部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課時(shí)練分層作業(yè)含答案

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元

課時(shí)練分層作業(yè)含答案

漢字真有趣分層作業(yè)

基礎(chǔ)鞏固

一、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）

1.字謎:七十二小時(shí)。謎底()

2.字謎:需要一半，留下一半。謎底()

3.字謎：?一月一日非今天。謎底()

4.字謎:一口咬掉牛尾巴。謎底()

5.字謎:斷一半，接一半；接起來(lái)，還是斷。謎底()

6.字謎:哥哥一半大，莫作可字猜。謎底()

7.字謎:加倍才算多。謎底()

8.字謎:又到村中。謎底()

9.字謎:二人同行。謎底()

10.字謎:你我各一半，互相來(lái)征戰(zhàn)。謎底()

二、我能把下面詞語(yǔ)中的諧音錯(cuò)別字找出來(lái)并改正。

金榜提名（）一一（）力所能急（）---()

走頭無(wú)路（）一一（）不解其意（）---()

心嶺神會(huì)（）——（）名人倍出（）---()

不容爭(zhēng)辨（）一一（）香漂十里（）---()

浮想連翩（）一一（）天常日久（）---()

三、我能把下面句子中的諧音錯(cuò)別字找出來(lái)并改正、

1.我飛快地像汽車跑去,可是來(lái)不急了，汽車以經(jīng)開(kāi)走了。

()-----()()-------()()--(:)

2.我們要樹(shù)立建康第一的思想,認(rèn)真鍛練身體。

（）-----（）（）------（）

3?小明把名子寫錯(cuò)了，老師叫他從寫一遍。

（）-----（）（）------（）

4.僅管他感決到生命隨時(shí)可能節(jié)束，但他依然在夢(mèng)想未來(lái)。

()---()()-----()()-----()

四、選詞填空。

帶代

1.你出去時(shí)請(qǐng)把門()上。

2.我回老家，媽媽讓我()她向爺爺奶奶問(wèn)好。

漂飄

3.天上()著幾朵白云。

4.河面上()浮的樹(shù)葉像小船。

震振

5.聽(tīng)說(shuō)比賽馬上開(kāi)始，觀眾精神一()。

6.車子()動(dòng)了一下，開(kāi)走了。

五、有趣的諧音歇后語(yǔ)。

1.我能把課文中積累的歇后語(yǔ)后半部分補(bǔ)寫出來(lái)。

(1)外甥打燈籠一一__________________________

(2)梁山泊的軍師一一__________________________

(3)四月的冰河一一__________________________

(4)咸菜燒豆腐一一__________________________

(5)隔著門縫吹喇叭—__________________________

2.這些歇后語(yǔ)我也知道。

(1)孔夫子搬家------------------------------

(2)小蔥拌豆腐一一__________________________

(3)孔夫子的弟子_一__________________________

(4)綢鞋不用錐子_一__________________________

(5)豬鼻子插蔥一一__________________________

3.我能根據(jù)語(yǔ)境用積累的諧音歇后語(yǔ)填空。

(1)陳奶奶的山歌唱得特別好，那是，她經(jīng)常被邀請(qǐng)

去各地演出。

(2)雖然我嘗試了不同的解題方法，但仍未解開(kāi)難題。真是。

(3)爸爸號(hào)稱“麻將狂熱愛(ài)好者”，可他牌技不行，打起麻將來(lái)總是

。媽媽對(duì)他的勸告猶如，只要有人約打麻將,

他是,準(zhǔn)保聞?dòng)嵍ァ?/p>

六、把下面句子中帶“”的部分換成合適的成語(yǔ),并寫在相對(duì)應(yīng)的括號(hào)里。

1.從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使物品丕沾染塵土。（）

2.我被這龐大的東西嚇了一跳。（）

3.她是一個(gè)心思靈敏,手靈巧的姑娘。（）

4.前來(lái)參觀的人前后相接,連續(xù)不斷。（）

七、好玩的同音詞。

1.我會(huì)選擇合適的同音詞填空。

功課攻克琵琶枇杷演示掩飾

（1）明明多才多藝，她不僅會(huì)唱歌，還會(huì)彈，她最喜歡吃的水果是o

（2）東東說(shuō)：“等我了這個(gè)難題，我今天的就完成了?！?/p>

（3）科學(xué)課上，秦小西主動(dòng)要求上臺(tái)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可是一不小心搞砸了，只

