教學(xué)設(shè)計(jì) Flash形變動(dòng)畫初稿

《制作Flash形變動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：1、了解什么是形變動(dòng)畫；2、能區(qū)分對(duì)象的分離與組合狀態(tài)；3、能把元件對(duì)象轉(zhuǎn)換為圖形對(duì)象；4、能夠自己動(dòng)手制作出一個(gè)簡(jiǎn)單的flash形變動(dòng)畫作品，過(guò)程與方法：1、從觀察老師的作品入手，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中體會(huì)作品的特點(diǎn)。2、演示制作flash形變動(dòng)畫的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中掌握制作flash形變動(dòng)畫的基本方法。4、以擴(kuò)展練習(xí)的形式，讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫的興趣；2、讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、表達(dá)能力和審美能力。3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和綜合應(yīng)用知識(shí)能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)：1、如何識(shí)別圖形對(duì)象2、如何把元件轉(zhuǎn)換為圖形對(duì)象3、分離和組合狀態(tài)的區(qū)別4、制作flash形變動(dòng)畫的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：理解只有圖形對(duì)象能制作形變動(dòng)畫，元件不能直接制作形變動(dòng)畫，但元件與圖形可相互轉(zhuǎn)換?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是河大版信息技術(shù)第二冊(cè)的內(nèi)容，本節(jié)課的的教材是通過(guò)制作“圓變五角星”形變動(dòng)畫，來(lái)讓學(xué)生掌握f(shuō)lash形變動(dòng)畫的基本制作方法?！緦W(xué)情分析】：學(xué)生對(duì)flash動(dòng)畫是非常感興趣的，但是由于我校學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，計(jì)算機(jī)操作能力普遍較差，加上學(xué)校每周只安排一節(jié)信息技術(shù)課，要在45分鐘時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是具有相當(dāng)難度的。【教學(xué)方法】：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分段演示教學(xué)法、邊演示邊講解、自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)法等。【教學(xué)策略】：基于學(xué)生基礎(chǔ)差、課時(shí)緊，但學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的興趣濃等特點(diǎn)，首先通過(guò)給學(xué)生展示簡(jiǎn)單的形變動(dòng)畫，讓學(xué)生經(jīng)思考形變動(dòng)畫的特點(diǎn)，其次老師給出形變動(dòng)畫的概念，強(qiáng)調(diào)形變動(dòng)畫的對(duì)象只能是圖形，并給出元件與圖形對(duì)象的相互轉(zhuǎn)換方法；再通過(guò)老師邊演示邊講解和學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握制作flash形變動(dòng)畫的基本方法，最后通過(guò)擴(kuò)展練習(xí)讓基礎(chǔ)好的學(xué)生能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)環(huán)境】：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制Flash形變動(dòng)畫【教學(xué)過(guò)程】：導(dǎo)入新課播放教師自制的文字形變動(dòng)畫，并提出問(wèn)題：該動(dòng)畫具有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)：對(duì)象的位置、形狀和顏色均發(fā)生了改變仔細(xì)觀察后思考并討論：播放的動(dòng)畫有何特點(diǎn)？培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師演示并講解學(xué)生模仿分段演示：1、新建一個(gè)flash空白文檔，并在圖層1的第一幀處創(chuàng)建一個(gè)圓形（只要填充色）；2、在第30幀處插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀并在終止幀上創(chuàng)建一個(gè)五角星（也是只要填充色）；3、選定起始幀，打開(kāi)“屬性”面板，在“補(bǔ)間”下拉菜單中選擇“形狀”。提出問(wèn)題：形變動(dòng)畫與運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫在時(shí)間軸上有什么區(qū)別？引導(dǎo)：運(yùn)動(dòng)漸變是黑色箭頭灰色底，形狀漸變是黑色箭頭淺綠色底。1、當(dāng)教師停止每一段演示后模仿教師操作，體驗(yàn)形變動(dòng)畫的制作過(guò)程。2、思考并討論：形變動(dòng)畫與運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫在時(shí)間軸上有什么區(qū)別？兼顧學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力參差不齊的現(xiàn)象，讓學(xué)生盡快體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫的信心，教案練習(xí)鞏固探究新知1、要求學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，制作一個(gè)形變對(duì)象為文字的形變動(dòng)畫。2、在學(xué)生制作過(guò)程中巡視，并隨時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行提示和解答。提示：1、通過(guò)“修改”菜單下的“分離”操作將文字對(duì)象轉(zhuǎn)換為圖形對(duì)象；2、若是單個(gè)文字或圖片，則只需分離一次，若是多個(gè)文字，則需分離兩次。學(xué)生活動(dòng)：1、結(jié)合教師演示和提示，自制形變對(duì)象為文字的形變動(dòng)畫。2、保存作品并提交作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力形成知識(shí)的遷移。作業(yè)評(píng)價(jià)：從學(xué)生作業(yè)中找出幾個(gè)作品進(jìn)行展示，其中有優(yōu)秀作品和存在問(wèn)題的作品，并請(qǐng)相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，然后其他同學(xué)再給出評(píng)價(jià)，最后教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。欣賞教師展示的作品，然后進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人作品的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和自我表達(dá)能力。課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課1、什么是形變動(dòng)畫2、如何識(shí)別圖形對(duì)象3、分離和組合的區(qū)別4、制作flash形變動(dòng)畫的基本方法【教學(xué)反思】：本節(jié)課較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。一、成功之處：1、教學(xué)方法上：結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，采取相應(yīng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分段演示教學(xué)法、邊演示邊講解、自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)法等，做到層層推進(jìn)。2.學(xué)習(xí)的主體上：課堂上為學(xué)生的主動(dòng)參與提供充分的時(shí)間和空間，這樣不但體現(xiàn)了新課程改革“老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的理念，很大程度上還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)而完成知識(shí)的重新建構(gòu)。3.學(xué)生參與上：除開(kāi)始的新課講解外，整堂課均以學(xué)生為主，做到真正面向全體學(xué)生。4、“三維”課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上：既關(guān)注了掌握知識(shí)技能的過(guò)程與方法，又能將情感態(tài)度價(jià)值觀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。5、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)上：能從審美觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)自己和他人的作品提出意見(jiàn)或建議。二、不足之處：1．在新課的引入上：沒(méi)有能復(fù)習(xí)到前面的知識(shí)，而是直接通過(guò)討論