湖南師大附中2024-2025屆高三上月考（四）語文試題及答案

湖南師大附中2024—2025屆高三上月考（四）語文試題本試卷共四道大題，23道小題，滿分150分。時量150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：社會結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型使社會呈現(xiàn)出個體化趨勢，而個體化趨勢下青年的社會心態(tài)也將隨之轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代社會中，標(biāo)準(zhǔn)化的價值觀不復(fù)存在，生活方式?jīng)]有孰優(yōu)孰劣，每個人經(jīng)歷的都是試驗性的生活，生活方式的個人化與價值觀的獨立性顯得越來越重要。伴隨著思想的解放，邊界意識成為現(xiàn)代社會的首要意識而被強調(diào)，指出個人邊界不容侵犯。當(dāng)前青年群體對社交邊界感的強調(diào)，在某種意義上正是現(xiàn)代社會中個體獨立意識和隱私意識的體現(xiàn)，是青年在現(xiàn)代社會中追求個性、渴望自由的情感表達。社交邊界感已經(jīng)成為現(xiàn)代青年的新需求。具體來看，此種需求體現(xiàn)在兩個方面：一是擁有個人的邊界。擁有清晰的個人邊界能使人學(xué)會評價人際關(guān)系，規(guī)避掉繁雜人際關(guān)系中的迷茫與壓力，以及其對個人生活意志的主宰。二是不侵犯他人的邊界?！凹核挥鹗┯谌恕保趫猿肿晕要毩⑿缘耐瑫r能夠做到尊重他人的社交邊界，才是社會互動中被崇尚的禮貌社交。在高度倦怠的現(xiàn)代社會中，邊界感成為現(xiàn)代青年自我保護與自我儲能的方式。德國社會學(xué)家齊美爾最早對社交中的邊界予以重視，通過對現(xiàn)代社會的分析，他將社會生活中的社交距離視為自我與他人“內(nèi)在關(guān)聯(lián)”的心理距離，這其實是一種“內(nèi)心的屏障”，起到屏保作用。在快節(jié)奏的當(dāng)今社會，頻繁的社會流動讓現(xiàn)代人每天要不斷地與人接觸，面對社交過載，如果沒有這種人與人之間的“屏保效應(yīng)”，人們終將會困于煩亂的社會交往中而感到精疲力竭，因此，邊界感還為疲憊的年輕人提供了在內(nèi)卷化社會中喘息的機會。（摘編自王昕迪、胡鵬輝《邊界感：現(xiàn)代社會青年社交需求及其建構(gòu)》）材料二：2023年，“飯搭子”“旅游搭子”“考研搭子”等名詞層出不窮?！按钭由缃弧币怨餐d趣或需求為基礎(chǔ)，秉持著嚴(yán)格的分寸感，滿足青年們淺嘗輒止的輕社交需求，成為更適應(yīng)當(dāng)代社會青年的社交方式。當(dāng)代青年成長于科技發(fā)達的數(shù)字時代，他們在享受科技帶來的便利的同時，卻越來越孤獨。當(dāng)代青年衣食住行的需求都可以通過網(wǎng)絡(luò)完成，無須在線下進行人際交往。年輕人在虛擬世界釋放天性，卻喪失了線下社交的親密感，陷入“群體性孤獨”之中。享受虛擬世界的沖浪時，大數(shù)據(jù)為我們展示多姿多彩的世界，我們動動手指點贊，評論就能收獲共情與認(rèn)同，每一個個體都被裹挾在定制化的、個性化的信息流中，收獲著新鮮感與滿足感；但回歸現(xiàn)實生活，作為社會分工中的個體時，我們卻往往難以收獲類似的認(rèn)同感，巨大的心理落差致使孤獨感不斷加深。面對社會加速下生活的壓力和困境，孤獨的青年具有陪伴的社交剛需，他們比任何時代都渴望被擁抱。在現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的背景下，社會結(jié)構(gòu)的變遷推動了社會關(guān)系的嬗變，傳統(tǒng)社交面臨時空的雙重阻隔。從空間阻隔來說，中國傳統(tǒng)社會具有安土重遷、世代穩(wěn)定的特點，在日常的生產(chǎn)勞作中，形成了以差序格局為基礎(chǔ)的熟人社會。然而，現(xiàn)代化發(fā)展給人們帶來極大流動性，越來越多的青年人離開家鄉(xiāng)，外出求學(xué)、謀生，人口的頻繁流動使得傳統(tǒng)意義上的地緣關(guān)系顯得尤為脆弱，親緣關(guān)系也由于空間距離的阻隔而難以滿足年輕人即時性的需求。從時間阻隔來說，在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會，人們?nèi)粘龆?、日落而息，家家戶戶的生活作息基本一致，人與人之間的生活目標(biāo)與價值觀念趨同化，自然也就擁有共同的生活話題。隨著現(xiàn)代化程度的加深，社會分工趨于精細化，整個社會充斥著多樣的職業(yè)類型，現(xiàn)代人的生活節(jié)奏具有較大的異質(zhì)性，而恰恰是這其中的異質(zhì)性，制約了當(dāng)代青年深層社交關(guān)系的形成。然而，無論城市化如何推進，個體主義如何發(fā)展，人作為社會性動物的本質(zhì)無法改變，仍需要借助社交找到情感支持、獲得能量、緩解孤獨。有共同愛好、目的的搭子恰好符合這種需求，找到的搭子基于精準(zhǔn)需求而結(jié)成，突破時間、空間的障礙，即刻成團，實用性極強。（摘編自王昕迪、胡鵬輝《搭子社交：當(dāng)代社會青年新型社交趨勢與形成邏輯》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在社交過程中設(shè)立適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x，可以幫助青年人減少煩亂的社交活動帶來的疲憊感。B.現(xiàn)實生活中往往難以收獲與線上等量的認(rèn)同感而導(dǎo)致的巨大心理落差致使當(dāng)代青年孤獨感加深。C.在現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的背景下，由于空間距離的阻隔，傳統(tǒng)社交無法滿足年輕人即時性的需求。D.“搭子社交”基于共同愛好或目的而形成，為當(dāng)代社會的青年群體提供溫暖和陪伴。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.邊界意識指出個人邊界不容侵犯，它是現(xiàn)代社會的首要意識，已成為人們的新需求。B.材料一引用齊美爾的觀點是為了闡明社交邊界感產(chǎn)生的社會背景及其內(nèi)涵、作用。C.當(dāng)代青年難以形成深層社交關(guān)系的根本原因是現(xiàn)代人的生活節(jié)奏具有較大的異質(zhì)性。D.兩則材料討論的都是在社會結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型過程中，青年人的內(nèi)心需求和社交趨勢。3.下列選項，最符合社交邊界感內(nèi)涵的一項是（）A.忠告而善道之，不可則止。B.謙謙君子，卑以自牧也。C.晚年唯好靜，萬事不關(guān)心。D.近朱者赤，近墨者黑。4.請梳理材料二的論證結(jié)構(gòu)。5.如今，一些年輕人一邊主動選擇獨居的生活方式，一邊又不斷進行“搭子社交”，尋找“飯搭子”“旅游搭子”“考研搭子”等，請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.C

