1~5的減法（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

1~5的減法（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《1~5的減法（教學(xué)實(shí)錄）》——2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課以人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，針對(duì)1~5的減法運(yùn)算進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握1~5的減法運(yùn)算方法，能熟練運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解減法的概念，知道減法是加法的逆運(yùn)算。

2.掌握1~5的減法運(yùn)算方法，能夠正確計(jì)算減法算式的結(jié)果。

3.能夠運(yùn)用減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如物品數(shù)量減少、求剩余等。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的課堂參與度。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，對(duì)數(shù)字1~5的加法有了一定的理解和掌握，但對(duì)于1~5的減法概念尚不清晰，需要通過具體實(shí)例來加深理解。學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段，因此需要通過直觀的教學(xué)手段來輔助學(xué)習(xí)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞1~5的減法運(yùn)算，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

-引入：通過日常生活情境，如分水果、分玩具等，讓學(xué)生直觀感受減法的意義。

-新課導(dǎo)入：介紹減法的概念，通過數(shù)軸、實(shí)物操作等手段，讓學(xué)生理解減法是加法的逆運(yùn)算。

-實(shí)例演示：展示1~5的減法算式，并使用教具或多媒體工具進(jìn)行直觀演示。

-練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括口頭計(jì)算、書面計(jì)算和游戲活動(dòng)，以鞏固學(xué)生對(duì)1~5減法的掌握。

-小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決減法問題，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

-總結(jié)反饋：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用1~5的減法。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了1~5的數(shù)字認(rèn)知，能夠熟練地進(jìn)行1~5的加法運(yùn)算，對(duì)數(shù)數(shù)和加法算式的結(jié)構(gòu)有了一定的理解。同時(shí)，學(xué)生通過日常生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)能夠理解“減少”的概念，這是學(xué)習(xí)減法的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)游戲和故事化的教學(xué)活動(dòng)興趣濃厚。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠通過直觀的例子理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生更傾向于通過動(dòng)手操作和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)減法概念的理解可能不夠深入，容易混淆減法和加法；在計(jì)算過程中可能會(huì)忘記減法的運(yùn)算規(guī)則；對(duì)于減法算式的書寫格式可能不夠熟悉，容易寫錯(cuò)；在解決實(shí)際問題時(shí)，可能難以將抽象的減法概念應(yīng)用到具體情境中。因此，教學(xué)中需要注重概念的直觀呈現(xiàn)，以及通過大量練習(xí)來鞏固學(xué)生的減法運(yùn)算能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀、電子白板。

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT教學(xué)課件。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：電子教材、教學(xué)動(dòng)畫、在線習(xí)題庫。

-教學(xué)手段：教具（如計(jì)數(shù)棒、小卡片）、游戲化學(xué)習(xí)應(yīng)用、互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的日常情境，比如“小明有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”

-目的：引發(fā)學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的興趣，自然過渡到1~5的減法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到減法在日常生活中的應(yīng)用。

2.講授新知

-概念講解：介紹減法的定義，即從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)得到的結(jié)果。通過實(shí)物演示，如使用蘋果模型，來展示減法過程。

-演繹推理：通過演繹推理的方式，從已知的1~5加法算式中推導(dǎo)出對(duì)應(yīng)的減法算式，如5+2=7，則7-2=5。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生觀察1~5的減法算式，歸納出減法的基本規(guī)則，如減法是加法的逆運(yùn)算。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤的減法算式，如4-6=2，讓學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤并理解減法中常見的錯(cuò)誤類型。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：學(xué)生在紙上完成一系列1~5的減法算式，如3-1=？、5-3=？等，教師即時(shí)批改并反饋。

-小組討論：學(xué)生分小組，使用小卡片進(jìn)行減法運(yùn)算游戲，互相檢查答案，討論解決遇到的問題。

4.深化理解

-案例分析：通過解決實(shí)際問題，如“小華有5個(gè)糖果，如果給小紅2個(gè)，他還剩幾個(gè)？”來深化對(duì)減法的理解。

-辯論活動(dòng)：學(xué)生分組辯論，一方主張“減法總是得到較小的數(shù)”，另一方反駁，通過辯論加深對(duì)減法的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：教師總結(jié)1~5減法的關(guān)鍵點(diǎn)，如減法的運(yùn)算規(guī)則，以及如何通過實(shí)物幫助理解減法。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和難度。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，孩子們對(duì)于1~5的減法有了初步的認(rèn)識(shí)，但在理解減法概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是有些困惑。可能是我講解時(shí)沒有足夠形象化，讓他們難以將抽象的減法轉(zhuǎn)化為具體的操作。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多的實(shí)物教具，比如小玩具、水果等，讓孩子們親手操作，更直觀地感受減法的過程。

另外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些孩子在計(jì)算時(shí)速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)字的敏感度不夠。我計(jì)劃在課后給這些孩子提供一些額外的練習(xí)機(jī)會(huì)，比如通過游戲化的數(shù)學(xué)練習(xí)軟件，讓他們?cè)谕鏄分刑岣哂?jì)算速度和準(zhǔn)確性。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)有些孩子參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械诫y為情或者不夠自信。我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更輕松、更包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)孩子都敢于開口，樂于參與。通過這些改進(jìn)，我相信孩子們能夠更好地掌握1~5的減法，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。七、結(jié)語八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了1~5的減法，為了幫助大家更好地理解和掌握這部分內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)第12頁的第1、2、3題，這些題目可以幫助你們鞏固減法算式的書寫和計(jì)算方法。

2.準(zhǔn)備5個(gè)小卡片，每張卡片上寫上一個(gè)1~5的數(shù)字。然后，自己設(shè)計(jì)一些減法算式，將卡片正面朝上洗亂，每次抽取兩張卡片進(jìn)行減法運(yùn)算。

3.家長(zhǎng)協(xié)助孩子，用家里的物品進(jìn)行減法游戲，比如：拿出10個(gè)玩具，讓孩子計(jì)算減去3個(gè)后還剩幾個(gè)。

4.觀察生活中與減法相關(guān)的現(xiàn)象，記錄下來，明天課堂上與大家分享。

作業(yè)反饋：

在批改大家交上來的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.大部分同學(xué)能夠正確書寫減法算式，但仍有少數(shù)同學(xué)在書寫過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，比如將減號(hào)寫成了加號(hào)。請(qǐng)?jiān)谙麓螌懽鳂I(yè)時(shí)注意這個(gè)細(xì)節(jié)。

2.有些同學(xué)在計(jì)算過程中，對(duì)于較大的數(shù)減去較小的數(shù)仍然存在困惑。我建議這些同學(xué)可以多做一些練習(xí)，也可以請(qǐng)教家長(zhǎng)或者同學(xué)，共同解決問題。

3.在設(shè)計(jì)減法算式的環(huán)節(jié)，有些同學(xué)非常有創(chuàng)意，設(shè)計(jì)了多種不同的算式。這非常好，希望大家繼續(xù)保持這種創(chuàng)新精神。

4.關(guān)于生活中的減法現(xiàn)象記錄，我很高興看到大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這有助于加深對(duì)減法的理解，希望大家繼續(xù)觀察和記錄。

針對(duì)以上反饋，我給大家以下建議：

1.在寫作業(yè)時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)檢查算式，確保沒有書寫錯(cuò)誤。

2.如果在計(jì)算過程中遇到困難，不要害怕尋求幫助?？梢韵蚣议L(zhǎng)、同學(xué)或老師請(qǐng)教，