7 健康看電視（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

7健康看電視（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：學習《7健康看電視》，使學生了解如何正確、健康地觀看電視，養(yǎng)成良好的看電視習慣，提高自我保護意識。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材第七課《健康看電視》相關，通過講解電視節(jié)目分類、觀看時間控制、保護視力等方法，引導學生將所學知識應用于實際生活中，鞏固和提高學生的法治意識和自我保護能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生信息篩選與判斷能力，使其能夠識別電視節(jié)目中的健康內容與不良信息。

2.提升學生的法治意識，使其理解并遵守相關法律法規(guī)，合理控制看電視時間。

3.增強學生的自我保護意識，掌握保護視力的基本方法，養(yǎng)成健康看電視的習慣。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級時已經學習了關于安全上網、合理使用電子產品的基本知識，對如何安全使用媒體有了一定的認識。此外，他們在生活中已有一定的看電視經驗，能夠識別一些電視節(jié)目類型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和參與性強的學習方式。他們在觀察能力、理解能力上有所提高，能夠通過討論、案例分析等方式學習新知識。他們的學習風格偏向于直觀、操作性和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解電視節(jié)目分類、評估節(jié)目內容健康程度以及自我控制看電視時間方面遇到困難。此外，如何將理論知識應用到實際看電視行為中，以及如何克服看電視成癮等行為習慣，也可能成為他們面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用關于健康看電視習慣的動畫視頻、電視節(jié)目分類的圖片以及相關音頻片段，用于課堂導入和輔助講解，增強學生的學習興趣和直觀理解。

2.閱讀材料：準備一份簡短的英文文章，介紹健康生活方式的要素，如合理作息、眼睛保護等，以拓展學生的知識面。

3.在線工具：利用在線視力保護小測試和健康看電視習慣的自測問卷，讓學生通過互動方式檢驗學習成果，提高學習效率。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過播放一段關于“悖論酒店”的動畫視頻，讓學生思考視頻中的邏輯悖論，引發(fā)討論。

目的：激發(fā)學生對邏輯思維的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：詳細講解邏輯推理的概念，如“看電視時如何判斷節(jié)目是否健康？”通過具體案例，如分析動畫片中的角色行為，幫助學生理解概念、判斷和推理。

演繹推理：介紹三段論，如“所有健康的電視節(jié)目都對兒童有益，這個節(jié)目是健康的，所以它對兒童有益。”通過實例演示演繹推理過程。

歸納推理：講解歸納推理方法，如從幾個健康電視節(jié)目的共同點歸納出健康電視節(jié)目的特征，并討論歸納推理的可信度。

邏輯謬誤：通過例子，如“看電視時間越長，成績越好”，指出偷換概念的謬誤，并教學生如何識別和避免。

3.鞏固練習

課堂練習：設計判斷題，如“每天看電視超過兩小時是健康的”，讓學生判斷對錯，檢驗對邏輯推理的掌握。

小組討論：分組討論“如何制定健康的看電視計劃”，鼓勵學生提出觀點，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

4.深化理解

案例分析：分析實際案例，如“長時間看電子產品對視力的影響”，讓學生運用邏輯思維分析問題。

辯論活動：組織辯論，如“是否應該限制兒童看電視的時間”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節(jié)課的邏輯推理知識點，強調判斷電視節(jié)目健康性的重要性。

學生反饋：邀請學生分享學習心得，如“如何運用邏輯思維選擇電視節(jié)目”，反思學習過程。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和實例分析，學生們對健康看電視有了更深的理解。他們在辯論活動中表現(xiàn)出色，能夠運用邏輯推理來判斷電視節(jié)目的健康性。但也有學生對于邏輯謬誤的識別還不夠敏銳，今后我會在這一部分多加引導，幫助他們更好地應用到實際生活中。整體來看，學生們的學習興趣被激發(fā)，我也將繼續(xù)優(yōu)化教學方法，讓他們能夠更有效地掌握知識。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選健康看電視的宣傳視頻，展示正確看電視姿勢和習慣的示范，以及電視節(jié)目選擇的指導，如《健康看電視公益廣告》等，用以導入新課，引起學生的興趣和關注。

-圖片資源：收集健康看電視的圖片，如正確坐姿、護眼方法、電視節(jié)目分類標志等，用于講解和輔助學生理解課程內容。

-音頻資源：使用關于健康看電視的音頻資料，如兒童健康看電視歌曲、視力保護指導語音等，增強學生的聽覺體驗，加深對知識的記憶。

2.閱讀材料：

-《健康生活方式的核心要素》英文短文：選取一段介紹健康生活方式的英文文章，內容涵蓋健康飲食、適量運動、良好作息和正確看電視習慣等方面，讓學生在閱讀中了解健康生活方式的重要性，并練習英語閱讀能力。

-《電視與兒童發(fā)展》研究報告：提供一份關于電視節(jié)目對兒童發(fā)展影響的研究報告，讓學生了解電視節(jié)目內容對兒童心理和行為的影響，增強他們選擇健康電視節(jié)目的意識。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線英語詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，方便學生在學習英文短文時查找不熟悉的單詞，提高閱讀理解能力。

-聽力練習軟件：使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習平臺，讓學生練習聽力，提高對英語聽力的理解，同時結合健康看電視的內容，讓學生學會從英語材料中獲取健康相關信息。

-視力保護在線測試：利用在線視力測試工具，如EyeQuePersonalVisionTracker，讓學生進行視力自測，了解自己的視力狀況，增強保護視力的意識。

-健康看電視互動游戲：開發(fā)或使用現(xiàn)成的健康看電視主題的在線互動游戲，如“健康看電視大挑戰(zhàn)”，讓學生在游戲中學習如何選擇健康的電視節(jié)目，提高學習的趣味性。

4.教學網站與平臺：

-教育平臺：利用教育平臺如KhanAcademy、Coursera等，提供健康看電視相關的在線課程，供學生自主學習。

-專業(yè)機構網站：推薦學生訪問如美國眼科學會（AmericanAcademyofOphthalmology）等官方網站，獲取更多關于視力保護和健康看電視的專業(yè)知識。

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