2.D

3.A4.①材料二采用“總一分”的論證結(jié)構(gòu)。②首先，點明“搭子社交”逐漸成為當(dāng)代社會青年新型社交趨勢。③然后，圍繞“沉迷虛擬世界帶來孤獨感”和“傳統(tǒng)社交面臨時空雙重阻隔”兩方面，從心理需求上具體闡明“搭子社交”的形成邏輯。

5.①這些年輕人選擇獨居的生活方式是現(xiàn)代社會中個體獨立意識和隱私意識的體現(xiàn)，是其追求個性、渴望自由的情感表達。②他們通過獨居來保持邊界感，實現(xiàn)自我保護與自我儲能。③但他們?nèi)孕杞柚缃灰詽M足情感需求，“搭子社交”秉持著嚴(yán)格的分寸感，恰巧能滿足他們的輕社交需求?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】兩則材料通過分析現(xiàn)代社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型下的青年社交現(xiàn)象，揭示了個體獨立與社會需求間的矛盾與平衡。材料一聚焦于“邊界感”，探討青年在現(xiàn)代化背景中的自我保護與心理距離需求，強調(diào)尊重自我與他人邊界的重要性。材料二則關(guān)注“搭子社交”，揭示社會流動性與生活異質(zhì)性對傳統(tǒng)社交關(guān)系的沖擊，同時指出“搭子”滿足了青年情感支持與陪伴的即時需求。兩者共同反映了當(dāng)代社會中青年社交方式的多元變化與內(nèi)心訴求?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選文中信息的能力。C.“傳統(tǒng)社交無法滿足年輕人即時性的需求”錯誤，原文是說“親緣關(guān)系也由于空間距離的阻隔而難以滿足年輕人即時性的需求”，可見是“親緣關(guān)系”，不是“傳統(tǒng)社交”。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進行判斷的能力。A.“已成為人們的新需求”錯誤。由材料一第二段“伴隨著思想的解放，邊界意識成為現(xiàn)代社會的首要意識而被強調(diào)，指出個人邊界不容侵犯”“社交邊界感已經(jīng)成為青年的新需求”可知，選項范圍不清，表述擴大范圍，將“青年”變?yōu)椤叭藗儭?。B.“是為了闡明社交邊界感的產(chǎn)生的社會背景及其內(nèi)涵、作用”錯誤。結(jié)合“在高度倦怠的現(xiàn)代社會中，邊界感成為現(xiàn)代青年自我保護與自我儲能的方式。德國社會學(xué)家齊美爾最早對社交中的邊界予以重視”可知，材料一引用齊美爾的觀點是為了闡明社交邊界感可以成為現(xiàn)代青年自我保護與自我儲能的方式。C.“原因是現(xiàn)代人的生活節(jié)奏具有較大的異質(zhì)性”錯誤，材料二指出當(dāng)代青年難以形成深層社交關(guān)系的原因有兩個：一是空間阻隔，現(xiàn)代化發(fā)展造成的流動性使地緣和親緣關(guān)系變得脆弱；二是時間阻隔，現(xiàn)代社會的多樣化職業(yè)和不同生活節(jié)奏使得人與人之間生活目標(biāo)和價值觀念不再趨同。這說明，除了生活節(jié)奏的異質(zhì)性，空間距離的阻隔也是一個重要原因，選項以偏概全。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力?！吧缃贿吔绺小笔且环N社交中對自我與他人邊界的意識，它強調(diào)在社交中對個人空間、隱私和心理獨立的尊重和防護。《材料一》提到，擁有個人的邊界和不侵犯他人的邊界是現(xiàn)代青年社交的新需求。A.“忠告而善道之，不可則止”最符合這種對個人邊界的尊重，即在適當(dāng)時給予建議，若對方拒絕則停止，這體現(xiàn)了對他人意愿和邊界的尊重，而不是繼續(xù)施加自己的意圖。B.“謙謙君子，卑以自牧也”意為“謙虛的君子，通過保持謙恭的態(tài)度來提高自己的修養(yǎng)”，強調(diào)做人要保持謙虛。選項不符合社交邊界感內(nèi)涵。C.“晚年唯好靜，萬事不關(guān)心”意為“人到晚年特別喜好安靜，對人間萬事都莫不關(guān)心”，看似達觀，實則表露出詩人偉大抱負(fù)不能實現(xiàn)的無奈情緒。選項不符合社交邊界感內(nèi)涵。D.“近朱者赤，近墨者黑”強調(diào)的是環(huán)境對個人的影響，即接觸怎樣的人就會受到怎樣的影響，這與社交邊界感內(nèi)涵無關(guān)。故選A。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①總體上看，是總—分結(jié)構(gòu)。②材料二第一段“‘搭子社交’以共同興趣或需求為基礎(chǔ)，秉持著嚴(yán)格的分寸感、滿足青年淺嘗輒止的輕社交需求，成為更適應(yīng)當(dāng)代社會青年的社交方式”，指出“搭子社交”逐漸成為當(dāng)代社會青年新型社交趨勢；③第二段，寫了“當(dāng)代青年成長于科技發(fā)達的數(shù)字時代，他們在享受科技帶來的便利的同時，卻越來越孤獨”的現(xiàn)狀，指出“面對社會加速下生活的壓力和困境，孤獨的青年具有陪伴的社交剛需，他們比任何時代都渴望被擁抱”。第三段指出“在現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的背景下，社會結(jié)構(gòu)的變遷推動了社會關(guān)系的嬗變，傳統(tǒng)社交面臨時空的雙重阻隔”，這雙重阻隔制約了當(dāng)代青年深層社交關(guān)系的形成。這部分圍繞“沉迷虛擬世界帶來孤獨感”和“傳統(tǒng)社交面臨時空雙重阻礙”兩方面加以論述。第四段，肯定搭子“基于精準(zhǔn)需求而結(jié)成，突破時間空間的障礙，即刻成團，實用性極強”的特點，這是概述“搭子社交”的形成邏輯?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、運用文中信息的能力。①關(guān)于一些年輕人主動選擇獨居生活，材料一談及了相關(guān)原因：一是“當(dāng)前青年群體對社交邊界感的強調(diào)，在某種意義上正是現(xiàn)代社會中個體獨立意識和隱私意識的體現(xiàn)，是青年在現(xiàn)代社會中追求個性、渴望自由的情感表達”可概括出，年輕人選擇獨居的生活方式是個體獨立意識和隱私意識的體現(xiàn)，是他們追求個性、渴望自由的情感表達；②二是“社交邊界感已經(jīng)成為青年的新需求”“在高度倦怠的現(xiàn)代社會中，邊界感成為現(xiàn)代青年自我保護與自我儲能的方式”“邊界感還為疲憊的年輕人提供了在內(nèi)卷化社會中喘息的機會”可概括出，在高度倦怠的現(xiàn)代社會中，青年人選擇“獨居”，是主動拉開了社會生活中的社交距離，建立起內(nèi)心的屏障，為自己提供了喘息的空間；③關(guān)于不斷尋找“飯搭子”“旅游搭子”“考研搭子”的情況，材料二里有相關(guān)闡述，如第一段“‘搭子社交’以共同興趣或需求為基礎(chǔ)，秉持著嚴(yán)格的分寸感、滿足青年淺嘗輒止的輕社交需求，成為更適應(yīng)當(dāng)代社會青年的社交方式”和結(jié)尾“無論城市化如何推進，個體主義如何發(fā)展，人作為社會性動物的本質(zhì)無法改變，仍需要借助社交找到情感支持、獲得能量、緩解孤獨”可概括出，雖然這些青年人選擇了獨居的生活方式，但面對陌生的環(huán)境，他們?nèi)孕枰柚缃徽业角楦兄С?、獲得能量、緩解孤獨?！按钭由缃弧北种鴩?yán)格的分寸感，恰巧能滿足青年淺嘗輒止的輕社交需求。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：窗[澳大利亞]泰格特在一家醫(yī)院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴(yán)重。