習(xí)作：《有你真好》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

習(xí)作：《有你，真好》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級上冊《習(xí)作：《有你，真好》》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課為統(tǒng)編版語文六年級上冊第五單元的習(xí)作教學(xué)，主題為《有你，真好》。教材內(nèi)容圍繞表達對身邊人的感激之情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、選材、表達，以真實、感人的故事為基礎(chǔ)，進行作文創(chuàng)作。本節(jié)課將重點教授如何捕捉生活中的美好瞬間，表達內(nèi)心的感激之情。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，具備了一定的閱讀理解能力和寫作技巧，但對于深度挖掘情感主題和創(chuàng)作具有感染力的作文尚有不足。他們在觀察生活、感悟情感方面可能缺乏細膩的視角和深刻的理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于親情、友情等情感主題的文章，幫助學(xué)生回顧并理解感激之情的重要性。

-分析《有你，真好》這一習(xí)作的要求，明確作文的寫作目標和情感表達要點。

-設(shè)計課堂導(dǎo)入活動，通過分享真實的故事或情境，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣和思考。

-安排小組討論，讓學(xué)生分享自己的感激之情，互相交流感悟，培養(yǎng)觀察生活和表達情感的能力。

-提供寫作指導(dǎo)，包括如何選材、構(gòu)思、布局謀篇，以及如何運用修辭手法增強表達效果。

-設(shè)計作文互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互評中學(xué)會欣賞他人的作品，同時反思和改進自己的作文。

-安排課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)觀察生活，記錄身邊的美好，為下一次習(xí)作做好準備。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是教授學(xué)生如何通過寫作表達對身邊人的感激之情。《有你，真好》這一習(xí)作要求學(xué)生能夠從生活中選取真實的事件，表達出對家人、朋友或其他人的感激之情，強調(diào)情感的真實性和作文的感染力。

-教學(xué)中首先會讓學(xué)生回顧相關(guān)課文，如《感恩的心》、《父愛如山》等，從中學(xué)習(xí)如何描繪細節(jié)、表達情感。

-接著引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)并記錄下讓自己感動或感激的瞬間。

-最后教授學(xué)生如何將這種感激之情通過文字表達出來，形成一篇有血有肉的作文。

2.重點難點：

-重點：教會學(xué)生如何觀察生活，捕捉生活中的感人細節(jié)，以及如何將這些細節(jié)轉(zhuǎn)化為作文中的生動描述。

-難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘內(nèi)心的感激之情，并將其以流暢、真摯的文字表達出來。

在本節(jié)課中，重點在于通過實例分析和寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握表達感激之情的技巧。難點在于激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助他們突破寫作時的心理障礙，寫出具有真情實感的作文。為此，教學(xué)中會設(shè)計多種互動和引導(dǎo)環(huán)節(jié)，如小組討論、情感分享、寫作指導(dǎo)等，以幫助學(xué)生克服難點，順利完成習(xí)作。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授引入習(xí)作主題和寫作技巧，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴。

2.設(shè)計以下教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬生活中感激他人的場景，體驗并表達感激之情。

-情感分享：學(xué)生分享自己經(jīng)歷過的感人故事，增進對感激情感的理解和感悟。

-寫作工作坊：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，現(xiàn)場構(gòu)思并撰寫作文草稿，教師提供即時反饋和指導(dǎo)。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用PPT展示習(xí)作要求和優(yōu)秀作文示例，使用電子白板記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和創(chuàng)作過程，以及播放相關(guān)視頻資料，以增強教學(xué)的直觀性和互動性。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以《有你，真好》習(xí)作主題相關(guān)的感人故事或小視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受感恩的情感力量，激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望。

-目的：通過情感共鳴，讓學(xué)生理解感激之情在生活中的重要性，為后續(xù)的習(xí)作打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解作文的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾，以及如何通過細節(jié)描寫來表達情感。

-情感表達：介紹如何通過語言、動作、心理活動等細節(jié)描寫來表現(xiàn)感激之情，結(jié)合課本中的例文進行分析。

-寫作技巧：講解如何使用修辭手法，如比喻、擬人等，來增強作文的表現(xiàn)力。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計寫作小練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場嘗試撰寫感激之情的小段落，教師提供即時反饋。

-小組討論：組織學(xué)生分小組討論，分享自己的寫作思路和遇到的困難，互相提供幫助和建議。

4.深化理解

-案例分析：分析課本中的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生了解如何將感激之情融入作文中，并討論其效果。

-情感表達：通過角色扮演或情感分享會，讓學(xué)生模擬表達感激之情，提高他們的情感表達能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點，如作文的結(jié)構(gòu)、情感表達的方法和修辭手法的運用。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論在寫作過程中如何更好地表達感激之情，以及如何克服寫作中的困難。六、教學(xué)反思與改進

今天的習(xí)作課，我覺得學(xué)生們在表達感激之情方面有了明顯的進步，他們能夠從生活中找到感人的細節(jié)，用文字表達自己的感情。但是，我也注意到一些學(xué)生在寫作時還是有些拘謹，情感的深度和細膩度還有待提高。

我想，下次課我可以嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生先進行口頭表達，然后再轉(zhuǎn)化為書面文字，這樣可能會讓他們感到更自然一些。另外，我也可以提供更多的情感表達案例，讓學(xué)生通過模仿和實踐來提升自己的寫作技巧。

此外，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，小組討論的環(huán)節(jié)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對主題不夠熟悉。下次我會提前準備一些引導(dǎo)問題，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的想法。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學(xué)生的參與度，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我注意到，學(xué)生在討論中能夠積極分享自己的故事和感受，但在角色扮演時，部分學(xué)生顯得有些緊張。我及時鼓勵他們放松，并提醒他們要投入到角色中，真實地表達感激之情。

2.成果評價：在學(xué)生完成習(xí)作后，我檢查他們的作文，重點關(guān)注他們是否能夠圍繞主題表達感激之情，以及作文的結(jié)構(gòu)和語言運用。我鼓勵學(xué)生分享自己的作文，并組織同學(xué)間相互閱讀和評價，以此促進互相學(xué)習(xí)和提高。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，詢問他們?nèi)绾螌⒏屑ぶ閼?yīng)用到日常生活中。我還鼓勵他們思考，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，如何繼續(xù)觀察和記錄身邊的美好，以及如何用文字表達這些情感。通過這樣的反思，學(xué)生能夠更好地理解課程的意義，并將其內(nèi)化為自己的行動。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面的評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們在討論環(huán)節(jié)中能夠積極參與，表達自己的感激之情。在作業(yè)完成情況方面，大部分學(xué)生能夠按照要求完成習(xí)作，但仍有少數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容較為表面，缺乏深入的思考和細膩的情感表達。此外，我還注意到了學(xué)生在實踐活動中的參與度，他們通過角色扮演和情感分享，更好地理解了感激的意義。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我計劃采取以下措施來調(diào)整教學(xué)策略和方法，以期提高教學(xué)效果。首先，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘生活中的感人細節(jié)，鼓勵他們在作文中表達更加真摯和深刻的情感。為此，我打算在課堂上提供更多的時間讓學(xué)生進行思考和討論，同時引入更多富有情感色彩的案例，以激發(fā)他們的寫作靈感。

其次，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于寫作能力較強的學(xué)生，我會鼓勵他們挑戰(zhàn)更復(fù)雜的寫作任務(wù)，如創(chuàng)作情感豐富的故事或論述性質(zhì)的作文。而對于寫作能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的寫作框架和示例，幫助他們逐步建立起自己的寫作信心。

此外，我還計劃增加學(xué)生之間的互動，通過同伴互助和小