實(shí)驗(yàn)操作演示，也可以是知識(shí)點(diǎn)講解。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改反饋：

-大部分同學(xué)能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，但部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄上不夠詳細(xì)，需要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察。

-有同學(xué)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中未明確指出氧氣的檢驗(yàn)方法，下次實(shí)驗(yàn)前需復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論部分，部分同學(xué)表述不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步理解氧氣制取的原理。

2.教材練習(xí)題批改反饋：

-練習(xí)題整體完成情況良好，但部分同學(xué)對氧氣助燃性理解不夠深入，導(dǎo)致部分題目回答不準(zhǔn)確。

-對錯(cuò)題進(jìn)行訂正時(shí)，要求同學(xué)標(biāo)注出錯(cuò)原因，并復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.讀后感批改反饋：

-多數(shù)同學(xué)能夠結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)自己對氧氣的認(rèn)識(shí)，但部分同學(xué)的讀后感缺乏深度思考，建議多閱讀相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)同學(xué)在讀后感中提出自己的疑問，課堂上將針對共性問題進(jìn)行討論。

4.小視頻制作反饋：

-視頻內(nèi)容豐富，能夠涵蓋氧氣制取和性質(zhì)的主要知識(shí)點(diǎn)，但部分同學(xué)的視頻制作技巧有待提高。

-對視頻中的錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了糾正，并建議同學(xué)在下次制作時(shí)注意細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性。

針對以上反饋，將及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)操作的講解，以及氧氣性質(zhì)的深入討論，確保每位同學(xué)都能夠扎實(shí)掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評(píng)估。評(píng)估方式主要包括觀察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及實(shí)踐活動(dòng)的參與情況。

從課堂上來看，學(xué)生們對氧氣的制取和性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極提問，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象充滿好奇心，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，由于緊張或不熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，導(dǎo)致操作不夠規(guī)范，這需要我們在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)操作訓(xùn)練。

在作業(yè)方面，學(xué)生們總體完成得不錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫有助于鞏固他們對實(shí)驗(yàn)步驟的理解，而教材練習(xí)題的完成情況則反映了對氧氣性質(zhì)的理解程度。我發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在理解氧氣的助燃性與可燃性方面還存在困惑，這提示我需要在課堂上增加相關(guān)內(nèi)容的講解和討論。

至于實(shí)踐活動(dòng)，制作小視頻和閱讀科學(xué)文章的活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力和信息檢索能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)在視頻制作中忽略了細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性，這需要在下一次活動(dòng)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

針對這些評(píng)估結(jié)果，我將采取以下改進(jìn)策略：

-在課堂上，我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)操作的示范和講解，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟。

-我會(huì)調(diào)整課堂討論的內(nèi)容，增加對氧氣性質(zhì)理解的深度，幫助學(xué)生清晰區(qū)分氧氣的助燃性和可燃性。

-對于作業(yè)，我會(huì)提供更詳細(xì)