好用尷尬而不失禮貌的微笑加以o

2.我還能寫出至少三個(gè)這樣好玩的同音詞。

八、課文直通車。

漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最的文字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變

過(guò)程。我們?cè)诰C合性學(xué)習(xí)中了解到搜集資料的方法主要有、

、等。

能力提升

課內(nèi)閱讀

“星”和“鳳”有共同的特點(diǎn)：它們（原元）來(lái)都是察形子，有著（先鮮）明

的圖畫文宇特征。（漢汗）字畢（竟競(jìng)）不是繪畫，而是文字符號(hào)，字形經(jīng)過(guò)演變，

象形的特征一（但旦）弱化，就不容易（辨辯）認(rèn)出來(lái)了。因此，古人在象形字的

基礎(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。

1.用“畫出文段括號(hào)內(nèi)正確的字。

2..象形字有什么特點(diǎn)？

3.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)形聲字是怎么創(chuàng)造出來(lái)的?

課外閱讀

閱讀短文《倉(cāng)頡造字》節(jié)選，完成練習(xí)。

人類早期是沒(méi)有文字的，這樣的時(shí)間過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。為了適應(yīng)生活的需要，

幫助表達(dá)、交換、記憶等，古人曾發(fā)明、使用過(guò)“結(jié)繩記事”。他們用長(zhǎng)短不同、

顏色有別的細(xì)繩，根據(jù)需要，在間隔不等的距離，打上不同形式的結(jié)，然后再依次

拴在一根較粗的主繩上。其中記載的，大到歷史事件，小到口角紛爭(zhēng)，內(nèi)容非常廣

泛。記事人經(jīng)常手捻繩結(jié)，進(jìn)行回憶和講述，以此傳給后人。

1.古人為什么要“結(jié)繩記事”？

2.“結(jié)繩記事”所用的繩子有什么特點(diǎn)？

3.“結(jié)繩記事”的內(nèi)容有哪些?

閱讀短文《別別別的》，完成練習(xí)。

有一天，學(xué)校開(kāi)大會(huì)向同學(xué)們宣布了一條新規(guī)定，內(nèi)容是“除了?；?胸前別

別別的”。同學(xué)們聽(tīng)了感到莫名其妙。

上課時(shí)，王老師解釋說(shuō)：“這三個(gè)，別，字意義各不相同。第一個(gè)'別'字是

的意思，第二個(gè)'別'字是的意思，第三個(gè)'別'字是

的意思?！蓖瑢W(xué)們這才恍然大悟。

1.文中三個(gè)“別”字各是什么意思？

第一■個(gè)“別”字：_________________________________________________________

第二個(gè)“別”字：_________________________________________________________

第三個(gè)“別”字：__________________________________________________________

2.讀了短文，你有什么感受?說(shuō)一說(shuō)。

拓展延伸

中國(guó)的美食文化風(fēng)靡世界，一個(gè)“吃”字，具有豐富的內(nèi)酒，比如：花積蓄叫

“吃老本”，理解透徹叫“吃透”。請(qǐng)根據(jù)下面括號(hào)里的提示,在“吃”字后的橫

線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

1.吃（受人歡迎,受重視）

2.吃（產(chǎn)生嫉妒情緒）

3.吃（疑心，多心）

4.吃（載重）

5.吃（船身人水的深度）

6.吃（受損失或在某方面條件不利）

參考答案：

【基礎(chǔ)鞏固】

一、晶雷明告折奇多樹(shù)從伐

二、題及投義領(lǐng)輩辯飄聯(lián)長(zhǎng)

三、1.像一向急一及以一已

2.建一健練一煉

3.子一字從一重

4.僅一盡決一覺(jué)節(jié)一結(jié)

