九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元《課外古詩(shī)詞四首》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞四首》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《課外古詩(shī)詞四首》

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：新人教版。

本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《課外古詩(shī)詞四首》（《登高》、《春望》、《夜泊牛渚懷古》、《江上漁者》），讓學(xué)生進(jìn)一步理解古典詩(shī)詞的審美特點(diǎn)和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。通過(guò)分析詩(shī)詞中的意象、情感和表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：九年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有了初步的了解，能夠識(shí)別基本的詩(shī)詞格式和韻律，但對(duì)古詩(shī)詞的深層文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色理解不足，同時(shí)缺乏對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作背景和作者情感體驗(yàn)的深入探究。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將以《課外古詩(shī)詞四首》為核心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下步驟深入理解詩(shī)詞內(nèi)容：

-導(dǎo)入：簡(jiǎn)要介紹四首詩(shī)詞的作者、創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

-閱讀理解：學(xué)生朗讀詩(shī)詞，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞中的意象、用詞和情感表達(dá)。

-互動(dòng)討論：分組討論，每組選擇一首詩(shī)詞，探討其主題思想和藝術(shù)特色。

-拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生模仿古詩(shī)詞的風(fēng)格創(chuàng)作一首短詩(shī)，表達(dá)自己的情感或觀點(diǎn)。

-總結(jié)反饋：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論和創(chuàng)作，總結(jié)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《課外古詩(shī)詞四首》的教學(xué)主要包括以下內(nèi)容：

-分析《登高》中的孤獨(dú)與憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情，體會(huì)杜甫的愛(ài)國(guó)情懷。

-探討《春望》中戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性關(guān)懷和生命感慨。

-解讀《夜泊牛渚懷古》中對(duì)歷史變遷的感慨及對(duì)英雄人物的追憶。

-理解《江上漁者》中對(duì)漁人生活的描繪和對(duì)自然環(huán)境的贊美。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解每首詩(shī)詞的主題思想和情感表達(dá)，掌握詩(shī)詞中的意象和修辭手法。

-難點(diǎn)：

-識(shí)別并理解詩(shī)詞中的典故和歷史文化背景。

-分析詩(shī)詞中的情感變化和深層含義，如《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”所蘊(yùn)含的悲壯情感。

-模仿古詩(shī)詞的寫(xiě)作風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，將個(gè)人的情感體驗(yàn)融入詩(shī)詞創(chuàng)作中。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法介紹詩(shī)詞背景和基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)詞內(nèi)容，通過(guò)案例研究法讓學(xué)生理解詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人，根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)。

-詩(shī)詞接龍：學(xué)生分組，每組用詩(shī)詞中的句子接龍，增強(qiáng)記憶。

-創(chuàng)作分享：學(xué)生創(chuàng)作短詩(shī)后，相互分享并給予反饋。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示詩(shī)詞對(duì)應(yīng)的古代畫(huà)作，增強(qiáng)視覺(jué)體驗(yàn)；使用互動(dòng)式白板，記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和創(chuàng)作過(guò)程。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示《登高》中的“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)人在何種情境下會(huì)有如此感慨，從而引入古詩(shī)詞的情境和情感表達(dá)。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，理解詩(shī)詞中的情感和意境。

2.講授新知

-概念講解：講解古詩(shī)詞的基本概念，如詩(shī)的格律、韻律、意象等，并通過(guò)《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”分析詩(shī)的意象和情感。

-演繹推理：通過(guò)分析《夜泊牛渚懷古》中的歷史背景，演繹出詩(shī)人對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和感慨。

-歸納推理：從《江上漁者》的描繪中歸納出漁民生活的艱辛和對(duì)自然的依賴(lài)。

-邏輯謬誤：識(shí)別并糾正學(xué)生在分析詩(shī)詞時(shí)可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如忽略歷史背景、誤解詩(shī)人情感等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生分析《課外古詩(shī)詞四首》中的某一句詩(shī)，探討其深層含義和情感表達(dá)。

-小組討論：分組討論每首詩(shī)的主題思想和藝術(shù)特色，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和深入理解。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析《課外古詩(shī)詞四首》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“哪一首詩(shī)的情感表達(dá)最為深刻”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在分析古詩(shī)詞中的發(fā)現(xiàn)和感受，提出對(duì)詩(shī)詞的新認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《課外古詩(shī)詞四首》的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的情感把握和意境理解有了一定的提升，但他們?cè)谏钊敕治鲈?shī)詞背后的文化內(nèi)涵和歷史背景方面還有所欠缺。我在課堂上應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的細(xì)節(jié)，幫助他們建立起對(duì)古詩(shī)詞的整體感知。此外，學(xué)生在創(chuàng)作短詩(shī)時(shí)，雖然表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)意，但還需加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞格律和韻律的掌握。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)古詩(shī)詞的魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了古詩(shī)詞的世界，感受了詩(shī)人們的高尚情操和深邃情感。《課外古詩(shī)詞四首》不僅讓我們領(lǐng)略了古典文學(xué)的韻味，也讓我們對(duì)詩(shī)詞中的情感和意境有了更深的理解。希望大家能夠?qū)⑦@些美好的詩(shī)詞記在心里，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了在未來(lái)的日子里，無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都能從這些詩(shī)詞中汲取力量，找到慰藉。記住，文學(xué)是人類(lèi)情感的載體，它能夠豐富我們的精神世界，提升我們的審美品位。希望你們能夠繼續(xù)探索古詩(shī)詞的奧秘，讓它們成為你們?nèi)松猛局械牧紟熞嬗?。下課！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們選擇《課外古詩(shī)詞四首》中的任意一首，撰寫(xiě)一篇300字左右的鑒賞文章，要求結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色進(jìn)行深入分析。

