部編版七年級語文上冊《散步》教學(xué)設(shè)計,異構(gòu)

部編版七年級

語文上冊《散步》教學(xué)設(shè)計,異構(gòu)精品

第一課《散步》教學(xué)設(shè)計

人教版七年級上冊

教學(xué)理念

社會在不斷發(fā)展中，語文課必須要與時俱進(jìn)，結(jié)合社會時代熱點，要讓學(xué)生有較強(qiáng)的社

會適應(yīng)能力，社會意識。而尊老愛幼是中華民族幾千年的文化結(jié)晶，在道德意識漸漸開始出

現(xiàn)淡薄現(xiàn)象的今天，尊老愛幼也逐漸被人提起，我們的教學(xué)過程中也要能結(jié)合時代的特征，

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。結(jié)合語文課程的基本特征，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的而自主學(xué)習(xí)能力，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教材分析

莫懷戚的《散步》是一篇自讀課文，用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”

地體現(xiàn)了一家人之間的濃濃親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗到“生活之美”。學(xué)

習(xí)本文要進(jìn)一步落實單元要求，在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借

鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。同時培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感，促使學(xué)生為

家庭親情建設(shè)盡一份力量。

學(xué)情分析

根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美

情趣。本課對象是初一學(xué)生，由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒

有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則。在進(jìn)入初中的第一課給予他們情感上的指導(dǎo)是非常重要的。

教學(xué)目標(biāo)

1、積累文中生字詞，能夠用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

2、理解文中所要表達(dá)的思想感情，品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句

3、提高學(xué)生欣賞能力、審美能力，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感。

教學(xué)內(nèi)容

1、生字詞及課文感知

2、人物形象分析及對稱句子賞析

3、中心思想品讀

教學(xué)重點和難點

一、教學(xué)重點：

培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)難點：

品讀課文中含義豐富的語句以及理解文中具有象征意義的最后一句話。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、制作教學(xué)課件PPT

二、下載導(dǎo)入視頻

教學(xué)時間（一課時，第一課時參評）

教學(xué)過程

一課時

一、課程導(dǎo)入

1、播放《媽媽，洗腳》的公益廣告，請學(xué)生談?wù)動^后感。

2、視頻里給我們呈現(xiàn)了一個幸福的家庭，今天我們再來認(rèn)識另外一個家庭，這是怎樣一個

家庭呢，也有老人又小孩嗎，這個家庭也幸福嗎？就讓我們隨著莫懷戚先生的通過散步這

件小事的描述，來認(rèn)識他的一家。（板書課題，作者）

二、課文內(nèi)容感知

1、聽范讀，思考問題

（更正讀音錯誤的地方，用圈點的方式標(biāo)出生難字，明確散步的時間、地點、人物，散步的

過程中發(fā)生了什么，最后的而結(jié)果如何）

2、教師出示課件，檢查學(xué)生的讀音，解釋重點詞語的含義。（學(xué)生回答問題并依據(jù)自己的情

況做好筆記）

3、考察學(xué)生的字詞掌握情況。（教師抽同學(xué)到黑板寫較難字，并請同學(xué)用詞語造句）

4、教師呈現(xiàn)問題，學(xué)生搶答。

明確：

時間：初春地點：田野人物：我的一家

散步過程中發(fā)生了：母親要走大路，兒子要走小路的分歧

最后的結(jié)果：我決定順從母親走大路，母親卻改變主意，走小路。到了難走的地方，我背起

了母親，妻子背起了兒子。

5、概括文章主要內(nèi)容。（請同學(xué)個別發(fā)言，其他同學(xué)在做補(bǔ)充。）

明確：我們一家人在初春的田野散步，后來發(fā)生了分歧（母親要走大路，兒子要走小路）。

我感到很為難，決定順從母親委屈兒子，母親卻改變主意照顧孫兒的感受，決定走小路，途

中遇到難走的地方，我和妻子分別背起了母親和兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。

三、感悟人情美

1、讀完文章，你一定對作者的一家人有了一些自己的看法，那么如果你有一束花，你將獻(xiàn)給

文中的誰呢，為什么？

用我想獻(xiàn)給，因為，從文中可以看出他（她）是一個的人?！钡木涫?/p>

回答。（投影出示）

學(xué)生各抒己見，各贊所愛：

（1）、“我”一一孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書）

A：“母親本不愿出來的，就像我小時候很聽她的話一樣。”為母親的身體著想，不把母親當(dāng)

累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。

B：“一霎時，我感到了責(zé)任的重大。，,,,我說：‘走大路。'”很尊重老人家的意見，知道母親

伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。

C：“這樣，我們在陽光下,，”背起了兒子?！薄拔衣?，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細(xì)”中的“慢慢地、

穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對母親的體貼關(guān)心，

惟恐母親有閃失。

（2）、母親——溫和慈愛（板書）

A：“母親本不愿出來的母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖

累，所以寧愿一個人在家?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像小時候我很聽她的話一樣”寫出母親對

