部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課

單元第一單元課題3、《荷花》總課時(shí)2課時(shí)

課型精讀課主備課教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫(xiě)“荷花，挨挨擠擠，蓮蓬，飽脹，仿佛，翩翩起

舞，舞蹈，蜻蜓，隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象的讀書(shū)方法。

【教材分析】

《荷花》是一篇情景交融、想象豐富的課文，描寫(xiě)夏日公園里一池荷花盛開(kāi)的情

景，以及作者沉浸在此景中，與荷花融為體的感受。作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了

荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各局姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)

了作者歲大自然的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真

了不起?！?/p>

【教具或課件準(zhǔn)備】

1、搜集相關(guān)荷花的圖片或文字資料。

2、多媒體課件。

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、情景激趣，揭題導(dǎo)學(xué)

（出示課件《小池》）同學(xué)們，你們會(huì)讀這首詩(shī)嗎？好，請(qǐng)大家齊讀。

詩(shī)中描寫(xiě)了初夏荷塘的美麗景色。其中一句“小荷才露（1的）尖尖角”

形象地寫(xiě)出了荷葉剛剛露出水面的形態(tài)。那么當(dāng)荷花開(kāi)的時(shí)候，荷塘又是

一番怎樣的景象呢？

今天，讓我們一起學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家、教育家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《荷花》

—齊讀。

二、初讀感知，指導(dǎo)正音

1、下面，讓我們一塊兒去公園的荷花池邊看看,好嗎？

（多媒體課件出示荷花圖）

2、現(xiàn)在，請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我，你置身在這美景中的感悟。

（同桌交流，指名交流）

3、剛才大家的發(fā)言太精彩了。對(duì)！從古到今，荷花就是文人描寫(xiě)、

喜歡的對(duì)象。贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛(ài)荷花，是因?yàn)楹?/p>

花有“出淤泥而不染，濯（zhu6）清漣而不妖”的品質(zhì)。那葉爺爺看到的

荷花又是怎樣的呢？還是讓我們來(lái)讀讀課文吧！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。出示要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，遇到生字詞多讀幾遍。

⑵把句子讀通順。

⑶標(biāo)上自然段序號(hào)。

4、現(xiàn)在我們來(lái)檢查生字新詞的自學(xué)情況。

（出示帶拼音的生字詞）

挨挨擠（ji）擠蓮蓬（p6ng）花骨（gu）朵飽脹（zhdng）

破裂（li。）一幅（fu）翩（pian）翩起舞舞蹈（dio）

昨（zu6）夜好夢(mèng)（mQng）衣（yl）裳（shang）

⑴先自己在下面輕聲練習(xí)讀一讀。

⑵現(xiàn)在誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

（指名讀，齊讀一每個(gè)詞讀兩遍）

你認(rèn)為哪些字的讀音和字形應(yīng)該提醒大家的？

⑶你用什么方法，理解了哪些詞義？

5、通過(guò)剛才大家的發(fā)言，老師認(rèn)為你們理解詞語(yǔ)的方法很好。那么，

朗讀又如何？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，輕聲自讀課文1?5自然段°

三、通讀全文

1、學(xué)生自由讀課文。

老師給你三分鐘時(shí)間，要求讀得正確、流利。

2、反饋

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、大家仔細(xì)看一下，“擠”“翩”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，但是在

書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么？

“擠”左窄右寬：“才”占1/3位置，“齊”占2/3；“翩”左

右相等。

（教師示范書(shū)寫(xiě)“擠”）

2、生書(shū)寫(xiě)。

五、學(xué)習(xí)第一段

1、找出寫(xiě)荷花香氣很誘人的詞

2、概括段意（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。）

六、作業(yè)

1、在生字本上書(shū)寫(xiě)本課生子。

2、熟讀課文。

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、觀(guān)看錄像導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《荷花》，板書(shū)課題齊讀

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者去公園玩聞到一陣清香（板書(shū)：聞

清香），正是這迷人的清香使作者迫不急待的想看到荷花（板書(shū)：看），

大家想不想一起去看荷花，現(xiàn)在就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀到荷花池邊去看