2.創(chuàng)作一首以“秋”為主題的古體詩(shī)，要求不少于8句，注意遵循古詩(shī)詞的格律和韻律。

3.收集一首你最喜歡的古詩(shī)詞，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享你的選擇理由和你的理解。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得肯定和需要改進(jìn)的地方：

1.鑒賞文章：

-肯定：大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)詞的主題思想，對(duì)詩(shī)詞中的意象和情感有較深刻的理解。

-改進(jìn)：部分同學(xué)在分析詩(shī)詞的藝術(shù)特色時(shí)，缺乏具體的例證和深入的分析。我建議同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，結(jié)合具體的詩(shī)句來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力。

2.古體詩(shī)創(chuàng)作：

-肯定：同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，能夠嘗試運(yùn)用課上學(xué)到的格律和韻律知識(shí)，創(chuàng)作出了具有一定古風(fēng)特色的詩(shī)作。

-改進(jìn)：有些同學(xué)的詩(shī)作在內(nèi)容上較為直白，缺乏詩(shī)詞的含蓄美。我建議同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，多運(yùn)用一些隱喻和象征手法，讓詩(shī)作更富有意境。

3.古詩(shī)詞分享：

-肯定：同學(xué)們?cè)诜窒頃r(shí)，能夠表達(dá)出對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)和自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

-改進(jìn)：部分同學(xué)在分享時(shí)，對(duì)詩(shī)詞的背景和作者介紹不夠詳細(xì)，這可能會(huì)影響對(duì)詩(shī)詞的深入理解。我建議同學(xué)們?cè)诜窒砬?，?duì)所選詩(shī)詞進(jìn)行充分的背景調(diào)查和資料準(zhǔn)備。

針對(duì)以上反饋，我鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，更加注重對(duì)詩(shī)詞細(xì)節(jié)的把握，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞創(chuàng)作技巧的練習(xí)。我相信通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，大家能夠更好地理解和欣賞古詩(shī)詞的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集《課外古詩(shī)詞四首》中涉及的景象圖片，如山水、城池、漁船等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的直觀感受和想象力。

-視頻素材：剪輯相關(guān)的歷史背景視頻，如介紹唐代社會(huì)風(fēng)貌、詩(shī)人生活片段等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞創(chuàng)作背景。

-音頻素材：選取經(jīng)典朗誦《課外古詩(shī)詞四首》的音頻，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的音韻美，提高朗誦能力。

閱讀材料：

-古詩(shī)詞鑒賞書(shū)籍：推薦《唐詩(shī)鑒賞辭典》等權(quán)威書(shū)籍，讓學(xué)生在課后自主閱讀，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解。

-詩(shī)詞選集：提供《全唐詩(shī)》、《宋詞三百首》等選集，供學(xué)生拓展閱讀，增加詩(shī)詞積累。

實(shí)踐工具：

-詩(shī)詞創(chuàng)作練習(xí)本：設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的練習(xí)本，供學(xué)生在課堂練習(xí)和課后創(chuàng)作使用，記錄自己的詩(shī)詞創(chuàng)作過(guò)程和心得。

-詩(shī)詞學(xué)習(xí)卡片：制作包含重要知識(shí)點(diǎn)、詩(shī)詞名句的學(xué)習(xí)卡片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

1.多媒體資源的運(yùn)用：

-在課程開(kāi)始時(shí)，展示《登高》中“天若有情天亦老”的詩(shī)句對(duì)應(yīng)的山水圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界。

-在分析《春望》時(shí)，播放戰(zhàn)爭(zhēng)背景相關(guān)的視頻，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在戰(zhàn)亂中的憂(yōu)慮和悲憫。

-在學(xué)習(xí)《夜泊牛渚懷古》時(shí)，播放朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的音韻美和情感表達(dá)。

2.閱讀材料的運(yùn)用：

-在課后，布置學(xué)生閱讀《唐詩(shī)鑒賞辭典》中關(guān)于《課外古詩(shī)詞四首》的鑒賞文章，加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

-推薦學(xué)生閱讀《全唐詩(shī)》中其他詩(shī)人的作品，對(duì)比分析不同詩(shī)人的風(fēng)格和特點(diǎn)。

3.實(shí)踐工具的運(yùn)用：

-在課堂上，讓學(xué)生使用詩(shī)詞創(chuàng)作練習(xí)本，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作一首以“秋”為主題的詩(shī)詞，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)卡片上記錄《課外古詩(shī)詞四首》中的重要