部編版小學三年級語文下冊《檢閱》教學設(shè)計

小學三年級語文下冊集體備課

單元第四單元課題14、《檢閱》總課時2課時

課型精讀課主備課教師審核教師

【教學目標】

1、會認5個生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、引導學生自主識字及用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解課文。

3、教育學生自尊、自強，并要關(guān)心、尊重他人。

【教材分析】

《檢閱》是人教版小學三年級下冊第四單元第二課精讀課文。這篇課文簡述了波蘭

一所學校的兒童隊員，在國慶來領(lǐng)之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，

在拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。

課文的思路很清晰：先是交代事件發(fā)生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景：兒

童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參

加檢閱的情景。對人物形象的刻畫很突出，語言描寫很有特色。

【教學重點及難點】

教學重點：認識5個生字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學難點：體會關(guān)鍵句“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。

【教具或課件準備】

1.搜集有關(guān)華沙、檢閱的資料。

2.多媒體課件。

任課教師

第一課時教學過程

自主意見

一、導入新課

1.同學們，我們先來欣賞一些圖片，（觀看）誰能告訴大家這是在做

什么嗎？大家看了這些圖片，有什么想說的嗎？

2.那這幅圖呢？（出示圖片）這是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場

面。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線

移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特

別的地方?就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事，今天我們

就來學習這篇課文。

3.板書課題，齊讀課題。

4.體會“檢閱”一詞的意思。（檢是檢驗，閱是觀看。檢閱一般是指一

支隊伍的最高首長對他的隊伍舉行隆重的檢驗儀式。）

二、初讀課文，整體感知

1.聽課文錄音，想一想課文講了一個什么樣的故事？

師：同學們仔細聽，想一想課文講了一個什么樣的故事呢？”（播放

課文錄音）

指名回答，教師表揚回答的學生。（文章講述了在波蘭國慶檢閱式上,

一隊兒童隊員讓拄拐的博萊克走在第一排，檢閱時，他們的隊伍受到了大

家的一致喝彩的故事。）

2.檢查預習情況

（1）現(xiàn)在，請同學們自由的讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到

不認識的字詞要多讀幾遍。”

“同學們讀得很認真，課文中的生字詞你們都認識了嗎？”

（2）檢查認字情況

a.出示生字詞語（自由讀、指名讀、全班齊讀）

檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、方便、

羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺、觀眾、糾正、

淹沒、議論

重點指導:翹舌音：拄眾后鼻音：洪隊伍：“伍”讀輕

聲。

（3）理解新詞的意思

師：同學們真厲害，這么快就會讀這些詞語了。那你理解這些詞語的

意思嗎？

鴉雀無聲：連烏鴉和麻雀都停止鳴叫，形容很靜。

羨慕：看見別人有某種長處或有利條件而希望自己也有。

情不自禁：捽制不住自己的感情。

淹沒：蓋過。

（4）識記生字

師：看來昨天同學們回家預習的很仔細，自己解決了詞語的意思。再看這

些生字朋友，你能叫出他們的名字來嗎？”

a.出示生字

俱、博、鴉、截、伍、默、局、棒、羨、慕、禁、席、眾、糾

（同桌互讀，然后指名起來讀）

b.識記字形

大家都這么棒，已經(jīng)會讀這些生字了，那你是用什么方法記住的呢？同桌

相互說說。全班交流。交流難記的字。

a.換一換：博一搏默一墨棒一捧羨一羔慕一幕席一度

b.減一減：俱具伍五

C.拆合識字法：鴉默棒禁眾

d.歸類識字：截、載、栽

三、指導書寫

L出示生字：俱、博、鴉、截、伍、默、局、棒、羨、慕、禁、席、

眾、糾（齊讀）

2.學生觀察，談發(fā)現(xiàn)。

3.教師范寫，重點指導。

“俱”右半部分中間是三橫，不是兩橫。

“博”書寫時左小右大，和“搏”組詞區(qū)分?！?/p>

“截”注意正確的書寫筆順，和“載、栽”對比識記。

“慕”書寫時上小下大，重點指導下面的部件，下面是心的變體，不是小。

“席”里面不是草字頭。

4.學生練寫，教師指導。（提醒大家注意寫字的坐姿）

四、布置作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

任課教師

第二課時教學過程自主意見

一、復習導入

1.板書課題，齊讀課題。

2.上節(jié)課，我們認識了一些詞語朋友，大家還認得他們嗎？（課件出

示詞語）我們一起來跟他們打個招呼吧！

3.現(xiàn)在讓我們把這些詞語朋友送回課文里，請你再讀課文回想一下課

文講了一件什么事？

二、學習課文

1.學習第一自然段

（1）齊讀第一自然段，大家了解到什么信息呢？”

