Unit2《My Classmates：Lesson3》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2《MyClassmates：Lesson3》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《MyClassmates：Lesson3》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年重大版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課主要圍繞“我的同學(xué)們”這一主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己的同學(xué)，掌握相關(guān)詞匯和句型。通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述同學(xué)特征的基本英語(yǔ)詞匯和句型，如"name","age","性格"等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和小組合作交流技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和描述，提升對(duì)周?chē)宋锏年P(guān)注度和理解力，增強(qiáng)社交溝通能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示同學(xué)們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下的照片，如課堂上、操場(chǎng)上等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的外觀和性格。

-情境模擬：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在校園中相互介紹新同學(xué)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組，討論各自同學(xué)的特點(diǎn)，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，教師提供必要的詞匯和句型支持。

-角色扮演：學(xué)生扮演小記者，采訪其他同學(xué)，練習(xí)提問(wèn)和回答，增強(qiáng)口語(yǔ)交流能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思自己在介紹同學(xué)時(shí)的表現(xiàn)，包括用詞準(zhǔn)確性和流暢性。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的介紹，提供constructivefeedback，促進(jìn)彼此的進(jìn)步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課程主題相關(guān)的視頻片段，展示不同同學(xué)在校園生活中的互動(dòng)，以及圖片素材，輔助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備包含課程關(guān)鍵詞匯和句型的英文小故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)互動(dòng)機(jī)會(huì)，以及使用在線(xiàn)詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)播放一段同學(xué)們?nèi)粘；?dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并討論視頻中的同學(xué)們的特征。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)課程主題的興趣，自然過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知

概念講解：介紹“描述人物特征”的英語(yǔ)表達(dá)方式，如使用形容詞和名詞。

演繹推理：通過(guò)例子展示如何用英語(yǔ)描述同學(xué)的特征，如從外貌到性格。

歸納推理：讓學(xué)生觀察一系列同學(xué)的描述，歸納出描述人物特征常用的詞匯和句型。

邏輯謬誤：討論可能的錯(cuò)誤描述，如使用不恰當(dāng)?shù)男稳菰~，并糾正這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：學(xué)生模擬介紹自己的同學(xué)，教師提供即時(shí)反饋。

小組討論：學(xué)生分組，討論如何更準(zhǔn)確地用英語(yǔ)描述同學(xué)，并分享討論成果。

4.深化理解

案例分析：分析課本中的描述同學(xué)特征的例子，討論其準(zhǔn)確性和適當(dāng)性。

辯論活動(dòng)：學(xué)生辯論“哪種特征描述最受歡迎”，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物特征的詞匯和句型。

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多種互動(dòng)方式，學(xué)生能夠積極參與并用英語(yǔ)描述同學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)情境模擬和角色扮演，學(xué)生更愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。但在歸納推理環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詞匯的掌握還不夠熟練，需要更多練習(xí)。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多的詞匯卡片和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握描述人物特征的英語(yǔ)表達(dá)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集同學(xué)們?cè)诓煌顒?dòng)中的照片，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的外貌、穿著和活動(dòng)。

-視頻素材：剪輯一段校園生活的短視頻，展示同學(xué)們的日常交流，用以輔助教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)描述人物。

-音頻素材：錄制同學(xué)們用英語(yǔ)介紹自己的錄音，作為聽(tīng)力練習(xí)材料，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

閱讀材料：

-英文文章：選擇一篇關(guān)于校園生活中同學(xué)互助、友好相處的英文文章，讓學(xué)生閱讀并在課后討論，提高他們的閱讀理解能力和文化意識(shí)。

-教材課文：利用教材中的課文，如《MyClassmates》一文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)描述同學(xué)特征和性格的詞匯和句型。

實(shí)踐工具：

-詞匯卡片：制作包含課程關(guān)鍵詞匯的卡片，如"name","age","性格"等，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和自我測(cè)試。

-口語(yǔ)練習(xí)冊(cè)：編寫(xiě)一份口語(yǔ)練習(xí)冊(cè)，包含多種練習(xí)，如角色扮演、情景對(duì)話(huà)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-互評(píng)表格：設(shè)計(jì)一份互評(píng)表格，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的英語(yǔ)描述，提高他們的自我糾正和評(píng)價(jià)能力。

技術(shù)支持：

-在線(xiàn)詞典：推薦使用在線(xiàn)英語(yǔ)詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，學(xué)生可以隨時(shí)查找不熟悉的單詞和短語(yǔ)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如Starfall或StorylineOnline，提供互動(dòng)式的故事和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-錄音軟件：使用錄音軟件，如Audacity或GarageBand，讓學(xué)生錄制自己的英語(yǔ)介紹，以便自我評(píng)估和同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

-在課程開(kāi)始時(shí)，使用圖片和視頻素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的興趣。

-在講授新知過(guò)程中，結(jié)合閱讀材料和教材課文，讓學(xué)生練習(xí)描述同學(xué)的特征。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，利用詞匯卡片和口語(yǔ)練習(xí)