27《我的伯父魯迅先生》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

27《我的伯父魯迅先生》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《我的伯父魯迅先生》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本課程旨在通過對(duì)魯迅先生的生平介紹及其侄女周海嬰的回憶，讓學(xué)生了解魯迅先生的偉大人格和文學(xué)成就，感受魯迅先生對(duì)家人的關(guān)愛和對(duì)中國(guó)文化的貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生掌握課文的基本內(nèi)容，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和愛國(guó)情懷。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文閱讀理解能力，對(duì)文學(xué)作品有基本的欣賞能力，但深入理解魯迅先生的生平和作品背后的深層含義尚有難度。學(xué)生在寫作和表達(dá)方面有所基礎(chǔ)，但需要引導(dǎo)以更好地分析和表達(dá)對(duì)文本的理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《我的伯父魯迅先生》這篇文章的核心內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過魯迅先生的名言或作品片段引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解文章的主旨和情感，分析魯迅先生的性格特點(diǎn)及其對(duì)家人的影響。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生以魯迅先生的某一方面為題，進(jìn)行短文寫作或情感表達(dá)。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生討論魯迅先生的精神品質(zhì)和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

-作業(yè)布置：安排相關(guān)的課后閱讀和寫作任務(wù)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《我的伯父魯迅先生》通過周海嬰的視角，描繪了魯迅先生作為一個(gè)普通人的一面，展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)家人的深情和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。文章主題在于傳遞魯迅先生的愛國(guó)精神、社會(huì)責(zé)任感以及對(duì)親情的珍視，讓學(xué)生在感受魯迅先生人格魅力的同時(shí)，理解其文學(xué)作品背后的深層含義。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解魯迅先生的生平事跡和文學(xué)成就，把握文章的情感表達(dá)，學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。

-難點(diǎn)：深入分析魯迅先生的行為背后的深層動(dòng)機(jī)，體會(huì)作者對(duì)魯迅先生的懷念與敬仰之情，以及如何將這種情感融入自己的寫作中。

教學(xué)內(nèi)容將圍繞魯迅先生的生平、作品、人格特質(zhì)以及文章中的情感線索進(jìn)行展開，旨在幫助學(xué)生全面了解魯迅先生，同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。通過對(duì)課文的深入分析，使學(xué)生能夠理解魯迅先生的思想精髓，并將其運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中去。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)電子教材、魯迅先生相關(guān)作品電子文檔

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、情感表達(dá)、課堂提問、互動(dòng)討論五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示魯迅先生的照片和名言，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的關(guān)于魯迅先生的信息。接著提出問題：“你們對(duì)魯迅先生有什么了解？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激活學(xué)生的背景知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要介紹魯迅先生的生平和文學(xué)成就，幫助學(xué)生建立背景知識(shí)框架。

-學(xué)生自主閱讀《我的伯父魯迅先生》，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息和情感表達(dá)。

-教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析魯迅先生的行為和性格特點(diǎn)，如對(duì)家人的關(guān)愛、對(duì)社會(huì)的不屈不撓等。

-學(xué)生分組討論，每組選取文章中的一個(gè)片段，分析其語(yǔ)言特色和情感表達(dá)，準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

-各小組向全班展示討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的文學(xué)價(jià)值和教育意義。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以魯迅先生的一個(gè)生活片段或品質(zhì)為題，寫一段自己的感悟或故事。

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化幫助。

-學(xué)生自愿分享自己的寫作成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的愛國(guó)精神和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，思考魯迅先生的精神對(duì)自己成長(zhǎng)的啟示。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步閱讀魯迅先生的作品，深入理解其思想和文學(xué)風(fēng)格。

-教師以鼓勵(lì)的話語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)和魯迅先生的持續(xù)興趣。六、教學(xué)反思

這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們對(duì)魯迅先生的興趣和尊重。通過分組討論和寫作練習(xí)，學(xué)生們不僅更好地理解了課文內(nèi)容，還能將魯迅先生的精神品質(zhì)與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。但也有不足之處，部分學(xué)生在深入分析和情感表達(dá)上還有提升空間。我會(huì)在后續(xù)的教學(xué)中，繼續(xù)引導(dǎo)他們?cè)谶@方面下功夫，幫助他們更好地理解文學(xué)作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-魯迅先生的經(jīng)典文學(xué)作品，如《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等。

-魯迅先生的散文和雜文，如《朝花夕拾》、《野草》、《華蓋集》等。

-關(guān)于魯迅先生的傳記作品，如《魯迅?jìng)鳌?、《魯迅評(píng)傳》等。

-魯迅先生的學(xué)術(shù)論文和批判文章，如《中國(guó)小說史略》、《論雷峰塔的倒掉》等。

-相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如電影《魯迅》、紀(jì)錄片《魯迅的最后十年》等。

-魯迅先生生前的照片、手稿、信件等珍貴資料。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅先生的作品，特別是《吶喊》和《彷徨》中的短篇小說，讓學(xué)生更深入地理解魯迅先生的文學(xué)藝術(shù)和思想深度。

-安排學(xué)生觀看關(guān)于魯迅先生的紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地感受魯迅先生的生活環(huán)境和時(shí)代背景。

-建議學(xué)生閱讀魯迅先生的散文和雜文，特別是《朝花夕拾》中的回憶性散文，讓學(xué)生了解魯迅先生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱魯迅先生的傳記，了解其生平事跡和文學(xué)成就，以及他在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響。

-安排學(xué)生在課堂上分享閱讀魯迅先生作品的感受和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思想碰撞。

-建議學(xué)生嘗試寫作，模仿魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)作自己的短篇小說或散文，以此來(lái)鍛煉寫作能力和文學(xué)鑒賞力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理魯迅先生的相關(guān)資料，包括手稿、照片、信件等，以加深對(duì)魯迅先生的理解和敬仰。

-安排學(xué)生在課后進(jìn)行魯迅先生作品的研究性