《小小科學家》教學實錄 -2023-2024學年一年級上冊科學蘇教版

《小小科學家》教學實錄-2023-2024學年一年級上冊科學蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《小小科學家》

2.教學年級和班級：2023-2024學年一年級上冊，1班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為蘇教版科學教材第一章《認識自然》第一節(jié)《觀察物體》，主要包括觀察物體的形狀、顏色、大小等特征，以及運用感官進行簡單的科學探究。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的觀察和描述物體特征的能力，但缺乏系統(tǒng)的科學探究方法和經(jīng)驗，對科學探究的基本步驟和技巧了解不多。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞觀察物體的基本方法和科學探究的基本步驟進行設(shè)計，包括以下部分：

-引導(dǎo)學生回顧已學的觀察物體的基本特征（形狀、顏色、大小等）；

-教授科學探究的基本步驟，如提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、觀察記錄、分析結(jié)果等；

-安排學生進行小組合作，選擇一個物體進行觀察，記錄觀察結(jié)果；

-開展課堂討論，分享觀察心得和探究過程，引導(dǎo)學生思考如何改進探究方法。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學生掌握科學探究的基本步驟和方法，以及如何準確地觀察和記錄物體的特征。具體包括以下幾點：

-觀察物體的特征：重點在于讓學生能夠使用正確的術(shù)語描述物體的形狀、顏色、大小等。

舉例：通過展示不同形狀和大小的物體，如球體、立方體和圓柱體，教授學生如何使用“圓形”、“正方形”、“長方形”等詞匯來描述物體。

-科學探究步驟：重點在于讓學生理解并實踐科學探究的各個階段。

舉例：通過設(shè)計一個簡單的實驗，如探究不同物體的沉浮，引導(dǎo)學生提出問題（為什么有些物體會浮起來，有些會沉下去？）、做出假設(shè)（可能是因為密度不同）、設(shè)計實驗（使用不同材料制作小船）、觀察記錄（記錄哪些物體浮起來，哪些沉下去）和分析結(jié)果（總結(jié)物體浮沉的原因）。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生可能不熟悉科學探究的完整過程，以及如何在觀察中保持客觀和精確。具體難點包括：

-理解科學探究的系統(tǒng)性：學生可能難以理解科學探究是一個有序、系統(tǒng)的過程。

舉例：在引導(dǎo)學生進行實驗時，可能會發(fā)現(xiàn)他們跳躍步驟或忽視某些重要環(huán)節(jié)，如不記錄觀察結(jié)果或不驗證假設(shè)。

-客觀觀察與記錄：學生可能無法準確地描述或記錄觀察到的現(xiàn)象，容易受到主觀感受的影響。

舉例：在觀察物體顏色時，學生可能會因為個人喜好而描述不準確，比如將淺藍色描述為“天空藍”，而不是客觀的“淺藍色”。教師需要引導(dǎo)學生如何使用標準顏色詞匯進行描述，并解釋為什么準確記錄是科學探究的關(guān)鍵。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的教學方法，通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習來引導(dǎo)學生參與。

2.教學活動：具體教學活動包括以下幾項：

-講授基礎(chǔ)概念后，進行小組討論，讓學生分享自己觀察物體的經(jīng)驗；

-安排一個簡單的實驗，讓學生親自操作，觀察不同物體的特征，并記錄結(jié)果；

-設(shè)計一個角色扮演活動，讓學生模擬科學家進行探究，提出問題并嘗試解答。

3.教學媒體使用：將使用多媒體課件展示物體特征和科學探究的步驟，以及實物模型來進行直觀教學，增強學生的感性認識。五、教學過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一系列常見物體，如玩具車、球、書本等，引導(dǎo)學生觀察并描述這些物體的特征。通過提問方式，讓學生思考這些物體的共同點和不同點，激發(fā)學生對物體特征的好奇心和興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過實物展示和多媒體課件，介紹觀察物體的基本特征（形狀、顏色、大小等）和科學探究的基本步驟（提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、觀察記錄、分析結(jié)果）；

-學生跟隨教師的引導(dǎo)，對展示的物體進行觀察，并嘗試使用正確的術(shù)語描述；

-教師組織學生進行小組討論，每組選擇一個物體，討論并記錄該物體的特征；

-各小組匯報觀察結(jié)果，教師總結(jié)并強調(diào)科學探究的步驟和注意事項。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一個簡單的實驗，如探究不同物體的沉浮，學生分組進行實驗操作；

-學生按照科學探究的步驟，提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗方案；

-學生進行實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果；

-教師組織學生分享實驗過程中的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生分析結(jié)果，形成結(jié)論。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一些新的物體，要求學生獨立觀察并描述其特征；