四、帶代飄漂振震

五、1.（1）照舊（舅）

（2）無(wú)（吳）用

（3）開(kāi)動(dòng)（凍）了

（4）有言（鹽）在先

（5）名（鳴）聲在外

2.（1）盡輸（書）

（2）一清（青）二白

（3）閑（賢）人

（4）真（針）好

（5）裝相（象）

3.（1）隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外；

（2）梁山泊的軍師一一無(wú)（吳）用；

（3）孔夫子搬家一一盡輸（書）；梁山泊的軍師一一無(wú)（吳）用；外甥打燈籠一一照舊（舅）

六、古往今來(lái)龐然大物心靈手巧絡(luò)繹不絕

七、1.琵琶枇杷攻克功課演示掩飾

2.示例：反攻一返工樹(shù)木一數(shù)目抱負(fù)一報(bào)復(fù)

八.古老查找圖書網(wǎng)絡(luò)搜索請(qǐng)教別人

【能力提升】

課內(nèi)閱讀

1.原鮮漢竟旦辨

2.象形字有著鮮明的圖畫文字特征。

3.古人在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符,創(chuàng)造了新的形聲字。

課外閱讀

閱讀短文《倉(cāng)頡造字》節(jié)選，完成練習(xí)。

L為了適應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交換、記憶等

2.用長(zhǎng)短不同、顏色有別的細(xì)繩，根據(jù)需要,在間隔不等的距離，打上不同形式的結(jié)然后再依

次拴在一根較粗的主繩上。

3.大到歷史事件，小到口角紛爭(zhēng)

閱讀短文《別別別的》，完成練習(xí)。

1.第一個(gè)“別”是“不要”的意思;第二個(gè)“別”是“戴、掛”的意思;第三個(gè)“別”是“另

外、其他”的意思。

2.圍繞“一詞多義”的意義來(lái)說(shuō)即可。

【拓展延伸】

香醋心重水虧

漢字真有趣分層作業(yè)

基礎(chǔ)鞏固

一、仔細(xì)觀察下面的字，完成連線。

甲骨文從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文字發(fā)展而來(lái),是我國(guó)最早的統(tǒng)一的文字

小篆刻在龜甲或獸骨上的文字,主要在商周時(shí)期使用

隸書鑄刻在銅器上的文字，主要隹高周時(shí)期使用

楷15形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢，成為漢字發(fā)展史上的分水嶺

金文魏晉時(shí)期形成，一直通行至今

三、找出下面句子中的錯(cuò)別字并訂正。

1.生命至高無(wú)尚安全責(zé)任為天（）改為（)

2.金壁輝煌（）改為（)

3.即來(lái)之則安之（）改為（)

4.以經(jīng)（）改為（)

四.照樣子,寫一寫。

例：體——表示人靠在樹(shù)旁休息。

（1）旦__表示o

（2）森----表示o

（3）掰一一表示o

（4）炙----表示o

五、判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的畫“，錯(cuò)誤的畫“X"o

1.清朝國(guó)子監(jiān)的主管官員王懿榮認(rèn)為龜甲、獸骨上的刻痕是一種比篆書更早的

文字。（）

2.甲骨文是由清朝的王懿榮在偶然間發(fā)現(xiàn)的，由此他確立了一門新學(xué)科，叫“甲

骨學(xué)”。（）

3.學(xué)好普通話，規(guī)范書寫漢字，有利于各民族之間的交往，有利于促進(jìn)民族團(tuán)

結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。（）

六、讀一讀，做一做。

“'默默無(wú)蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒(méi)有聲音，

連蚊子叫的聲音都沒(méi)有?！泵鎸?duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女

士哭笑不得。

如今邁步都市，打開(kāi)電視，翻開(kāi)報(bào)紙和雜志，隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢

語(yǔ)成語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字

改造成語(yǔ)的主意。

1.你能根據(jù)自己的理解用線連一連嗎？

衣衣不舍某布衣店

隨心所浴某蛋糕廣告

萬(wàn)室俱備某房產(chǎn)公司廣告

步步糕升某洗浴中心廣告

衣布到位服裝店廣告

2.你覺(jué)得這樣的廣告好不好？為什么？

七、課文直通車。

（1）漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最的文字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變