我的信任。

B：“但是，母親摸摸孫兒””母親對我說”動詞“摸摸”足以看出母親對小孫子的疼愛，為了

孫子，母親放棄了走大路的想法?！斑€是走小路吧”說明母親理解孫子的心思，決定自己克服

困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦一一對幼小生命的保護(hù)，體現(xiàn)出中華民族

“愛幼”的傳統(tǒng)美德。

（3）、兒子一一聰明伶俐、善于觀察（板書）

“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

（4）、妻子一一溫柔賢惠（板書）

妻子呢，在外面，她總是聽我的。

2、從這些我們可以看出這是一個怎樣的家庭呢？

幸福的家庭。（板書）

4、幸福的家庭，離不開每個人的付出。無論寫誰，字里行間表達(dá)的都是真摯的情感：母子

情、夫妻情、祖孫情、婆媳情，歸納為一個詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”（板書：

互敬互愛）

四、感悟語言美

1、這篇文章有一個很好的主題，但是我們通常所說的好文章僅僅有好的主題就夠了嗎？顯然

不夠，它還必須輔以好的語言等。現(xiàn)在請同學(xué)們前后桌四人為一組，找出文中你認(rèn)為最妙的

一個詞、最美的一句話，最精彩的一段文字，讀給你的同學(xué)聽，并說說你喜歡的理由，四分

鐘之后我們在一起交流。這些語言可以是生動的景物描寫；貼切的修辭；特殊的句式；含義

深刻的語句……（教師投影出示要求，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，品讀、思考、圈點、勾畫、批注。

（1）寫景的句子

A：第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上

的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！?/p>

分析：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫得富有詩意，

讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時祥和、歡樂的情緒。

B：第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波

粼粼的魚塘?！?/p>

分析：這句描寫了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解

孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時渲染了一種和諧美好的氛圍。

（2）對稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）

——有的濃，有的淡。

——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的

父親。

——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。

（3）精當(dāng)?shù)挠迷~

如“熬”“鋪”“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”等。

（4）含義深刻的語句

A：“一霎時我感到了責(zé)任的重大

分析：“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、妻子、兒子三者間的“分歧”，也會影響家庭

和諧。

B：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是

整個世界?！?/p>

分析：“我”和妻子都人到中年，既要扶老又要攜幼。母親代表過去，對她要尊重珍惜（板書:

母親、尊老）；兒子代表未來，對他要呵護(hù)珍愛（板書：兒子、愛幼）。對家庭來說，他們確

實幾乎就是全部。作者如此形容十分貼切，深切地抒發(fā)了我和妻子對生活的使命感，在家庭

中的責(zé)任感（板書：責(zé)任感）。

五、寫法指導(dǎo)

文章語言優(yōu)美，主題深刻，但是它僅僅是從散步這樣一件小事體現(xiàn)出來的，如果是你，

你會將這樣的小事寫到文章里面嗎？

明確：這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，給我們講述了一個中華民族的傳統(tǒng)美

德--尊老愛幼。（板書：散步-“小”尊老愛幼-“大”）

六、文章小結(jié)

通過我們今天的學(xué)習(xí)，這篇文章我們掌握了文中主要人物的性格特征，他們共同組成了

一個溫馨幸福的家庭，了解了莫懷戚先生在寫作中高超的駕馭文字的手法，并接觸了解了“以

小見大”的寫作手法。那么你們是否把這些內(nèi)容記在心里呢，現(xiàn)在就跟著老師一起去解決一

個難題吧！

七、角色扮演，美德傳承

這一天，吃過晚飯，全家一起在客廳看電視，可是奶奶想看戲曲，爸爸想看新聞，

媽媽想看舞蹈，兒子想看卡通，現(xiàn)在遙控器在兒子手上，請想一想，如果你是里面的“兒

子”，你將做出怎樣的決定？

請同學(xué)暢所欲言。

八、作業(yè)布置

抓住身邊的小事，寫一篇500字左右的文章，表現(xiàn)家人之間濃濃的親情。

九、板書設(shè)計

課題、作者

“我”一一孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重

母親一一溫和慈愛幸福的一家（尊老愛幼）

妻子一一溫柔賢惠（互敬互愛）

兒子一一聰明伶俐、善于觀察

母親（老）兒子（幼）

尊老愛幼

我與妻子（中年）責(zé)任感

散步__小尊老愛幼大

十、教學(xué)反思

《散步》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，感悟文章從生活小事和細(xì)節(jié)表現(xiàn)的親情；

2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、關(guān)愛家人、珍惜親情的意識和情感，促使學(xué)生為家庭和睦盡一份

力；

3、學(xué)會賞析文中優(yōu)美的語句，理解“一切景語皆情語”。

教學(xué)重點：欣賞人性美；讓學(xué)生學(xué)會珍惜親情，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)難點：理解具有象征意義的文章最后一句話。

教法設(shè)計：誦讀品味法點撥引導(dǎo)法

教學(xué)理念：民主合作研討

學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生說事、品情、賞景、析意。

媒體設(shè)計：多媒體課件

課時安排：一課時

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1觀看視頻《大家都在忙》，同學(xué)們談感受

可能談到：在給父母物質(zhì)關(guān)懷的同時，別忘了給他們精神上的關(guān)愛；

我們長大了，應(yīng)關(guān)愛父母，如同現(xiàn)在他們關(guān)愛我們一樣；

長大后的我們再忙也別忘了?；丶铱纯?；

我們應(yīng)善待老人........

