語(yǔ)文中考記敘文欲揚(yáng)先抑手法專題復(fù)習(xí)教學(xué)課件

中考復(fù)習(xí)專題--欲揚(yáng)先抑一、回顧教材，考點(diǎn)探源

回歸教材，參考課本中“預(yù)習(xí)提示”“批注”及課后“思考探究”梳理下表。冊(cè)數(shù)篇目考點(diǎn)溯源七下《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》熟讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情，詳寫了什么，略寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？（思考探究）八上《藤野先生》閱讀課文中作者與藤野先生交往的部分，說說為什么他“在我的眼里和心里是偉大的”？（思考探究）《白楊禮贊》本文寫法有揚(yáng)有抑，富于變化。試找出相關(guān)的段落，體會(huì)這種寫法的表達(dá)效果。（思考探究）《列夫·托爾斯泰》文章前半部分極力描寫托爾斯泰平凡甚至“粗劣”的長(zhǎng)相，作者極盡鋪陳，步步蓄勢(shì)，甚至用“刻薄”的語(yǔ)言，來“調(diào)侃”托爾斯泰的外貌。后半部分筆鋒一轉(zhuǎn)，透過托爾斯泰的眼睛，展示出他“天才靈魂”的深邃、偉大，字里行間洋溢著仰慕、崇敬之情。這種欲揚(yáng)先抑的手法，使全文形成一種巨大的反差，帶給讀者強(qiáng)烈的震撼。閱讀時(shí)要仔細(xì)體會(huì)這一寫作特點(diǎn)。（閱讀提示）常見提問方式

①體會(huì)欲揚(yáng)先抑寫法的表達(dá)效果。

②這某段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

③某段文字為什么要寫……？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、以文析法，歸納策略。

（一）以文析法

案例1.閱讀《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》第2-21段，回答問題。

文章重點(diǎn)寫阿長(zhǎng)為“我”買來《山海經(jīng)》，為什么前面要花那么多筆墨寫和阿長(zhǎng)有關(guān)的其他事情，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案

運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，寫阿長(zhǎng)相貌的丑陋、沒文化、愛絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子里還有很多古怪的規(guī)矩等；與下文阿長(zhǎng)為“我”買來《山海經(jīng)》形成鮮明對(duì)比，突出阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛，表達(dá)作者對(duì)阿長(zhǎng)無限的敬愛之情，也使阿長(zhǎng)這一人物形象更加豐滿，情感表達(dá)更加充沛。要點(diǎn)

①寫了……，與下文……形成鮮明對(duì)比，突出了……，表達(dá)了……

②使人物形象更加豐滿，情感表達(dá)更加充沛。

案例2.閱讀《藤野先生》第6-23段，回答問題。

選文⑨⑩段能否刪掉？請(qǐng)說明理由。參考答案

運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，寫藤野先生相貌的鄙陋，容易被人認(rèn)為是“扒手”，與下文藤野先生對(duì)自己的幫助和關(guān)懷形成鮮明對(duì)比，突出了藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)、正直、善良的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生對(duì)敬佩、愛戴與感激之情。要點(diǎn)

寫了……，與下文……形成鮮明對(duì)比，突出了……，表達(dá)了……

案例3.閱讀《白楊禮贊》后三段，回答問題。

選段運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，試分析它的表達(dá)效果。參考答案

先寫白楊樹可能不美，算不得“好女子”，后寫它“偉岸，正直，樸質(zhì)”等，夸它是“偉丈夫”，突出了白楊樹的“不平凡”，表達(dá)了作者對(duì)白楊樹的贊美之情，使文章波瀾起伏，富于變化。要點(diǎn)①先寫了……，后寫了……，突出了……，表達(dá)了……情感。

②使文章波瀾起伏，富于變化。

（二）歸納策略

1.關(guān)于內(nèi)容：先寫了……，后寫了……（或與下文……形成鮮明對(duì)比），突出了……（《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《藤野先生》《白楊禮贊》）

2.關(guān)于人物：使人物形象更加豐滿。

（《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》）

（二）歸納策略3.關(guān)于情節(jié)：使文章波瀾起伏，富于變化。

（《白楊禮贊》）4.關(guān)于主題：使情感表達(dá)更加充沛，表達(dá)了……之情。（《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《藤野先生》《白楊禮贊》）

（三）答題格式

先寫了……，后寫了……（或與下文……形成鮮明對(duì)比），突出了……，表達(dá)了……。使人物形象更加豐滿，使情感表達(dá)更加充沛，使文章波瀾起伏，富于變化。三、以法析文，鞏固策略。1.閱讀《列夫·托爾斯泰》，回答問題。分析欲揚(yáng)先抑手法的作用。

參考答案

先寫了列夫·托爾斯泰平庸、丑陋的外貌，后寫了他充滿犀利目光的眼睛，突出了他犀利的眼光，揭示他觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊和深細(xì)，以及批判的廣度和深度，給讀者留下深刻的印象，表達(dá)了作者對(duì)列夫·托爾斯泰的崇敬和贊美之情。

2.閱讀《荔枝蜜》，回答問題。

結(jié)合文章內(nèi)容，分析欲揚(yáng)先抑手法的作用。

參考答案

先寫了小時(shí)候因?yàn)楸幻鄯潋^，因此對(duì)它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感，后寫了在廣東從化參觀了養(yǎng)蜂場(chǎng)，嘗到了荔枝蜜，又聽了養(yǎng)蜂老人的一番介紹，對(duì)小生靈蜜蜂頓生敬仰之情，突出了蜜蜂勤懇、無私的品質(zhì)，謳歌了中國(guó)勞動(dòng)人民的美德。四、以文測(cè)法，內(nèi)化能力1.閱讀《我的一位國(guó)文老師》，回答問題：第②段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

參考答案

欲揚(yáng)先抑，先寫了徐先生相貌的古怪，與下文徐先生為“我”批改作文、選輯教材，認(rèn)真上課并教“我”作文技巧形成鮮明對(duì)比，突出了徐先生在教學(xué)上的認(rèn)真、敬業(yè)、愛生等品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)徐先生的敬慕和贊美之情。

評(píng)分說明：答出要點(diǎn)即可。

2.閱讀《好沉的一抔土》，回答問題：

第②段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2018年福建省中考）

參考答案：緊承上文；欲揚(yáng)先抑；先寫了印象中黃河口土質(zhì)的粗糙、貧瘠；與下文寫土的肥沃、清香形成鮮明對(duì)比。

評(píng)分說明：答出要點(diǎn)即可。

3.閱讀《江南的春天》，回答問題。

第②段中為什么要寫往日“我”對(duì)江南鄉(xiāng)村的景致熟視無睹？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2019年莆田市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查試卷語(yǔ)文試題）參考答案

欲揚(yáng)先抑，寫往日“我”對(duì)江南鄉(xiāng)村的景致熟視無睹，與下文“我”對(duì)江南春天的真切感知形成對(duì)比；突出表現(xiàn)江南春天美好景致給“我”的感動(dòng)與震撼。