這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床，病房有一扇門和一個窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外面的世界。其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午扶起身來坐上一個小時。這位病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺在病床上。當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報，也不能聽收音機、看電視……只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個人。噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個小時。他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭中做過些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，時間一到，靠近窗的病人就被扶起身來，開始一小時的仰坐。每當(dāng)這時，他就開始為同伴描述他所見到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活中的全部內(nèi)容了。很顯然，這個窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺弄游艇模型。一對對年輕的情侶手挽著手在樹蔭下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭相斗艷的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場，有時那兒進行的比賽確實精彩，不時也有幾場板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但有的看總比沒有強。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店，在這些商店的后邊鬧市區(qū)隱約可見。躺著的病人津津有味地聽這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。描述仍在繼續(xù)：一個孩童怎樣差一點跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動人；接著又是一場扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。一天下午，當(dāng)他聽到靠窗的病人說到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是不靠窗的病人，突然產(chǎn)生了一個想法：為什么偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切?為什么自己不應(yīng)得到這種機會呢?他為自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒牵涌酥?，這種想法卻變得愈加強烈。直至幾天以后，這個想法已經(jīng)進一步變?yōu)椤熬o挨著窗口的為什么不該是我呢?”他白晝無時不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對其病因不得而知。一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就立即趕來。但是，另一位病人卻紋絲不動地看著。心想：他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢?痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然盯著天花板。第二天早晨，醫(yī)護人員送來了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。稍過幾天，似乎這時開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出，是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開了病房，剩下他一個靜靜地躺在那兒。醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。他看到的只是光禿禿的一堵墻。（有刪改）文本二：突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法，簡而言之，即“蓄勢于前，突轉(zhuǎn)于后”，也就是先寫順勢的直線發(fā)展，似乎文章要按照這一發(fā)展趨勢結(jié)束，但當(dāng)順勢發(fā)展到關(guān)鍵之處，突然來一個大轉(zhuǎn)折，“涌出一個動人肺腑的高潮來”，以完全出乎意料的方式終篇。蓄勢要蓄足，轉(zhuǎn)折要轉(zhuǎn)陡。以流水作比，蓄勢好比提高水位，加大落差，飛流直下，更為有力，激起更大的浪花。這樣的突轉(zhuǎn)，才能獲得充分的表現(xiàn)力。順逆法也是一種使文章曲折生姿的妙法，它是通過對順勢與逆勢的巧妙安排，造成文章波瀾迭起、起伏變化、曲折生姿的寫法。順勢，即順著事物某種發(fā)展趨勢來寫；逆勢，即寫與順勢相反的趨勢?！拔乃瓶瓷讲幌财??！眲?chuàng)作時應(yīng)當(dāng)精心構(gòu)思，巧妙安排，表現(xiàn)出情節(jié)的順勢逆勢，并使之錯落相間，相輔相成。值得注意的是：在順逆法構(gòu)思中，順勢和逆勢的出現(xiàn)，必須符合“意料之外，情理之中”的原則，不能違背生活的邏輯，去編造荒誕不經(jīng)的情節(jié)，否則，效果會適得其反。順逆法與突轉(zhuǎn)法有相似之處，更有區(qū)別。二者都有逆轉(zhuǎn)出現(xiàn)，但順逆法是把順勢和逆勢錯落相間地進行安排，使文章一波未平，一波又起；突轉(zhuǎn)式則是先寫一個又一個的順勢，最后來一個逆轉(zhuǎn)，蓄勢于前，突轉(zhuǎn)于后。（摘編自海珠兒《談逆向構(gòu)思法》）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.《窗》的故事里有著藝術(shù)的辯證法，不同讀者可作出不同的解讀，若用心回味，從中能體悟出人生百味和蘊藏的豐富哲理。B.情節(jié)發(fā)展需要矛盾沖突的推進，小說的主要矛盾是不靠窗病人想得到靠窗的床位，從這一矛盾中我們看到了兩個靈魂的撞擊。C.作者設(shè)置的環(huán)境很簡單，病房、門、窗、兩個人，其中一為主角一為配角，其他略寫，狹小的天地卻使人物塑造格外豐滿。D.“窗”構(gòu)思之妙，采用正反、虛實之法表現(xiàn)人性：靠窗病人嘴里窗口栩栩如生的生活圖景，到不靠窗病人眼中光禿禿的一堵墻。7.依據(jù)文本二，下列對文學(xué)作品的相關(guān)分析，正確的一項是（）A.《荷花淀》中先寫女人們探夫歸來遇敵，將緊張的氣氛推到極致，然后寫伏擊獲勝，屬于典型的突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法。B.《氓》中先寫女主人公對“氓”的熱烈情感，再寫婚后的不幸以致決絕分手，形成情節(jié)突轉(zhuǎn)，具有極強的感情沖擊力。C.《老人與海》中寫圣地亞哥老人一次又一次與對手搏斗，最后卻落得一無所有，即是用一個又一個順勢為最后逆轉(zhuǎn)蓄勢。D.《促織》中成名之子魂化促織的情節(jié)看似荒誕不經(jīng)，屬“意料之外”，卻符合鬼怪志異小說的情境設(shè)定，在“情理之中”。8.文本一中畫線句兩次寫到“盯著天花板”，揭示了靠門的病人怎樣的心態(tài)?9.小說《窗》“蓄勢于前，突轉(zhuǎn)于后”的情節(jié)安排產(chǎn)生了怎樣的效果?【答案】6