二、整體感知。

1、提出要求后學(xué)生朗讀，屏幕出示課文及圖片，聽教師范讀課文。明確：初讀一一讀正

確流利。品讀要求：朗讀時培養(yǎng)感情把握好停頓、輕重音、語氣、語調(diào)，語速。

2、屏幕出示搶答：散步的人有？（我，我的母親，我的妻子和兒子。）

散步的地點是？（田野）

散步的季節(jié)是？（初春）

散步的過程中發(fā)生了什么？用原文中的一個詞回答。（分歧）（母親要走大路，大路平順;

兒子要走小路，小路有意思。）

分歧是如何解決的呢？

3、想一想本文記敘了一件什么樣的事情？（以小男孩的身份敘述）

明確：有一天，我的奶奶爸爸媽媽和我，在一個春光明媚的日子里到田野去散步。我的

奶奶身體不太好，她本不愿意出來，但爸爸說正因為如此，太應(yīng)該多走走，這樣對身體有好

處。于是，奶奶就拿了外套和我們一起去散步。后來發(fā)生了分歧，奶奶要走大路，因為大路

平順；而我要走小路，小路有意思。爸爸思考了一會，他覺得伴同奶奶的時間不太長了，所

以決定要走大路。但奶奶卻摸摸我的頭，改變了主意，最后我們還是走了小路。到了一處不

好走的地方，爸爸蹲下身子，背起了奶奶，媽媽蹲下身子背起了我。我們一家人說說笑笑，

非常愉快。

三、深入文本

1、過渡：你們聽得很認(rèn)真，值得褒獎，但要想真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，還需多讀。其

實一個家庭要想和美，“敬老”是一個決定的因素。家庭和美，還需要家庭成員間相親相愛。

試著用用一個詞語評價文中人物。明確：

兒子懂事乖巧、聰明可愛。（描寫手法：語言）依據(jù)：①小家伙突然叫起來：“前面也是

媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。②在爸爸決定走大路時，這個孩子沒有堅

持走小路不可，他聽從了爸爸的話，是個懂事的孩子。

妻子溫柔賢惠。（描寫手法：動作）依據(jù)：①妻子呢，在外面，她總是聽我的。在外面，

她尊重丈夫給丈夫面子，在家就不同了，可以互相批評，做到內(nèi)外有別。妻子沒說一句話，

那是在等待丈夫的決定。一旦丈夫說：“走大路”她就會毫不猶豫的支持丈夫的意見，走大

路。這就說明了她是一位操持家務(wù)的賢妻良母。②課文中這樣描寫它“妻子也蹲下來，背起

了兒子?！睕]說一句話，做了四個動作：聽、蹲、背、走。一言未發(fā)，默默去做?！拔摇碧岢?/p>

全家去田野散步，她無言地同去；“我”決定走大路，她無言地默許；母親改變主意走小路，

她無言地順從；“我”背起了母親，她無言地蹲下來背起了兒子。此時無聲勝有聲，一切盡在

不言中。無言恰到好處的表現(xiàn)了妻子的美德。

母親慈愛、謙讓、有涵養(yǎng)。（描寫手法：語言、動作）依據(jù)：①母親本不愿出來的……就

像我小時候很聽她的話一樣。能體諒到兒子的一片孝心，害怕拖累兒子。又十分信賴兒子。

②母親改變了主意：“還是走小路吧?！币驗槟赣H知道了孫子要走小路的原因，“那里有金色的

菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”。走小路是孫子所感興趣的，不愿意為難

自己的兒子，又怕孫子收委屈，反映了母親對孫子的愛喝呵護(hù)，表明母親是一個善解人意愛

護(hù)晚輩的人。

“我”孝順善良。依據(jù)：①我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！?/p>

②心理描寫：天氣很好。今年的春天來的太遲太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來

To我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。③課文中春天景色的描寫。生命如此美好，我的母親也戰(zhàn)

勝了嚴(yán)冬，來的了春天，可是她畢竟老了，身體又不好，母親提出要走大路，這個愿望還能

留到明年的春天兌現(xiàn)嗎？

播出視頻《孝心無價》節(jié)選：我相信每一個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”

的宏愿，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從

容盡孝。

可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠(yuǎn)無法報答的恩情，

忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。父母走了，帶著對我們深深的掛念。父母走了，遺留給我

們永無償還的心情。你就永遠(yuǎn)無以言孝。有一些事情，當(dāng)我們年輕的時候，無法懂得。當(dāng)我

們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無彌補(bǔ)。只是，天下的兒

女們，一定要抓緊?。〕媚愀改附≡诘墓怅?！

明確：作者的家庭倫理道德準(zhǔn)則：在上有老下有小兩頭無法兼顧的同時，要先顧老的這

一頭。體現(xiàn)了文章的主題中華民族的傳統(tǒng)美德一一愛幼更尊老。培根的名言：哺育子女是動

物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉；莫懷戚先生《散步》的寫作契機(jī)：《散步》寫

于1985年，作者莫懷戚發(fā)一種“生命的感慨”，最初是緣于一次與美國漢學(xué)家柯爾特先生的

談話：柯爾特先生對中國傳統(tǒng)文化中的“孝”大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的