過(guò)程，在演變過(guò)程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以、、

、、_______五種字體最為典型。

（2）是世界上使用人口最多的文字。

3.朝的是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。

4.漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書法家，

如：、、等。

能力提升

閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》（節(jié)選），完成練習(xí)。

①我寫著寫著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛(ài)的

孩子在紙上玩笑嬉戲，o這時(shí)我真不忍將

它們框在方格子里，真想叫它們離開(kāi)格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂(lè)。

②真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)

字都有不同的風(fēng)韻。太陽(yáng)這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而月亮又閃著清麗的光輝，

輕字使人有漂浮感，重字一望而沉墜，笑字令人歡快，哭字一看就像流淚，冷霜

好像散發(fā)出一種寒氣，幽深兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。當(dāng)你

落筆寫下人這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為天和地的創(chuàng)造贊嘆不已。在書法家的筆

下，它們更能發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如蜂，或清亮如溪，或浩瀚如海，或

凝滑如脂。這些有影有形的圖畫，這些橫豎勾勒的奇妙結(jié)合，在瞬間走向想象，

然后又從想象中流出。它們自身就有一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。

③中華民族是詩(shī)的民族，這些美麗而富有魅力的文字生來(lái)就給使用他的人帶

來(lái)了詩(shī)的靈性，這些有色彩，有聲音，有氣味的字和詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些

語(yǔ)言的情緒啊！西方現(xiàn)在有少數(shù)詩(shī)人在追求玩文字，但他們?cè)跄軓?6個(gè)字詞的

組合中找到玩文字的魅力呢！甚至在語(yǔ)文以外，開(kāi)發(fā)人類的思維，并給人以感官

的享受。

④在世界的文字之林中，中國(guó)的漢字確乎是異乎尋常的，它的創(chuàng)造顯示出中

國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方向。它是強(qiáng)有力的，自成系統(tǒng)的。它用

一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一個(gè)的大國(guó)的存在。不管

這塊東方的土地上有多少中不同的語(yǔ)言，講著多少種互相聽(tīng)不懂的方言，但這漢

字卻成了交響隊(duì)的總指揮！

⑤面對(duì)著科學(xué)的飛躍發(fā)展，人們?cè)诳畤@中國(guó)技術(shù)的落后，想在困惑中擺脫象

形文字帶來(lái)的同世界的阻隔，因而發(fā)出了實(shí)行漢字拼音化的震撼靈魂的吶喊。是

的，這種吶喊曾經(jīng)攪動(dòng)得熱血沸騰，但卻有點(diǎn)堂.吉訶德打風(fēng)車的憨態(tài)。中國(guó)的

漢字以其魅力雄健的生命力證明了存在的價(jià)值，是電腦接受了漢字，而不是電腦

改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，倒是那種拼音字需要不

斷地再造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度，唯中國(guó)的漢字卻反而煥發(fā)出青春，輕

而易舉地用原有的詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語(yǔ)。真的，中國(guó)的方塊字能消化各種

外來(lái)的新創(chuàng)造，因?yàn)樗鼡碛幸粋€(gè)單字的海洋。在人們熟悉這種文字后，可尋求的

新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的簡(jiǎn)便和寬廣。

⑥我真的是無(wú)限鐘情于我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的再生活

力和奇特魅力。我想在人類歷史的長(zhǎng)河中，這種文字將越來(lái)越被世人所珍惜和喜

愛(ài)。

1.在第①段畫線的句子后再仿造一句，寫在橫線上。

它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲,。

2.文章從哪幾個(gè)方面談了漢字的美，請(qǐng)依次寫出。

(1)

(2)

(3)

(4)