C

7.D

8.①前一處表明了病人被“到靠窗位置去”的念頭折磨得徹夜難眠的痛苦心態(tài)；②后一處表明了病人在病友需要救助時無動于衷冷酷無情的心態(tài)。9.①從情節(jié)上看，前文用靠窗病人的描述充分蓄勢，最后突轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)窗外是一堵墻，結(jié)尾驟起波瀾，出人意料，曲折生姿。②從人物形象看，在蓄勢與突轉(zhuǎn)中，以靠窗病人的善良美好，反襯另一個病人內(nèi)心丑陋的一面。③從主題角度看，這樣安排可以更好地表現(xiàn)人性的復(fù)雜，批判人性的丑惡。④從讀者感受看，使讀者產(chǎn)生強烈的心理落差，更具沖擊力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《窗》通過對病房狹小環(huán)境和人物精神世界的刻畫，展現(xiàn)人性中復(fù)雜的貪婪與良善，特別是欲望與嫉妒如何摧毀心靈。小說結(jié)尾的逆轉(zhuǎn)增強了作品的戲劇張力，用“一堵墻”反諷不靠窗病人內(nèi)心的空虛和慘敗。《談逆向構(gòu)思法》的理論則為分析小說提供了工具，它闡釋了突轉(zhuǎn)式和順逆法如何通過精妙的情節(jié)轉(zhuǎn)折增強表現(xiàn)力，兩篇文本結(jié)合，共同揭示了逆向構(gòu)思的獨特藝術(shù)魅力及其在表達主題深意中的重要作用?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章內(nèi)容及藝術(shù)特色能力。C.“其中一為主角一為配角”錯誤，靠窗的病人和不靠窗的病人同為故事的主角。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章的藝術(shù)手法的能力。A.“屬于典型的突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法”錯誤，突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法是以“完全出乎意料的方式終篇”，《荷花淀》遇敵、殲敵的情節(jié)發(fā)展是自然的，不符合突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法。B.“形成情節(jié)突轉(zhuǎn)”錯誤，突轉(zhuǎn)式是先寫一個又一個的順勢，最后來一個逆轉(zhuǎn)，《氓》中婚后生活不幸，到最后決裂，是順序發(fā)展，兩人婚姻不幸的結(jié)局，前文戀愛階段男子的“怒”等環(huán)節(jié)，為后文的婚變埋下了伏筆，因此不是情節(jié)突轉(zhuǎn)。C.“用一個又一個順勢為最后逆轉(zhuǎn)蓄勢”錯誤，《老人與海》不是“一個又一個的順勢”，而是一波剛平一波又起；“最后逆轉(zhuǎn)”錯誤，自己的魚被鯊魚吃的所剩無幾順理成章，并未實現(xiàn)“逆轉(zhuǎn)”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析人物心理能力。①前一處“一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板”，此前那位靠窗的病人在被允許坐起來的一個小時中，向靠門的這位病友描述他“看”到的窗外的一切，最初這是靠門的病友最享受的時光?？墒菨u漸地，他的想法變了，“為什么偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機會呢？”，這想法折磨得他“徹夜難眠”。而此處的“盯著天花板”，正透露了他被“到靠窗位置去”的念頭折磨得徹夜難眠的痛苦心態(tài)；②后一處是在那位靠窗的病人半夜發(fā)生危險時，他“兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就立即趕來”，而靠門的這位病人卻依然執(zhí)著于“他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？”，于是他什么也沒做，而是“仍然盯著天花板”，直至病友死去?！岸⒅旎ò濉北砻髁瞬∪嗽诓∮研枰戎鷷r無動于衷冷酷無情的心態(tài)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章情節(jié)安排的藝術(shù)效果的能力。①從情節(jié)上看，前文用大量筆墨描寫靠窗的同伴為另一個病人描述他所見到的窗外的一切，如公園、湖水、天鵝、孩子們、情侶、鮮花、球賽等，這些都屬于“蓄勢”；后文不靠窗的病人對“窗”的占有欲促使了情節(jié)的轉(zhuǎn)變，“為什么偏偏是挨著窗戶的那個人，有幸能觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機會呢？”，最后當(dāng)他終于如愿挪到了那張病床上時，“他看到的只是光禿禿的一堵墻”，最后突轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)窗外是一堵墻，結(jié)尾驟起波瀾，曲折生姿。②從人物形象看，靠窗的病人用自己的想象為兩人的生活注入動力，“每當(dāng)這時，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切”，而“躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受”，前文用了大量筆墨表現(xiàn)同一間病房的兩個人在描述窗外的一切時的滿足與幸福；后文不靠窗的病人想得到靠窗的床位，渴望占據(jù)窗口床位，使他漠視一個生命的逝去，故事也有了矛盾沖突的戲劇性。在蓄勢與突轉(zhuǎn)中，以靠窗病人善良真誠，反襯另一個病人丑陋的一面。③從主題角度看，一扇窗，將病房中本不相干的兩個人連在一起，兩個不幸的人命運有了交集，窗也因此成了他們共有的窺望窗外世界的平臺以及精神生活的依托。轉(zhuǎn)折的情節(jié)演進，運行中情節(jié)突轉(zhuǎn)，不靠窗的病人想得到靠窗的床位，故事也有了矛盾沖突的戲劇性。這樣安排可以更好地表現(xiàn)人性的復(fù)雜，批判人性的丑惡。④從讀者感受看，情節(jié)發(fā)展需要矛盾沖突的推進，小說的主要矛盾是不靠窗病人想得到靠窗的床位，微觀世界里這一矛盾讓我們看到了兩個靈魂的撞擊。使讀者產(chǎn)生強烈的心理落差，更具沖擊力。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡兵家之法，要在應(yīng)變。好古知兵，舉動必先料敵。敵無變動，則待之；乘其有變，隨而應(yīng)之，乃利。法曰：“能因敵變化而取勝者，謂之神?！蔽宕耗?，魏博兵亂，囚賀德倫降晉①。莊宗入魏州，梁將劉那乃軍于莘縣，增壘浚池，自莘至河，筑甬道以通餉。梁帝詔那出戰(zhàn)。那奏曰：“晉兵未易擊俟彼進取茍得機便豈敢坐滋患害?”帝遣使問郭以決勝之策，對曰：“臣無奇謀，但人給十斛糧，盡乃破敵?！钡叟唬骸皩④娏裘讓燄囈?”又遣中使督戰(zhàn)。那謂諸校曰：“大將專征，君命有所不受。臨敵制變，安可預(yù)謀?今揣彼自氣盛，難可輕克，諸君以為如何?”眾皆欲戰(zhàn)，那默然。他日，乃復(fù)召諸將列坐軍門，人給河水一杯，因命飲之。眾未測其意，或飲或辭。那曰：“一杯之難若是，滔滔河流可勝乎?”眾皆失色。時莊宗以兵壓那營，亦不出。帝又?jǐn)?shù)遣人促之，那以萬人薄其營，俘獲甚眾。少頃，晉兵繼至，那退。復(fù)戰(zhàn)于故元城，莊宗與李嗣源、李存審夾擊，梁兵大敗。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·變戰(zhàn)》，有刪改）材料二：是時，莊宗在魏，數(shù)以勁兵壓那營，那不肯出，而末帝又?jǐn)?shù)促那，使出戰(zhàn)。莊宗與諸將謀曰：“劉郭學(xué)《六韜》，喜以機變用兵，本欲示弱以襲我，今其見迫，必求速戰(zhàn)?！蹦寺曆詺w太原，命李存審守魏，陽為西歸，而潛兵貝州。那果報末帝曰：“晉王西歸，魏無備，可擊?！蹦艘员f人攻魏城東，莊宗自貝州返趨擊之。那忽見晉軍，驚曰：“晉王在此邪！”莊宗與李存審為兩方陣夾之，那為圓陣以御晉人。兵再合，那大敗，南奔。（節(jié)選自《舊五代史·梁書·劉郭傳》，有刪改）材料三：孫子曰：凡用兵之法，將受命于君，合軍聚眾，圮地?zé)o舍，衢地交合，絕地?zé)o留，圍地則謀，死地則戰(zhàn)。途有所不由，軍有所不擊，城有所不攻，地有所不爭，君命有所不受。故將通于九變之利者，知用兵矣；將不通于九變之利者，雖知地形，不能得地之利者矣。治兵不知九變之術(shù)，雖知五利，不能得人之用矣。是故智者之慮，必雜于利害。雜于利而務(wù)可信也，雜于害而患可解也。（節(jié)選自《孫子兵法·九變》，有刪改）【注】①晉：指尚未稱帝的晉王李存勖，后文“莊宗”是其廟號。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。晉兵未易A擊B俟C彼進D取E茍得F國機便G豈敢坐H滋患害11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.因，文中指根據(jù)，與成語“因循守舊”“因噎廢食”的“因”意思均不同。B.軍，文中指駐扎，與《燭之武退秦師》中“晉軍函陵”的“軍”意思相同。C.斛，與升、鈞等都是古代常用容量單位，用于計算糧食，亦是古代量器名。D.再，文中指兩次，與《左傳》中“一鼓作氣，再而衰”的“再”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.莊宗進占魏州，梁將劉那在莘縣增修營壘，疏通河道，并修通道確保糧餉運輸通暢，以期持久對抗晉軍。B.梁帝多次催促出兵，劉那則認(rèn)為部隊缺糧，而晉兵士氣正盛、難以攻克，極力勸說諸將不可輕易出兵。C.孫子指出，主將受命，集結(jié)組織軍隊，將領(lǐng)如能靈活運用“九變”“五利”，便能充分發(fā)揮軍隊的戰(zhàn)斗力。D.“通于九變”指的是將帥能夠根據(jù)地形、敵情、內(nèi)情、人事等諸多因素，靈活變通，因勢利導(dǎo)，做好預(yù)案。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）本欲示弱以襲我，今其見迫，必求速戰(zhàn)。（2）雜于利而務(wù)可信也，雜于害而患可解也。14.請結(jié)合材料簡要分析“梁兵大敗”的原因?！敬鸢浮?0.BEG