精髓”。莫懷戚說“我們自己丟掉的，發(fā)達(dá)國度的人卻拾起來，如獲至寶，這使我感慨不已,

開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)

2、這是一個和和美美的家庭。（幸福的家庭、和諧的家庭、令人羨慕的家庭……）這是

一篇美文！美得讓人沉醉！這里有充滿詩情畫意的景，這里有崇尚美德的人，這里更有動人

心弦的情！

四、深入探究

1、投影出示最后一段。

2、請同學(xué)說說對末句的理解。

明確：“世界”這個詞是大詞小用。從字面上看，是形容他們走得小心，走的是小路，惟

恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔的，所以非穩(wěn)當(dāng)不可。我和妻子都屬于人到中年,

既要扶老又要攜幼，既要贍養(yǎng)老人又要教育子女，這句話寫出了作者的使命感，深知自己肩

負(fù)的重?fù)?dān)，責(zé)任重大。

3、總結(jié)歸納。屏幕顯示上聯(lián)：全家四口散步中關(guān)心顯真愛

下聯(lián)：祖孫三代相處間和睦表真情

橫批：相親相愛

一邊是風(fēng)燭殘年的老母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們的照顧和關(guān)心。在一

個家庭中是這樣，一個國家、一個民族中又何嘗不是這樣？作者有一雙慧眼，從散步這件平

凡的小事中看到了一家人濃濃的親情。這是一幅溫馨的親情圖，一首歡快的親情曲，一篇美

妙的親情詩。

五、暢敘親情

1、針對文章主旨引入現(xiàn)實生活中不幸家庭里的親情故事圖片。如替母換腎的田治國；31

年來收養(yǎng)孤寡老人棄嬰的林秀芬；竭盡全力伺候父親的18歲男孩胡文濤；藍(lán)田湯浴鎮(zhèn)15歲

學(xué)生程花，只身照顧患有青光眼的80歲爺爺和50歲聾啞伯伯。

2、其實，親情它也在我們每個人的生活中，只是時光如流水把許多記憶沖淡了，只要我

們用真心去體會，肯定是能感受到那濃濃的親情的。學(xué)生簡述發(fā)生在自己家里的親情故事；

回憶感動的瞬間，把最美的祝福送給最親的人。

七、作業(yè)：感恩親情

親情不單是寒冷時父親為你披上的一件外套，也不單是深夜里母親為你沖的一杯牛奶。

親情也應(yīng)該是孩子柔嫩的小手為父親擦去額上的汗珠，應(yīng)該是母親疲憊時孩子遞上椅子時的

體貼。親情不單是靠今天課堂上的片刻時間來領(lǐng)會，它更需要我們用一生的時間來感悟。它

不僅僅是聲情并茂的述說，更應(yīng)該是落到實處的行動。

1、真誠行動：回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗一次碗、拖一次

地，陪父母散散步……

2、真情朗讀:你在課外閱讀中讀過類似課文這樣感人的文章嗎?,請向大家推薦一篇讓我

們同學(xué)來共同感受一下：

《孝心無價》

《有一天我們也會變老》

《散步》教案設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

莫懷戚的《散步》文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯

感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)

上，老師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生合作探究，運用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍惜親情的

情感。

課時：1課時

二、三維目標(biāo)

1、知識與技能

整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語句。

2、過程與方法

學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

3、情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相謙讓的樸實純真的親情。

教學(xué)難點：揣摩詞句的含義，品味散文優(yōu)美的語言。

四、教法、學(xué)法

以“先學(xué)后教”的思想理念為指導(dǎo)，我采用的是“自讀品悟一一誘導(dǎo)點撥一一合作探究相結(jié)合”的教

學(xué)方法。即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運用朗讀、討論和品讀的方法探究主旨、品味語言。抓住關(guān)鍵語句精讀

課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，品味文章的美感，體悟文章意旨。教師適時點撥，并用多媒體來輔助教學(xué)，

充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性和主觀能動性，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師述：我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱

的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、注音或根據(jù)拼音寫漢字

熬（）nen（）芽咕咕（）叫

分歧（）sha（）時水波Enlin（）

2、理解重點詞語的含義

隨意

分歧各得其所粼粼

三、整體感知

1、教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀。

2聽讀課文，你感受到這是一個什么樣的家庭？

3、讓我們把自己融入這個和諧的家庭用喜歡的方式自由的朗讀課文，想象一家散步的過程，然后搶

答下面的問題。

1）散步的時間？（初春）

2）散步的地點？（田野）

3）課文中共寫了幾個人？主要人物是誰？（我妻子母親兒子；我）

4）在散步的過程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？（學(xué)生回答，教師板書）

散步一分歧產(chǎn)生一分歧解決

4、用一句話概括上面的內(nèi)容

一家人在初春的田野上散步，散步中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊重，相互關(guān)愛