3.下面這句話是從第③段中抽出的，請(qǐng)根據(jù)作者的行文思路，放回原處。

只有中國(guó)的漢字，幾萬(wàn)個(gè)不同的象形、幾百萬(wàn)種奇妙的組合，足以產(chǎn)生遣使

文字的快樂(lè)。

這句話應(yīng)放在(填寫原句)之后。

4.解釋第⑤段中中國(guó)的方塊字能消化各種外來(lái)的新創(chuàng)造一句中，消化一詞的意思。

閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。

①世界上的文字是多種多樣的，但總的說(shuō)來(lái)可以分為表意和表音兩大文字

體系，漢字屬于表意文字。所謂表意文字，就是文字與語(yǔ)言的語(yǔ)音方面不發(fā)生直接

聯(lián)系，每一個(gè)字不能明確表示讀音,卻能表示一個(gè)意思。如''旦"字，上部是“日”,

下部是地面(或水面)，表示太陽(yáng)從地面上升起，意為“早晨”。也正因?yàn)槿绱?，?/p>

一個(gè)文字符號(hào)可以代表兩種語(yǔ)言里的同一詞，而讀音完全不同，比如方塊漢字的

“日”字，是畫一個(gè)圓圈，在中間加上個(gè)圓點(diǎn)，很像一個(gè)太陽(yáng)，而古埃及也是用這個(gè)

文字符號(hào)表示太陽(yáng)，只是讀音不同。也正因?yàn)楸硪馕淖志哂泻驼Z(yǔ)音不發(fā)生直接聯(lián)

系的特點(diǎn)，所以它就有可能被用來(lái)記錄不同民族的語(yǔ)言，如我們的鄰邦日本、朝鮮

等國(guó)家都曾經(jīng)借用漢字作為它們的書面交際工具。

②（既即）然說(shuō)表意文字與語(yǔ)音沒(méi)有直接聯(lián)系，那么“形聲字”中的“聲”

又應(yīng)怎樣解釋呢？漢字可以分為沒(méi)有表音成分的象形、指事、會(huì)意的純表意字和

有表音成分的形聲字兩大類，但—（既即）使是“形聲字”的“聲符”，原本也

是一個(gè)象形符號(hào)，比如“紋、洋、漁”都是形聲字，它們的聲符分別是“文、羊、

魚(yú)”。甲骨文中的''文"字就像一個(gè)人胸部刻的花紋，''羊"字像羊頭，‘'魚(yú)"字

像魚(yú)形。這里的“文”“羊”“魚(yú)”都是象形字，還是與語(yǔ)音不發(fā)生直接聯(lián)系。

所以我們的現(xiàn)代漢字,（既即）使其中有很大一部分的形聲字，也不妨礙它

屬于表意文字體系。

1.選擇括號(hào)里正確的字寫在橫線上。

2.什么是表意文字？

3.為什么說(shuō)即使有很多形聲字,也不妨礙漢字屬于表意文字體系?

拓展延伸

有趣的諧音故事。

①?gòu)埩κ且粋€(gè)很孝順父母的人。有一天，張力的父親在街上無(wú)故被人殺害，

張力悲痛萬(wàn)分，并決心要親手殺掉仇人，替父報(bào)仇。

②一天，張力的朋友仇仁來(lái)看他。張力的仆人拿著仇仁的名片，向張力報(bào)

告：“主人，仇（'仇'讀ch6u）人來(lái)了?！?/p>

③張力一聽(tīng)，立即就激動(dòng)起來(lái)，操刀就沖了出來(lái)，準(zhǔn)備給自己的父親報(bào)仇。

到門口，定睛一看，除了自己的好朋友仇仁，并沒(méi)有看見(jiàn)其他陌生人。原來(lái)來(lái)訪

的人是自己的好朋友仇仁，舉起的刀才沒(méi)有砍下來(lái)。

④這個(gè)誤會(huì)，是因?yàn)槠腿瞬恢馈俺稹弊鳛樾帐蠒r(shí)念“qiu”而引起的。

你們可要注意姓氏的讀音喲！

1.讀了這個(gè)故事，你有什么想法？

2.給下面的姓氏選擇正確的讀音，在下面畫“

單(danshan)區(qū)（qUdu)

華(h