11.C12.B

13.（1）(劉那)本來想用表示軟弱的方法(讓我們麻痹)來襲擊我們，現(xiàn)在他被末帝催逼，一定謀求快速開戰(zhàn)。（2）(在不利的情況下)充分考慮到有利的因素，戰(zhàn)事就可以順利進行；(在有利的情況下)充分考慮到不利的因素，各種可能發(fā)生的禍患就可以預(yù)先排除。14.①用兵作戰(zhàn)要根據(jù)敵情變化采取相應(yīng)對策才能破敵制勝，不懂作戰(zhàn)的梁帝一再催逼，迫使劉郭沒能貫徹“要在應(yīng)變”這一重要指導(dǎo)原則。②莊宗知道劉郭的困境，設(shè)計引他出兵魏州，劉那中計，被兩面夾擊而失敗?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這三篇摘錄展現(xiàn)了古代兵法智慧與實際運用之間的微妙關(guān)系。材料一、二詳細記錄了五代時期圍繞魏州的軍事博弈，以實戰(zhàn)案例詮釋了兵法的靈活性和應(yīng)變術(shù)。劉那的失敗突顯了典型的戰(zhàn)略誤判，受制于上命而缺乏變化。材料三的孫子兵法則明確地闡述了靈活應(yīng)變的重要性，強調(diào)將領(lǐng)的自主判斷與策略調(diào)整。整體折射出古代軍事思想的深邃，預(yù)示成功與失敗背后的多重因素?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：晉軍不容易打敗，(我軍應(yīng)當(dāng))等待敵情變化再進攻，倘若有了適當(dāng)時機，我怎么敢坐失良機而養(yǎng)患貽害呢？“晉兵未易擊”是主謂結(jié)構(gòu)，語意完整，應(yīng)在B處斷開；“俟”的賓語是“彼進取”，應(yīng)在E處斷開；“豈”表示反問，一般位于句首，其前需斷開，應(yīng)在G處斷開。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生掌握文化常識及理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。根據(jù)/沿襲/因為。句意：能夠根據(jù)敵情變化采取相應(yīng)對策而取得勝利的。/沿襲老一套，不知變通。/因為吃飯噎住了，索性連飯也不吃了。比喻因為怕出問題，索性不干。B.正確。句意：后梁大將劉那就在莘縣駐軍。/晉國軍隊駐扎在函陵。C.“與升、鈞等都是古代常用容量單位”錯，“鈞”是重量單位。D.正確。兩次/第二次。句意：李存勖和李嗣源、李存審兩次夾擊劉那的軍隊。/第一次擊鼓能振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓可以使士兵們的勇氣低落。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。B.“部隊缺糧”錯誤，劉那認(rèn)為晉軍士氣正盛，難以輕易攻克；但關(guān)于缺糧的問題，是郭在接受梁帝詢問后提到，通過給每個士兵發(fā)十斛糧作為應(yīng)對之策，而非劉那的意見。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“示弱”，表示軟弱；“以”，來；“見”，被。（2）“雜”，摻雜，此處引申為兩者兼顧、充分考慮各種因素；“務(wù)”，事情、戰(zhàn)事；“信”，通“伸”，此處引申為完成、成功?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)材料一“能因敵變化而取勝者，謂之神”可知，用兵作戰(zhàn)要根據(jù)敵情變化采取相應(yīng)對策才能破敵制勝；“梁帝詔那出戰(zhàn)。那奏曰：‘晉兵未易擊，俟彼進取，茍得機便，豈敢坐滋患害？’帝遣使問那以決勝之策，對曰：‘臣無奇謀，但人給十斛糧，盡乃破敵?！叟唬骸畬④娏裘讓燄囈?？’又遣中使督戰(zhàn)。那謂諸校曰：‘大將專征，君命有所不受。臨敵制變，安可預(yù)謀？今揣彼自氣盛，難可輕克，諸君以為如何？’……帝又?jǐn)?shù)遣人促之”，可看出賀德倫和劉那面臨的局勢是敵強我弱，應(yīng)該采取靈活的應(yīng)對策略。然而，梁帝不了解這種作戰(zhàn)原則，多次催促劉那出兵，這導(dǎo)致劉那未能做到靈活應(yīng)對敵情的變化。②根據(jù)材料二“莊宗與諸將謀曰：‘劉那學(xué)《六韜》，喜以機變用兵，本欲示弱以襲我，今其見迫，必求速戰(zhàn)?！寺曆詺w太原，命符存審守魏，陽為西歸，而潛兵貝州。那果報末帝曰：‘晉王西歸，魏無備，可擊?！艘员f人攻魏城東”“莊宗與符存審為兩方陣夾之，那為圓陣以御晉人。兵再合，那大敗，南奔”可知，莊宗通過假裝撤回太原以誤導(dǎo)劉那，以此陷敵于不利局面，而后迅速反擊。劉那果然上當(dāng)，他認(rèn)為晉王撤回，魏城防備松懈，于是出兵攻打魏州。這正中莊宗下懷，導(dǎo)致劉那被莊宗兩面夾擊。此外，莊宗和李存審的夾擊戰(zhàn)術(shù)，使得劉那倉促應(yīng)戰(zhàn)，無法有效組織抵抗，最終失敗。參考譯文：材料一：大凡兵家的用兵法則，關(guān)鍵在于適應(yīng)變化。喜愛古代兵法而通曉用兵的，采取行動之前必定要分析判斷敵情。敵情沒有變化，就等待其變化；趁其發(fā)生變化，根據(jù)變化采取相應(yīng)措施，才有利于取勝。