中消除了。）

5、通過這件事，你悟出了什么道理？

（學(xué)生討論交流，教師適時點撥）

同學(xué)們，我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順

從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭，這是

中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會讓這個種美德在自己的身上綻放光彩。

五、重點研讀

齊讀最后一段，體會這段話的含義。

（學(xué)生四人小組交流合作，最終挖掘文章主旨。對于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo),

適時啟發(fā)，盡可能的讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。）

過渡語：

“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)，作

者在字里行間透露著一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，希望生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下

傳遞。

（最后一句話表現(xiàn)出作為中年人的重大責(zé)任感，他們既要好好承擔(dān)老人的幸福，贍養(yǎng)老人，還要好好照顧

孩子的生活，撫養(yǎng)下一代，絕不能有什么閃失，這正是他們應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命。一個家庭是這樣，一個

國家，一個民族有何嘗不是如此呢？）

六、板書設(shè)計

板書設(shè)計

c“我”--孝順溫和）

母親一一溫和慈愛

散步彳\相親相愛

兒子一一聰明伶俐

＜妻子一一溫柔賢惠J

___________（?。ù螅______________

△

尊老愛幼

七、教學(xué)反思

像本課《散步》的教學(xué)，知識上沒什么難點，課文分析上也并不太難，但人物文章的主題思想?yún)s是可

以挖掘的，可以和生活實際相聯(lián)系的。所以，我把這一課的重點放在學(xué)生思想情感的激發(fā)上，讓他們通過

學(xué)習(xí)課文得到一些啟示和觸動。上完這一堂課，我欣喜學(xué)生的思想感情得到了一次“洗禮”，就連班上平

時最調(diào)皮搗蛋不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都聚精會神，并在發(fā)言時表達(dá)了對父母的歉疚之情，而且之后確實有了可喜

的轉(zhuǎn)變：可以說這堂課在情感目標(biāo)上的實現(xiàn)是十分成功的。

語文教師除要有自己的思想之外，還必須有不凡的口才。導(dǎo)語、過渡語、提示語、總結(jié)語，這些課堂

上常用的語言，只有說得到位、精彩、發(fā)人深思，才會起到相應(yīng)的作用。本課中，我精心設(shè)計了這些語言，

應(yīng)該說，在課堂教學(xué)進(jìn)程中同樣起到了激發(fā)學(xué)生情感的作用。

作為一名語文教師，更應(yīng)該在完成語文教學(xué)任務(wù)的同時，豐富語文教學(xué)的育人功能，使學(xué)生在學(xué)會知

識的同時，更學(xué)會怎樣去做人。

《散步》

《散步》的解讀

“閱讀提示”提示文章的主要內(nèi)容和主題。。

課文圍繞“散步”這一中心事件，寫了四件小事：“我”勸母親去散步，兒子發(fā)現(xiàn)有趣的散步隊形，

母親和“我”的兒子發(fā)生分歧，“我”背母親、“我”的妻子背“我”的兒子，表達(dá)了豐富多樣的親情一一

“孝敬”“慈愛”以及中年人的“家庭責(zé)任”。

“研討與練習(xí)”第一題要求學(xué)生朗讀課文，把握文章的內(nèi)容和主旨。這是教學(xué)的重點。第二題是理解

文章關(guān)鍵句的含義，這一題有助于學(xué)生理解文章主題的深刻性。第三題是品味景物描寫的作用。第四題是

品味對稱式句子的表達(dá)作用。第二、三、四題是教學(xué)的難點。

學(xué)情分析

這篇課文內(nèi)容簡短，語言質(zhì)樸親切，但意蘊豐富。初一學(xué)生朗讀和初步感知課文所表達(dá)的思想感情沒

有多大難度。但結(jié)合“研討與練習(xí)”清晰地理解文章的重點和難點，對初一的學(xué)生來說，還是有比較大的

難度。

教學(xué)目標(biāo)及重難點：

一、正確地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，基本讀準(zhǔn)節(jié)奏，積累“信服”等詞語。（重點）

二、學(xué)習(xí)整體把握文章的內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的豐富多樣的思想情感，加深對親情的理解，培養(yǎng)

學(xué)生對家庭的熱愛。（重點）

三、結(jié)合生活體驗，感悟文章關(guān)鍵句的意蘊，理解文章主題的深刻性。（難點）

四、了解景物描寫及作用，積累文中對稱式的句子。

教學(xué)設(shè)想

以朗讀為基礎(chǔ)，在讀的過程中通過師生的相互發(fā)問和探討，整體感知文章內(nèi)容和理解文章所表達(dá)的情

感的豐富性?！把杏懞途毩?xí)”的第三、四題，可采用積累的方法摘抄在筆記本上，讓學(xué)生今后逐步理解。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

正確地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理解課文的思想情感。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、播放歌曲《家是溫柔的港灣》