一看。（多媒體課件出示：滿(mǎn)池的荷花）

2、你看到了什么？看到怎樣的荷花？書(shū)上那個(gè)自然段描寫(xiě)了荷花？

（出示第二自然段課文）

二、細(xì)讀感悟

（一）、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式，讀讀第二自然段課文。邊讀邊想，

你覺(jué)得這段話(huà)中哪句最美？再說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。

（1）交流（出示句子：荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)）

（2）讀這句話(huà)后，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)詞？為什么？（板書(shū)：挨挨擠

擠）

（3）假如你們就是一片片荷葉，表演一下“挨挨擠擠”。

（4）這些荷葉多的像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的綠娃娃。你看，這兒親密地挨在

一起.那兒又頑皮地?cái)D在一塊兒,從中你感覺(jué)到了什么？

指導(dǎo)學(xué)生朗讀

2、這么多，這么密的荷葉，白荷花怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？（板書(shū)：冒）（出

示句子：白荷花在些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)了）指名讀

（1）用心讀讀前后幾句話(huà)，想想怎樣的長(zhǎng)才叫“冒”？

（2）你覺(jué)得“冒”可以換成那些字？把換的字帶到原句中讀讀。

（3）從“冒"字上你感受到什么？你能把這種感受讀出來(lái)嗎？

3、想像說(shuō)話(huà)（出示練習(xí)，白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛……）

（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、冒出來(lái)的白荷花就各有各的姿態(tài)，我們請(qǐng)3個(gè)同學(xué)用你的朗讀向

我們介紹一下有哪幾種姿態(tài)的荷花？

2、（課件出示3種姿態(tài)的荷花）你最喜歡哪種荷花？說(shuō)說(shuō)為什么喜

歡？

3、指導(dǎo)背誦三種姿態(tài)的荷花

4、有感情的朗讀第二自然段。

（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、荷花只有這三種姿態(tài)嗎？面對(duì)這滿(mǎn)池的荷花作者發(fā)出了怎樣的感

嘆？（根據(jù)學(xué)生的回答出示:如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà),

那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。）

2、齊讀這句話(huà)。

3、作者把眼前的這池荷花看作了什么？為什么？這幅畫(huà)的畫(huà)家是

誰(shuí)？

4、指導(dǎo)朗讀

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、師配樂(lè)朗讀第四自然段，學(xué)生閉上眼睛感覺(jué)

2、說(shuō)說(shuō)你們剛才在荷花池聽(tīng)到了什么？

3、除了聽(tīng)到蜻蜓、小魚(yú)說(shuō)話(huà)還聽(tīng)到了什么？

學(xué)生交流匯報(bào)

4、用你們的聲音、情感加上你們的動(dòng)作表達(dá)對(duì)荷花的喜愛(ài)和對(duì)大自

然的贊美。

5、隨音樂(lè)有感情的朗讀這一自然段。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段

1、過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起（引讀）一一我是在一一

2、為什么過(guò)了好一會(huì)兒，才記起我不是荷花，是在看荷花呢？

三、小結(jié)：

1、在我們身邊時(shí)時(shí)都有美好的事物，只要大家認(rèn)真有心感受，你們

就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們而且還能像今天一樣陶醉在其中，你們覺(jué)得是這樣嗎？同學(xué)

們讓我們走進(jìn)荷花的世界，再一次陶醉其中吧。

2、齊讀全文。

四、拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察早晨的荷花池，以“早晨的荷花池”為題寫(xiě)一個(gè)片

段。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

荷花

聞：清香

看：荷葉（碧綠，大圓盤(pán)）

荷花（初開(kāi)、全開(kāi)、花骨朵）

想一一自己成為一朵荷花

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)。

hehuabaozhangfangfupianpionqiwu

()()()()

lionpengsuifengpiaodongyishang

()()()

二、想一想,填一填。

粉紅的（）雪白的（）碧綠的（）

（）的荷花（）的花瓣（）的荷葉

一陣（）一池（）一幅（）

三、比一比,組詞語(yǔ)。

裳