兵法說：“能夠根據(jù)敵情變化采取相應(yīng)對策而取得勝利的，就叫作用兵如神。”五代時期的后梁末年，魏博鎮(zhèn)發(fā)生兵變，叛亂者囚禁了賀德倫并向晉王李存勖投降。李存勖進占魏州，后梁大將劉那就在莘縣駐軍，增修營壘，疏通護城河，從莘縣到黃河，修筑通道來確保糧餉運輸暢通。后梁皇帝詔令劉那出兵作戰(zhàn)。劉那上表說：“晉軍不容易打敗，(我軍應(yīng)當(dāng))等待敵情變化再進攻，倘若有了適當(dāng)時機，我怎么敢坐失良機而養(yǎng)患貽害呢？”皇帝派遣使者詢問那關(guān)于決勝的策略，那回答說：“我沒有奇謀，但如果每人給十斛糧食，糧食吃完時敵人就會被擊敗。”皇帝發(fā)怒說：“將軍留存這些糧食是準(zhǔn)備治療饑餓癥嗎？”又派遣使者督察作戰(zhàn)。劉那見此便對部將們說：“大將特許自主征伐，皇帝的命令有的也可以不接受。對敵作戰(zhàn)只能根據(jù)具體情況而因變制勝敵人，怎么可以預(yù)先想定取勝之策呢？根據(jù)目前情況推斷，敵人士氣正盛，難以輕易擊敗它。對此諸位認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？”眾將領(lǐng)都要求出戰(zhàn)，劉那只好沉默不語。一天，劉那又召集諸位將領(lǐng)并使之依次坐在軍營前，給每人一杯黃河水，命令他們把它喝下去。眾人揣摸不透劉那的用意，有的遵命喝了，有的則推辭未喝。劉那說：“喝一杯黃河水都像這樣困難，滔滔不絕的黃河流水能一下喝盡嗎？”眾將聽后都變了臉色。這時李存勖率領(lǐng)軍隊迫近劉那的軍營挑戰(zhàn)，劉那仍然堅守不戰(zhàn)。其后，梁帝又多次派人催促劉那出戰(zhàn)，劉那只好率領(lǐng)一萬士兵進攻晉軍營陣，俘虜?shù)臅x兵很多。不一會兒，李存勖率領(lǐng)大軍趕到，劉那撤退。后來兩軍又在故元城激戰(zhàn)，李存勖和李嗣源、李存審兩次夾擊劉那的軍隊，梁軍大敗。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·變戰(zhàn)》，有刪改）材料二：這時，莊宗在魏縣，多次用強兵逼近劉那軍營，劉那不肯出戰(zhàn)，而末帝又多次催促他，要他出戰(zhàn)。莊宗與眾將商議說：“劉那學(xué)過《六韜》，喜歡用機動靈活的方式用兵，本來想用表示軟弱的方法(讓我們麻痹)來襲擊我們，現(xiàn)在他被末帝催逼，一定謀求快速開戰(zhàn)?！庇谑堑教幮麚P要回太原，命令符存審守衛(wèi)魏縣，(自己)假裝西歸，卻把軍隊秘密留在貝州。劉那果然報告末帝說：“晉王已經(jīng)西歸，魏縣沒有防備，可以出擊了?！庇谑?，(他)就率領(lǐng)一萬人的軍隊攻打魏縣城池的東面，這時，莊宗從貝州返回趕來攻擊他。劉那突然看見晉軍，驚恐地說：“晉王還在此地嗎？”莊宗與李存審擺成兩個方陣夾擊他，劉那擺成圓陣來抵御晉軍。雙方兩次交戰(zhàn)，劉那大敗，向南逃跑。（節(jié)選自《舊五代史·梁書·劉郭傳》，有刪改）材料三：孫武說：大凡用兵的法則，將帥接受國君的命令，征集兵員編成軍隊，(出征時)在難于通行的地方不要扎營，在四通八達的地方要結(jié)交諸侯四鄰，在極為險惡、毫無出路的地方不可停留，在被包圍的地方要巧出奇謀，在無法退卻、走投無路只有戰(zhàn)死的境地就要殊死奮戰(zhàn)。有些道路不宜通過，有些敵軍不宜攻打，有些城池不要攻占，有些地方不宜爭奪，(不合乎上述“九變”的，即使是)國君的命令，也可以不執(zhí)行。因此，將領(lǐng)能夠通曉靈活利用上述九變的好處，就是懂得用兵了；將領(lǐng)如果不通曉九變的好處，即使了解地形，也不能得到(利用)地形的便利。指揮軍隊不知道九變的方法，即使知道上面五種情況的好處，也不能充分發(fā)揮軍隊的戰(zhàn)斗力。所以，高明的將領(lǐng)考慮問題時，必定兼顧到利弊兩個方面。(在不利的情況下)充分考慮到有利的因素，戰(zhàn)事就可以順利進行；(在有利的情況下)充分考慮到不利的因素，各種可能發(fā)生的禍患就可以預(yù)先排除。（節(jié)選自《孫子兵法·九變》，有刪改）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。經(jīng)五丈原①溫庭筠鐵馬云雕共絕塵，柳營高壓漢宮春。天清殺氣屯關(guān)右，夜半妖星照渭濱。下國臥龍空寤主，中原得鹿不由人。象床寶帳②無言語，從此譙周③是老臣?！咀ⅰ竣僦T葛亮率軍伐魏，病逝于五丈原。②象床寶帳：祠廟中神龕里的陳設(shè)，這里指供在廟中的諸葛亮神像。③譙周：諸葛亮死后蜀后主劉禪的寵臣，在他的慫恿下，后主降魏。15.下列對這首詩的內(nèi)容和藝術(shù)技巧的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)想象蜀漢鐵騎氣勢雄壯，高舉戰(zhàn)旗，遮天蔽日，沖出柳樹掩映的軍營，飛速北進，威震中原。B.頷聯(lián)“天清殺氣”既點明季節(jié)，又暗示軍情緊急；“妖星”具有鮮明的感情色彩，表達了痛惜之情。C.前四句描寫氣勢雄渾，后四句抒情含蓄沉重。溫庭筠的詩常以惻艷為工，而此詩能以風(fēng)骨遒勁見長。D.前四句寫景，概括了諸葛亮運籌帷幄、未捷身死的歷史；后四句敘議結(jié)合，含蓄地表明褒貶。16.沈德潛評價此詩“誚之比于痛罵”，請結(jié)合詩歌后兩聯(lián)簡要分析。【答案】15.A