家是溫柔港灣/你我停泊的港灣/風(fēng)雨再大都不怕/只要有個溫暖的家/愛是溫柔港灣/你我渴望擁有它

/旅途再苦也不怕/只要有個溫暖的家/多少年以后/所有的溫暖/哪怕只剩一句話/親愛的你好嗎……

家為什么如此令人魂牽夢繞？因為家里有親情。今天，我們一起來品讀重慶著名作家莫懷戚的散文《散

步》，感悟家的溫馨。

2、我們一起來背誦李白的《靜夜思》

故鄉(xiāng)為什么令漂泊在外的游子魂牽夢繞？因為故鄉(xiāng)有家，家里有親人，家里有親情的溫暖。今天，

我們一起來品讀重慶著名作家莫懷戚的散文《散步》，感悟家的溫馨和幸福。

二、朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

1、分段讓不同層次的學(xué)生試讀課文，訂正學(xué)生朗讀的字音和節(jié)奏。

（1）易讀錯的字熬do過嫩nen芽分歧qi霎shd時（剎那）拆chd散委屈qti水波粼粼Un（嶙

峋、魚鱗）

2、學(xué)生齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3、問題：本文講述了怎樣一個故事？請不同層次的學(xué)生自由發(fā)表意見，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”

把握文章的主要內(nèi)容。

參考：“我”勸母親散步；全家一起散步，兒子發(fā)現(xiàn)了一個有趣的景象；“我”的兒子和“我”的母親

為走大路和小路發(fā)生了分歧，“我”的母親說走小路；在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。

3、問題（1）請用一句話概況本文的主要內(nèi)容。（我們一家四口人在田野里散步）

（2）題目有什么特點？（文章主要事件的概括）

（3）文章第一段簡潔的內(nèi)容交代了哪些內(nèi)容？（此次可講解記敘的要素和文章開頭的特點）

散步的時間一一初春，地點一一田野，人物一一我、母親、妻子、兒子，起因一一母親老了，身體

不好，經(jīng)過一一發(fā)生了分歧，結(jié)果一一走小路，“我”和妻子背著母親和兒子走過不好走的路。

三、品讀課文，感悟溫暖的親情。

1、根據(jù)“閱讀提示”回答：文章表達(dá)的思想情感有哪些？

2、齊讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容說說，你從哪兒感受到“孝敬”“慈愛”？除了這些？你還感受到了親人之間

的哪些情感？（尊重、信賴、中年人的家庭責(zé)任感）

3、采用個人讀、分組讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)樸的語言品味其豐富細(xì)膩的情感。

參考：(1)母親值眼地點點頭，就去拿外套。

(2)她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

(3)我的母親有熬過了一個嚴(yán)冬。

(4)”前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”

(5)我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子

呢，在外面，她總是聽我的。

(6)一霎時，我感到了責(zé)任的重大。

(7)母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！?/p>

四、問題探究，把握文章的內(nèi)容和主題

1、請用最簡潔的語言，給本文重擬一個標(biāo)題，并說說你的理由。

學(xué)生回答后，教師把關(guān)鍵性的詞語板書在黑板上：分歧、走小路、背、媽媽和兒子；孝敬、尊重、關(guān)

愛、信賴、疼愛、慈愛、責(zé)任。

2、請學(xué)生把黑板的詞語分成兩組，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)兩組詞語的特點，最后歸納出給文章擬題目的兩個

角度：內(nèi)容和角度。同時也教給學(xué)生整體感知的方法：從題目入手把握文章的內(nèi)容和主題。

3、自由發(fā)言：在這些題目中，你認(rèn)為哪些比較好？說說你的理由。

五、課后作業(yè)

1、理解并抄寫“讀一讀，寫一寫”中的詞語。

2、借助工具書，解釋下面加點的詞語

(1)母親信服地點點頭，就去拿外套。

(2)我的母親又愁過了一個嚴(yán)冬。

(3)我的兒子要走小路，小路有幸昌。

(4)我的母親老了，她早已習(xí)慣聽出她強(qiáng)代的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽出他圓木的父親；妻子

呢，在外面她總是聽我的。

3、搜集關(guān)于“家”的詩詞、歌曲，并把精彩的句子摘抄下來。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

品讀文章最后一段，理解景物描寫的作用。

教學(xué)過程：

一、回憶課文內(nèi)容，強(qiáng)化對課文內(nèi)容和主題的理解。

問：《散步》記敘了怎樣一件事？表達(dá)了哪些思想情感？

二、齊讀課文，培養(yǎng)學(xué)生流暢朗讀的能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一段，然后品味其妙處。

1、有感情地朗讀最后一段。主要是個人讀，對讀得好的要給予掌聲鼓勵。

2、問題探討：你認(rèn)為，文章最后一段，哪些地方寫的好？

參考：

(1)“在陽光下”烘托了詩一般的意境。

此處可拓展將本文的景物描寫及作用。(本文有兩處景物描寫，描寫的時春天田野里充分生機(jī)的景象,

烘托了一家人散步時的溫馨幸福的情景，表達(dá)了作者對生命、對生活的熱愛)

(2)“背”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了一家人互相關(guān)愛的溫馨與幸福。

(3)文章最后一句話的含義。抓住關(guān)鍵詞語“好像整個世界”，理解這句話的含義。(“好像整個世界”運

用了夸張的修辭方法，突出“我”和妻子的責(zé)任重大，因為作為中年人的“我”和妻子，肩負(fù)著孝敬父母

和撫養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任，維系著家庭的和諧和幸福。)

