2023三年級語文上冊 第八單元 習作：那次玩得真高興教學實錄 新人教版

2023三年級語文上冊第八單元習作：那次玩得真高興教學實錄新人教版一、教學背景

授課內(nèi)容：《那次玩得真高興》

授課年級：三年級

教材版本：新人教版。

本節(jié)課以新人教版三年級語文上冊第八單元習作為教學內(nèi)容，通過引導學生回顧一次愉快的玩耍經(jīng)歷，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生的寫作能力。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，易于學生理解和表達。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的語文知識和寫作技巧，能夠進行簡單的敘述和描寫，但觀察力和想象力尚待提升，對寫作主題的深入思考和情感表達需要進一步引導。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結合《那次玩得真高興》的習作要求，設計教學內(nèi)容包括回顧玩耍經(jīng)歷、分享快樂時刻、學習描寫心情和環(huán)境、以及創(chuàng)作故事。通過圖片展示、小組討論、情感體驗和寫作指導，幫助學生豐富詞匯、掌握寫作結構，以及提升情感表達的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的漢字書寫和句子結構。

-學生能夠進行簡單的敘述和描寫，了解文章的基本構成。

-學生在之前的單元中接觸過情感表達和景物描寫。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對有趣的故事和活動充滿興趣，愿意參與課堂互動。

-學生具備一定的觀察力和想象力，能夠描述自己的經(jīng)歷和感受。

-學生偏好直觀、生動的教學方式，喜歡通過實例和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在回憶玩耍經(jīng)歷時，難以用準確的詞匯表達自己的情感和場景。

-學生在組織文章結構、構思故事情節(jié)時可能感到困惑。

-學生可能在描寫環(huán)境和心情時缺乏細致的觀察和深入的思考。

-學生在寫作過程中可能會遇到表達不清、語句不連貫的問題。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：視頻、圖片，展示不同的玩耍場景和快樂時刻，用于激發(fā)學生的記憶和想象力，輔助教學。

2.閱讀材料：選取與玩耍主題相關的文章或故事，讓學生通過閱讀了解如何生動描繪玩耍的樂趣。

3.在線工具：利用在線寫作平臺，讓學生在線編輯和提交習作，同時使用互動評價系統(tǒng)，讓學生相互評價和修改，提高寫作能力。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放一段動畫視頻，展示孩子們在游樂園玩耍的歡快場景，引導學生思考玩耍中的快樂時刻。

-目的：激發(fā)學生對快樂玩耍經(jīng)歷的興趣，自然引出本課習作主題。

2.講授新知

-概念講解：簡要介紹寫作的基本要素，如時間、地點、人物、事件等，并結合課文中的例文，講解如何將這些要素融入故事中。

-演繹推理：通過分析課文中的故事情節(jié)，引導學生學習如何將玩耍經(jīng)歷中的關鍵信息組織成有邏輯的敘述。

-歸納推理：講解如何從玩耍經(jīng)歷中提煉出主題，并歸納出快樂的原因，引導學生進行情感表達。

-邏輯謬誤：討論在寫作中可能出現(xiàn)的邏輯錯誤，如事件順序混亂、情感表達不一致等，并指導學生如何避免。

3.鞏固練習

-課堂練習：學生根據(jù)教師提供的玩耍場景圖片，嘗試用語言描述場景，并分享自己的快樂時刻。

-小組討論：學生分組討論，如何將個人的玩耍經(jīng)歷寫成一篇有趣的故事。

4.深化理解

-案例分析：分析課本中的例文，探討作者是如何通過細節(jié)描寫和情感表達，讓讀者感受到玩耍的快樂。

-辯論活動：組織學生辯論，討論玩耍對于孩子成長的重要性，鍛煉學生的邏輯思維和表達。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)如何將玩耍經(jīng)歷轉化為書面表達。

-學生反饋：學生分享本節(jié)課的學習體會，教師針對學生的表現(xiàn)給予點評和指導。六、教學反思

這節(jié)課孩子們對玩耍的主題很感興趣，參與度很高。通過引導他們回顧自己的玩耍經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)他們其實很有自己的想法和感受，只是需要一些引導來表達。在寫作過程中，有些孩子對于情感的表達還不夠深入，我需要在今后的教學中更加關注這一點，幫助他們更好地表達內(nèi)心的快樂和感受。另外，我發(fā)現(xiàn)一些孩子在組織故事結構上還有困難，我計劃在下一次課中加強對這方面的指導，讓他們能夠更加清晰、連貫地敘述自己的故事?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的效果，我會根據(jù)孩子們的反饋繼續(xù)調(diào)整教學方法，幫助他們提高寫作能力。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課孩子們的參與度很高，他們能夠積極地分享自己的玩耍經(jīng)歷，而且在描述玩耍場景和心情時，大部分孩子都能用上我們學過的詞匯和句型。從交上來的習作來看，孩子們在寫作結構上有所進步，能夠按照時間順序來敘述故事。但是，我也注意到一些問題，比如有些孩子在描寫細節(jié)時還不夠細致，情感表達也略顯表面。此外，部分孩子在文章的邏輯性和連貫性上還有待提高。

2.教學改進

針對上述評估中提到的問題，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-在課堂上，我會更多地引導孩子們觀察細節(jié)，比如玩耍時的表情、動作和環(huán)境，鼓勵他們用更豐富的詞匯來表達。

-我會專門安排一些課堂練習，讓孩子們練習如何表達情感，比如通過寫作小段落來描述自己的心情變化。

-為了提高文章的邏輯性和連貫性，我會在接下來的課程中，加入更多的寫作指導和同伴互評環(huán)節(jié)，讓孩子們相互學習，共同進步。

-我還會利用課后時間，與家長溝通，鼓勵家長在家里也和孩子一起回顧玩耍的經(jīng)歷，這樣可以在家庭環(huán)境中為孩子提供更多的語言實踐機會。

-對于寫作能力較弱的孩子，我會提供更多的個性化指導，比如一對一的