16.①“誚之比于痛罵”，即諷刺之情含而不露，但能收到比痛罵更強烈的表達效果。②頸聯(lián)寫諸葛亮竭忠盡智，卻仍無法使昏庸的后主劉禪醒悟過來。一個“空”字，蘊含無限感慨，“空寤主”與“不由人”相互照應(yīng)，含蓄地表達了對后主的批判與無奈之情。③尾聯(lián)寫被供在廟堂的諸葛亮像已經(jīng)不能說話，無計可施，只好任譙周隨意而行，詩人把譙周誤國降魏和諸葛亮匡世扶主作對比，對譙周的譴責(zé)和諷刺之情含而不露。【解析】【導(dǎo)語】溫庭筠此詩緬懷諸葛亮，前半部分描繪其戎馬生涯的雄姿，后半部分批評蜀漢國事哀敗。整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，意境悲壯深沉，表達了懷古的悵惋與對蜀漢后繼者的不滿。【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)技巧的賞析能力。A.“沖出柳樹掩映的軍營”分析錯誤。“柳營”非柳樹掩映的軍營，乃是引用西漢周亞夫屯軍細柳營的典故，烘托諸葛亮統(tǒng)帥的蜀軍聲勢浩大，銳不可當(dāng)。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。①沈德潛的評價“誚之比于痛罵”意思是：含蓄的諷刺比直言不諱的痛罵收到的效果更為有力，抒發(fā)的感情更為強烈，抒情含蓄沉重，能恰當(dāng)?shù)乇砻靼H的態(tài)度。②頸聯(lián)“下國臥龍空寤主，中原得鹿不由人”意思是：蜀國臥龍空自忠心耿耿，竭忠盡智輔佐君王，開導(dǎo)規(guī)勸后主劉禪，卻終究無法使昏庸的劉禪醒悟過來，統(tǒng)一大業(yè)終究難以完成，使諸葛亮鞠躬盡瘁死而后已。詩人在這里用“空”字，表達出諸葛亮雖然鞠躬盡瘁，但最終也無法改變蜀國的命運，有一種深深的無奈和惋惜。同時，“不由人”也透露出詩人對諸葛亮壯志難酬的同情，以及對時勢弄人的感慨?！翱斟恢鳌迸c“不由人”相互照應(yīng)，含蓄地表達了對后主的批判與無奈之情，態(tài)度委婉，表明褒貶。③尾聯(lián)“象床寶帳無言語，從此譙周是老臣”意思是：諸葛亮被供在廟堂，雖有象床寶帳，但遺像默默無語，只好讓那諸葛亮死后蜀后主的寵臣譙周隨意而行，在他的慫恿下，后主降魏。詩人將沉默的諸葛亮神像和活躍的譙周進行對比。諸葛亮一生忠誠輔佐蜀漢，試圖興復(fù)漢室，但現(xiàn)在只能在神像中無言以對。而譙周卻在諸葛亮死后慫恿后主投降魏國，這樣的對比形成了強烈的反差。詩人通過這種反差，對譙周進行了辛辣的諷刺，同時也表達了對蜀漢滅亡的痛心疾首，認(rèn)為在諸葛亮之后蜀漢再無真正的忠臣能挽狂瀾于既倒，含蓄的表達了對譙周的譴責(zé)和諷刺之情，收到了更好的效果，所以“誚之比于痛罵”。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個“_________________，_____________”,且是被遷戍邊的兵卒。（2）《陳情表》中李密運用比喻手法寫其祖母生命垂危，已在彌留之際的兩句是：“_________________，_____________”?！保?）在詩詞中以“雪”來喻指洶涌澎湃的浪花，是古人的常用之法，如“_________________，_____________”?！敬鸢浮?/p>

①

甕牖繩樞之子

②.氓隸之人

③.但以劉日薄西山

④.氣息奄奄

⑤.驚濤拍岸

⑥.卷起千堆雪（怒濤卷霜雪，天塹無涯/浪花有意千里雪，桃李無言一隊春)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：甕牖、繩樞、薄、塹、涯。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。胡楊，楊柳科落葉中型天然喬木。據(jù)化石資料表明，胡楊始于新生代，距今已有6500萬年的歷史。胡楊的意思是西域的楊樹，說明了胡楊的故鄉(xiāng)所在。在中國，胡楊分布在西北區(qū)域的新疆、甘肅、青海柴達木、內(nèi)蒙古西部一帶的內(nèi)陸河流域。因其生命力頑強，素有“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”的傳說。秋天的胡楊林金黃燦爛，粗壯的軀體扭曲成各種姿態(tài)，猶如聳立于林間的一個個雕塑，令人

A

。作為“荒漠河岸林”的具有耐寒、耐熱、耐鹽堿、抗風(fēng)沙等特性的胡楊因有很好的防風(fēng)固沙作用和傲骨凜冽的風(fēng)格被譽為“大漠英雄”。除此之外，它還有一種“超凡脫俗”的本領(lǐng)：能“聞到水，嗅到水，跟著水走”。沙漠河流流向哪里，它就跟隨到哪里。所以，只要在大漠中見到干枯的胡楊林，（

甲

）。為了適應(yīng)荒漠的極端環(huán)境，胡楊使出

B

，其根系可以深入到20米以下的地層中吸收水分，樹葉和枝干能排出體內(nèi)過量的鹽分而形成“胡楊淚”，同時多種形態(tài)的葉片相互配合與外界環(huán)境協(xié)調(diào)，故胡楊又稱為變?nèi)~楊、異葉楊。那么，“變?nèi)~楊”具體是如何變化的呢?首先，多種形態(tài)的葉片集中于同一株樹上，且自下而上為線形→披針形→缺刻披針形→缺刻卵形→缺刻菱形→缺刻闊卵形→缺刻扇形，呈漸變狀態(tài)，形成不同的葉型。其次，從掃描電鏡下看到，（乙

），葉片表皮超微形態(tài)結(jié)構(gòu)亦呈漸變狀態(tài)，各種表皮附屬物蠢蠢欲動。比如，表皮絨毛從無到有并逐漸增大密度，表皮蠟質(zhì)層逐漸增厚，表面蠟質(zhì)片層密度逐漸增加，氣孔密度亦漸增加。另外，從異形葉的功能上看，光合能力最大的葉型為缺刻披針形、缺刻菱形和缺刻卵形，居于樹冠的中層；抗逆能力最強的葉型為缺刻闊卵形以及缺刻扇形，（

丙

）。這樣看來，頂層葉片的高強度抗性，為中層葉片進行最大光合作用提供了保護傘，二者的結(jié)合便于底層葉片的發(fā)育。不同葉型既

C

，又相互配合，共同完成生命活動。①一到秋季就進入了觀賞季的胡楊林，②胡楊葉片中的葉綠素含量降低，③具有保護功能的黃酮類及葉黃素等色素含量增加，④不僅增加了植株的適應(yīng)能力，⑤同時又形成了一道亮麗的風(fēng)景線。18.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.文中最后一段標(biāo)序號的句子有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個字。22.“胡楊”“大漠英雄”“變?nèi)~楊”這三個名稱哪一個最能突出胡楊樹的特征？請簡要說明理由。【答案】18.胡楊作為“荒漠河岸林”，它具有耐寒、耐熱、耐鹽堿、抗風(fēng)沙等特性，也有很好的防風(fēng)固沙作用和傲骨凜冽的風(fēng)格，被譽為“大漠英雄”。