此處可拓展講講本文“以小見大”的寫法。（本文以“散步”這一小事，反映了家庭如何才能和諧和

幸福這一重大的社會問題。）

3、可在課堂上引導(dǎo)學(xué)生背誦最后一段。

四、摘抄文章對稱式的句子，反復(fù)朗讀，品味其好處。

五、拓展延伸，探討問題，培養(yǎng)學(xué)生對家的關(guān)注、對親人的熱愛。

1、周國平說，如果把人生譬作一種漂流，家是什么呢？家是一只船，家是溫暖的港灣，家是永遠(yuǎn)的岸。

那么，你認(rèn)為，家是什么呢？

2、模仿下面的形式，續(xù)寫幾句話，表達(dá)你對親情的理解。

親情是臍帶，維系著你的生命；親情是牽手，給予你溫暖與依賴；o

六、總結(jié)全文

1、齊讀課文或欣賞音樂《家是溫柔的港灣》。

2、《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心

靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。

七、作業(yè)

課外練筆：家是溫馨美麗的港灣，家是心靈愉悅的空間。家庭成員應(yīng)互相謙讓、互相體貼，互敬互

愛，使家其樂融融、幸福美滿！請拿起你的筆，描寫你們一家人在一起的溫馨幸福的情景。

八、板書設(shè)計。

《散步》

教材分析

文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華

民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運用，

并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。所以，教學(xué)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的

啟發(fā)指導(dǎo)下，在學(xué)生的合作探究過程中，運用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)：

整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)散思維能力和想

象能力。

2.過程與方法目標(biāo)：

抓住關(guān)鍵語句精讀課文，品味文章的語言美，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味。3.情感態(tài)

度價值觀目標(biāo)：

感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情，提高學(xué)生的人

文素養(yǎng)。

教學(xué)重點

1.品味文章語言美的特點，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。

2.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)難點

1.揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會聯(lián)系語境，在動態(tài)的語境中理解詞句。2.指學(xué)生在閱

讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美，把閱讀的過程當(dāng)作美點追尋的過程，逐步提高學(xué)生賞讀美文的能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語

散步是很平常的事情，然而在作家莫懷戚的筆下寫出了濃濃的親情。今天，我們就一起走進(jìn)《散步》

這篇文章去感受春日里暖暖的親情。

二、整體感知

1.檢查字詞。

2.教師范讀課文，學(xué)生思考。

抓住時間、地點、人物、事情概括這篇文章的主要內(nèi)容。

提示：我。我和母親，我的妻子和兒子在初春的田野散步。

提示：在散步的過程中發(fā)生了什么事情？分歧

如何解決的？

好，請一位同學(xué)復(fù)述這篇課文的主要內(nèi)容？

“我”帶著妻子和兒子在一

、［初春的季節(jié)里到田野去散步。母親身體不好，要走大路，兒子覺得小路有趣要走小路。我選擇大

路照顧母親，母親卻改變了主意要走小路。母親和兒子累的時候，我和妻子分別背起了母親和兒子，我感

受到了我和妻子背起的是整個世界。

三、分析人物形象

1.學(xué)生有感情的朗讀課文，感受人物形象。

思考：你最喜歡文章中的哪一個人？結(jié)合課文語句談?wù)勀銓@個人的理解。

我為什么順從母親走大路？

母親要走大路，兒子要走小路，如果我依從兒子，那會怎樣？

為什么說我責(zé)任重大？

文中的我依從母親走小路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主義走小路，你感受到了什么？

同學(xué)們的發(fā)言都很精彩。

文章中的人物在散步的過程中其性格都展示出來了，那么他們各自是怎樣的性格呢？

我：孝順善良，關(guān)愛母親、有責(zé)任感、使命感

我的母親：慈愛親切，善解人意、愛護(hù)小輩

我的妻子：溫柔賢惠

我的兒子：天真活潑，聰明伶俐

那么這是一個什么樣的家庭？

溫馨和諧，互敬互愛

誰是重要的人物？

誰是最關(guān)鍵的人物？父親

從文中的哪句話看出來的？

重點研讀：我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的他同背上的加起來，就是整

個世界。（安排集體朗讀）

提示：從字面上看，這是形容他們走得很小心，走得是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是禁

不起摔跤的。這個形象有象征意義，人到中年，肩上擔(dān)負(fù)著承前啟后的責(zé)任。既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)

下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家有何嘗不是這樣？

讀了這篇文章，你有什么感悟？

學(xué)生暢所欲言，言之成理。

四、賞析語言

朗讀課文，找出你認(rèn)為最好的句子，說說為什么？（從描寫方法，表現(xiàn)手法，內(nèi)涵等方面引導(dǎo)）

學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。

五、拓展延伸

同學(xué)們，請舉一個自己身邊發(fā)生的例子，說說關(guān)于親情（父子情、母子情）的動人故事。

抒寫親情，發(fā)短信給親人。（散步在緩緩進(jìn)行，作者的筆尖撰滿了情感，親情在字里行間不經(jīng)意的流

淌著?？吹絼e人一家溫馨和諧，你一定也有千言萬語要對親人說，以親情為主題，寫一段50字的溫馨短

語，發(fā)給你的親人。

教師總結(jié)：親情是人類的一種最高尚的情感。親情是最真摯的、最無私的，是天地間無以倫比的情感。

我們沐浴在親情的陽光下是幸福的，我們感謝親情，回報親情，這是我們的責(zé)任。讓我們把最真摯的愛獻(xiàn)