這段告訴了我們地點（波蘭首都華沙）在干什么？（正在準備歡度國

慶節(jié)。）那在國慶節(jié)上發(fā)生什么事了呢？讓我們繼續(xù)往下看。

2.學習第二到第九自然段（檢閱前）

（1）請大家自由朗讀2-9自然段，看看主要講了什么事？

（2）在準備檢閱的過程中，發(fā)生了什么棘手的事？（“棘手的事”是

指大家不知道怎么安排截肢拄拐的博萊克。）

a.你從文中哪些語句體會到的？

第三自然段：為什么誰都不愿意第一個開口呢？

第四自然段：“終于有一名隊員說話了”說明了什么？

第五自然段：“鴉雀無聲”是什么意思？（本意是指很安靜，本文指大家

都不知道該怎么辦，很為難，沒有一個說話的。）“確實”“非常”說明（這

件事很難辦）用文中的一個詞語就是一一棘手。那“棘手”的意思就是（難

辦）

第六自然段：（展示課件）

從這段話中你發(fā)現(xiàn)了什么？（連用五個問號）你體會到了什么？（寫出了

少先隊員的心理活動：大家都心存顧慮，不知道該怎么安排。）指導朗讀,

讀出為難的語氣。（自由讀、指名評價讀、齊讀）

（3）過渡：通過你們的朗讀，讓我感受到了隊員的顧慮，那這件到底

是怎么解決的呢？

a.辦法：隊長想出好主意，把博萊克放在第一排，大家都表示贊同。

b.從哪里體會出大家都贊同隊長的想法？

第八自然段：“太棒了”，“羨慕”

第九自然段：“情不自禁”是什么意思？

c.第7?9自然段，你體會到了什么？

d.指導朗讀，讀出贊同、高興的心情。

e.想象說話：假如，現(xiàn)在我們把這個好消息告訴了博萊克，當博萊克知道了，

會怎么想？怎么做呢？

3.學習第十到第十六自然段（檢閱中）

請同學們默讀10-16自然段，找出博萊克表現(xiàn)的語句。

（1）國慶節(jié)那天熱鬧嗎？你從哪里體會到的？（第10自然段）

a.聯(lián)系上下文體現(xiàn)“隆重”的意思。（人山人海、彩旗飄揚、站滿）

b.在這隆重的節(jié)日里，波蘭人民的心情是怎樣的？（高興、興奮）

（2）在如此盛大的節(jié)日里，如此隆重的檢閱中，博萊克表現(xiàn)怎樣？

（3）如果你就是博萊克，你當時的心情會如何？（相機朗讀：就帶上

你的感受讀一讀！

（4）博萊克殘疾人，但他的表現(xiàn)卻和其他隊員一樣優(yōu)秀，你想對他說

些什么？

（5）是啊，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)也博得了觀眾的稱

贊，那么，大家是怎樣表揚他們的呢？”（大家齊讀，展示課件）

出示：“這個小伙子真棒！”

“這些小伙子真棒！”

a.“這個小伙子”指的是誰？大家為什么這么夸博萊克？（聯(lián)系上文

第12段）

b.“這些小伙子”又指的是誰？大家為什么稱贊他們？

c.指導朗讀，讀出人們的稱贊的語氣。

三、拓展延伸，升華情感

1.出示一些圖片：殘疾人（如失明、聾啞人、斷手、腿殘）

（1）此時此刻，你們想對這些殘疾人說些什么？

（2）你想對健康的人說些什么？

2.總結(jié)：看來，我們班的孩子都是有愛心的人。同學們，讓我們在平

時的生活中，伸出彼此的雙手，去尊重、關(guān)愛身邊的殘疾人，用我們的愛

心去營造這美麗的世界，讓世界充滿爰！

四、布置作業(yè)

1.完成同步練習。

2.把這個故事講給身邊的人聽，讓更多的人去尊重愛護殘疾人。______________

板書設(shè)計：

14檢閱

這個小伙子自信自強

真棒！

這些小伙子關(guān)心尊重

作業(yè)設(shè)計：

一、在括號里填上合適的詞語。

（）的心情（）的局面（）的隊伍

（）的聲音（）的節(jié)日（）的表情

二、寫出畫“一一”詞的近義詞。

（1）在一所學校的俱樂部里，一些兒童隊員正在開會，討論參加國慶檢閱的事。（）

（2）別的隊