19.A.嘆為觀止(贊嘆不已/嘖嘖稱奇)B.渾身解數(shù)C.各司其職(各盡其責(zé)/各盡其職)20.①改為：一到秋季就進入了胡楊林的觀賞季。④改為：不僅增強了植株的適應(yīng)能力。21.甲：就能判定地表或地下曾經(jīng)有水流過乙：隨著葉型的變化丙：分布于樹冠的頂層22.“變?nèi)~楊”更能表明胡楊樹的特征。因為“變?nèi)~楊”具體表達了胡楊葉片多變的特征，從葉型到功能的多樣性變化的特點。這一特征展現(xiàn)了胡楊在惡劣環(huán)境下的適應(yīng)性和生存能力?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之變換句式的能力。長句變短句，一般是先抽出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將其各自獨立成句，最后按一定的順序進行整理。畫波浪線的句子，主干是“胡楊被譽為‘大漠英雄’”，附加成分主要有：“作為‘荒漠河岸林’”是定語；“具有耐寒、耐熱、耐鹽堿、抗風(fēng)沙等特性”“有很好的防風(fēng)固沙作用和傲骨凜冽的風(fēng)格”分別是胡楊的特性和作用。主語“胡楊”前的定語“作為‘荒漠河岸林’”是動賓結(jié)構(gòu)，可變?yōu)橹^語和賓語，作為第一句，即“胡楊作為‘荒漠河岸林’”?！熬哂心秃⒛蜔?、耐鹽堿、抗風(fēng)沙等特性”“有很好的防風(fēng)固沙作用和傲骨凜冽的風(fēng)格”承接第一句的主語“胡楊”，直接獨立成第二、三個短句，突出其特性和作用?！氨蛔u為‘大漠英雄’”，繼續(xù)承接第一句的主語“胡楊”，作為最后一個短句，突出“被譽為‘大漠英雄’”這一結(jié)果。按照這個順序整理即可。19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，根據(jù)前文“秋天的胡楊林金黃燦爛，粗壯的軀體扭曲成各種姿態(tài)，猶如聳立于林間的一個個雕塑”，可知此處說的是胡楊粗壯的軀體扭曲成各種姿態(tài)美到極點，令人贊賞不止，故可填“嘆為觀止（或“贊嘆不已”“嘖嘖稱奇”）。嘆為觀止：指贊美所看到的事物好到極點，無與倫比。贊嘆不已：連聲贊賞不止。嘖嘖稱奇：咂著嘴稱贊它的奇妙。B處，根據(jù)前文“為了適應(yīng)荒漠的極端環(huán)境”，后文“其根系可以深入到20米以下的地層中吸收水分”等內(nèi)容，可知此處指出胡楊為了適應(yīng)荒漠的極端環(huán)境使出了所有的能力，可填“渾身解數(shù)”。渾身解數(shù)：全身的本事，所有的本領(lǐng)。C處，根據(jù)前文“頂層葉片的高強度抗性，為中層葉片進行最大光合作用提供了保護傘，二者的結(jié)合便于底層葉片的發(fā)育”，可知此處描述不同形態(tài)的每種葉片各自履行自己的功能，故可填“各司其職”（或“各盡其責(zé)”“各盡其職”）。各司其職：各自負(fù)責(zé)掌握自己的職責(zé)。各盡其責(zé)：每個人要盡到自己的職責(zé)。各盡其職：各自做好自己的本職工作。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第①句，“進入了觀賞季的胡楊林”動賓搭配不當(dāng)，“進入”的是“觀賞季”，而不是“胡楊林”，應(yīng)改為“進入了胡楊林的觀賞季”。第④句，“增加適應(yīng)能力”動賓搭配不當(dāng)，可以把“增加”改為“增強”。【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。甲句，根據(jù)前句寫胡楊能“聞到水、嗅到水，跟著水走”，以及“沙漠河流流向哪里，它就跟隨到哪里”，可知此處是說在大漠中見到衰亡的胡楊林，就能推知此地曾經(jīng)有水流過，故可填：就能判定地表或地下曾經(jīng)有水流過。乙句，根據(jù)前一段結(jié)尾“呈漸變狀態(tài)，形成不同的葉型”，結(jié)合后文“葉片表皮超微形態(tài)結(jié)構(gòu)亦呈漸變狀態(tài)，各種表皮附屬物蠢蠢欲動”，可知此處指出多種形態(tài)的葉片逐漸變化，是葉片表皮逐漸變化的條件，故可填：隨著葉型的變化。丙句，分號前的句子指出光合能力最大的缺刻披針形、缺刻菱形和缺刻卵形，居于樹冠的中層，并結(jié)合后一段開頭“這樣看來，頂層葉片的高強度抗性”，可知此處解釋抗逆能力強的葉型分布在頂層，故可填：分布于樹冠的頂層。【22題詳解】本題考查學(xué)生探討問題，分析原因的能力?！昂鷹睢敝饕菑牡乩矸植嫉慕嵌葋砻?，說明了它的故鄉(xiāng)在西域（即新疆地區(qū)）?！按竽⑿邸笔且粋€對胡楊樹的贊美性稱呼，強調(diào)了胡楊在荒漠中的頑強生存能力和對環(huán)境保護的貢獻。“變?nèi)~楊”這一名稱直接指出了胡楊多變的葉片特征，“變?nèi)~”具體描述了胡楊葉片的變化，從形態(tài)到功能的多樣性，體現(xiàn)展現(xiàn)了胡楊在惡劣環(huán)境下的適應(yīng)性和生存能力?！昂鷹睢焙汀按竽⑿邸钡拿Q雖然也體現(xiàn)了胡楊的頑強和沙漠中的重要角色，但這些名稱更偏向于贊美和概括性描述。它們并未具體描述出胡楊“葉片多變”這一重要特征。所以“變?nèi)~楊”更能表明胡楊樹的特征。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。我寫了34年

我兩年出了4本

《今勝昔》要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模骸耙簧鷵褚皇隆弊阋幼x了漫畫《今勝昔》讓我感慨頗深，兩年出4本書，這“飛一般”的速度，10年甚至幾十年寫一本書與之相比真是“弱爆了”。然而，真的是“今勝昔”嗎？恐怕“勝”的是“數(shù)量”，敗的是“質(zhì)量”吧。這讓我想起一句老話，“慢工出細活”，當(dāng)今社會，尤其是青少年，一定要懂得這個道理，有時“一生擇一事”足矣。

前幾年，《白鹿原》作者陳忠實的去世，引發(fā)了全社會對于這位秉持“一生擇一事”嚴(yán)肅創(chuàng)作態(tài)度的作家的追憶。陳忠實的創(chuàng)作生涯長達50余年，一生為文學(xué)而努力。為了讓自己完全融入寫作氛圍，他從省作協(xié)大院搬到鄉(xiāng)下獨居；為寫這部小說，他打了無數(shù)遍腹稿，閱