給天地間尊貴的父親、母親。

六、小結(jié)

莫懷戚先生猶如技藝高超的攝影師，以其敏銳的觀察力，抓住了家庭生活中平凡的一個

鏡頭一一散步，寫出了一家三代人真摯深沉的愛。極具以小見大的藝術(shù)特點。

七、作業(yè)一一用行動表達(dá)愛

親情不單單是你身上的新衣服，手里的零花錢，桌上可口的飯菜，它也應(yīng)該是孩子和爸爸媽媽說

的貼心話，為父母端上的一杯茶。親情不單有甜美的寬容和寵愛，還包含著也許令人厭煩的嘮叨和可能產(chǎn)

生的誤解。親情。需要我們用一生的時光來領(lǐng)悟。今天的作業(yè)是一一在父親母親的背上靜靜地趴一

會兒（至少一分鐘），想象自己回到小時候，再為他們做個簡單的按摩。照照鏡子，感受一下他們的背和你

的背有什么不同。虔誠地做完這些事，然后把你的感受寫下來

《散步》

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

2、品味語言，多角度賞析文章之美，體會作品情感。

3、感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀課文中整體感知文意，悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的

情感。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中品讀關(guān)鍵詞、品評美文，逐步提高賞讀美文能力。

教學(xué)方法：

授課時采用自主、合作學(xué)習(xí)方法，采用朗讀法、討論法等教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生

的主體地位。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

課前播放《讓愛住我家》視頻，家，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風(fēng)的港灣，一個幸福的搖籃。

它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個充滿親情和關(guān)愛的空間。而和親人一起散步，更是一

個幸福的時刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家去散步，一一那里有南方初春的田野，有鋪展著生命的新

綠，有陽光下的金色菜花，有水波粼粼的魚塘…還有相親相愛一家人的情感漣漪…我們一起去感受家庭里

濃濃的親情。（板書課題：散步）

（二）檢查預(yù)習(xí)

（三）聽讀美文理解文意

1、聽課文朗讀，注意語速、語調(diào)、節(jié)奏、重音，體會情感。

2、自讀課文，中速、深情地朗讀課文，好像你一個人在扮演著故事中的幾個角色一樣。（注意要面帶笑容）

3、建議大家這樣理解文意：請你換一個角度，試著給文章再擬一個標(biāo)題，并結(jié)合文章內(nèi)容說明你的理由。

學(xué)生思考，完成活動。

師生交流。

師：可以交流了嗎？（得到回應(yīng)）你的標(biāo)題是什么？說明理由。

生1：我擬的標(biāo)題是：整個世界的分量。課文第八小節(jié)最后一句話“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走

得很仔細(xì)，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，分量指的是我背上的母親和妻子背上的兒

子，一家四口，雖然很小，但在作者和妻子的心里，卻是整個世界，可見濃濃的親情。

師：擬得很好，你扣住了結(jié)尾，很有哲理的結(jié)尾。

生2：我擬的標(biāo)題是：生活之美。本文通過一家人的生活情景表現(xiàn)了家庭之間的親情和中華民族的優(yōu)良美

德。

師：是呀，家庭生活的瞬間之美。散步的生活細(xì)節(jié)，滲透出親情，他們的生活是和睦的、美好的。

生3：我擬的標(biāo)題是：小路親情。一家人發(fā)生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路，作者尊重母親，母

親疼愛孫子，體現(xiàn)了尊老愛幼，表現(xiàn)了一家人的和睦、互相體諒、互相關(guān)愛。

師：你抓住了小路，抓住祖母對孫子的呵護(hù)，可見作者也是有感而發(fā)，很有意味。

生4：我的題目是：親情。整篇文章就在寫親情，寫互相關(guān)愛、體貼的親情之美，我這個題目表達(dá)了文章

的主題。

師：寫親情、家庭生活、中年人的責(zé)任，親情擬得很好，你讀出了那種意味。

生5：我擬的標(biāo)題是：情滿小路。本文有質(zhì)樸的語言、有濃濃的情意，有一家人的協(xié)作，小路上灑下了濃

濃的情意。

師：多有情味的標(biāo)題，慈祥的母親，乖巧的兒子，一起走向陽光，走向池塘。

生6：我擬的標(biāo)題是：春天的步伐。文章充滿了溫馨，寫出了家庭如春天般的溫暖，而且作者也希望母親

如春天的步伐一樣，表達(dá)了對母親的愛。

師：你讀出了另外的一層意味，很好。

生7：我擬的標(biāo)題：延續(xù)生命。一家四口三代人在小路上散步，在小路上可以走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，有延續(xù)的