-學生將所學知識應(yīng)用到新的情境中，嘗試獨立進行科學探究；

-教師選取幾名學生匯報觀察和探究過程，給予肯定和反饋；

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)科學探究的重要性和實用性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過實物觀察和實驗操作，學生對于物體的特征有了更直觀的認識，但在科學探究的步驟上，部分學生仍顯得迷茫，對于如何提出問題和設(shè)計實驗缺乏足夠的理解。

2.教學改進：在未來的教學中，我將更詳細地解釋科學探究的每個步驟，并通過更多的例子來幫助學生理解。同時，可以增加一些簡單的引導(dǎo)性問題，幫助學生形成科學問題，并提供更具體的實驗設(shè)計指導(dǎo)，確保學生能夠順利地完成科學探究過程。此外，可以增加家長參與環(huán)節(jié)，讓學生將所學內(nèi)容帶回家，與家長一起進行觀察和實驗，增強學習效果。七、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上會仔細觀察每個學生的參與情況，包括他們?nèi)绾蚊枋鑫矬w特征，是否能夠遵循科學探究的步驟進行實驗，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。此外，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠準確記錄觀察結(jié)果，以及他們對于實驗分析的思考深度。在實踐活動中，我會觀察他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到新的情境中，以及他們解決問題的能力。

改進策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我會調(diào)整我的教學策略。如果我發(fā)現(xiàn)學生在描述物體特征時存在困難，我可能會增加一些互動游戲，讓學生在游戲中學習如何使用科學術(shù)語。如果學生在科學探究步驟上遇到問題，我可能會設(shè)計一些更具體的指導(dǎo)問題，幫助他們形成科學問題，并引導(dǎo)他們設(shè)計實驗。同時，我會確保給予每個學生足夠的時間去實踐和探索，鼓勵他們提出自己的疑問。

我會特別關(guān)注學生的個體差異，對于那些學習速度較慢的學生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持，比如在課后安排時間幫助他們理解難以掌握的概念。對于那些表現(xiàn)出色的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以保持他們的學習動力和興趣。

我也計劃定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們在家中的學習情況。這樣可以鼓勵家長參與孩子的學習過程，幫助學生在家庭環(huán)境中也能得到科學探究的實踐機會。八、教學資源與支持

多媒體資源：為了更直觀地展示物體特征和科學探究過程，我準備了一系列多媒體資源。包括各種物體的圖片，如幾何圖形、自然界的物體等，以及科學探究步驟的動畫視頻，幫助學生更好地理解抽象的科學概念。此外，我還準備了一些音頻素材，用于播放科學家進行探究的故事，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

閱讀材料：我精選了一些與科學探究方法相關(guān)的閱讀材料，如科普文章、科學家的傳記等，這些材料都是根據(jù)教材內(nèi)容挑選的，能夠幫助學生更深入地了解科學探究的實際應(yīng)用。學生可以在課后閱讀這些材料，增加科學知識，培養(yǎng)科學思維。

實踐工具：為了讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，我設(shè)計了一些實踐工具。包括觀察記錄表，學生可以用來記錄觀察物體的特征；實驗設(shè)計表，幫助學生規(guī)劃和記錄實驗過程；以及科學探究報告模板，指導(dǎo)學生如何撰寫探究報告，整理和展示他們的發(fā)現(xiàn)。

在課堂上，我會使用實物模型來輔助教學，比如不同形狀和大小的幾何模型，讓學生能夠親手操作，感受物體的特征。此外，我還會利用互動式白板，讓學生在白板上直接操作和記錄觀察結(jié)果，增加課堂的互動性。

為了進一步支持學生的學習，我還會建立在線資源庫，其中包含各類科學探究的案例研究、教學視頻和互動游戲，學生可以在家中訪問這些資源，進行自主學習。

我還會定期組織科學俱樂部活動，讓學生在課后參與更多的科學探究項目，這些項目將與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在通過實踐活動加深學生對科學探究的理解。

最后，我會與學校圖書館合作，為學生提供更多與科學探究相關(guān)的書籍和雜志，鼓勵學生在課余時間閱讀，拓寬知識面，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，注意他們是否能夠積極交流觀點，是否能夠遵循科學探究的步驟。我會給予學生即時反饋，表揚他們的積極參與和創(chuàng)造性思考，同時指出可以改進的地方，以促進他們的學習和成長。

2.成果評價：我會檢查學生完成的個人行動計劃，評估他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際行動中。我會鼓勵學生分享他們的計劃和成果，促進互相學習和交流。通