第19課《蘇州園林》教學(xué)實(shí)錄- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第19課《蘇州園林》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《蘇州園林》

授課年級：八年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊。

本節(jié)課以《蘇州園林》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解蘇州園林的特點(diǎn)及其在我國園林藝術(shù)中的獨(dú)特地位。通過品詞析句，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，同時，通過拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《蘇州園林》，提升學(xué)生欣賞與理解優(yōu)美散文的能力，培養(yǎng)其運(yùn)用語言表達(dá)個人感受和思考的習(xí)慣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的修辭手法和表達(dá)技巧，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解蘇州園林的文化內(nèi)涵和歷史價值，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對自然美和人文美的感知能力，激發(fā)其創(chuàng)造美的欲望。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《蘇州園林》這篇課文。文章通過細(xì)膩的筆觸描繪了蘇州園林的美景，展現(xiàn)了園林藝術(shù)的特點(diǎn)和魅力，同時也傳達(dá)了作者對蘇州園林的贊美之情。

-著重分析蘇州園林的布局、建筑、山水、植被等元素的特點(diǎn)。

-探討蘇州園林所體現(xiàn)的自然美和人文精神。

-挖掘課文中隱含的文化內(nèi)涵和審美價值。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解蘇州園林的藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

-分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人、排比等。

-感受作者對蘇州園林的贊美之情，培養(yǎng)審美情趣。

-難點(diǎn)：

-鑒賞課文中細(xì)膩的描寫和深刻的內(nèi)涵，理解作者獨(dú)特的審美視角。

-分析課文中的難點(diǎn)語句，如“曲徑通幽”、“一步一景”等，理解其深層含義。

-將蘇州園林的特點(diǎn)與我國園林藝術(shù)的發(fā)展聯(lián)系起來，理解其在文化傳承中的地位。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先由教師簡要介紹蘇州園林的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對蘇州園林的理解和感受。

2.設(shè)計課堂活動，如“我是園林設(shè)計師”，讓學(xué)生分組設(shè)計自己的園林方案，通過這一過程加深對蘇州園林設(shè)計理念的理解。

3.利用多媒體展示蘇州園林的圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受，同時輔助以板書，突出課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段蘇州園林的短視頻，展示園林的美麗景致，同時播放輕松愉快的古典音樂，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受蘇州園林的魅力。視頻結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，并引出本課的主題《蘇州園林》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生快速閱讀課文，讓學(xué)生初步感知蘇州園林的特點(diǎn)。接著，教師通過PPT展示蘇州園林的布局、建筑、山水、植被等方面的圖片，結(jié)合課文內(nèi)容，詳細(xì)講解蘇州園林的設(shè)計理念和藝術(shù)特色。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如“曲徑通幽”、“一步一景”等，讓學(xué)生體會作者對蘇州園林的贊美之情。

接下來，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討以下問題：

-蘇州園林與北方園林相比，有哪些獨(dú)特之處？

-課文中的哪些詞語或句子讓你印象最深刻？為什么？

-你認(rèn)為蘇州園林的美體現(xiàn)在哪里？

討論結(jié)束后，教師邀請各小組代表分享討論成果，并進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個“我是園林設(shè)計師”的互動活動。學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個自己的園林方案。要求方案中包含蘇州園林的布局、建筑、山水、植被等特點(diǎn)。學(xué)生在設(shè)計過程中，可以互相討論、交流意見。設(shè)計完成后，教師邀請各小組展示自己的方案，并簡要介紹設(shè)計理念。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于蘇州園林的短文，可以是對蘇州園林的贊美，也可以是自己的設(shè)計理念。教師提醒學(xué)生注意運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法和表達(dá)技巧，以展示自己的審美能力和創(chuàng)造力。作業(yè)在下節(jié)課前提交，教師進(jìn)行批改和反饋。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對蘇州園林的理解和欣賞有了明顯的提升。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中能夠積極思考，主動分享自己的見解，這讓我感到非常欣慰。同時，通過實(shí)踐活動，學(xué)生們的設(shè)計創(chuàng)意也讓我感到驚喜。但在教學(xué)過程中，我也注意到有些學(xué)生在理解課文中的修辭手法和深層含義時還存在一定的困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的輔導(dǎo)和支持。此外，作業(yè)的批改也讓我意識到，部分學(xué)生對寫作的掌握還有待提高，我會在后續(xù)課程中加強(qiáng)對寫作技巧的指導(dǎo)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上會密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，注意他們是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，是否積極發(fā)言和參與討論。通過檢查學(xué)生的作業(yè)，我可以了解他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。此外，實(shí)踐活動中學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力也是我評估的重要內(nèi)容。

在觀察學(xué)生表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠很好地參與課堂討論，他們對于蘇州園林的美麗景致表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，也有部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷φn文內(nèi)容不夠熟悉或者是自信心不足。

作業(yè)完成情況也反映出一些問題。有些學(xué)生在寫作時能夠運(yùn)用到課文中的修辭手法，但也有一些學(xué)生在這方面顯得有些困難。我發(fā)現(xiàn)他們在分析課文中的難點(diǎn)語句時，往往不能深入理解其內(nèi)涵。

改進(jìn)策略：針對這些情況，我計劃采取以下措施來改進(jìn)教學(xué)。首先，我會增加課堂上對蘇州園林的互動討論，鼓勵學(xué)生更多地表達(dá)自己的看法。對于那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，我會通過小組活動的方式，讓他們在小組內(nèi)先進(jìn)行討論，再在全班面前分享，這樣可以幫助他們建立自信。

其次，我會針對作業(yè)中反映出的問題，提供更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。我計劃在課堂上專門安排一些時間，讓學(xué)生練習(xí)如何運(yùn)用修辭手法，并在課后提供一些相關(guān)的練習(xí)資料。

另外，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些在理解課文內(nèi)容上存在困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們克服難點(diǎn)。同時，我也會鼓勵學(xué)生之間相互幫助，通過合作學(xué)習(xí)來提高他們的理解和應(yīng)用能力。

最后，我還會根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容既能挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會讓他們感到過于困難。通過這樣的調(diào)整，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對蘇州園林的理解和欣賞，同時提高他們的語文素養(yǎng)。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：為了更好地進(jìn)行《蘇州園林》的教學(xué)，我建立了一個專門的教學(xué)資源庫。這個資源庫包含了豐富的教學(xué)材料，如：

-課件：涵蓋了蘇州園林的歷史背景、園林布局、建筑風(fēng)格、植被特色等內(nèi)容，以及課文中的重點(diǎn)詞句解析和修辭手法介紹。

-案例研究：收集了蘇州著名園林如拙政園、留園的實(shí)際案例，通過對比分析，讓學(xué)生更直觀地理解園林藝術(shù)。

-視頻資料：包含了蘇州園林的實(shí)拍視頻，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受園林之美。

-文章閱讀：精選了一些關(guān)于蘇州園林的深度報道和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

在線學(xué)習(xí)平臺：我利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動。平臺的功能包括：

-課程公告：發(fā)布課程通知、教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)要求。

-課堂討論：學(xué)生在平臺上發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-資源下載：學(xué)生可以下載課件和視頻，方便隨時復(fù)習(xí)。

-作業(yè)提交：學(xué)生在線提交作業(yè)，教師在線批改和反饋。

技術(shù)支持：為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我得到了以下技術(shù)支持：

-硬件設(shè)備：學(xué)校配備了高性能的投影儀、電腦和音響設(shè)備，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：學(xué)校提供了穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺的正常運(yùn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：學(xué)校定期組織技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師掌握最新的教育技術(shù)和教學(xué)軟件的使用方法。

-技術(shù)維護(hù)：學(xué)校設(shè)有專門的技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和故障排除。

在教學(xué)過程中，我充分利用這些教學(xué)資源和技術(shù)的支持，提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以在課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，同時也能夠通過平臺的互動功能，與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流。技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)的幫助，確保了教學(xué)活動的順利進(jìn)行，讓我能夠?qū)Ｗ⒂诮虒W(xué)本身，更好地傳遞知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度，注意他們是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見以及是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予即時的正面反饋，以鼓勵他們繼續(xù)保持；對于參與度較低的學(xué)生，我會提供具體的建議和鼓勵，幫助他們更好地融入討論。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生的